最新小学语文A版语文四年级上册公开课教学设计 神圣的路程 1.
神圣的课堂源自精巧的设计小学语文A教材四年级上册《神圣的路程》教学设计案例
（ 二） 利用 多媒体建立家 园共育的平 台现在我 们幼儿 园和移 动公 司合作 ，建 立了校信 通 ，架 起家 园共 育 的桥 梁。每 天老 师利 用 闲暇时间和 家长进行 沟通交 流 ，让 家长 了解 孩子在 幼儿 园的学 习和 生活 ，让 老 师了解孩 子在家 的表现和 不 足 ，以此可 以进行 因材施教 ，扬长避短。 这样就 避免 了家长每 天接送孩 子时因为
（ 三 ）品析形 象 ，感悟 “ 神 圣”
从 而 更 好 的激 发 幼儿 对 音 乐活 动 的兴 趣 。 二 、运用 多媒体渗透 教育到幼儿一 日活动 中。促进 幼儿全面发展 我觉得 在其他环 节 中也应该 使用现
方 法 ， 很 好 的 提 高 了 我 们 幼 儿 园 师 资 队
伍建 设。
课文。
到很神 圣？生答 ： 第一 次带红领 巾 ； 升 旗唱 国歌时 ；ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看 国庆大典 阅兵 式时 ； 看 天安 门广场 毛主席 的画像 时 ； 奥运圣 火 是神 圣的 ： 看 ＜ 最后一课 ＞这部 电影时 ， 觉得 老师是神 圣 的 ： 在废 墟 中抢救生还
者 的 武 警 官兵 们 是 神 圣 的 ： 救 死 扶 伤 的 医 生 是神 圣 的 … … 师 ： 看 来 同 学们 对 “ 神 圣 ” 这个 词 理 解得 很 透 彻 ， 真 是 了不 起 １
答。板书 ： 马拉松平原 约 Ｑ 公里 雅典（ 课 件 出示文字 ） ，齐读这段 文字。３ ． 同学们 真 棒 ｌ很 轻 松 地 就 解 决 了 第一 个 问题 ， 那 这段 约 ４ Ｏ公里长 ，菲迪皮茨 曾传送过
捷报 的路程 为什 么被 称为 “ 神 圣的路程 ” 呢？ （ １】因为菲迪皮茨 跑完这段 路程就 倒 了下 去 ，他 付 出 了宝 贵 的生命。 所以 被 称 为神 圣 的 路程 。（ ２） 他 倒下 后 ，人 们 为 了纪 念他 ，为 了发扬他 的精神 ，就 把这段路程称 为神 圣的路程。 ’ 师 ： 发 扬他 的什 么精 神？ （ 顽 强拼 搏 ）很好 ，这 的确 是 这 段 路程 “ 神圣” 的 主 要 原 因 。 那 么 ， 为 了更 好 的 理 解 它 的神 圣 ，我 们 还 得 更 深 入 地 去学 习课 文 ， 从 课 文 的宇 里 行 间去 细 细 体 会 。
【309教育网优选】语文A版小学语文四年级上册《神圣的路程》教学设计教案
《神圣的路程》教学设计《神圣的路程》是本册第五单元的第二篇课文。
课文讲述了一个令人感动的故事。
课文的第一部分，叙述了菲迪皮茨的英雄事迹，生动地描绘了菲迪皮茨的勇敢和顽强。
是文章的主体部分。
文章的第二部分写人们为了纪念这位英雄，设立了“马拉松”长跑项目，以及“马拉松”长跑在世界上的影响。
【知识与能力目标】识字写字，自主积累文中的好词好句。
【过程与方法目标】通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。
【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
【教学重点】朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
【教学难点】有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
教学课件第一课时一、创设情境，揭示课题。
1、你知道“奥林匹克运动会”吗？指名说一说。
2、“马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄，他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息，跑完了约40公里的路程，最后倒下了。
那么，课文为什么以“神圣的路程”为题目呢？“神圣”是什么意思？学生齐读课题：18 神圣的路程二、初读课文，整体感知1、听课文录音，再自读。
2、出示要求，以小组为单位合作学习。
（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。
（2）把课文读通顺读准确。
（3）指名说一说课文写了一件什么事情？3、检查初读情况。
（1）我会读：出示生字词yuán jiùyù xuè fèn zhàn qīn lüèhuǒ jù援救浴血奋战侵略火炬jiān kǔxǐ xùn tóng bāo fèi téng艰苦喜讯同胞沸腾shén shèng yǎ diǎn zhǔ shuài rèn wu神圣雅典主帅任务shèng lì gé wài xiàng tǐ yù胜利格外一项体育不同形式的拼读。
神圣的路程教案设计
语文 A版小学四年级《神圣的路程》教学设计操军镇群力小学：方朦教学目标：（1）理解课题、课文内容，使学生了解马拉松的来历、及意义。
（2）识字写字，自主积累好词好句。
（3）正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：有感情的朗读课文，体会菲迪皮茨顽强拼搏的爱国精神。
教学难点：课文情感体验教学准备：多媒体课件（一课时）教学过程：一：播放课件，激趣导入。
(一)师引导学生回顾2008北京奥运会盛况，引出“马拉松”运动，质疑“马拉松运动是缘何而来的？”。
二：初读课文，学生自学。
（一）师引导学生自由朗读课文，边读边思考“课文主要写了谁，以及关于他的一些什么事？”。
（二）学生自由朗读课文，思考老师问题。
（三）师生交流。
师总结全文内容。
三：细读课文，体会朗读技巧。
（一）学习第一自然段:生生交流介绍战争背景、地点及局势。
（二）学习第二、三自然段:学习菲迪皮茨的第一次奔跑。
教师指导课文朗读。
体会文中第三自然段战士斗志昂扬、浴血奋战。
男、女生体验读。
师生交流菲迪皮茨和雅典战士是凭借什么战胜强大的波斯侵略军的？（小组讨论，突破难点。
）（三）学习课文第四五自然段：学习菲迪皮茨的第二次奔跑，并讨论菲迪皮茨第二次奔跑和第一次奔跑有什么不同？从奔跑的目的、地点、身体状态、心里状态思考。
朗读出菲迪皮茨心里急切、兴奋状态。
仔细体会菲迪皮茨到达雅典城后喊出最后一句话的动作描写，把握情感。
（四）师总结“马拉松”运动的由来，与开篇所提问题首尾相应突出中心。
三、教师总结，学生情感体验。
师总结“马拉松精神”，解释“神圣的路程”即庄严、崇高的路程。
师生互动为菲迪皮茨献上庄严、崇高的队礼。
四板书设计：神圣的路程斯巴达马拉松第一次雅典菲迪皮茨斯巴达第二次雅典顽强拼搏的爱国精神。
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《神圣的路程》优质课教学设计1(新版)
《神圣的路程》教案1教学目标一、知识与技能1．学习并掌握本课的生字新词，积累“日月兼程”等词语。
2．整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
二、过程与方法有感情的朗读课文。
三、情感态度和价值观培养学生顽强拼搏的精神，激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感。
教学重点掌握本课生字新词，积累“日月兼程”等词语。
教学难点整体感知课文内容，了解课文大意。
教学方法教授法、阅读法。
课前准备1.搜集有关马拉松和奥邻匹克运动会的资料。
2.生字词语卡片。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用‘手机’录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1.播放课件，激趣导入。
2.交流资料，丰富积累3.初读课文，学生自学、互学。
4.检查生字，整体感知。
5.课堂小结。
二、新课学习（一）播放课件，激趣导入。
教师导：同学们，你们喜欢体育运动会吗?你们都知道哪些体育项目?大家看这是一种什么运动项目?教师小结：“马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄，他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息，跑完了约40公里的路程，最后倒下了。
那么，课文为什么以“神圣的路程”为题目呢？“神圣”是什么意思？学生齐读课题：18 神圣的路程（二）交流资料，丰富积累1.教师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料？2.学生交流资料。
（三）初读课文，学生自学、互学。
1.自渎课文，遇到不认识的字标出来，并用自己喜欢的方式认生字。
2.同桌合作，互教互学，检查生字。
3.比一比，扩词。
4.小组按自然段接读课文。
（四）检查生字，整体感知。
1.检查生字新词。
2.指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。
3.分组有感情地朗读课文。
4.指名说一说课文写了一件什么事情？（五）课堂小结。
为什么要以“神圣的路程”为题呢？下节课，我们继续学习。
三、结论总结学习并掌握本课的生字新词，积累“日月兼程”等词语。
整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
语文四年级上 语文a版5.18《神圣的路程》教学设计1
四年级语文第周教学内容18神圣的路程课时分配第一课时教学目标1.习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语..2.感情地朗读课文.3 养学生顽强拼搏的精神,激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感.重点难点1.习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语..2.感情地朗读课文.教学过程教学设想设计意图一、激趣导入.:同学们,你们喜欢体育运动会吗?你们都知道哪些体育项目?大家看这是一种什么运动项目?教师小结: “马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄,他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息,跑完了约40公里的路程,最后倒下了.那么今天我们学习18 神圣的路程二交流资料，丰富积累1 、教师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料？2、学生交流资料.三初读课文,学生自学、互学。
1 、自渎课文，遇到不认识的字标出来，并用自己喜欢的方式认生字2、同桌合作，互教互学，检查生字。
3、比一比，扩词。
4、小组按自然段接读课文。
四检查生字，整体感知。
1、检查生字新词。
2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。
3、分组有感情地朗读课文。
4 、指名说一说课文写了一件什么事情？五课堂小结六布置作业。
导入激发学生兴趣交流资料更好理解马拉松运动分组有感情地朗读课文调动朗读兴趣板书设计：18神圣的路程马拉松教学反思四年级语文第周教学内容18神圣的路程课时分配第二课时教学目标1继续学习课文，说一说马拉松的来历。
2总结全文，有感情地朗读课文。
重点难点说一说马拉松的来历。
教学过程教学设想设计意图一谈话，导入新课。
今天，我们继续学习课文，深入了解课文内容，人们为什么要纪念菲迪皮茨，把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”？二深入学习课文。
（一）自由读课文第一至五自然段。
1质疑，提出自己不懂的问题。
（1）这时，雅典城的人们心情怎样？（2）菲迪皮茨在跑回雅典城的途中遇到哪些困难，他又是怎么克服的？2合作学习，讨论解决。
小学语文A版四年级上册-神圣的路程》优秀教案
小学语文A版四年级上册-神圣的路程》优秀教案教学目标：1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受作者对家乡、对祖国的热爱之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习能力。
学会通过描绘、联想，丰富语言表达能力。
3.情感态度与价值观：感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
激发对祖国的热爱，培养爱国情怀。
教学重点：1.理解课文内容，感受作者情感。
2.学习课文中的生字词。
教学难点：1.理解课文中的抽象词语。
2.通过课文，培养对家乡、对祖国的热爱之情。
教学过程：一、导入1.教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.教师简要介绍课文背景，激发学生对课文的好奇心。
二、课文学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取重点句子，引导学生进行品词析句，理解课文内容。
“神圣的路程”是什么意思？作者是如何表达对家乡、对祖国的热爱的？3.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
三、生字词学习1.教师出示生字词，让学生跟读，注意发音。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
四、课文感悟1.学生谈谈自己对课文的理解和感悟，教师给予点评和指导。
2.教师引导学生通过描绘、联想，丰富语言表达能力。
五、课后作业1.学生回家后，向家长分享课文内容，讲述自己的感悟。
2.家长协助孩子完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作能力等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学满意度，以及对课文的理解和感悟。
教学反思：但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生对抽象词语的理解仍有困难，课堂讨论的深度和广度有待提高。
在今后的教学中，教师需要针对这些问题进行改进，进一步提高教学效果。
重难点补充：教学过程：一、导入1.教师与学生互动：师：同学们，你们知道自己家乡有哪些美丽的地方吗？生：我记得我们家乡有一座很大的湖，湖水很清澈。
《神圣的路程》教案
《神圣的路程》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验神圣路程的含义，理解神圣路程在人们心中的重要性和价值。
2. 通过神圣路程的学习，培养学生对生活的热爱，增强对人生目标的追求。
3. 培养学生团队协作精神，提升学生人际交往能力。
二、教学内容：1. 神圣路程的概念与内涵2. 神圣路程在不同文化背景下的表现3. 神圣路程在个人成长中的意义4. 神圣路程与人生目标的关系5. 神圣路程在现代社会中的价值三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解神圣路程的含义，认识到神圣路程在个人成长中的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生体验神圣路程，培养对生活的热爱和对人生目标的追求。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解神圣路程的概念、内涵及其在不同文化背景下的表现。
2. 案例分析法：分析具体的神圣路程案例，让学生深入理解神圣路程的意义。
3. 讨论法：组织学生就神圣路程在个人成长中的意义展开讨论，促进学生思考。
4. 体验法：引导学生参与实践活动，体验神圣路程的魅力，培养对生活的热爱。
五、教学过程：1. 导入：通过引入有关神圣路程的案例，引发学生对神圣路程的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解神圣路程的概念、内涵及其在不同文化背景下的表现。
3. 分析：分析具体的神圣路程案例，让学生深入理解神圣路程的意义。
4. 讨论：组织学生就神圣路程在个人成长中的意义展开讨论，促进学生思考。
5. 体验：引导学生参与实践活动，体验神圣路程的魅力，培养对生活的热爱。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调神圣路程在个人成长中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考神圣路程在自身生活中的体现，并结合实际谈谈心得体会。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与情况，评估学生对神圣路程的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对神圣路程在个人生活中的体现的分析和心得体会，检查学生对课堂内容的吸收和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流和分享观点的能力。
《神圣的路程》教案
《神圣的路程》教案一、教学目标：1. 让学员了解神圣路程的概念，认识到神圣路程在个人成长和修行中的重要性。
2. 帮助学员掌握神圣路程的基本要素和阶段，能够在实际生活中运用。
3. 引导学员培养对神圣路程的敬畏之心，提升生命品质。
二、教学内容：1. 神圣路程的定义与意义2. 神圣路程的基本要素3. 神圣路程的阶段与过程4. 神圣路程在个人成长中的作用5. 如何在实际生活中践行神圣路程三、教学方法：1. 讲授法：讲解神圣路程的定义、基本要素、阶段等理论知识。
2. 案例分析法：分享神圣路程的实际案例，帮助学员深入理解。
3. 讨论法：分组讨论神圣路程在个人成长和修行中的应用。
4. 实践指导法：引导学员制定践行神圣路程的计划，并进行跟踪指导。
四、教学准备：1. 教材：《神圣的路程》相关书籍或资料。
2. 投影仪：用于展示神圣路程的图片、案例等。
3. 白板笔：用于板书神圣路程的关键词。
4. 小组讨论指南：用于引导学员进行分组讨论。
五、教学进程：1. 导课：简要介绍神圣路程的概念，引发学员兴趣。
2. 讲解神圣路程的定义与意义，让学员了解其重要性。
3. 讲解神圣路程的基本要素，帮助学员掌握其核心内容。
4. 讲解神圣路程的阶段与过程，让学员了解其发展规律。
5. 分析神圣路程在个人成长中的作用，引导学员认识到其价值。
6. 分享神圣路程的实际案例，帮助学员深入理解。
7. 引导学员进行分组讨论，探讨如何在实际生活中践行神圣路程。
9. 布置课后作业：让学员制定个人践行神圣路程的计划。
10. 课堂小结，强调神圣路程的敬畏之心。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的发言和互动，评估他们对神圣路程的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学员在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和对神圣路程的实际应用。
3. 课后作业：收集学员制定的践行神圣路程的计划，评估他们的行动计划和目标设定。
4. 个人反馈：鼓励学员提供个人对神圣路程的理解和践行经验，以便进行进一步的指导和帮助。
《神圣的路程》教案
《神圣的路程》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验神圣路程的概念，理解其对个人成长的重要意义。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，提高他们的自我认知和自我提升能力。
3. 引导学生学会思考、学会选择，培养他们的独立思考能力和决策能力。
4. 帮助学生建立正确的人生观、价值观，培养他们的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 第一节：神圣路程的定义与意义2. 第二节：神圣路程的三个阶段3. 第三节：寻找自己的神圣路程4. 第四节：神圣路程的实践与感悟5. 第五节：神圣路程的分享与交流三、教学方法1. 讲授法：讲解神圣路程的定义、意义、阶段和实践方法。
2. 案例分析法：分析典型神圣路程的案例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的神圣路程经历，互相借鉴。
4. 实践演练法：引导学生在生活中实践神圣路程的理念，感悟成长。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容、案例、讨论题等的PPT。
2. 教学案例：收集相关的神圣路程案例，用于分析和讨论。
3. 笔记本和笔：让学生记录学习内容和自己的感悟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍神圣路程的概念，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解神圣路程的定义、意义、阶段和实践方法。
3. 案例分析：分享典型的神圣路程案例，引导学生进行分析讨论。
4. 小组讨论：分组让学生分享自己的神圣路程经历，互相借鉴。
5. 实践演练：布置课后作业，让学生在生活中实践神圣路程的理念。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调神圣路程对个人成长的重要性。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评估他们的参与度和兴趣。
2. 学生作业和感悟：评估学生课后作业的质量，包括他们对神圣路程的理解和自我实践的感悟。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享彼此在神圣路程实践中的成长和变化。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况和互评中的表现，给予综合评价，提出改进建议。
《神圣的路程》教案
《神圣的路程》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体会神圣路程的含义，明白神圣路程对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 引导学生学会在困难面前坚持，培养其毅力和耐心。
4. 提高学生的人际交往能力，学会尊重他人，善于合作。
二、教学内容：第一章：神圣路程的起源1. 神圣路程的定义2. 神圣路程的起源和发展3. 神圣路程在我国的现状第二章：神圣路程的意义1. 神圣路程与个人成长2. 神圣路程与人生价值观3. 神圣路程与社会责任三、教学方法：1. 讲授法：讲解神圣路程的定义、起源和发展，引导学生理解神圣路程的意义。
2. 案例分析法：通过分析具体的神圣路程案例，让学生体会神圣路程对个人成长的影响。
3. 小组讨论法：引导学生就神圣路程的意义展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
4. 实践锻炼法：组织学生参加相关活动，亲身感受神圣路程的魅力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对神圣路程的理解程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现，检验其实际操作能力。
五、教学资源：1. 教材：《神圣的路程》2. 课件：神圣路程的图片、案例等3. 视频资料：关于神圣路程的相关视频4. 实践活动场地：根据教学需要，安排合适的实践活动场地六、教学进程：第一章：神圣路程的起源1. 导入：介绍神圣路程的定义，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解神圣路程的起源和发展。
3. 案例分享：分享一些神圣路程的案例，让学生初步体会神圣路程的意义。
第二章：神圣路程的意义1. 导入：引导学生思考神圣路程对个人成长的重要性。
2. 讲解：详细讲解神圣路程与个人成长、人生价值观和社会责任的关系。
3. 小组讨论：分组讨论神圣路程的意义，分享彼此的想法。
七、教学进程（续）：第三章：神圣路程的实践1. 导入：引导学生了解神圣路程的实践意义。
《神圣的路程》教案
《神圣的路程》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验神圣路程的概念，理解其在我国历史文化中的重要地位。
2. 通过神圣路程的学习，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
3. 提高学生的人文素养，培养他们的审美情趣和审美能力。
4. 引导学生深入思考神圣路程对个人成长和民族进步的意义，激发他们的民族自豪感。
二、教学内容1. 神圣路程的定义与特点2. 我国神圣路程的代表性案例3. 神圣路程的历史演变与文化内涵4. 神圣路程在当代社会的价值与意义5. 个人与神圣路程的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解神圣路程的定义、特点、历史演变和文化内涵。
2. 案例分析法：分析我国神圣路程的代表性案例，引导学生深入理解神圣路程的意义。
3. 讨论法：组织学生就神圣路程在当代社会的价值与意义展开讨论，培养学生的思考能力。
4. 体验法：安排学生参观考察神圣路程，亲身感受神圣路程的魅力，激发他们的热爱之情。
四、教学准备1. 教材：《神圣的路程》相关教材或资料。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，以便于教学演示。
3. 影像资料：收集与神圣路程相关的影像资料，用于教学辅助。
4. 考察地点：选择具有代表性的神圣路程地点，作为学生实地考察的场所。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价他们的学习积极性。
2. 学生作业与论文：评估学生在作业和论文中对神圣路程的理解和分析能力。
3. 学生实地考察报告：评价学生在实地考察中的体验和感受，以及对神圣路程的认同度。
4. 学生综合表现：综合评价学生在学习过程中的态度、能力和成果，给予相应的评价。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
神圣路程的定义与特点（2课时）我国神圣路程的代表性案例（3课时）神圣路程的历史演变与文化内涵（4课时）神圣路程在当代社会的价值与意义（3课时）个人与神圣路程的关系（2课时）实地考察与体验（5课时）神圣路程主题讨论与反思（5课时）七、教学活动设计1. 导入：通过展示我国神圣路程的图片，引发学生对神圣路程的好奇心，激发他们的学习兴趣。
《神圣的路程》教案
《神圣的路程》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受神圣路程的概念，理解其在中国历史文化中的重要地位。
2. 通过学习神圣路程的相关知识，培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
3. 提高学生对中国传统节日的认识和理解，增强民族认同感。
4. 培养学生合作、探究、创新的能力。
二、教学内容：1. 神圣路程的定义与特点2. 神圣路程在中国历史文化中的地位3. 我国主要的神圣路程介绍4. 神圣路程与传统节日的关系5. 神圣路程在现代社会的意义与传承三、教学重点与难点：1. 教学重点：神圣路程的定义、特点及其在中国历史文化中的地位。
2. 教学难点：神圣路程在现代社会的意义与传承。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解神圣路程的定义、特点、历史文化地位等知识。
2. 案例分析法：分析我国主要的神圣路程，让学生深入了解其内涵。
3. 讨论法：引导学生探讨神圣路程与传统节日的关系，提高学生的参与度。
4. 实践活动法：组织学生进行有关神圣路程的实践活动，如考察、调研等。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考神圣路程的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解神圣路程的定义、特点及其在中国历史文化中的地位。
3. 分析我国主要的神圣路程，如丝绸之路、长征路线等，让学生深入了解其内涵。
4. 探讨神圣路程与传统节日的关系，如春节、中秋节等。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对神圣路程的理解和应用能力，通过书面作业的质量进行评估。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和创意思维能力。
4. 口头报告：可选方式，评估学生的表达能力和对神圣路程知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：关于神圣路程的教材或相关阅读材料。
2. 图片和视频：展示我国主要神圣路程的图片和视频资料。
3. 网络资源：利用互联网查找有关神圣路程的资料，以便进行更深入的探讨。
《神圣的路程》教案
《神圣的路程》教案1.1 设计思路1.1.1 结合学生的认知水平，以引人入胜的故事激发学生的兴趣。
1.1.2 引导学生思考生活中的困难与挑战，培养学生面对困难的勇气和决心。
1.1.3 结合课程内容，引导学生理解神圣路程的含义，提升学生的道德素养。
二、知识点讲解2.1 神圣路程的含义2.1.1 解释神圣路程的概念，引导学生理解其代表的人生挑战和成长过程。
2.1.2 通过举例说明神圣路程在生活中的具体体现，如学习、工作、人际关系等。
2.1.3 引导学生思考神圣路程对个人成长的意义，激发学生追求神圣路程的愿望。
三、教学内容3.1 教学案例分享3.1.1 分享一则关于个人经历神圣路程的故事，如克服困难、实现目标等。
3.1.2 分析故事中主人公面对困难时的态度和行为，引导学生学习其优点。
3.1.3 引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活和成长中。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解神圣路程的含义及其在生活中的重要性。
4.1.2 学生能够通过案例分析，学会面对困难和挑战的方法和技巧。
4.1.3 学生能够明确自己的人生目标，制定实现目标的计划。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 引导学生理解神圣路程的深层含义，领悟其对个人成长的重要性。
5.1.2 帮助学生掌握面对困难和挑战的有效方法，提高其解决问题的能力。
5.1.3 引导学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
请您审阅并提出宝贵意见。
六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 制作包含教学案例、知识点、问题引导等内容的课件。
6.1.2 课件中使用生动的图片、图表等元素，增强学生的学习兴趣。
6.1.3 课件设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
六、教具与学具准备6.2 学习资料6.2.1 提供相关的学习资料，如故事书籍、文章等，方便学生深入理解神圣路程的概念。
6.2.2 资料中包含不同类型的神圣路程案例，丰富学生的认识。
小学语文A版四年级上册第五单元第18课《神圣的路程》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文A版四年级上册第五单元第18课《神圣的路程》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案----6fcb312c-6eb0-11ec-9b9a-7cb59b590d7d小学语文a版四年级上册第五单元第18课《神圣的路程》优质公开课教学计划教师资格证书面试试教学计划1教学目标1.理解文本叙述故事的顺序，学会用“六行”的方法解释事物的背景。
2.能够用自己的话复述故事，并知道马拉松的起源。
3.理解“神圣之旅”的含义。
2学情分析《神圣之旅》是《小学语文》第七卷的阅读文本。
它讲述了马拉松的起源和一个关于先驱费迪皮茨的英雄故事。
本文教学的重点和难点在于通过对语言的理解，让学生感受到费迪皮茨从马拉松到雅典之旅的艰辛和神圣，理解费迪皮茨不屈不挠、勇敢拼搏的精神。
3重点难点理解课文的主要内容。
通过对语言的理解，让学生感受到费迪皮茨从马拉松到雅典的旅程的艰辛和神圣，理解费迪皮茨不屈不挠、勇敢的战斗精神。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导言】神圣之旅——激动人心的导言，质疑主题。
1同学们,你们知道马拉松是一项怎样的运动吗?(出示马拉松图片,简介)1896第一届现代奥林匹克运动会时就设立了名叫“马拉松”的长跑项目。
其实关于马拉松的来历还蕴藏着一个感人的故事呢!这节课就让我们一起走进那个故事,享受那份感动。
(板书课题)2(齐读)看到这个课题你想知道些什么?(神圣的路程是哪段路程呢?为什么神圣?)二初读课文,整体感知。
1.只有在有问题的时候才会有进步。
学生们的问题很好。
现在让我们先在课文中找到答案！我相信你读完课文后会有所收获。
2.展示自学技巧。
①把字音读准,句子读通顺。
② 如果你遇到你不知道或不理解的单词，你可以在参考书的帮助下解决它们。
③ 边读边思考：马拉松有什么样的故事？3.检查自学情况。
最新整理四年级语文18 神圣的路程.docx
最新整理四年级语文教案18神圣的路程18神圣的路程教学目标1.识字写字，自主积累文中的好词好句。
2.有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
3.通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。
教学重点朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
教学准备课前布置学生查找与奥运会有关的资料（如：比赛项目、来历等）。
教学时数3课时教学过程第一课时一、导入。
1.你知道“奥林匹克运动会”吗？指名说一说。
2.板书课题，读题。
3.识记生字“圣”，练写“圣”字。
二、初读课文。
1.生自读课文，遇到生字生词自己想办法解决。
2.听课文朗读录音，注意字词的读音。
3.指名分段接龙读课文，要求做到四不。
4.评议并正音。
5.小老师上台教生字。
帅援浴略炬艰讯胞沸6.齐读课文。
三、巩固识字，练习写字。
1.游戏巩固识字。
2.练写左右结构的字。
帅利格项（1）教师重点指导写“帅”字。
（2）学生练写，教师巡视指导。
四、作业。
1.抄写生字词。
2.流利地朗读课文。
第二课时一、复习导入。
1.认读下列词语。
主帅援助沸腾喜讯浴血奋战侵略火炬神圣艰苦同胞2.说一说：你从读文中知道了什么？你觉得菲迪皮茨是一个怎样的人？二、读文理解。
1.默读全文，边读边画记，哪些句段最能体现菲迪皮茨的坚强和勇敢。
2.交流汇报，师相机指导朗读。
重点句段如：他日夜兼程，跑了两天两夜……斗志昂扬，浴血奋战，终于战胜了强大的波斯侵略军。
（结合语境理解“日夜兼程、斗志昂扬、浴血奋战”的意思。
想象菲迪皮茨两天两夜中经历的艰难险阻。
）在艰苦的战斗之后，菲迪皮茨已经很疲惫了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血。
3.练读第4、5自然段。
注意读好两个带省略号的句子。
4.谈自己的感受或体会。
5.齐读文章的最后两段。
三、拓展延伸。
1.说说自己了解的奥运精神或其他的奥运项目的来历。
2.组内交流资料。
四、作业。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.将这个感人的故事讲给自己的父母听。
《神圣的路程》教案
《神圣的路程》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验神圣路程的概念，理解其在个人成长和心灵发展中的重要性。
2. 培养学生对神圣路程的尊重和珍视，激发他们追求个人成长和心灵发展的内在动力。
3. 引导学生通过反思和分享，认识到自己在神圣路程中的成长和改变。
二、教学内容：1. 介绍神圣路程的概念和意义。
2. 探讨神圣路程在不同文化和宗教中的表现和意义。
3. 引导学生思考神圣路程在自己生活中的体现和意义。
4. 通过小组讨论和分享，让学生相互了解和鼓励，共同成长。
三、教学方法：1. 讲座式教学：教师通过讲解和案例分析，介绍神圣路程的概念和意义。
2. 互动式教学：小组讨论和分享，引导学生主动参与，表达自己的观点和感受。
3. 体验式教学：通过冥想、祈祷等实践活动，让学生体验神圣路程的力量和价值。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教材和资料，包括书籍、文章、视频等。
2. 准备冥想、祈祷等实践活动的指导材料和道具。
3. 准备记录学生讨论和分享的表格和评分标准。
五、教学评价：1. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生理解和掌握程度：通过学生的小组讨论和分享，评估学生对神圣路程的理解和掌握程度。
3. 学生反思和成长：通过学生的反思和分享，评估学生在神圣路程中的成长和改变。
六、教学活动：1. 引入话题：教师通过讲解和案例分析，介绍神圣路程的概念和意义。
2. 小组讨论：学生分组讨论神圣路程在个人成长和心灵发展中的重要性。
3. 分享体验：学生分享自己在神圣路程中的成长和改变，其他学生倾听并给予鼓励和支持。
七、教学活动：1. 讲座式教学：教师讲解神圣路程在不同文化和宗教中的表现和意义。
2. 互动式教学：学生提问，教师回答，共同探讨神圣路程的普遍性和特殊性。
3. 小组讨论：学生分组讨论神圣路程在自己生活中的体现和意义。
八、教学活动：1. 体验式教学：教师引导学生进行冥想、祈祷等实践活动，帮助学生体验神圣路程的力量和价值。
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神圣的路程
教学目标
1.识字写字，自主积累文中的好词好句。
2.有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
3.通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。
教学重点
朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
教学准备
课前布置学生查找与奥运会有关的资料（如：比赛项目、来历等）。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
一、导入。
1.你知道“奥林匹克运动会”吗？指名说一说。
2.板书课题，读题。
3.识记生字“圣”，练写“圣”字。
二、初读课文。
1.生自由读课文，遇到生字生词自己想办法解决。
2.听课文朗读录音，注意字词的读音。
3.指名分段接龙读课文，要求做到四不。
4.评议并正音。
5.小老师上台教生字。
帅援浴略炬
艰讯胞沸
6.齐读课文。
三、巩固识字，练习写字。
1.游戏巩固识字。
2.练写左右结构的字。
帅利格项
（1）教师重点指导写“帅”字。
（2）学生练写，教师巡视指导。
四、作业。
1.抄写生字词。
2.流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1.认读下列词语。
主帅援助沸腾喜讯
浴血奋战侵略火炬
神圣艰苦同胞
2.说一说：你从读文中知道了什么？
你觉得菲迪皮茨是一个怎样的人？
二、读文理解。
1.默读全文，边读边画记，哪些句段最能体现菲迪皮茨的坚强和勇敢。
2.交流汇报，师相机指导朗读。
重点句段如：
他日夜兼程，跑了两天两夜……斗志昂扬，浴血奋战，终于战胜了强大的波斯侵略军。
（结合语境理解“日夜兼程、斗志昂扬、浴血奋战”的意思。
想象菲迪皮茨两天两夜中经历的艰难险阻。
）在艰苦的战斗之后，菲迪皮茨已经很疲惫了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血。
3.练读第4、5自然段。
注意读好两个带省略号的句子。
4.谈自己的感受或体会。
5.齐读文章的最后两段。
三、拓展延伸。
1.说说自己了解的奥运精神或其他的奥运项目的来历。
2.组内交流资料。
四、作业。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.将这个感人的故事讲给自己的父母听。
第三课时
一、检查读文情况。
1.齐读全文。
2.将自己喜欢的句段读给同桌听，请他评一评。
二、讲故事。
1.了解讲故事的要求。
2.组内讲这个故事。
3.指名上台讲，评议。
三、简述马拉松运动的来历并写下来。
四、完成课堂练习。