体育课案例范文
中学体育教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国新课程改革的深入推进，中学体育教学也迎来了新的发展机遇。
为了提高学生的体育素养和运动技能，激发学生的运动兴趣，我校体育组在篮球教学中尝试采用“合作学习”模式，以期提高教学效果。
二、案例目标1. 让学生掌握篮球基本技能，提高篮球运动水平；2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感；3. 培养学生良好的体育道德和公平竞争意识；4. 提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
三、案例实施（一）课前准备1. 教师根据教材内容和学生实际情况，制定合理的篮球教学计划；2. 教师提前准备好篮球、篮球架、标志碟等教学器材；3. 教师提前了解学生的学习需求，针对不同层次的学生进行分层教学。
（二）课堂实施1. 导入环节（1）教师通过简短的提问，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣；（2）教师播放一段篮球比赛视频，让学生欣赏优秀运动员的篮球技巧，提高学生的学习热情。
2. 基本技能教学（1）教师示范篮球基本技能，如运球、传球、投篮等；（2）学生跟随教师进行模仿练习，教师巡回指导；（3）教师组织学生进行分组练习，每组学生互相观摩、学习、纠正错误动作。
3. 合作学习模式（1）教师将学生分成若干小组，每组人数控制在4-6人；（2）每组学生共同完成一项篮球技能任务，如运球接力、传球比赛等；（3）在完成任务过程中，学生互相帮助、鼓励，共同提高；（4）教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，提出改进意见。
4. 课堂小结（1）教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容；（2）教师针对学生的表现进行点评，表扬优秀的学生，鼓励表现不佳的学生；（3）教师布置课后作业，让学生巩固所学技能。
四、案例反思1. 合作学习模式有助于提高学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球技能；2. 通过分组练习，学生之间的互动和交流增多，有助于培养学生的团队协作精神；3. 教师在教学中应注重分层教学，针对不同层次的学生进行针对性指导，提高教学效果；4. 教师应注重培养学生的体育道德和公平竞争意识，让学生在篮球运动中学会尊重他人、团结协作。
小学体育教学案例(通用9篇)
小学体育教学案例案例一：篮球教学1. 教学目标让学生了解篮球的基本规则和技巧。
培养学生的团队合作意识和竞争精神。
提高学生的身体素质和协调能力。
2. 教学内容篮球基本规则讲解篮球基本技巧训练（如运球、传球、投篮等）篮球比赛模拟3. 教学方法通过讲解和示范，让学生了解篮球的基本规则和技巧。
通过分组练习和比赛，培养学生的团队合作意识和竞争精神。
通过反复练习和指导，提高学生的身体素质和协调能力。
4. 教学评价观察学生的参与度和积极性。
评估学生在篮球技巧和比赛中的表现。
收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
案例二：跳绳教学1. 教学目标让学生掌握跳绳的基本技巧和节奏。
培养学生的耐力和协调能力。
提高学生的自信心和团队精神。
2. 教学内容跳绳基本技巧讲解跳绳节奏训练跳绳比赛模拟3. 教学方法通过讲解和示范，让学生了解跳绳的基本技巧和节奏。
通过分组练习和比赛，培养学生的耐力和协调能力。
通过反复练习和指导，提高学生的自信心和团队精神。
4. 教学评价观察学生的参与度和积极性。
评估学生在跳绳技巧和比赛中的表现。
收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
案例三：足球教学1. 教学目标让学生了解足球的基本规则和技巧。
培养学生的团队合作意识和竞争精神。
提高学生的身体素质和协调能力。
2. 教学内容足球基本规则讲解足球基本技巧训练（如传球、射门、控球等）足球比赛模拟3. 教学方法通过讲解和示范，让学生了解足球的基本规则和技巧。
通过分组练习和比赛，培养学生的团队合作意识和竞争精神。
通过反复练习和指导，提高学生的身体素质和协调能力。
4. 教学评价观察学生的参与度和积极性。
评估学生在足球技巧和比赛中的表现。
收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
案例四：田径教学1. 教学目标让学生了解田径运动的基本项目和规则。
培养学生的速度、力量和耐力。
提高学生的身体协调性和竞技水平。
2. 教学内容田径项目介绍（如短跑、长跑、跳远、铅球等）田径基本技巧训练（如起跑、冲刺、跳跃等）田径比赛模拟3. 教学方法通过讲解和示范，让学生了解田径运动的基本项目和规则。
体育课教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高学生的身体素质，培养学生的体育兴趣，我校体育教研组在充分调研和讨论的基础上，制定了以下体育课教学实践案例。
二、教学目标1. 培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的体育素养。
2. 增强学生的体质，提高学生的运动技能。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
4. 培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式。
三、教学内容1. 球类运动：篮球、足球、排球等。
2. 健身运动：跑步、跳绳、仰卧起坐等。
3. 操场运动：立定跳远、跳高、投掷等。
4. 休闲运动：乒乓球、羽毛球、健身操等。
四、教学过程1. 导入（1）课堂常规：整队、点名、师生问好、检查服装、安排见习生。
（2）宣布本节课教学内容、教学目标。
2. 预备活动（1）慢跑：让学生在慢跑过程中充分活动身体，提高心肺功能。
（2）关节活动：通过头部、颈部、肩部、腰部、腿部等关节的活动，预防运动损伤。
3. 基本部分（1）球类运动以篮球为例，教师首先讲解篮球的基本技术动作，如运球、传球、投篮等。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行比赛，让学生在比赛中巩固所学技能。
（2）健身运动以跑步为例，教师讲解跑步的基本姿势和呼吸方法，让学生在慢跑过程中学会调整呼吸。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行接力赛，让学生在比赛中提高跑步速度和耐力。
（3）操场运动以立定跳远为例，教师讲解立定跳远的动作要领，让学生在练习中掌握技巧。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行比赛，让学生在比赛中提高跳远成绩。
（4）休闲运动以乒乓球为例，教师讲解乒乓球的基本技术动作，如发球、接球、扣球等。
然后，组织学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
最后，进行比赛，让学生在比赛中提高乒乓球技艺。
4. 总结与评价（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
体育课教育学生案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
作为体育教育的重要组成部分，体育课程对学生身心健康、道德品质、团队协作等方面具有重要影响。
本文以篮球教学为例，分享体育课教育学生的案例，旨在为体育教育工作者提供借鉴和启示。
二、案例描述1. 案例背景某中学七年级一班，共有学生40人。
班级学生来自不同地区，身体素质和运动技能参差不齐。
在篮球课上，教师发现部分学生积极性不高，课堂纪律较为松散，团队协作意识薄弱。
2. 教学目标（1）掌握篮球基本技能，提高学生的运动能力；（2）培养学生团结协作、积极进取的精神品质；（3）激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯。
3. 教学过程（1）课堂导入教师通过讲述篮球运动的发展历程、著名球星事迹，激发学生对篮球运动的兴趣，营造良好的课堂氛围。
（2）基本技能教学教师针对学生身体素质和运动技能的差异性，制定分层教学计划。
对于基础较好的学生，进行高难度的技术动作训练；对于基础较差的学生，则从基础动作开始，逐步提高。
在技能训练过程中，教师注重培养学生的观察力、动作协调性和灵活性。
（3）团队协作训练教师通过组织学生进行分组对抗比赛，培养学生的团队协作意识。
在比赛中，教师鼓励学生相互帮助、相互鼓励，培养学生的集体荣誉感。
同时，教师对比赛中出现的问题进行及时纠正，帮助学生提高团队协作能力。
（4）课后作业教师布置课后作业，要求学生利用课余时间进行篮球练习，巩固课堂所学技能。
对于完成作业较好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
4. 教学效果经过一段时间的教学，班级学生在篮球技能、团队协作、学习兴趣等方面取得了显著成效。
具体表现在：（1）篮球技能水平提高：学生在课堂学习中掌握了篮球基本技能，能够在比赛中灵活运用。
（2）团队协作意识增强：学生在比赛中学会了相互配合、相互支持，形成了良好的团队精神。
（3）学习兴趣提高：学生对篮球运动的兴趣日益浓厚，积极参与课余篮球活动。
体育教师教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国体育教育的不断发展和完善，篮球作为一项深受广大青少年喜爱的球类运动，在初中体育课程中占据了重要的地位。
为了提高学生的篮球技能，培养学生的团队合作精神和竞技能力，我校体育教师开展了为期一个月的篮球技能教学实践。
以下是本次教学实践的具体案例。
二、教学目标1. 让学生掌握篮球基本技能，包括运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技能力。
3. 提高学生的身体素质，增强体质。
4. 培养学生对篮球运动的兴趣，激发学生的运动热情。
三、教学对象我校七年级全体学生，共计120人。
四、教学过程（一）准备阶段1. 教学设计：根据教学目标，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
2. 场地器材：提前准备好篮球场、篮球、球架等器材，确保教学活动的顺利进行。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组10人左右，便于教学管理和技能训练。
（二）实施阶段1. 基本技能教学：- 运球：采用分解教学法，先教授低手运球，再教授高手运球，最后进行综合练习。
- 传球：讲解传球的基本要领，如传球力量、传球方向等，并进行示范和指导。
- 投篮：教授投篮的基本动作，如投篮姿势、投篮力量等，并进行示范和指导。
2. 团队配合教学：- 研究并讲解篮球比赛中的基本战术，如快攻、防守等。
- 组织学生进行小型篮球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技能，提高团队合作能力。
3. 身体素质训练：- 进行跑步、跳跃、力量等身体素质训练，提高学生的身体素质。
- 通过身体素质训练，增强学生的耐力和爆发力，为篮球技能的提高打下基础。
（三）总结阶段1. 教学反思：教师对本次教学实践进行总结，分析教学过程中存在的问题，并提出改进措施。
2. 学生评价：组织学生对本次教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的意见和建议。
3. 成果展示：举办篮球比赛，展示学生一个月来的学习成果，激发学生的学习热情。
关于体育课教案范文4篇
关于体育课教案范文4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育教学案例3篇
体育教学案例篇一：高中足球课教学案例一、教学目标：1.了解足球的基本规则，能够熟练运用足球的基本动作；2.培养学生的足球技巧和协作精神；3.增强学生的体质，提高学生的身体素质。
二、教学重点：1.足球的基本规则和基本动作；2.协作精神。
三、教学难点：1.足球比赛的策略和战术；2.高难度运球和射门技巧。
四、教学内容：1.足球比赛的规则和技术基础：（1）足球比赛的规则：如界外球、角球、任意球和点球等，根据足球比赛规则判罚犯规的方法。
（2）足球运球基本动作：如用脚尖带球、用内侧踢球、用外侧踢球、用大脚传球。
（3）足球射门基本动作：如用脚尖射门、用内侧射门、用外侧射门、用大脚射门。
（4）团队协作：如如何默契配合，如何在场上进行有效的传球和射门。
2.足球比赛的策略和战术：在训练的过程中，逐步提高学生的足球技术和协作能力，进一步学习如何在比赛中运用策略和战术。
五、教学方法：1.集体讨论；2.演示教学；3.示范训练；4.对学生进行个别指导。
六、教学手段：1.足球；2.讲解板书。
七、教学反思：本次课程的教学效果不错。
通过为学生讲解足球的基本规则和基本动作，让学生对足球有了更深入的认知，加深了学生的学习兴趣。
通过模拟比赛的方式，增强学生的团队协作意识和能力，提高了学生的足球技能和身体素质。
通过现场指导和点评，帮助学生纠正了他们在运动中存在的不足，提高了学生的教学效果。
同时，在教学的过程中，对于学生的安全保护也进行了充分的考虑，让学生在更加安全的环境下进行足球比赛的学习和练习。
篇二：小学游泳教学案例一、教学目标：1.学习一些基本的游泳技巧；2.了解基本的游泳知识和技法；3.提高学生的安全意识。
二、教学重点：1.游泳基本动作；2.安全知识。
三、教学难点：1.大水深度下的游泳技巧；2.舒适精细的游泳体验。
四、教学内容：1.游泳前的准备工作：（1）视力检查：帮助学生检查视力是否正常，保证学生在游泳时能够保持双眼井然。
（2）穿衣填表：让学生穿上游泳衣，填写学生体温表，并进行相关的保险登记。
小学体育教学案例范文(6篇)
小学体育教学案例范文(6篇)【篇一】小学体育教学案例一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二;不然就请先离场休息。
最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。
这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。
对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。
同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。
新课标体育教学案例(3篇)
新课标体育教学案例（3篇）作为一名体育老师，为了让学生爱上运动，可以为体育课程设计一场体育主题的教学班会。
那么，应该如何策划呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是勤劳的编辑帮助大家收集的新课标体育教学案例（较新3篇），仅供借鉴。
体育教学案例模板篇一课题：体育锻炼重在参与教学目标：1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。
重点：明确体育活动对促进身心健康的作用！难点：争取了解自己的体能！教学任务：1、参加体育锻炼的益处2、体育锻炼重在参与3、了解自己的体能教学内容：1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！“我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛：“流水不腐，户枢不蠢，动也。
”2、体育锻炼重在参与你须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。
只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。
应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！！！3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！！！4、课堂常规：上好体育课的基本要求为了完成学习任务，须认真上好体育课。
体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。
上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。
上好体育课的基本要求应注意以下几点：（1）要端正学习态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。
（2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的榜样，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思考。
体育教学案例通用5篇
体育教学案例通用5篇新课标体育教学案例篇一教学内容1、两头翘2、仰卧起坐传递球；3、投掷。
教学目标1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力量；B、通过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力：3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神；B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；B、投掷垒球时的`出手时机；本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性教学内容教法与要求1、常规教学1-2分四列横队教法：1）学生跑进场地，师生问好；2）队列练习，配以《运动员进行曲》要求：精神饱满，节拍准确。
2、模仿练习3、自编游戏“大鲨鱼”2-3分4-5分四列横队--一路纵队绕垫子行进。
教法：1）教师讲解、示范“摇橹”动作；2）学生跟随教师原地和行进间模仿“摇橹”动作；3）学生跟随教师模仿渔船出海动作；4）教师提示并模仿各种鱼类游动的动作；5）学生发挥想象，进行各种鱼游动模仿；6）教师扮演大鲨鱼，共同参与游戏。
要求：模仿逼真，反应灵敏。
1、两头翘：俯卧垫上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）后举。
10-11分两人一组一块子垫教法：1）教师示范，学生尝试性练习；2）手持轻物或两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标志物；3）在同伴帮助下（同时托腿托胸）完成动作；4）学生独立完成，小组自评；5）优生表演，相互对比，集体研讨；6）分组比赛。
要求：两臂与两腿协调配合，同伴之间相互帮助。
2、仰卧起坐传递轻物3-4分四人一组二块垫子同时练习教法：1）教师讲解、示范；2）学生在教师统一口令下练习；3）每组连续做十次，比哪一组先完成；要求：交换轻物时膝不屈，脚跟不离垫，轻物不能抛接。
体育课优质教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，体育教育在培养学生综合素质、提高学生身心健康水平方面的重要性日益凸显。
篮球作为一项深受学生喜爱的运动项目，在体育教学中具有广泛的应用。
本案例以某中学体育课为例，探讨如何通过篮球技能培训与团队精神培养，实现体育课的优质教育。
二、案例实施1. 课程设置（1）课程目标：通过篮球技能培训，提高学生的身体素质、协调性、灵活性；通过团队精神培养，增强学生的集体荣誉感和团队协作能力。
（2）课程内容：基本篮球技能（运球、传球、投篮）、团队配合、战术训练、比赛规则及裁判方法。
（3）课程实施：每周两节体育课，每节课40分钟。
2. 教学方法（1）分组教学：将学生按照身体素质、技能水平进行分组，实施分层教学。
（2）示范教学：教师进行动作示范，讲解动作要领，让学生模仿练习。
（3）游戏教学：通过篮球游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的技能水平。
（4）比赛教学：组织学生进行比赛，让学生在实践中掌握技能，体验团队合作的重要性。
3. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如出勤、态度、技能掌握程度等。
（2）结果性评价：通过比赛成绩、技能考核等方式，评价学生的学习成果。
三、案例实施效果1. 学生身体素质提高通过篮球技能培训，学生的身体素质得到了明显提高。
例如，学生的耐力、速度、力量、灵活性等方面都有所提升。
2. 篮球技能水平提高学生在篮球技能方面取得了显著进步，如运球、传球、投篮等基本技能得到了熟练掌握。
3. 团队协作能力增强通过比赛和团队训练，学生的团队协作能力得到了显著提高。
学生们学会了相互配合、相互支持，形成了良好的团队精神。
4. 学生心理健康水平提升体育课的开展，有助于缓解学生的压力，提高学生的心理健康水平。
学生在运动中释放了情绪，增强了自信心。
四、经验总结1. 注重学生个体差异，实施分层教学根据学生的身体素质、技能水平进行分组，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
体育课堂教学的实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国素质教育改革的深入推进，体育教育越来越受到重视。
足球作为一项全球性的运动，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队协作精神和竞争意识。
本案例以小学足球基本技能训练为主题，旨在通过课堂教学实践，提高学生的足球技能水平，激发学生对足球运动的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握足球基本技能，如踢球、停球、传球、接球等；2. 培养学生的团队协作精神和竞争意识；3. 提高学生的身体素质，增强体质；4. 激发学生对足球运动的兴趣，养成良好的运动习惯。
三、教学对象小学四年级学生，共40人。
四、教学场地与器材1. 场地：足球场2. 器材：足球40个，足球门2个，标志盘若干，秒表1个五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍足球运动的发展历程，激发学生对足球运动的兴趣。
同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 预备活动组织学生进行慢跑、拉伸等热身运动，预防运动损伤。
3. 技能教学（1）踢球教师示范踢球动作，强调脚背正面踢球的重要性。
学生跟随教师动作，反复练习，掌握踢球技巧。
（2）停球教师示范脚内侧停球、脚背正面停球等动作，让学生了解不同停球方法。
学生分组练习，教师巡回指导。
（3）传球教师示范脚背正面传球、脚内侧传球等动作，强调传球准确性。
学生分组练习，教师巡回指导。
（4）接球教师示范脚内侧接球、脚背正面接球等动作，强调接球稳定性。
学生分组练习，教师巡回指导。
4. 实践活动组织学生进行足球比赛，让学生将所学技能运用到实践中。
5. 总结与反思教师对本节课的教学情况进行总结，表扬表现优秀的学生，指出不足之处。
引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度等；2. 技能掌握：通过观察学生的实际操作，评价其对足球基本技能的掌握程度；3. 团队协作：观察学生在比赛中的团队协作能力；4. 运动兴趣：通过问卷调查或访谈，了解学生对足球运动的兴趣程度。
体育教研实践案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，体育教育在素质教育中的地位越来越重要。
为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，我校体育教研组开展了一系列教研实践活动。
以下是一篇关于体育教研实践案例的范文。
二、案例主题本次教研实践案例的主题为“如何提高小学体育课堂教学效果”。
三、案例实施过程1. 教研准备阶段（1）明确教研目标：提高小学体育课堂教学效果，培养学生的体育兴趣，促进学生身心健康发展。
（2）制定教研计划：针对我校小学体育课堂教学现状，制定切实可行的教研计划。
（3）组建教研团队：由我校体育教研组成员组成，包括教师、教研组长、校长等。
2. 教研实施阶段（1）开展课堂教学观摩活动：组织教师观摩优秀体育课堂教学案例，学习先进的教学方法。
（2）进行教学研讨：针对观摩案例，教师们展开热烈讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进意见。
（3）开展教学实践活动：教师们根据研讨结果，结合自身教学实际，开展教学实践活动。
（4）教学反思：教师们针对教学实践活动，进行教学反思，总结经验教训。
3. 教研总结阶段（1）总结教研成果：整理教研过程中的优秀案例，形成教研成果。
（2）分享教研经验：组织教师分享教研经验，促进教师共同成长。
（3）制定改进措施：针对教研过程中发现的问题，制定改进措施，提高体育课堂教学效果。
四、案例成果1. 提高了教师的业务水平：通过教研活动，教师们掌握了先进的教学方法，提高了自身的业务水平。
2. 改善了课堂教学效果：教师们根据教研成果，改进了教学方法，使课堂教学效果得到了明显提高。
3. 培养了学生的体育兴趣：通过丰富多彩的体育教学活动，激发了学生的体育兴趣，促进了学生身心健康发展。
4. 提升了学校的体育教学质量：教研活动为学校体育教学提供了有力保障，使学校的体育教学质量得到了全面提升。
五、案例反思1. 教研活动应注重实效性：教研活动要紧密结合教学实际，解决实际问题，提高教学质量。
2. 教研团队建设至关重要：一个优秀的教研团队能够促进教师共同成长，提高教研效果。
体育教学案例 体育教学案例(优秀6篇)
体育教学案例体育教学案例(优秀6篇)体育课的教育是我国社会教育的重要组成部分之一，是贯彻D的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。
以下是作者给大家分享的6篇体育教学案例，希望能够让您对于体育教学案例的写作有一定的思路。
体育教学案例范文篇一目前高校的体育教师越来越感到高校的体育课要真正上好、让每个学生都喜欢很难，主要存在三个方面的难度。
首先随着俱乐部制体育教学模式的推行，每个上课班级的学生数越来越多，从过去的30人左右到现在的50人左右。
其次，学生的基础存在很大的差距。
比如发达地区的学生对篮球、足球、排球接触得多，有些还进行过专项选项课学习，但有些地区的学生却从来没有接触过。
较后学生的个体差异性很大，有些爱运动，有些却很少主动参与运动。
过去常规教学步骤通常是：先集体讲解基本技术，再分组练习，再讲解后分组练习，较后分组比赛。
总之教学的针对性差，无法调动学生的主观能动性，不能从真正意义上达到提高体育教学质量的问题。
对于如何解决上述问题成为体育教学改革需要解决的重要难题。
2运用团队比赛教学法提高体育教学质量2.1比赛教学法与团队比赛教学法比赛教学法是指在比赛的条件下，按照比赛的相关要求以及比赛的较大强度来完成平时训练的一种教学方法，具有很鲜明的竞争性。
经常被用于演练或实践某一技术或战术，比赛双方一般都为临时分组。
团队比赛教学法是按照团队理论通过比赛实现特定目标而建立相互合作、有若干成员组成的比赛共同体。
作为一个共同体具备目标、人员、定位、权限、计划五个构成因素。
通过每一个成员努力的结果，能够使组织的目标较好地达到。
2.2团队比赛教学法目标学校体育教育的目标可以简要概括为：提高体质健康水平，掌握体育运动技能，提高社会适应性。
因此团队比赛教学法的目标除了达到学校体育的目标外，还强调团队成员人文素质的提升，努力形成一个“完美的人”。
成功的团队需要成员彼此相互合作、支援、扮演不同角色以完成任务。
团队应该是互补性的结构，无论从身体素质、技战术掌握情况还是从个人能力来说，过于相似的人聚集在一起，优势非常单一，弱项也很明显。
实用的体育课教案范文4篇
实用的体育课教案范文4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育教学案例(最新7篇)
体育教学案例（最新7篇）新课标体育教学案例篇一活动目标：1．利用报纸进行体育游戏，让幼儿尝试报纸的不同玩法，提高身体平衡能力。
2．通过本次教学活动发现幼儿的社会性，增强幼儿的合作意识。
活动准备：幼儿每人一份报纸，乒乓球四个，录音机、磁带，四张红色蜡光纸。
活动过程：开始部分教师与幼儿室内谈话：我们桌子放的是什么？报纸有什么用途？今天我们就要利用这些报纸来进行游戏。
基础部分竞走。
将报纸顶在头上四散走，教师拍手变换速度，幼儿随着节奏走，比比谁的报纸顶的时间长，不掉下来者为胜。
粘报纸。
将报纸放于胸前起跑后便将手松开，报纸能粘在身上者为胜，并思考报纸为什么能粘在身上？幼儿在场地上分散练习竞走、粘报纸。
把幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛。
教师介绍游戏方法：将报纸对折几次成一乒乓球拍，把乒乓球放在上面，尽量使球不掉下来，又快又稳的一对为胜。
幼儿进行比赛。
结束部分整理报纸，评出获胜的一队。
新课标体育教学案例篇二教学目标1. 认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要领，领会运动的节奏感；2. 技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术的同时，基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作和较好地掌握行进间运球技术；3. 情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动和鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。
教学过程一。
原地双手胸前传接球1. 熟悉球性1) 双手弹拨球2) 环绕颈部交接球3) 环绕腹背交4) 环绕单腿交接球5) 环绕双腿交接球6) 双手抛接球7) 单手抛接球教学重点：球感教学难点：动作协调2. 组织：每人一球，同时进行练习3. 教法与步骤：1) 教师示范，同时归纳、讲解动作要领2) 观察学生练习3) 集体纠正4) 教师用音乐指挥学生练习4. 行进间运球接力赛方法：把学生分成人数相等的八组，面向圆心纵队站立，教师发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。
教学实践案例体育(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国体育事业的不断发展，小学体育教育越来越受到重视。
足球作为一项具有广泛影响力的运动，在我国校园体育中占据重要地位。
为了提高学生的足球技能，培养学生的团队协作精神，激发学生对足球运动的兴趣，某小学开展了“快乐足球”教学实践活动。
二、案例目标1. 培养学生对足球运动的兴趣，提高学生的足球技能。
2. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3. 培养学生良好的体育道德品质，树立正确的竞争观念。
4. 促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质。
三、案例实施1. 教学内容（1）足球基本技能：传球、停球、带球、射门等。
（2）足球比赛规则：11人制、5人制等。
（3）团队协作训练：传接球配合、防守与进攻等。
2. 教学方法（1）游戏法：通过设计富有创意的足球游戏，激发学生的兴趣，提高学生的技能。
（2）示范法：教师亲自示范，讲解动作要领，让学生直观地了解足球技能。
（3）分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养学生的团队协作精神。
（4）比赛法：组织班级内或校际间的足球比赛，让学生在比赛中提高技能，培养竞争意识。
3. 教学过程（1）热身活动课前组织学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等，预防运动损伤。
（2）基本技能教学教师通过示范、讲解，让学生掌握足球基本技能，如传球、停球、带球、射门等。
（3）游戏教学设计富有创意的足球游戏，让学生在游戏中提高技能，培养兴趣。
（4）分组练习将学生分成若干小组，进行分组练习，培养学生的团队协作精神。
（5）比赛教学组织班级内或校际间的足球比赛，让学生在比赛中提高技能，培养竞争意识。
四、案例反思1. 教学效果通过“快乐足球”教学实践活动，学生的足球技能得到了显著提高，对足球运动的兴趣更加浓厚，团队协作精神得到了培养，班级凝聚力得到了增强。
2. 教学不足（1）教学资源不足：学校足球场地、器材等资源有限，影响了教学活动的开展。
（2）教师专业素养有待提高：部分教师对足球教学不够熟悉，需要加强培训。
体育课教学设计案例(精选5篇)【2024版】
可编辑修改精选全文完整版体育课教学设计案例(精选5篇)体育课教学设计案例（篇1）一．教学背景本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。
结合八年级学生的实际情况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。
二.教学课题篮球双手胸前传接球。
本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。
三．教材分析本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
第二个复习篮球双手头上传球，通过复习的形式，让学生充分掌握双手头上传球技术要领。
四.学情分析本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚。
五.教法与学法教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。
学法：完整法、分解法，合作学习。
六.教学的重点和难点重点：技术的规范性难点：传接球时机与整体配合意识七.教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
体育课教学设计案例（篇2）一、教材：1、蹲踞式跳远;2、篮球比赛;3、篮球基本技术练习;4、足球比赛;5、足球基本技术练习。
大学生体育教育案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育改革的不断深入，体育教育在大学生综合素质教育中的地位日益凸显。
足球运动作为世界最受欢迎的体育运动之一，不仅具有强身健体的功能，更能在团队协作中培养学生的集体主义精神和竞争意识。
本案例以某高校足球社团为例，探讨如何通过足球运动提升大学生的体育素养和团队精神。
二、案例描述1. 案例背景某高校足球社团成立于2010年，旨在为广大足球爱好者提供一个交流、竞技的平台。
社团成员来自不同年级、不同专业，对足球运动的热爱是他们共同的语言。
社团每周定期组织训练和比赛，旨在提高成员的足球技能和团队协作能力。
2. 案例实施（1）制定科学合理的训练计划足球社团教练根据成员的体能、技能水平，制定了针对性的训练计划。
训练内容包括基本技术、战术配合、体能训练等。
通过系统训练，成员们的足球技能得到了显著提高。
（2）开展丰富多彩的比赛活动足球社团积极参与校内外的比赛，如校运会足球赛、大学生足球联赛等。
在比赛中，成员们不仅锻炼了球技，更培养了团队协作精神和竞技意识。
（3）注重心理素质的培养足球运动不仅是身体对抗，更是心理素质的较量。
教练在训练中注重培养成员的心理素质，如面对比赛压力、团队冲突等，帮助他们树立正确的比赛态度和价值观。
（4）开展足球知识讲座足球社团定期邀请专业教练和足球爱好者进行足球知识讲座，让成员们了解足球文化、比赛规则等，提升他们的足球素养。
3. 案例效果（1）成员技能水平提高通过系统的训练和比赛，足球社团成员的足球技能得到了显著提高。
他们在比赛中表现出的团队精神和竞技水平，得到了校内外的一致好评。
（2）团队凝聚力增强足球社团成员来自不同年级、不同专业，通过共同训练和比赛，他们建立了深厚的友谊，团队凝聚力得到了增强。
（3）体育素养提升足球社团成员在参与足球运动的过程中，不仅锻炼了身体，更培养了团队协作精神、竞技意识和心理素质，体育素养得到了全面提升。
三、案例总结本案例通过足球运动，有效提升了大学生的体育素养和团队精神。
体育教育案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，体育教育越来越受到重视。
足球作为世界最受欢迎的体育运动之一，不仅能够锻炼身体，还能培养学生的团队协作精神、竞争意识和公平竞争观念。
本案例以某小学三年级足球兴趣小组为例，探讨如何通过足球启蒙教育，培养学生的团队精神和综合素质。
二、案例描述1. 问题提出某小学三年级共有六个班，每个班每周有一节体育课。
学校为了丰富学生的课余生活，提高学生的身体素质，决定在每个年级设立一个足球兴趣小组。
三年级一班的小明是一名足球爱好者，他渴望加入足球兴趣小组，但他的足球基础相对薄弱，缺乏团队协作意识。
2. 案例实施（1）兴趣小组组建学校体育老师在充分了解学生的兴趣和基础后，将三年级一班的小明和其他二十名足球爱好者组成了足球兴趣小组。
小组成立后，体育老师对小组成员进行了简单的技术指导和团队精神教育。
（2）足球基础知识教学为了让学生掌握足球的基本技能，体育老师从简单的控球、传球、射门开始，逐步引导学生进行足球比赛规则的认知。
在教学中，体育老师注重培养学生的观察力、判断力和反应能力。
（3）团队协作训练体育老师通过组织小组比赛、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神。
在比赛中，体育老师鼓励学生互相帮助、互相支持，共同为胜利而努力。
（4）心理素质培养面对比赛中的失败，体育老师引导学生正视挫折，培养他们的心理素质。
在训练和比赛中，体育老师经常鼓励学生：“输赢不重要，重要的是我们付出了努力，收获了成长。
”3. 案例结果经过一段时间的训练，小明的足球技能得到了显著提高，他逐渐适应了团队协作的要求，成为了一名优秀的足球小将。
在足球兴趣小组的影响下，班级其他学生的团队协作意识和综合素质也得到了提高。
三、案例分析1. 足球启蒙教育的意义足球启蒙教育能够培养学生的团队协作精神、竞争意识和公平竞争观念，有助于提高学生的综合素质。
2. 足球启蒙教育的实施策略（1）注重基础技能培养：从简单的足球技能开始，逐步提高学生的技术水平。
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体育课案例范文7月22日，第二届“全国小学体育活力校园创新奖”优秀案例颁奖典礼在国家游泳中心水立方举行，全国的100个小学体育优秀案例获奖。
本次颁发的100例奖项中，包括：课内体育教学创新奖30名，课外体育活动创新奖43名以及校园体育文化创新奖27名。
___体卫艺司司长王登峰、中国篮协主席姚明、世界级体坛巨星李娜、刘翔等嘉宾以及全国各地百余名获奖体育教师及部分获奖学校的校长、学生代表等出席了此次颁奖典礼。
xx年起， ___与耐克合作开展“活力校园”项目，积极推动学校体育运动的开展。
至今，25个省份的超过3800所学校、100万学生从“活力校园”项目受益。
xx年至XX年，“活力校园”计划在全国培训超过7000名体育教师，同时，“活力校园”在北京、上海各选出百所左右小学，通过送教上门、教师培训、教材开发等方式，推动学校体育运动的开展，运动类型包括跑步、足球和篮球等。
xx年7月，首届“活力校园创新奖”颁奖礼同样在水立方举行，C罗、李娜、刘翔等世界级体坛巨星也出席了去年的颁奖礼。
这个学校的体育是语文老师教的，球场是C罗建的刘翔、王仕鹏助力“活力校园”项目，耐克要帮超两百万中国儿童“动起来”谢谢小伙伴哈！大家好，我是体育研究生毕业，目前从事体育教育，对于学生上体育课该干什么，我想不同群体会有不同的答案！虽然说要学习换位思考，可是又有多少人做到？有时候就站在自己角色或者阶级的角度思考问题、发表看法，虽然会有局限，可能会能真实吧？！首先，作为大学毕业刚刚踏入教师岗位的我来说，我的班的学生在体育课上会学到不少东西，不仅仅局限于体育运动技能。
比如，在一开始的时候，我会让我的学生尝试跑圈热身+徒手操的模式和游戏热身+自由编排热身操的模式。
等到上过两次课之后我会再次向同学们确认选择哪一个模式作为课的开始部分，结果如我所料，都会选择游戏模式！玩是人的天性，体育课应该率性而为。
其次，课的内容，我也会选择学生们喜欢的方式进行，让他们自己创新学习方式的前提是不违背常规教学模式，在这个度内，我可___发挥！分组练习，多人尝试，每个人都可以是老师，和同学们一起探索更好的练习方式，课的中间穿插游戏放松。
事实证明这个方式很有效，不但让学生们爱上我的课，我们的关系越来越好，私下见面开始叫我超哥了。
他们同学之间沟通交流也更顺畅。
最后，我想说这只是我目前上课的心得，由于任教时间不长，还有很多东西需要学习，欢迎大家留言指正！！！我定会虚心求教，不断提升自己！！！首先来说，武术是广义的，是一种战斗技术。
我的学校（成都信息工程大学）就有武术课，而且体育选修课武术门类有:太极（单独一门课）、跆拳道、传统武术。
答主大一，高中开始学习散打和传统散手，高三与太极结缘（师从周子能的徒弟，同时也在陈正雷的再传弟子处学拳），大学体育课自然选了太极。
刚开始也以为大学的武术课是水的，可能随便找个退休老教师教，学不到什么东西。
但是去的第一节课就被震惊了，老师是顺式门武术第六代传人，尤其擅长太极拳，是陈小旺的师侄。
后来由于有一定基础和自己也比较爱学，加入了学校太极队。
同时学校还有一个武术协会，我也是武术协会的一员，协会以散打为主，同时也有擅长咏春、八极的同学，甚至很多是世家。
武术协会的指导老师是学校体育教研组的组长，擅长洪拳等传统套路和散打。
武术协会的同学们练、战结合，尤其注重实战能力，每天训练，每周实战。
总之，在我们学校里尚武风气还是挺浓厚的。
每晚在第一田径场会看到许多练拳拉体能的小伙伴们。
但是，就算这样，爱好传统武术的人仍是少数，现代搏击技术系统化、理论化、易于学习。
而传统武术注重师承，讲究门派之见，讲究文化内涵，讲究外修于型内修于心。
而且由于近些年传统武术被各种黑，被扣上了不能实战的帽子，学习传统武术的人就越来越少了。
xx年，仅17%小学生经常运动，这个数据也让我们的人大代表们开始发怒！于是，我国青少年缺乏运动、体质下降的问题受到今年两会上许多代表和委员的高度关注。
我国是金牌大国，却不是体育强国！看似矛盾，其实正常，因为体育课已经成为少数人的课程！相信大多数人的体育课已经沦落成这种形式：一种形式主义的体育课，锻炼就是将就。
下面开始说下国外的体育课是什么情况！那我们先从美国说起没有专门的体育课，但学生得在课后修满体育学分。
江帆是永兴中学的毕业生，现在在美国底特律附近的克莱恩布鲁克学校读高二。
她说，美国中学的课程表上没有类似国内固定的体育课，但不是说就不重视体育锻炼了，相反，在美国私立高中丰富多彩的文化当中，体育活动是最为重要的活动之一。
体育被作为一种培养学生团队精神和凝聚力的手段，渗入到了美国校园文化的方方面面。
每个学生都被要求参加课后的各种体育项目，以积累足够的体育学分。
体育好的人更容易被哈佛、耶鲁等名校录取。
这就在国内目前的私立学校，如国际学校将体育课程放在重点位置的原因，曾经到成都孔裔国际公学进行过采访，这所学校的体育设备和学生对体育课程的积极性是一般学校无法比的。
在体育项目的选择上，学生可充分自由选择自己喜欢的项目。
我现在的学校，竞技体育校队有篮球、棒球、足球、橄榄球、排球、网球、长曲棍球、冰球、划船、高尔夫、游泳、跳水、击剑、长跑等；非竞技型的体育项目包括瑜伽、健身、太极等,比国内高中的体育项目要丰富得多。
每个项目都有体育队。
初学者一般会被分到Junior Varisty （准校队，简称JV）当中，只要你报名，就可以进，而更优秀的将会被选择进入Varsity（校队）。
一些好的学校，有些校队队员达到了国家3级运动员标准，很厉害。
包括常春藤联盟在内的美国大学，会招收有体育特长的学生，因此很多美国奥运金牌得主都是哈佛、耶鲁等名校的在校大学生。
所有体育项目一年分3个赛季（Season），每个赛季有不同的体育项目，棒球属于春季体育，从4月初活动到5月中下旬。
去年，我参加了学校女子棒球的JV（准校队），这是我第一次打棒球，新鲜的规则和比赛形式让我很感兴趣。
学校下午3点多放学，我们体育队活动都是在每天下午4点开始，训练到傍晚6点，学校有专业的扇形棒球场。
每天一放学，我就换好运动装，到棒球场开始热身活动。
在棒球队中，除了接球手和掷球手是指定的队员，其他所有人都有机会轮流站在3个垒上帮助接球，并且有机会击球，我就是其中之一。
棒球对于我来说是一个全新的体育项目，而且规则非常复杂，我花了很长时间才把规则弄懂。
训练两周之后，我们就开始迎接比赛了。
我们会和其他学校的JV（准校队）进行比赛，有时是在我们学校球场举行，叫Home Game，有时会有巴士把我们接到对方学校场地比赛，叫AwayGame。
在国内，能代表学校参赛的，肯定都是顶尖选手，一般学生是轮不上的。
而这里，只要你愿意，就可以参加。
女生都要参加橄榄球比赛在比赛时，爸爸妈妈通常是我们最忠实的观众和拉拉队。
美国家庭文化很重要的一部分就是，父母不辞辛苦地来观战孩子的体育比赛，并且在一旁呐喊助威。
他们也通常会为我们球队带来一些饮料和零食。
虽然作为国际生，我的爸爸妈妈不能到现场来看我的比赛，但是美国父母这种支持孩子的精神真的让人感动。
不像国内，学校举办体育运动会，也不会父母参加。
哪怕是邻国 ___呢？战斗民族？体育课丰富肚皮舞进课堂21岁的娜塔莎是标准的 ___美少女，1.75米的身高，体重还不到50公斤，模特般的身材让她在留学生中显得十分抢眼。
娜塔莎说 ___的教育工作者也跟中国的教育工作者一样，与电脑、电视、游艺机等展开竞争，努力把孩子们的时间夺回来，使孩子能运动起来，而不是老坐着。
___在几年前就倡导中小学生开展“健康的生活方式”，为了配合这一教育方式， ___的学校已将中小学校体育课时间由原来每周的两小时增加到每天1个小时，而且周六和周日学校不布置家庭作业，以便学校组织学生开展体育活动。
体育成绩占高考总分的10%日本假期出早操满勤有奖励34岁的苏宇宏一家原来生活在双鸭山市，由于奶奶是日本遗孤的关系，从小在中国长大的她在1999年随全家搬到日本东京生活。
现在已经是两个孩子母亲的苏宇宏谈起日本学校的体育教育，言语中有无限的感慨。
“我刚到日本时，校长问我们是不是从中国来的，我当时感到很惊讶，因为那时我们还没有递交相关材料，他怎么会猜到我们是从中国而不是从韩国来的(学生)，或是日本转学的学生呢？后来，校长告诉我们，他是从我们胳膊的粗细看出来的，因为我和弟弟的胳膊都是白白嫩嫩的，一看就是很少参加体育锻炼，而日本的学生，由于体育锻炼较多，胳膊都是结实有力的那种。
”苏宇宏说，这些话让她感触很深，她在日本坐地铁时，很注意地看了一些日本学生的手臂，孩子们无论高矮胖瘦，看上去都很结实，胳膊也粗壮有力，很少见到国内“豆芽菜”式的体形。
澳大利亚体育课重在玩乐，但每个学生要考4至12公里的越野赛。
伊莲娜现在悉尼大学的建筑专业读书，之前她在墨尔本公立高中博文中学读书。
她给我们介绍了澳大利亚高中体育课的内容。
她说，澳大利亚中学里的体育课项目很多，绝大多数时间重在让学生享受运动乐趣。
但同时，也有非常“残酷”的一面。
澳洲的中学生在初一到高一时，体育课是必选的，这段时间的体育课活动很丰富，除了普通的篮球、足球外，还有射箭、瑜伽、曲棍球、板球、体操、社交舞、排球、空手道等。
澳洲中学的体育课大多是轻松的，以调动学生们的兴趣为主，是实实在在给学生玩的，老师只是在边上“溜达”，学生在玩中，完成锻炼身体的目的。
而且时间绝对保证，不会出现国内那种一到升学考时，体育课就被其他课程，如数学、化学、物理课“征用”的情况。
so,到了最后，你终于发现发达国家的体育课原来是如此的被重视。
我们的孩子失去了本该拥有的时间和快乐，说实话，我们的教育任重道远啊！感谢，在当今社会发展过程，收到一个健康心理和体魄的责任，越来越大，体育在教育当中也发挥着不可替代的作用，那么怎么上体育课才科学呢？下面是我的一些想法。
1要有斗志，就是要有对垒的一种制度。
没比赛就没进步。
2出汗，可以想，如果没有出汗的体育课，算不上是体育课，记得我小学时候的体育课，大家自由活动，老师就是这一句话，毫无兴趣。
3理论与实践同步，不同的年龄和不同的教育阶段，要有相应不同的侧重点，要从兴趣到素质到专项以及到技术的转变，特殊兴趣和特殊能力的人才，要进行更加特殊的照顾，发掘更加优秀的人才。
4基础技能的讲解，培训，无论是走，跑，跳，翻滚。
这一切所有的基础技能一定要让学生全都学会，这样在以后的性格与兴趣，还有素质方面的发展，有很大的帮助。
比如说从劈叉来说，一班上有多少人能够做到呢？其实这个还是比较基础的东西。
南理工大学动商研究中心主任王宗平教授提出，体育课程要“有课时，有密度，有强度”。
体育课是当下全国学生体质健康的三大基石。
华东师范季浏教授的“中国健康体育课程模式”强调体育课要“有运动负荷、有体能练习和有运动技能”。