保护孩子的自尊心(精)
尊重孩子,保护孩子的自尊心——班主任工作案例(清小王小艳)
班主任工作案例尊重孩子，就要保护孩子的自尊心滦南县宋道口镇清水完全小学教师王小艳著名的心理学家马斯洛说过：“企盼社会对自己尊重，是一个人天性的需要。
”在我们的教育教学中，教师对学生的尊重和引导，对学生的帮助和转化是巨大的。
自尊是学生极其珍贵的心理品质，是他们自我教育、自我调节、自我发展的内在动力。
教育者就是要千方百计地保护孩子最珍贵的东西—自尊心。
作为班主任，我在工作中深刻地体会到这一点：我班学生高颖，性格比较内向，有很强的自卑心理，平时爱和同学们闹矛盾，攻击性很强。
就是自己错了，也狡辩三分，从不让人。
同学们不愿理她，不愿和她一起玩儿。
因此她朋友很少，课上很少参加小组讨论，课下也常常一个人躲在角落里发呆。
思维迟钝，乘法口诀也大半部分记不好，就是记住的也常常出错。
孩子的父母经常出外做生意，在家的时间很少。
奶奶忙于家务，对她照顾很少。
她几乎是一个人独处，因而使得父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在家里，或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。
但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是她父母的遗传因素，通过与她父母的接触，我了解到她的父母也是性格内向的人，这个遗传因素是几乎不可改变的，但可以通过外界环境的影响来改变她，因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的，而遗传因素非常小的。
她的学习成绩不理想，总是遥遥落在同学们后边。
在一、二年级还能考个及格分。
随着年级的升高，知识的深入，她越来越感觉力不从心了。
怎么努力也不行，她选择了放弃，破罐破摔，脾气也越来越差，和同学们的矛盾也多了，更导致她的自信心下降，从而产生自卑感。
在家庭环境的影响下，比如：看见别的孩子在周末的时候，有爸妈带着玩，而自己却一个人影单孤独，再看看父母，很少在家，从而让她产生孤独感、自卑感，缺少父母的爱，而在学习上特别是在数学科目上，一些简单的问题，她要想很久才能思考出来，但她的智力水平很正常，说明在性格内向的影响下反应有些迟钝。
如何保护好学生的自尊心
如何保护好学生的自尊心苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。
良好的心理是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。
作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的氛围是非常有利于教育教学的。
保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。
当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理地维护自己的尊严时，它在人们的行动中起积极作用。
教师在教育教学中，要有意识地保护学生的自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。
要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。
(1)坚持平等对话。
作为教师，首先要清醒地认识到过去的”师道尊严”已被时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。
有了这种健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。
(2)关注弱势群体。
维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。
因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。
我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。
(3)挖掘前进动力。
渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。
虽然教师眼中的双差生(学习差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。
对待这些学生，教师不能因为”恨铁不成钢”，就总是恶语相讥或横加指责，那样只能使他们在背离我们的方向上越走越远。
教师应积极挖掘他们的闪光点，使他们的长处在集体活动中得以充分的发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。
(4)宽容学生的过失。
在日常教学中，学生出现这样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意的，而是在不经意间造成的。
怎样维护学生的自尊心
怎样维护学生的自尊心高自尊的同学经常与教学中较多的赞许性态度、班级中的积极行为和同学之间的广泛交往紧密联系。
如何在课堂中加强所有同学的自尊，也是教师的重点。
以下是我为您整理的怎样维护同学的自尊心的相关内容。
怎样维护同学的自尊心我们成人常常在做工作的时候其实也会有这样的感受，当你非常确定的接到一项命令的时候，命令描述的非常清楚，那么你就知道该怎么做，因为大家工作这么多年了，每个人都会有一整套的方法。
但是如果说给你的命令特别不清楚，模模糊糊的一个概念，你做的时候就会特别痛苦，因为你不知道你该依据什么，你也不知道什么时候做错，什么时候做对。
孩子在青春期的不能确定我是谁的时候，他的这种痛苦会比我们感受到的这种感觉要大得多。
所以有很多的犯罪性人格的形成其实就是在青春期的时候。
因为实在没有办法把外在对自己的评价放高了，踏踏实实做不到，那么他就干脆，我们叫破罐子破摔，好吧，反正横竖都是这样，这样的话不管怎么样，我是确定的。
所以这是我们青春期的父母所要知道的。
到了十八岁的时候，基本上这个点就要已经定好了，后续可能有的孩子会延展到25岁。
实际上他就是在这个过程中不停的在验证而已。
怎么维护同学的自尊心教师通过有时示范分析自己的错误活成功，帮助同学学会接受自己的错误和成功。
通过自己讲述来示范你接纳错误或者肯定成绩，帮助同学欣赏自己的力量并理解自身的局限性。
例如：“看来我好像又加错了。
下次我必须在细心一点。
〞或者“今天的课我感觉好极了。
我努力准备了这堂课，每个人都达到了教学目标，你们真棒。
〞受同学是价值的个体，无论你可能不得不抵制他们的某些行为。
无论在日常行为中有些同学常常会犯错，但是他们并不坏，也非不体谅别人活着不怀好意。
区分同学做了些什么和同学是什么样的人这两个概念是很重要的。
向每个完成任务和去的成绩的同学表示庆贺。
“我们可以因灌木丛中有玫瑰扎人而埋怨，也可以为灌木丛中有玫瑰花而欣喜。
〞我们必须透过同学的错误行为去挖掘其中的闪亮点。
儿童自尊心的培养和保护
儿童自尊心的培养和保护孩子们是社会的未来，他们的成长和发展需要我们给予足够的关注和支持。
在培养和保护儿童的过程中，自尊心的培养尤为重要。
本文将探讨儿童自尊心的培养和保护的方法和策略。
一、正面肯定和鼓励儿童在成长过程中，需要得到父母、老师和社会的肯定和鼓励。
当他们取得进步或者做出努力时，我们应该及时给予肯定和赞赏。
例如，当孩子在学校取得好成绩或者在运动中获得进步时，我们可以给予他们鼓励和奖励，让他们感受到自己的价值和能力。
二、关注情绪和情感儿童的情绪和情感发展对于自尊心的培养至关重要。
我们应该关注孩子的情绪变化，及时与他们沟通，了解他们的内心世界。
如果孩子表达了负面情绪，我们应该耐心倾听，并帮助他们寻找解决问题的方法。
同时，我们还应该教育他们正确面对挫折和困难的态度，鼓励他们不断尝试和成长。
三、提供积极的学习环境儿童的学习环境对于培养自尊心具有重要影响。
一个积极、开放和支持性的学习环境能够激发孩子的学习兴趣和动力。
我们应该为孩子提供良好的学习资源，并与他们共同探索知识和世界。
同时，我们还应该注意给予孩子适当的挑战，让他们在成功和挫折中体验到成长的快乐。
四、鼓励个人表达和独立思考儿童的自尊心需要得到他人的认可和尊重。
我们应该鼓励孩子表达自己的观点和看法，并尊重他们的独立思考能力。
在家庭和学校中，我们可以通过鼓励孩子参与讨论、提问和解决问题的方式，培养他们的自信心和自尊心。
五、建立积极的人际关系儿童的人际关系对于自尊心的培养和保护非常重要。
我们应该鼓励孩子与同龄人建立积极的友谊，并指导他们建立良好的人际交往方式。
同时，我们也要给予孩子关爱和支持，在他们面临挑战和困难时提供帮助和鼓励。
六、教育孩子正确对待失败和错误在培养和保护儿童的自尊心过程中，我们要教育孩子正确对待失败和错误。
失败和错误是成长的一部分，我们应该教导孩子从中吸取经验和教训，并勇敢地面对自己的不足。
我们要告诉孩子，每个人都会犯错，重要的是能够从中学习和成长，不要因为失败而怀疑自己的能力和价值。
保护孩子自尊心读后感汇总5篇
保护孩子自尊心读后感汇总5篇保护孩子自尊心读后感（篇1）进入多元、开发、迅速变化的21世纪，我们同你一样面临挑战：如何根据时代的需要和《纲要》的精神实质，来培养主动适应未来社会的人？为了指导幼儿园更深入地实施素质教育，我国颁布了新纲要，这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。
认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。
根据《纲要》要求――“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。
”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。
社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。
周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
结合我班开展的主题活动，环境创设尤为重要。
如：小班主题活动《幼儿园真好》，就要求教师为幼儿创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。
教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动。
教师经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。
在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为：“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。
通过环境教育，是幼儿喜爱上幼儿园的情感。
《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。
教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。
《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。
看保护孩子自尊心观后感
看保护孩子自尊心观后感《保护孩子自尊心》是一本让人深受启发的书籍，它对于解决现代社会中普遍存在的家庭教育问题提供出了很好的办法。
这本书主要强调了家庭教育对孩子自尊心的影响，以及如何正确地进行家庭教育来保护孩子的自尊心。
在现代社会中，很多父母在教育子女的过程中存在各种问题，这直接影响到了孩子的自尊心的发展。
许多父母往往过分关注孩子的成就和表现，而忽略了他们的内在需求和情感。
在这样的家庭环境下，孩子可能会因为追求表现出色而产生自尊心的依赖，一旦他们的表现不如预期，就会感到沮丧和自卑。
这种情况极大地压抑了孩子的个性和自尊心的发展。
为了解决这个问题，作者提出了一些非常实用的方法和建议。
首先，父母应该给予孩子足够的关注和时间，聆听他们的内心世界，满足他们的情感需求。
家庭教育不仅应该注重孩子的学业成绩，更需要培养他们的独立思考、自信和情感表达能力。
其次，父母应该尊重孩子的个性和不同的需求，给予他们适当的选择权，让他们摆脱过度控制的束缚，独立地思考和决策。
最后，父母应该以身作则，给孩子树立正确的行为榜样，教会他们正确处理问题、解决冲突和面对挫折的能力。
我个人认为，这本书对于我来说是非常有启发和指导意义的。
作为一名即将成为父母的人，我深深意识到孩子自尊心的重要性。
通过阅读这本书，我明白了作为父母应该如何正确引导和教育孩子，不再局限于单纯追求他们的成就和外在表现。
我将会从尊重孩子的个性和需求入手，倾听他们的内心世界，给予他们足够的关注和时间。
此外，我也会学习书中提到的方法和建议，培养孩子的独立思考能力和情感表达能力。
我会尊重孩子的选择权，让他们自主地做出决策，培养他们的自信心和独立性。
同时，我自己也要努力成为孩子的榜样，给他们正确的行为示范，培养他们正确处理问题和解决冲突的能力。
总之，通过阅读《保护孩子自尊心》，我深切地意识到了正确的家庭教育对于孩子自尊心的重要性，以及如何正确进行家庭教育的方法和技巧。
我将会在将来成为父母的过程中，努力实践这些方法和建议，为我的孩子提供一个良好的成长环境，保护他们的自尊心的健康发展。
如何保护孩子自尊心
如何保护孩子自尊心家长对孩子的关怀应该说几乎都是无微不至的，但是，往往大家的关注点更多的是在于吃饱穿暖方面，关于孩子的心理健康方面，家长关注的并不是很够，每个孩子都有自尊心，自尊心是必须要家长帮助维护的，否则，很可能会受到心灵伤害。
那么，如何维护孩子的自尊心呢?以下是我为您整理的如何保护孩子自尊心的相关内容。
如何保护孩子自尊心给孩子点时间我们在碰到孩子犯错误的时候，要给孩子一点反思的时间，孩子可能刚开始没有意识到自己的错误，所以，我们可以尝试不马上批评孩子，让他自己反思一下，意识到错误就会改正。
讲究教育方式我们应该注意教育孩子的方式，特别是说话的语气，一定要注意尽量柔和一些，让孩子比较容易接受，特别是平常的时候，更应该避免用命令的口气，否认容易让孩子变得软弱。
不要高高在上家长虽然是大人，但是，也不是每件事都懂，每件事都做对的，所以，家长要放下姿态，平易近人，尽量去了解孩子，不要高高在上，让孩子真正感受到来自家长的疼爱。
关于孩子情绪孩子如何到了叛逆期，将会有一些逆反心理出现，那么，我们应该防止孩子出现严重的逆反心理。
我们在教育孩子的时候，尽量不要让孩子很失落，很沮丧，否则，孩子抵抗情绪就会加剧。
怎样保护孩子自尊心常和孩子谈心。
最成功的父母是作为孩子的朋友。
孩子与大人一样有自己的心思和想法，也有自己的喜悦和烦恼，只是这些在我们大人看来觉得没什么，所也很多时候也不以为然罢了。
其实和孩子谈心事了解孩子最好的途径，是教育孩子的最好方法，在和孩子谈心的过程中要因势利导，帮助孩子树立正确的自尊心。
教会孩子独立。
孩子在慢慢的独立过程中，是一个“自我〞的形成，自我当然是必须有“自尊心〞。
在同意的状况下，让孩子独立完成一件任务，可以从比较简单的开始，再慢慢到一些复杂的，孩子完成任务后要给孩子激励和建立，但切忌过度表扬而使孩子产生自满，骄傲的心里。
孩子慢慢独立了，他的自尊心就慢慢培养起来了。
多让孩子参加一些活动。
参加活动是孩子融入集体，融入社会生活一个必备的过程，是孩子慢慢变成一个完整独立的人的过程。
如何正确保护孩子的自尊心
如何正确保护孩子的自尊心不只是大人有自尊心，小孩子同样有哦。
可是很多父母容易忽略孩子的自尊心，认为孩子还小，很多事情不懂，也无须合计孩子的感受。
这对孩子小小的心灵是一种伤害，父母应该保护好孩子的自尊心，那么该如何保护孩子的自尊心呢?以下是我为您整理的如何正保证护孩子的自尊心的相关内容。
如何正保证护孩子的自尊心不要讥笑孩子不要当孩子某件事情没有做好时，就露出讥笑的眼光。
这种行为，很容易伤害到孩子的自尊心。
不要把孩子做比较如果父母总在把自己的孩子，和别人家的孩子做比较，还说孩子不如别人家的孩子好，那也会伤害到孩子的自尊心。
不要冷落孩子了孩子幼小的心灵是必须要大人保护，大人温暖的。
大人不要冷落孩子，要给孩子完全和温暖。
让孩子自由表现当孩子有表现欲望时，不阻挡住孩子。
让孩子尽兴的自由发挥，孩子才干找到自己的价值感。
不要拿孩子开玩笑还有一种父母喜爱拿孩子开玩笑，觉得很有意思，很玩好。
而孩子年龄小，就会把这些玩笑当真了。
不把批评挂在嘴上孩子做错了，批评一下是应该的。
可是不要把批评挂在嘴上，老是批评孩子，让孩子一点自信心都没有，岂能不伤到自尊心。
如何保护孩子的自尊心现在社会的价值观有些扭曲，一切都只看结果。
人们都将取得高分、获得亮眼的成绩、摘取更高的奖项看成是最高的荣誉。
很多拼死拼活奋斗在人生战场上的人，只是因为结果不理想，没有取得所谓的“成功〞就灰心丧气。
虽然结果很重要，但踏踏实实奋斗的过程其实更值得珍惜。
当然，努力了也不一定能取得好的结果，但如果一直保持不懈、不放弃的话，总有一天会取得丰硕的成果。
爱迪生发明白炽灯时，为了制造灯丝，他试验了90种材料都没有成功。
爱迪生对低声埋怨的助手说，这不是90次失败，而是成功验证了这90种材料无法治造灯丝。
重视过程的爱迪生一生发明了很多专利，被人称为“发明大王〞。
在孩子的幼儿时期，父母就要注意引导孩子重视过程，即努力的重要性。
孩子是注重过程，还是只重视结果，这是由父母的养育方式决定的。
保护孩子的自尊心教育心得随笔(.doc文档)
保护孩子的自尊心教育心得随笔前言自尊心是每个人都需要的重要心理特征，尤其对于孩子来说更为重要。
保护孩子的自尊心是每个家长的责任和义务。
在实践中，我积累了一些保护孩子自尊心的教育心得，下面是我个人的一些心得分享。
1. 尊重孩子的个人差异每个孩子都有他们独特的个性、兴趣和能力。
作为家长，我们应该尊重孩子的个人差异，不要期望他们都像别的孩子一样。
每个人都有自己的成长轨迹，我们应该尊重孩子，允许他们按照自己的步骤成长，找到他们自己的兴趣和激情。
2. 鼓励积极的自我评价我们常常看到孩子会自卑、自责甚至自负。
为了保护孩子的自尊心，我们应该鼓励他们进行积极的自我评价。
当孩子做出了正确的决策或者取得进步时，我们应该及时给予肯定和鼓励，让孩子更加自信地面对自己。
3. 不给孩子过高的期望很多家长希望自己的孩子能够在各个方面都取得突出的成绩，但是这样的期望往往会给孩子带来巨大的压力。
我们应该鼓励孩子在追求目标的过程中享受成长的乐趣，而不是一味追求结果。
在设定目标时，我们应该根据孩子的实际情况和兴趣来设定，并且适当提高目标难度，让孩子感到有挑战性但又不过于沮丧。
4. 倾听孩子的心声孩子经常会有一些内心的疑惑和困扰，作为家长，我们应该倾听他们的心声。
不要轻易打断孩子的发言，也不要给予评判和指责。
尽量用理解和支持的态度去回应孩子的话语，让他们感到被尊重和关心。
5. 培养孩子的独立能力培养孩子的独立能力是保护他们自尊心的重要途径之一。
我们应该鼓励孩子学会自己解决问题和承担责任，根据孩子的年龄和能力适当地给予他们一些独立的任务，让他们学会独立思考和处理事务。
6. 教育孩子正确面对挫折人生中不可避免地会遇到各种挫折和失败，为了保护孩子的自尊心，我们应该教育他们正确面对挫折的态度。
我们可以通过讲故事、分享经历或者与孩子共同制定解决方案来帮助孩子学会面对挫折并从中学习。
重要的是让孩子明白失败和挫折是成长的一部分，不必因此贬低自己。
7. 培养孩子的人际交往能力良好的人际交往能力是保护孩子自尊心的重要保障。
幼儿园案例分析保护孩子的自尊
幼儿园案例分析保护孩子的自尊在幼儿园中，保护孩子的自尊是一个非常重要的问题。
如何在日常的教学中注重尊重和关爱每个孩子，帮助他们建立健康积极的自尊心，是每个教师和园长都应该思考和关注的问题。
首先，教师在与孩子互动时应该始终尊重他们的个人权利和选择。
在幼儿园中，孩子们正处于探索和形成自己身份的阶段。
他们渴望被尊重和认可，通过给予他们选择的权利，可以激发他们的积极性和自主性。
例如，教师可以在活动中给孩子们提供选择的机会，比如让他们自主选择喜欢的游戏或参与的活动。
这样做不仅能够尊重孩子的自主权，还能促进他们的自尊心的发展。
其次，教师在与孩子沟通时应注重倾听和理解。
孩子们常常会表达他们自己的需求、意见和情感，作为教师，我们应该倾听他们的声音。
当孩子们有问题或遇到困难时，我们应该耐心倾听他们的心声，通过问问题和提供引导，帮助他们找到解决问题的方法。
这样做既能满足他们的需求，又能增强他们的自尊心和自信心。
另外，教师应该重视孩子们的成就和努力，给予他们肯定和赞扬。
当孩子们取得好成绩或完成一项任务时，我们应该及时给予肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
同时，我们也应该欣赏和鼓励孩子们每一次努力和进步，无论是大还是小。
通过积极的评价和肯定，孩子们会觉得自己被重视和认可，从而培养起积极向上的自尊心。
最后，教师在处理冲突和纠纷时应本着公正和平等的原则。
在幼儿园中，孩子们常常会发生一些小冲突或纠纷，教师应该以公正和平等的态度来处理这些问题。
我们应该倾听每个孩子的意见和诉求，理解他们的感受，然后公正地协调并解决问题。
这样做不仅能保护每个孩子的自尊心，还能促进和谐的团队合作氛围的形成。
总之，保护孩子的自尊是幼儿园教育中至关重要的一环。
教师应该注重尊重和关爱每个孩子，通过给予选择的权利、倾听和理解、肯定和赞扬以及公正处理冲突等方式，帮助孩子们建立健康积极的自尊心。
只有在充满尊重和爱的环境中，孩子们才能够茁壮成长、发展自己的个性和潜能。
教育随笔：保护孩子自尊心
教育随笔：保护孩子自尊心教育随笔：保护孩子自尊心1跟往常一样，又到了做早操的时间。
吴老师在前面带着孩子们，我负责在后面照看。
__x小朋友依然是在后面，他平常胆子就比较小，不敢自己走楼梯，每次都是我拉着他的手走下楼。
托班的小朋友是紧接着我们班后面下楼的。
今天，正宇动作有些慢，托班小朋友都下去了几个，他还在后面不急不慢，我当有些生气地说了句：“你看人家比你还小的小朋友都能自己扶着楼梯走呢！”，这句话之后，__x松开了我的手，学着自己扶着栏杆慢慢往前走。
自那次之后，他学会了自己走下楼。
这件事让我一直难以忘记，之后，我也知道自己对待__x小朋友“下楼梯”这件事的处理上是错误的。
其实，小孩子跟我们大人一样，都有着自己的'自尊心，而且其强烈的程度也根本不亚于我们。
通过这件事情让我感受到，在我们的教学过程中千万不能忽视保护孩子的自尊心，多给孩子一些鼓励和支持吧！教育随笔：保护孩子自尊心2每个孩子的性格不同，对于不同孩子我们就要采取不同的方法。
尊重是教育的前提，首先我们要尊重孩子，对孩子的要求不需太高，也不需太多，我们要懂得保护孩子的自尊心，孩子的自尊心一旦被受到伤害了，那么也许会使孩子受到影响。
孩子有了自尊，才会自立自强，如果孩子得不到尊重，所有教育都是零。
孩子自然是调皮的多，活跃本来就是孩子的天性。
在我班里，有一次，我上科学课，我提问小朋友们：“老师现在用火烤糖水写了的字，等等会怎样呢?我现在请小朋友们来回答。
”然后有很多小朋友都喊起来：“Let me try!”几乎都举了手，我当然很开心。
然后我请了梁镌恩小朋友，他站起来没有说话，于是我又重复了刚才的问题。
接着他还是不作声。
我就不明白他为什么要举手，我想了想，笑着说：“镌恩，你是还没有想到吗，那么你坐下来再好好想想吧，看看其他小朋友怎么说的吧!”对于这样子我不想发脾气，这不需要，发了脾气只是自己受罪，而且还伤害了镌恩小朋友的自尊心，也许有些人面对这个问题会说：“你不会干嘛还举手啊?”如果这样子说出来，那么只会伤害孩子的.自尊，孩子会认为老师不喜欢他，老师是个不讲道理的人，所以不管什么原因都不能把孩子的自尊心伤害了，可想而知，有些人因为孩子犯了一点小错误就乱打乱骂，把孩子扔一边不管了，那么这就错了，这样使孩子的心里永远会落下一个阴影。
保护学生的自尊心
保护学生的自尊心、班主任遇到班级偶发事件要认真分析原因,清楚了解过程,不能凭印象枉作断定。
该生偷窃行为的发生往往与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。
对于像上述偶发性偷窃行为的教育,如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导致从小到大,形成恶习。
作为教师就应首先弄清学生偷窃行为的动机,然后,针对他的动机对症下药。
而对待小学生的错误,当以正面教育为主。
既要解决问题,又要注意保护孩子的自尊心。
人不自爱,无所不为。
而自爱必须建立在自尊的基础上。
教师任何时候都应尊重孩子的人格,保护孩子的自尊心,坚持正面教育为主,挖掘其积极因素,切不可进行心理打击、变相体罚,说不该说的话,挖苦讽刺训斥都不可取。
因此,在本案例中,我首先采用了为学生保密的原则,以保护他的自尊心为前提,引导他的情绪和行为向好的方向发展。
在此基础上,又从认知、情感、意志、行为多处入手,改变他的不良习性。
特别是当时的集体教育行为,在为她保有自尊的情况下让她感受集体的温暖,起到了很好的教育作用。
正像苏霍姆林斯基说的:“把一个学生的缺点和毛病公诸于集体,是一种非常细致的事情,要很有分寸,讲究方法,要有很高的技巧。
集体对于个人施加的影响应当是使学生认识自己,对自己负责。
”我正是巧利用桌子将事件简单化,人性化,起到了借他山之石的作用。
2、依据学生心理特点选择恰当的解决问题的办法。
偷窃事情发生后,当我发现犯错人时我庆幸自己没有不分青红皂白,劈头盖脑教训他,没有带着有色眼镜处理这件事。
是啊,孩子毕竟还是孩子,人无完人,孰能无过?作为一名老师,当孩子犯错误的时候,我们应该指出他的错误,让其改正,也许批评是免不了的,但如何让孩子愉快的接受批评,认识错误?这是我们每个老师需要思考的,也许劈头盖脑的批评,严厉的指责也能使孩子认识错误,殊不知这是以践踏孩子的自尊为代价的。
只有让学生真正认识到自己的错误,刻骨铭心,才能起到应有的教化作用。
这次事件正是我冷静、巧妙的处理,让朱某以正常的心态及时改正了错误,为他今后健康成长奠定了基础。
保护孩子的自尊心,比你想象中的还要重要!
保护孩子的自尊心，比你想象中的还要重要！家长对孩子不理想的时候，情绪一上来，常常不分场合就开始教训孩子。
这个时候，老师的大脑被愤怒所充斥，甚至觉得当面羞辱孩子，重重地减退他的自尊心，才能让他记住教训。
孩子小，难道就没有自尊心吗?泡妈到恩妈家做客的时候，恩妈就开玩笑地跟我说：“我家恩恩现在都6岁，还尿床，别的孩子跟她一样大点，都不会这样，打骂都没用……”恩恩听了脸红的低下头。
我小声跟恩妈说：“不要在自己面前这样说，恩恩是女孩，这样会伤害孩子的自尊心。
”恩妈说：“孩子还小，哪有什么自尊心。
”很多同学和恩妈一样，觉得孩子还小，还不懂什么是自尊。
其实孩子3岁左右，就开始注意别人对自己行为的评价了。
孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤，家长不要忽视小孩子的自尊心，要重视为保护孩子的自尊心，给予精心的呵护。
保护孩子的自尊心，比你想像中的重要!英国著名作家毛姆说：“自尊心是一种品德，是促进一个人不断向上发展的一种原动力。
”孩子虽小，也有较好的自尊心，他们在人格上也享有与老头子平等的平等权力。
孩子的心理比较脆弱，极易受到损伤，大人尊重他们的理智，会让他们感到快乐、变得自信、积极向上，这是宝宝接受教育的最佳状态。
当家长觉得孩子犯错了，在纠正他的行为举止的时候，耻笑他的缺点，会让孩子觉得你是对他整个人的彻底否定。
泡妈举个例子吧，当你对孩子说：“把玩具放回原位。
”这样说，你是在纠正孩子的这些行为，希望他能科袋集体生活整理的好习惯。
但如果你说：“你这孩子怎么这么不懂事，并非跟你说过要把玩具放回原位吗?怎么老是把我的话当做耳边风。
”其实你只是想纠正孩子毕竟的行为，但是对于孩子角度看，这样的措辞，会让他觉得自己是一个坏孩子，你讨厌他。
女孩如果家长经常觉得孩子天真无邪，任意批评、指责、刺伤他的自尊心，那他就容易消除自卑、紧张、退缩、产生敌对情绪，甚至憎恨家长，经常和学生家长对着干，变得难以教育。
如何为保护孩子的自尊心?1.不要当众批评孩子在孩子的成长过程中，犯错是在所难免的。
孩子的自尊心该如何维护
孩子的自尊心该如何维护
孩子的自尊心该如何维护？
妙妈
很多人觉得自尊心属于成人产物，孩子是没有自尊心的，因为他们的自我意识发展晚，没有羞
虽
妈妈
不至
孩子，搞
受到打击。
建议家长教育孩子时，选择安静的环境，单独跟孩子交谈，这样对孩子身心成长也会有
好处。
2
不强求孩子做不喜欢的事
"你的孩子并不是你的孩子",每个孩子来到这个世上都属于独立的个体，有独立的命运，所以家
长不要把自己的想法强加在孩子身上，要尊重孩子的选择。
如果不想你的孩子日后成为没有主见，软弱无能的人，请尽量给孩子自由成长的空间。
3
给予他足够的信任
信任是维系感情的利器，亲子之间更加需要信任。
有的家长觉得孩子喜欢说谎，所以一旦孩子犯错，
1
从孩子所2
3
经常会对自己的朋友、同学、玩偶说一些悄悄话，这是他们心里上的一种倾诉。
不要总是把孩子限制在一个范围这内，这也不能做，那也不能做，做每一件事，交每一个朋友都要经过父母的许可。
这样会让孩子觉得很没有自主的权力，这样长久会影响孩子的自尊心和独立性。
父母在条件允许的情况下应该适当给孩子一些空间，这对尊重孩子的自尊心是非常必要的。
4、常和孩子谈心。
最成功的父母是作为孩子的朋友。
孩子与大人一样有自己的心思和想法，
也有自己的喜悦和烦恼，只是这些在我们大人看来觉得没什么，所也很多时候也不以为然罢了。
其实和孩子谈心，是了解孩子的最好途径，是教育孩子的最好方法，在和孩子谈心的过程中要因势利
导，帮助孩子树立正确的自尊心。
教师,请保护好孩子的自尊心
教师，请保护好孩子的自信心临沂国际学校小学阶段的孩子，往往都有一份活泼开朗、爱闹腾、爱表现的天性，当然不排除有些孩子由于生长环境、家庭原因或者个人原因而形成的一种自卑心理。
小A就是这样一个孩子。
每天，每节课，小A都在她自己的角落里安安静静的待着，从不举手回答问题，当然也从不会和同学说话制造混乱。
就是这样一个安静从不出错的小女孩，很难被注意到。
第一次注意到小A这个同学，是在一节口语练习课上，记得当初有一个环节是需要我一个同学一个同学的纠正孩子的读音问题。
当我走到她面前时，她缓慢的站起来，用有气无力、似有似无的声音读了一遍单词。
我完全没有听到，当然同学们更是听不见。
为了提高她的音量，我用近乎平时两倍的声音喊了三个字“听不见”。
暗示她再读一遍，然而我错了，她音量丝毫未增。
就这样我连续又喊了两次，她也又读了两次，然而她音量还是那么小。
我正要开始变得烦躁无措时，蓦地发现她眼睛里似乎有泪光在闪烁。
我不得不安慰并鼓励她几句，然后让她坐下了。
事后，我反思自己的教学行为，认识到自己处理教学的方式非常不好。
毕竟每个孩子的性格是完全不一样的，有的孩子天生开朗、性格也坚强。
有的孩子可能内向、相对脆弱。
对于前者，一句甚至很多的批评可能都对他们的学习热情和学习状态也造成不了任何影响。
然而对于后者，可能你不停地鼓励和夸奖都很难让他们有一份其他孩子都有的热情和自信。
小A是后者，而我却期待用对待前者的方式来对待她，难免会伤害到她的学习积极性和学习热情。
虽然她在成绩上并不比别的孩子差，甚至几次都是满分。
这件事情让我认识到教师时时刻刻都应该不要忘记“因材施教”四个字，而且，作为一名教师，请时时刻刻记得：保护好孩子的自尊心。
尊重和保护学生的自尊心
尊重和保护学生的自尊心自尊心，它是一种建立在自我评价的基础之上，要求社会和集体承认自己的人格和能力的思想感情，具体表现为不愿向别人屈服、不容许别人歧视和侮辱等方面。
一个具有正当自尊心的人，总是珍视自己在集体中的合理地位，注意保持个人在集体中的声誉。
一般说来自尊心是一个积极向上、努力克服缺点的内部动力。
既然是一种动力，那无疑应当保护学生的自尊心，把自尊心引导为自我教育，防止向虚荣心方向发展。
这样学生就容易接受老师的意见，教育才能取得成功。
著名的教育学家韩风曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。
这句话将永远影响我的德育工作，我想只有爱才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵东西——自尊。
在班主任工作中，我主要通过以下几个方面来尊重和保护学生的自尊心：一、表扬时，不能忽视对学生自尊心的保护现在的学生都是家中的太阳，在家里表扬声居多，所以嫉妒他人比自己优秀。
老师在表扬一些行为比较优秀的同学时往往没有收到宣扬先进的作用，反而还会引起一些同学的不满，难以取得教育众人的效果。
在学校严抓卫生管理的过程中，某同学能主动拾起丢在教室和走廊的纸屑和饮料盒，班主任应大力表扬。
但如果班主任在班会上指名道姓地表扬，可能会使部分同学感到小题大做，甚至会引起一些学生的讽刺打击，起不到应有的效果。
在这种情况下，班主任可以隐去姓名，用“我班有一同学”代之，着重表扬其好事本身，号召他人学习。
这样既正面宣扬了好人好事又使学生们易于接受教育。
二、批评时，避免过度刺激学生要尊重和保护学生的自尊心，也不是对学生出现的问题不闻不问。
当班主任发现问题和对学生反映的问题都应妥善处理，当学生做错事时语气上尽可能严厉，让其知晓厉害关系，但在实际处理时要“轻”些。
如果班主任让犯了错误的学生“接受了惩罚，还心存感激”，这种惩罚就起到了真正的长远的教育效果。
如某次单元考后，班上的李小莉同学利用到办公室交作业之便，看到老师刚改好的试卷成绩不理想便趁老师不在偷偷用笔把自己的分数改多了10 分。
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保护孩子的自尊心
傍晚放学时，涛涛的妈妈来接他。
涛涛开心的迎了上去“妈妈，妈妈今天我们画画了，你看我画的就贴在第二排。
今天画的是小朋友锻炼身体——”说着就把他的妈妈拉到我们班的绘画栏前，（一脸的兴奋）“是嘛，今天画画了，那我是要看看的——”妈妈认真地看了起来，并不时地看向别的小朋友的画（脸色越来越难看了，到了最后简直是生气了）“笨蛋，你画的是什么呀？你看人家画的多好，下次再画的这样难看，你看我还来不来接你——”涛涛的小脸一脸的难过和沮丧，眼泪汪汪的快哭了。
这是发生在幼儿园中的真实一幕，有很多人或许会不赞同涛涛妈妈的做法，但是在现实生活中还是有这类事件的发生。
在此类事件中就涉及到孩子自尊心的问题，孩子的自尊心要保护吗？该如何对待呢？我们知道自尊心人皆有之。
孩子虽小，天真、幼稚，但也有自尊心，有的还很强。
他们在人格上也有与成人同等地位的要求，我们应当尊重孩子，保护孩子的自尊心，促进孩子的进步。
做家长和老师的要善于多发现孩子的优点和长处，多鼓励，少批评，充分调动孩子的积极性，不要求全责备，这也不行那也不行。
当发现孩子做事不如别人时，应鼓励孩子树立克服困难的信心，可以直接鼓励他：“没关系，下次一定做的好。
”当孩子在你的帮助下完成了一件事情后，应及时地给予表扬：“瞧，这事情做的多好，真能干。
”但是，要注意对孩子不断提高要求，当孩子把故事讲完后，夸奖他：“讲的真好，如果声音在响亮点，加上点表情就更好了。
”让孩子认识到自己有能力干好这件事，从而增强孩子的自尊心和自信心。
苏霍姆林斯基曾指出：“不要给低年级的孩子判2分，这是鞭子和棍子，不要砍断孩子愿做个好孩子的愿望的根。
”
因此，对孩子切不可给予“笨”的评价，要保护他们的自尊心，多关心、亲近他们，和他们说笑话、同他们做游戏，给他们讲故事，了解孩子、尊重孩子。