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以“一流学科”建设为核心,打造学科发言

以“一流学科”建设为核心,打造学科发言以“一流学科”建设为核心，打造学科发展的文档随着社会不断发展进步，教育的重要性日益凸显。

学科发展作为教育体系的核心，对于培养人才、创新科技以及推动社会进步起着至关重要的作用。

本文将探讨以“一流学科”建设为核心，如何打造学科发展的重要问题。

第一部分：学科建设的意义一流学科建设的意义不仅在于拥有一流的师资力量和研究设施，更重要的是提升学科的整体实力和国际竞争力。

一流学科的建设将带来以下好处：1. 吸引优秀师资力量：一流学科建设将吸引高水平的师资力量，增加学科的研究和教学实力。

2. 培养高质量人才：一流学科建设注重培养学生的创新能力和实践能力，为社会培养出更多高质量的人才。

3. 推动科学研究和创新：一流学科建设将提供更好的科研平台和资源支持，带动科学研究和创新的发展。

4. 提升学科声誉和国际竞争力：一流学科建设将提升学科的知名度和声誉，增强学科的国际竞争力。

第二部分：打造学科发声的关键要素要实现学科的发展，需要注重以下关键要素：1. 优秀的师资力量：拥有一流的师资力量是学科发展的基础。

学校应当加大引进和培养优秀的教师，提升他们的学术水平和教学能力。

2. 先进的研究设施和资源：提供先进的研究设施和资源，为师生的学术研究和创新提供有力的支持，比如实验室、图书馆等。

3. 国内外学术交流与合作：促进国内外学术交流与合作，推动学科的融合与发展。

可以通过学术会议、合作研究等方式实现。

4. 创新人才培养体系：建立完善的人才培养体系，注重学生创新能力和实践能力的培养，加强实习实训、专业实践等教育环节。

5. 加强学科评估和质量监控：建立科学的学科评估体系，定期对学科进行评估，加强学科质量监控和提升。

第三部分：举例说明学科建设的成功案例以清华大学的计算机科学与技术学科建设为例，说明学科发展的成功案例。

清华大学通过优化师资力量、改善研究设施和资源，加强国内外学术交流与合作，注重学生创新能力的培养，建立科学的学科评估体系等手段，成功打造了一流的计算机科学与技术学科。

理论力学课程思政建设的探索和实践

2022年第1期总第553期No.1,2022SumNo.553 Journal of Science and Education1引言习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

”[1]课程思政是通过梳理专业课程所蕴含的思想政治教育元素，以及本课程所承载的思想政治教育功能，融入专业课程的课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

课程思政建设的重点在“思政”。

没有好的“思政”教育功能，课程教学就会失去灵魂、迷失方向，从而导致课程教学中知识传授、能力培养与价值引领之间的割裂甚至冲突[2]。

理论力学是一门理论性较强的学科基础必修课，它不仅是各门力学课程的基础，而且在许多工程技术领域中有着广泛的应用。

理论力学课程不仅包含许多力学基本概念，还包含丰富的力学哲学思想和人类探索自然、创造世界的生动事例。

理论力学课程思政建设的目标就是通过回顾理论力学发展史，系统介绍静力学、运动学与动力学基本概念，改革教学方法，积极引导学生发现问题、探索新方法，深刻领会理论力学内涵，形成正确的科学观，提高其科学素养，培养其良好的科学精神，如大胆的批判精神、实事求是的精神、质疑的精神。

理论力学课程思政的主要教学方法包括将课内教学设计结合知识点与力学人物、力学原理的发展历程、工程应用及身边的力学、典型的工程事故等融入教学，培养学生以下三个方面的能力：（1）借鉴力学原则为人生做参考和指导，树立正确的世界观、人生观、价值观；（2）培养学生的科学思维和创新意识；（3）将理论知识与工程应用相联系，培养学生认真严谨、精益求精的科学态度和对未来所从事职业的使命感和责任感。

理论力学课程教学内容主要分成绪论、静力学、运动学、动力学四个部分，针对每一部分提炼思政主线，与知识点有机结合，从而实现教书育人的目标。

务实、专注、反思是

务实、专注、反思——浅谈教师成长的三个阶段长沙市周南中学夏远景有人说，教育是“一个不完美的人引领着一群不完美的人走向完美的过程”，这种“过程论”强调教育者和受教育者都是享受共同参与、各自完美的过程的主体。

其中，作为教育者的教师，倾其一生在这一过程中成长、成熟及至成功。

据此，我们不妨把这一过程分为三个阶段，35岁以前为第一阶段，是成长阶段；35——45岁为第二阶段，是成熟阶段；45岁以后为第三阶段，是成功阶段。

从教30多年的经历告诉我，促成一名教师在这三个阶段中崛起、腾飞的，是贯穿于教学活动全过程中的务实的作风、专注的精神和反思的态度。

务实的作风是成长的基石；专注的精神是成熟的前提；反思的态度是成功的保证。

课堂教学是教师的主要工作，由于教育者教学风格的差异和受教育者背景知识的不同，教学效果往往不尽相同。

造成这种差异的原因除了双方的配合之外，教师个人素养是一个重要原因。

就教学效果而言，课前认真准备的教师比课前临时凑合的教师效果要好，熟练教师一般比新上岗教师的效果要好，名师名家往往比一般教师的效果要好。

这就说明，教学能力是后天练就出来的，教学效果是可以改变的。

当然，这个过程并非一朝一夕的功夫。

但任何教师都能够做得比现在更好些。

当然任何成功的背后都有着鲜为人知的艰辛，如果我们能够调整好心态，主动投入，辛苦就是充实、快乐；否则，被动付出，辛苦就是无奈、痛苦。

因此，与其被动付出，不如主动投入。

一、务实的作风是成长的基石1956年10月，我出身于常德市石门县城，我母亲是家庭妇女，兄弟姐妹共七人，仅靠父亲一人的工资养活全家9人，艰难可想而知。

1968年，我们全家被下放到农村，家境更加窘迫，小学未毕业的我因经济和当时的社会环境而辍学。

1969年在母亲的多方奔走下，我又回到当地乡村小学读书了。

在初中、高中阶段，好几次因经济原因差点辍学，都是我的班主任、任课教师给予我的帮助才让我度过难关。

我的高中班主任、常德市第一个数学特级教师陈福儒老师是一位治学严谨的老师，他的教学态度对我的影响非常大。

探讨县级医院提升科主任管理水平在学科建设中的作用

探讨县级医院提升科主任管理水平在学科建设中的作用发布时间：2022-05-23T05:37:29.894Z 来源：《中国医学人文》2022年5期作者：曹顶贵[导读] 学科建设能力是有效开展医院管理工作的一项核心内容,科主任既是医院科室学术带头人,同时也是科室的行政领导者,曹顶贵江苏省淮安市金湖县人民医院（淮安市康复医院）江苏淮安 211600 【摘要】学科建设能力是有效开展医院管理工作的一项核心内容,科主任既是医院科室学术带头人,同时也是科室的行政领导者,因此科主任管理水平的高低会直接影响医院服务质量、经营管理水平、人才培养能力和社会综合实力。

本文根据医院的学科发展战略，结合医院实行的科主任负责制的管理要求，探索如何提高科主任管理水平，从而加强科室学科建设发展。

【关键词】县级医院；科主任管理水平；学科建设；作用在医院里,科室主任具有承上启下的重要意义,身为县级医院的中层主管,科主任不仅是科室学科建设的带头人,同时又是科室行政管理工作的直接管理者,既要将院部的各项新的政策规定正确、有效的传达到科内每位职工，又要围绕院部的各项政策要求积极开展本专科的各项诊疗活动，把握好科室日常运营情况[1-2]。

因此，在医院抓细节、强管理的目标考核下，科主任不再只能专注自己的专业领域，而需要挪出更多的精力来看整个科室的发展。

有研究指出，科主任个体素质与能力能够对学科建设的成败产生决定性影响[3]。

在当前背景下，如何在学科建设工作中充分体现科主任的作用与价值，从而推动学科建设的不断发展，文章认为应该从以下几方面加以把握。

1明确学科发展方向对于学科发展而言，制定或明确方向是推动其进步的关键性因素之一。

只有明确了学科发展方向，科室内成员才能共同努力提高学科的整体建设水平。

在具体工作中，科主任需从以下3方面入手: 1.1领悟院部的科室建设要求。

学科发展与医院环境之间存在着密不可分的联系。

在制定学科建设规划时，科主任首先应明确总体发展方向与自身学科地位，然后根据医院实际与决策制定适合本学科的发展规划，合理利用医院资源为科室的学科发展提供服务。

高校“专业、思政、双创”三位一体的融合教育体系研究实践

高校“专业、思政、双创”三位一体的融合教育体系研究实践作者：袁旭美吴明远梁蕴莉来源：《广东教育（职教版）》2022年第11期一、引言2020 年国务院办公厅印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》明确提出，要强化医学生职业素养教育，将医德医风作为医务人员必修课。

这要求医务工作者在是非曲直、善恶得失面前能始终坚持正确的价值取向。

近年来，各高校全面深化教学改革，以学科建设为契机，加强思政、科研和创新创业教育的有机融合，切实构建协同育人教育新体系，促进高校人才教育培养工作能够充分适应新时代教育发展新环境。

[1]中医药凝聚着深邃的哲学智慧和实践经验，在思政教育方面优势突出。

文章阐述了构建“专业、思政、双创”融合教育体系的必要性，分析研究了中医药院校“专业、思政、双创”融合教育现状、问题及路径探索，以及如何利用中医药特色，将专业教育、思政教育、创新创业教育相融合，培养创新创业能力、综合素养、德才兼备的中医药特色复合型人才。

二、构建“专业、思政、双创”融合教育体系的必要性近年来，中医药院校加快人才培养模式的优化，探索专业、思政、双创教育有机融合，培养具有正确思想引领、创新精神和专业过硬的高素质中医药人才，对促进中医药学科发展，推进我国中医药事业发展具有重要作用。

（一）国家层面：推动社会发展的必然趋势当前，中国站在新的历史起点，进入新的发展阶段，处于开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军的历史阶段。

[2]经济社会形势发生巨大的变化，教育迈向高质量发展阶段，世界大变局加速演变，意识形态领域的斗争更加激烈。

整个社会发展对人才的需求已经不是单一的知识型人才，而是对中国特色社会主义怀有“四个自信”，具备专业能力、创新精神、实践能力的复合型人才。

由此打造“专业、思政、双创”融合教育体系，才能确保输出适应经济社会发展需要的复合型人才，为建设创新型国家、发展社会主义经济提供重要保障。

（二）高校层面：深化专业综合改革的必经之路《教育部关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》提出，“要将创新创业教育贯穿人才培养全过程，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系，促进创新创业教育与专业教育有机结合、与思想政治教育深度融合。

科技创新人物事迹

科技创新人物事迹蒋民华，浙江临海人，中国科学院院士，著名材料科学家、教育家。

第九届全国政协委员、第十与十一届全国人大代表。

蒋民华1956年毕业于ｘｘ大学化学系；1964～1978任ｘｘ大学晶体生长研究室主任，1979年赴联邦德国科隆大学做访问学者，历任ｘｘ大学助教、讲师、副教授、教授、博士生导师；1978～1993年任ｘｘ大学晶体材料研究所所长；1987～1998年，任晶体材料国家重点实验室主任；1989～1996年任ｘｘ大学副校长；1991年当选为中国科学院院士；1991～1996年，任国家高技术研究发展计划“863”新材料领域第三届专家委员会专家组组长、首席科学家；2000～20xx年，任ｘｘ大学材料科学与工程学院院长。

在大学学习期间，蒋民华最感兴趣的两门课是无机化学和物理化学。

金刚石、石墨元素相同而性能迥异的事实引发了他对晶体的兴趣，原来晶体的性能和结构的关系那么重要，从而激发了他对知识的渴求。

四年的大学生活他惜时如金，求知若渴，一个个不眠之夜、一张张圆满考卷使他成为学校为数不多的全优生之一，因而备受老师和同学的关爱。

在毕业留校后不久，校系领导选派他到厦门大学师从著名的晶体学家卢嘉锡先生进修晶体学。

卢先生渊博的学识和风趣生动的讲课开始将他带入奇妙的晶体世界。

如果说公式和群论还比较抽象，则制作大量晶体的宏观和微观模型以及接触晶体测量和测定晶体结构的实验，使他对晶体的微观特征——周期性和宏观特征——对称性及各向异性等有了较本质的认识。

到了学习晶体的物理性质时，则有了渐入佳境的感觉。

本篇文章来自资料管理下载。

记得卢先生讲了一个他印象很深的例子，利用晶体的压电效应来校表，几秒钟即可完成，而毋须24小时才见分晓。

原来晶体在科学技术上是那么有用。

血管里流淌着山海血脉的他，无法抑制住青春的萌动，青春热血激起他无限的创造欲望——制造这类技术晶体，开辟属于自己的一片天地。

从此，蒋民华心中萌发了制造这些技术晶体的强烈愿望，但那时他还从未与真实的晶体打过交道。

高校学科建设的方向与策略

高校学科建设的方向与策略高校学科建设是高等教育改革的重要组成部分，也是大学优势的核心和基石。

在新时代，高校如何推进学科建设，已成为一个重要的议题。

本文将探讨高校学科建设的方向与策略。

一、学科建设的目标与意义高校学科建设的目标是推进学术研究与知识创新，培养高素质人才，服务社会经济发展。

在当前快速变革的时代背景下，高校要实现学科建设的目标，必须在学科建设的策略方面做出良好的选择。

高校学科建设的意义是多方面的。

首先，学科建设是高等教育与学术研究的重要组成部分，是高等教育品质的保障，为培养具有高素质的人才提供良好的基础。

其次，学科建设是提高学校综合实力和持续发展的重要手段，为学校发展提供动力和支持。

最后，学科建设是服务国家发展，促进社会进步的重要途径，对于满足社会需求，提高生活品质，发掘国家创新潜力具有重要的意义。

二、学科建设的方向高校学科建设的方向应当是具有针对性、前瞻性和战略性的。

从国家和社会需求出发，针对当前和未来的需求，使高校学科建设与国家的产业发展和科学研究需要实现良好的互动和融合，同时形成特色和优势。

教育部在2019年发布《关于高等学校学科建设和专业设置的指导意见》中提出了三个方向：一是要突出学科的战略地位，使学科建设与高校的整体发展战略紧密衔接。

二是要注重学科的特色和优势，培养特色鲜明、优势明显的学科品牌，提高学科的影响力和竞争力。

三是要注重学科的要素控制，更加注重人才培养、科研能力、学术氛围、师资队伍等核心要素的控制，提高学科的整体水平和竞争力。

三、学科建设的策略高校学科建设的策略包括人才培养、科研创新、师资队伍、学科评估、国际交流等多个方面。

1. 人才培养高校要注重更多的关注学生的个性化，给学生灵活的选课组合，更多的课程选择，个性化的依托体系等，让学生更多能做出方向性的选择和专注于自己对职业的策略性规划中。

同时，要注重课程的综合效果，以培养学生的综合素质为主要目标，同时为学生提供符合自身兴趣和特长的选修课程和大类方向的发展。

【最新精选】卫生院院训集锦

卫生院院训院训一：专业、真诚、和谐、发展专业：医疗是一种特殊行业，选择了它就注定要付出，全体医务人员必须树立“以人为本，服务民生”的宗旨，刻苦专研基础理论知识和医学前沿知识，只有不断提高医务人员的专业技术水平，推陈出新、创新思路、创新技术、创新服务，医院的服务质量和服务水平以及居民的健康水平和生活质量才能得以总体提高。

真诚：诚信是做人的根本，“无信则不立”，真诚待人、言而有信，以诚实的态度与患者心与心交流，想患者所想、急患者所急，我们应发扬艰苦奋斗的精神，爱岗敬业、无私奉献，坚持“以病人为中心”开展工作，把青春贡献于人类健康事业。

和谐：创建“以人为本”的医院文化，实现和谐的医患关系，形成“与人为善、与人为睦、与人为诚、和睦相处”的人际关系，实现人与人、人与自然的和谐发展，让广大患者看病放心、住院舒心，让医务人员工作安心、生活顺心。

发展：“发展才是硬道理”，不前进则后退。

医院的发展离不开全体员工和广大人民群众的支持，需要和谐的就医环境，需要全体员工的不懈努力。

坚持以法治院、以德治院，加强制度建设，在科学指导下有计划、有步骤实施。

在充分发挥和合理配置现有资源的基础上，做好基础设施及人才队伍建设，树立医院的良好形象。

全院职工刻苦学习、团结一致、齐心协力，一切从实际出发，谦虚谨慎、敬业奉献，发扬救死扶伤、革命的人道主义精神，锐意进取、开拓创新，为人民卫生事业而奋斗。

院训二：厚德精医博爱创新阐释：“厚德”，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

”“厚德”，指医院重视思想道德建设，广大医务工作者医德高尚，在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

“精医”出自孙思邈《大医精诚》。

意指医者要有精湛的医术。

要求医务工作者要孜孜不倦，精益求精，发愤图强，不断创新，提高医疗技术水平，努力为患者提供优质的服务。

“博爱”是广大医护人员同事之间、医患之间有一种互相关心、互相帮助热忱的心。

2024年农村小学教务处的工作计划样本（三篇）

2024年农村小学教务处的工作计划样本一、指导思想为深入贯彻国家基础教育工作会议精神，我们把握基础教育课程改革的契机，致力于全面推进素质教育，深化教育改革。

本学期，我们将继续以高效课堂为核心工作，同时注重教学整合，更新教学观念，优化教师的教学行为及学生的学习方式。

特别地，我们将以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，以期实现教育质量的全面提升。

现提出以下工作计划：二、学期重点工作1. 强化团队意识，构建新集体的凝聚力与战斗力。

2. 严格执行师生日常（常规）管理制度，确保校园秩序井然。

3. 坚持以教学为中心，加强学科建设，推动教学改革向纵深发展。

4. 切实加强安全法制建设，全力保障师生生命财产安全，确保校园安全无事故。

5. 严格执行省《规范教学行为的规定》，有效减轻学生课业负担。

6. 建立健全教师考核奖励机制，充分激发教师的工作热情与积极性。

7. 加强教学管理，注重学生习惯培养，为学生的全面发展奠定坚实基础。

三、工作措施1. 规范办学行为，切实减轻学生负担（1）严格按照国家及省规定的课程计划授课，确保课程开设齐全，无空课、漏课现象。

（2）严格控制学生书面作业量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级作业量控制在合理范围内。

（3）严禁教师对学生进行有偿补课，不得组织学生参加校外文化补习班。

（4）禁止教师私自订购教辅资料，不得向学生推荐或变相推荐教辅资料。

2. 以学论教，聚焦课堂，深入推进课程改革，打造高效课堂（1）全面深化课程改革，严格执行课程表管理制度，确保所有课程开齐开足，音、体、美、品德与社会等课程开课率和教学质量持续提升。

（2）加大对重点年级、重点学科、重点教师的跟踪监控与指导力度，促进教学质量整体提升。

修订完善教学检查检测制度，强化分析反馈与对症指导，构建以检测促发展、以评价促提高的质量监控机制。

（3）优化课堂教学，关注每位学生的发展。

落实新课标倡导的“主动参与、乐于探究、合作交流”学习方式，为每位学生提供均等的学习与发展机会。

“三冠王”一辈子只做好一件事——记中国工程院院士王泽山

科学人物Eminent Scientists82017年1月9日，在北京召开的2016年国家科技奖励大会上，中国工程院院士、南京理工大学教授王泽山凭借其在火炸药领域的杰出成就，荣获国家技术发明奖一等奖。

这是他第三次摘取国家最高科技大奖的桂冠，成就了他“三冠王”的荣誉，实现了在科学界的“帽子戏法”。

时至今日，他已经在火炸药这个“冷板凳”上心甘情愿坐了六十多年，秉持着“一辈子只做好一件事”的信念，让近代中国落后于西方几百年的火药技术再次跻身世界前列，被誉为“中国火药王”。

一、立志报国，矢志不渝1935年,王泽山出生于吉林省吉林市。

那时的东北三省并不平静，年幼的他在战争中度过了自己的童年。

而作为启蒙老师的父亲不断在他耳畔提醒的那句“你是中国人，我们的国家是中国”却早已深深地篆刻在他的脑海中，经久不衰，历久弥新。

特殊的成长环境，让他萌发了学习军工、献身国防的念头。

有国才有家，国防力量的壮大，成为他矢志不渝的追求。

19岁那年，王泽山放弃了去苏联留学的机会，只身前往哈尔滨军事工程学院，并选择了当时最冷门的专业——火炸药。

“大家不去考虑这些比较边角的专业，但我想既然是国家设立的重要专业，那就是国家需要的，都需要人去做。

”王泽山如是说。

也是在此时，他许下了“一辈子只做好一件事”的承诺，从此悠悠岁月，他心无旁骛地扎根于火炸药领域，用一个多甲子的时光，将火炸药专业这个“冷板凳”坐热，以一己之力挽火炸药专业这座大厦于“倾颓”之中，让中国不仅拥有了自己的火炸药研制体系，也在世界火炸药领域拥有了自己的一席之地。

二、打破常规，勇于创新“我在选题或者做其他什么思考的时候，必须把它本质找到，追求本质再发散思维的时候，就考虑多学科，同时也要针对某些规范，对固定固有思路，敢于冲击。

必须有突破这种框框的能力，要突破某些界限，你要跟着这些界限这样做，你就不会有创造。

” 王泽山十分重视创新能力，不喜欢走别人走过的路。

无论是改变国际上传统处理废弃火炸药的方法，发展废弃火炸药再利用的理论和技术，还是突破世界军事研究中含能材料的低温感技术的窠臼，另辟蹊径攻克含能材料低温感技术的难题，抑或是顶着风险闯入国家历时多年、耗费巨资都未取得突破性进展的“雷区”——远程射与模块发射装药技术领域，研发出具有普遍适用性的全等式模块装药技术，都展现了他非凡的创新思维和能力。

工匠学院年度工作计划

工匠学院年度工作计划一、引言工匠学院作为一所专注于培养优秀工匠人才的高等院校，面临着培养质量提升、学术研究深化、国际交流拓展的新形势和新任务。

为了适应社会对工匠人才的需求，促进学院办学水平的全面提升，制定年度工作计划，明确工作目标和任务，以实现学院生产、教学、研究、服务等各项工作的高质量发展。

二、学院整体目标1. 培养质量提升：着力提高学校工匠人才培养质量，努力培养出技术过硬、实践能力强、创新意识突出的高素质工匠；2. 学术研究深化：积极推进学院学术研究工作，加强学术创新能力培养，提升学院学术水平，拓展学院学术影响力；3. 国际交流拓展：加强与国内外高水平高等院校合作交流，提高国际化办学能力，培养具有国际视野的工匠人才；4. 社会服务能力提升：加强学院与社会各界的合作，开展各类实践教学活动，积极服务地方经济发展，提高学院社会声誉。

三、学校生产工作计划1. 提高教学质量：组织开展教学竞赛、教学讲座等活动，激发教师的教学积极性，加强教与学之间的互动；2. 优化课程设置：结合社会需求和工匠人才培养要求，重新梳理课程设置，调整课程内容，确保培养的工匠人才具备应有的素养和能力；3. 加强实践教学环节：加强与企业、工厂合作，开展实践教学活动，提高学生实践能力和创新精神；4. 建设实验室和实训基地：不断改进实验室设施，购置更先进的实验设备，满足新课程实施的需要。

四、学校管理工作计划1. 完善管理机制：制定学院内部管理规章制度，落实“阳光校园”建设，加强学生管理，提高工作效率；2. 提升师资队伍：通过招聘、培训等方式，增加或提升专业技术职称教师的比例，提高教师教学水平；3. 健全考核制度：建立完善的教师绩效考核制度，激励教师教学水平的提高，推动学院整体发展；4. 加强学院与学生、家长的沟通：建立定期沟通机制，组织家长会，及时了解学生学习情况，并及时解决相关问题。

五、学术研究工作计划1. 加强学科建设：加强重点学科建设，提高学科的专业性和学术影响力，提升学科竞争力；2. 积极申报科研项目：鼓励教师积极申报科研项目，提高科研经费的使用效益，增加学院科研成果；3. 开展学术交流活动：组织学术会议、学术报告等活动，提升学院学术交流能力，拓展学术合作渠道；4. 加强学术期刊建设：提高学术期刊的质量和影响力，提升学院学术声誉。

服务教师致力专业注重品质淡泊名利------教研组长岗位的正确价值观

服务教师致力专业注重品质淡泊名利------教研组长岗位的正确价值观发布时间：2022-07-12T08:57:51.609Z 来源：《中国教工》2022年第5期作者：周学明[导读] 如果你问学生，教研组长是做什么的？十有八九说不清楚。

周学明浙江省象山县教育局教科研中心如果你问学生，教研组长是做什么的？十有八九说不清楚。

清末民国我国已建立教研组织并开展相应的活动，但新中国成立后的教研组织系统却是学习苏联的产物。

新中国成立初期，高校率先学习苏联建立教学研究指导组制度，随后各地中小学也学习苏联建立教学研究小组(简称教研组)。

教研组长就是教学研究小组的组长。

教研组长是中国教研组织里最基层的岗位，是每所学校的学科权威，至少是在专业上有一定修为的教师，是县市教研工作的落实者和学校教研活动的组织者。

北师大胡艳教授在《教研组织百年历程与中国教师的现代化》一文的摘要写道：“我国教研组织自晚清萌芽，不断发展至今天，已有100多年的历史，在教师现代化过程中发挥了重要作用。

教研组织是工业时代的产物，它的设立发展，为我国各时期教师的现代化、专业化做出了重要贡献，但它同时承担的监督管理和专业发展双重职能弱化了其作为专业组织的性质。

今后教研组织必须以建立真正的教师专业合作共同体为目标。

?” ①教研组长过去做出了贡献，现在正发挥着作用，将来恐怕还大有作为。

我们有因人设岗的弊病，也有按岗定人的规矩。

教研组长不是随便找一个老师就可以做的。

那么，最好让什么样的老师来做教研组长呢？我试从价值观的角度来谈一谈。

所谓价值观，《辞海》的解释是这样的：价值观是关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的系统观点。

起着行为取向、价值标准、价值原则和尺度的作用。

表现为经济价值观、政治价值观、道德价值观、职业价值观、生活价值观、人生价值观等。

本文主要涉及教研组长这一岗位的职业价值观，从服务教师、致力专业、专注品质、淡泊名利四个维度来谈。

一、服务教师教研组长这个岗位在不同的学校有不同的地位和作用。

精选足心关于长江大学校长在2016年本科教学工作大会上的讲话

老师们、同志们、同学们：大家好!今天召开的是一年一度的教学工作会议。

参加这次会议的既有在家的全体校领导、中层干部，还有部分学生代表。

会议的重要性不言而喻。

我们要不断凸显教学工作在学校的中心地位，不断增强大家对教学工作重要性的认识。

今天还对一年来在教学工作方方面面取得优秀成绩的代表进行了表彰，这也表示了我们的敬意和尊重。

我今天关于教学工作一般性的话语，包括如何重视教学、突出教学的中心地位，以及教学改革的意义、教学管理过程中的一些环节、教育教学改革的内容等等，就不准备讲了。

我想讲几个观点，与大家一起讨论。

第一个观点：怎样理解学科建设与专业建设的关系?大家知道，学科的概念来源于科学研究。

人们对未知世界的探索，对知识的创新，对研究的深化，开始了对学科的分类。

就国内而言，现有13大学科门类、110个一级学科。

目前博士生、硕士生的招生或培养，科学研究的组织机构和大学的管理，很大一部分是基于这样的学科划分。

从某种意义上讲，现代大学的建立是以学科的划分作为起点的(在中国古代的学校里面，如私塾教育是没有学科和专业的概念的，只有所谓的门类划分，如经、史、子、集、六艺之类的;西方中世纪以前的大学也没有严格的学科划分)。

所以学科建设，我的理解是基于科学研究，它构成了大学的逻辑起点。

那么，专业建设该如何理解呢?专业建设是基于人才培养包括课程设置所带来的一种组织形式，它主要通过课程设置、人才培养的目标来实现。

那么，我们是不是可以简单的理解，我们讲学科建设的时候，更多地是讲科学研究的内容;讲专业建设时，更多地是讲人才培养的内容。

当然，在实践中，也经常把两者混在一起用，如学科专业的发展、学科专业的建设等等。

还有，它们也有很多相通的地方，如专业建设和学科建设对队伍建设来讲就是一样的，没有人，没有很强的研究队伍、教师队伍，专业建设、学科建设都无从谈起。

学术研究的水平、科学研究的深化，无异会为人才培养提供了很好的基础;专业培养、专业建设、人才的培养、课程体系的改革与建设，无异会为学科实力的增长提供人才储备和知识储备。

践行教育家精神的建议

践行教育家精神的建议如下为关于如何践行教育家精神的建议：1.涵养乐教爱生、心传身授、以技施仁的为师境界“仁爱”是中华传统教育思想的精神内核。

新时代教育家精神强调涵养“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”。

教育作为一项静待花开的事业，必须用爱去播种、去浸润、去守护，才能结出美好的生命成长之果。

广大教师要把爱作为永恒主题融入教育教学之中，坚持严爱相济、润己泽人，把温暖和情感倾注到每个学生身上，让所有学生都能成为有用之才、都有人生出彩的机会。

高职院校教师要坚持有教无类，善于发现每个学生的长处和闪光点，尊重学生的个性特点，包容学生的缺点和不足，引导培育学生以“一技之长”求发展。

在技艺传授中，应注重情感态度的浸润、职业伦理的传承，让从业、做事、为人的正向价值观在师生之间相互传递。

这就要求教师必须结合岗位职业特点不断强化人文滋养，丰富和发展自己的心灵世界。

2.弘扬教育家精神，厚植家国情怀培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。

爱国，是人世间最自然、最深层、最持久的情感，平时的教学中，用文化的力量厚植学生的家国情怀，让爱国主义精神代代相传，发扬光大。

通过教育戏剧节等方式，把红色经典搬上舞台，让爱国主义教育有声有色。

实施仁爱教育。

教育是一门爱的教育。

教师要真诚地尊重学生。

在教育过程中尊重学生的人格，尊重学生的发展规律，不急于求成，学会欣赏学生，让学生在获得尊重、信任的同时实现自我完善。

师生之间能够平等对话，有问题相互探讨交流，善于倾听学生的心声，对学生做到爱中有严，严中有爱，用得体的言行感化学生，用科学的方法帮助学生，用智慧的引导施展教育的艺术。

勇于创新实践。

教师在向学生播撒阳光的同时，也要注重自身的发展。

教育不是简单的重复，教师要掌握精深的学科知识、灵活的教育教学知识以及广博的文化知识。

教师要做到与时俱进，不断汲取新知识，更新自己的知识结构，积极回应新的挑战。

当你抱着积极学习的心态，你就会乐此不疲，主动把日常教学中的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新等作为随笔记录下来，反思每一节课教学的成功点、失误点、疑惑点、感悟点等，定期培训交流，总结教学成果，让自己成为一名勇于创新实践的研究型教师。

让专业人士能专心致志干专业大事———晋中市全面推动中小学校长职级制改革综述

让专业人士能专心致志干专业大事———晋中市全面推动中小学校长职级制改革综述是为了解决在现行行政管理体制下，外行领导内行，学校行政级别高于或相当于同级教育部门行政级别难以管理，有行政级别的校长频繁参加各种与学校无关的会议、活动难以静心办学，校长行政级别“能上不能下”导致难以流动等一系列矛盾和问题。

晋中市作为山西省唯一的中小学校长职级制改革试点市，以市统筹，市县联动，完善顶层设计，大胆先试先行，通过政校分开、简政放权，让校长集中精力办学；通过扩大办学自主权，使“校长负责制”落到实处；通过取消行政级别，实行职级聘任制，打破管理藩篱，为实行校长交流轮岗创造条件，激发管理活力，推动城乡教育一体化发展。

同时，大力推动中小学校长由传统行政干部式“选拔任命”，转变为按职业化、专业化“遴选聘任”，把有专业水平和职业精神、敢于担当、善于管理、社会推崇的校长选出来，真正实现教育家办学、专家治校的目的，成效明显。

作为全省最先吃“螃蟹”的先行者，晋中市大刀阔斧推进校长职级制改革。

近一年来，那些被摘掉“官帽子”的校长由原来思想上的抵触，到现在的欣然接受，由原来心理上的不甘心，到现在对专业化治校的由衷认同，切实享受到了改革的红利。

他们经历了阵痛后，收获的是欣喜。

晋中市委、市政府历来重视教育工作，多年来，重点围绕“促进公平”和“提高质量”两大任务，强化市级统筹，坚持多措并举，深化综合改革，优化资源配置，不断改革完善城乡义务教育办学模式，全面推进城乡义务教育一体化改革发展，全市呈现出均衡协调、规范有序、充满活力的良好教育生态。

2017年4月，山西省人民政府《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》提出“启动中小学校长职级制改革试点”，并确定由晋中市承担中小学校长职级制改革试点任务，为晋中进一步深化教育综合改革提供了良好的机遇。

在推进改革的过程中，晋中市主动担当作为，勇于探索创新，积极借鉴先进经验，先后组织专人赴山东潍坊、青岛、日照和上海、成都等地进行了考察调研，在本市内通过多种形式进行了大量调研、座谈、论证和多层面的征求意见，最终出台了晋中市《关于推行中小学校长职级制改革的实施意见》（以下简称《实施意见》），并明确指出了此次改革的12项主要制度和措施。

做师德高尚、业务精湛的高素质好教师——在师德师风建设专题培训会上的讲话

做师德高尚、业务精湛的高素质好教师——在师德师风建设专题培训会上的讲话尊敬的领导、各位同仁：大家好！首先，我要感谢领导给我这个机会，在这个师德师风建设专题培训会上，与大家分享我对做师德高尚、业务精湛的高素质好教师的理解和心得体会。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，更应该具备高素质的师德和业务能力。

师德高尚是我们作为教育工作者应该具备的基本品质。

教师应该有一颗爱心，将爱注入教育事业中，让每一个孩子感受到关怀和温暖。

我们要以身作则，做孩子们的榜样，引领他们走向正确的道路。

教师还应具备严谨的职业操守，不私心、不图利，只为学生的成长和幸福付出。

同时，教师还要具备诚信的品质，言行端正，始终保持良好的职业道德，在学生面前做到言出必行，行动自律。

只有这样，我们才能成为学生心目中的好榜样。

师风的培养和传承是每一位教师的责任。

建设良好的师风，要从自己做起，从点滴小事做起。

首先，我们要具备良好的自律能力，要求自己严格要求，做到有条不紊。

其次，我们要用心工作，始终保持激情和热爱，以专注、细心的态度对待每一位学生。

我们还要修身养性，提升自己的文化修养和教育教学能力，不断学习进步，成为学生的良师益友。

同时，我们还要加强团队合作，与同事们相互理解、相互支持，共同为学生的成长和发展贡献力量。

业务精湛是高素质好教师的重要标志。

我们要不断提高自己的教育教学水平，努力成为对学科精通、对教育教学有独到见解的专家。

我们要注重教学方法的创新和实践，灵活运用各种教学手段和技巧，使教学更生动、更活跃，让学生获得更多的知识和技能。

同时，我们要不断深化教材理解，注重学生的能力培养，关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，因材施教，实现个性化教学。

然而，要成为做师德高尚、业务精湛的高素质好教师并非易事。

我们要不断反思和总结自己的教育实践，不断提高自己的教育能力。

我们要不断拓宽自己的视野，学习先进的教育理念和实践经验，时刻保持一颗学习的心态。

医疗作风建设心得体会7篇

医疗作风建设心得体会7篇医疗作风建设心得体会篇1通过这段时间的培训，我深刻的认识到要想做一名合格的优秀的医疗人员，必须做到以下几点：首先：我们如何才能成为一名既得到领导赏识并受同事尊重的员工呢？我们的成功无不得益于我们个人的能力，做事、做人的态度，以及忠诚的做人原则。

这具体表现在：第一，我们应凡事负责任，绝不找任何借口来逃避任何的挑战，当我们感觉不舒服时，那代表我们正在逐渐成长，获取知识，要想成功，我们就得付出多倍于常人的努力。

相反，我们感觉很舒适时，我们可能正面临潜在的危险，那是我们落后的时候。

第二，我们应该把患者（顾客）当成自己最崇高的偶像，面对他们时，我们应该用心完成我们应尽的责任与义务。

永远记住顾客不是用来搞定的，而是用来尊敬的。

第三、一个人工作的品质就是他做人的品质，我是一切问题的根源，服从上级是下属的天职，尊重同事是我的本分，尊重下级是一种美德。

尊重所有人是一种修养，在工作中永远不可以讲差不多，还可以、过得去等来搪塞任何一个对你信任的人的问题，更不能以我不知道来终止别人向你询问的信心。

其次，在工作中，不管你对业务有多熟悉，对操作有多熟练，你都不能有半点自傲或者有种高高在上的自我欣赏感，我们应该虚心学习，以别人的长处来弥补自己的短处，一个人修养的高低不是看他的长处有多长，而直接取决于他的短处，这就是木桶原理。

同样，我们不能因为自己有点经验就到处张扬，就同一个装半杯水的杯子动摇时装满水的杯子是不会哗哗作响的。

我们要努力填充自己的内心，而不能半杯子水哗哗作响。

这样，我们必须做到对待批评时虚心接受，总结教训，改进缺点，有则改之，无则加勉。

对待表扬时，也应谦虚礼让，找出不足，并将其变成动力，力争更好，这样才能充分的发挥自己的主观能动性；再者，我们要具备坚固的专业医学知识，专业的技术能力，努力提高自己的人际交流沟通和协调能力，就专业技能而言就要具有三专（即专心诚志，专注于人，专业至诚至精），并能做到三个到位（礼节、服务、解释）。

教学能手培训工作计划

教学能手培训工作计划教学能手培训工作计划「篇一」一、指导思想。

以师生为本，以创建一流的文化艺术培训中心为目标，以标准化建设提升为动力，以彰显办学特色为引领，以“务实”、“创新”、“高效”为原则，以专业、专心、专注为信念，以“安全为天，育人为本的办学宗旨，进一步严谨学生学习生活常规管理，规范教师教育教学行为，提高教师执教水平，提升各专业教育教学质量，营造“快乐学习，幸福成长，艺德双赢”之办学氛围，打造一所团结协作、勤奋敬业，让学生有所为、让家长满意、有高信度的民办教育品牌学校。

二、中心工作及目标。

1、教育教学质量要进入艺术培训中心的先进行列。

在教学水平评估中，优化舞蹈、绘画、钢琴、美术、跆拳道等特色专业，本年度争取在（朗诵、电子琴、小主持人、街舞、声乐、古筝）等专业中再增设1-2个特色专业，新增的书法专业，力争有一个良好的开端。

2. 规范办学行为，优化教学质量，提高学校可信度。

3.课堂规范，氛围严谨，授课科学。

让学生听课质量通俗易懂，让学生的艺术素养不断提高。

4．校长和业务主管参与11月份的阶段性质量监控调研。

5．给学生提供更多的锻炼和展示的舞台。

我中心将于12月份中下旬汇报演出，各专业教师要积极组织学生筹备精品节目，所需的音乐，道具，服装及时向学校申请汇报，11月份上旬校长、业务主管审核节目。

6．1月份下旬各专业教师制订寒假教学计划，1月份寒假班开课。

7. 12月份各专业要考级，通过寒假的快乐学习，各专业教师要按自己的计划方案以优异成绩向家长做阶段性总结汇报。

校长、业务主管要参与。

8．严谨学校管理，优化育人活动，提高学生的人文素养，确保校园安全。

三、具体工作思路和措施。

以“精细管理”为手段，以提高办学质量为核心，强化管理，培养学生兴趣爱好，提升办学品味，彰显办学特色。

强化教师责任职业道德建设，逐步全面规范学校办学行为、教师教育教学行为、学生学习成长行为。

㈠、招生工作1．雄厚的师资力量和高质量的教学巩固稳定生源。

专精特新学科专业建设

专精特新学科专业建设
学科专业建设是高等教育中的重要任务之一，它直接关系到国家的发展和人才培养的质量。

专精特新是学科专业建设的核心目标，意味着在某个学科领域中，要做到专注、精深、独特和创新。

本文将从教学、科研和实践三个方面探讨如何实现专精特新的学科专业建设。

一、教学方面
教学是学科专业建设的基础和核心，要实现专精特新，首先需要在教学方法和内容上下功夫。

教师应该注重培养学生的创新能力和实践能力，采用多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师还应关注学生的个性发展和职业规划，为学生提供个性化的培养方案和实践机会。

二、科研方面
科研是学科专业建设的重要支撑，要实现专精特新，需要加强科研能力的培养和科研成果的转化。

学校应鼓励教师积极参与科研项目和学术交流，提供良好的科研平台和条件。

此外，学校还应加强与企业和社会的合作，将科研成果转化为实际应用，推动学科专业的发展和创新。

三、实践方面
实践是学科专业建设的重要环节，要实现专精特新，需要加强学生的实践能力和实践机会。

学校应与企业和社会建立紧密的合作关系，
提供实习、实训和实践项目等机会，让学生能够在实际工作中学到真知灼见。

同时，学校还应加强对学生社会实践能力的培养，鼓励学生参与社会公益活动，提高学生的社会责任感和创新意识。

要实现专精特新的学科专业建设，需要在教学、科研和实践三个方面下功夫。

学校应注重培养学生的创新能力和实践能力，加强科研能力的培养和科研成果的转化，提供良好的实践机会和平台。

只有这样，才能培养出具有专精特新能力的高素质人才，为国家的发展和社会的进步做出贡献。