《夜莺的歌声》— 招教考试小学语文说课稿
《夜莺的歌声》说课稿
《夜莺的歌声》说课稿
一、教学目标
通过学习本课，使学生能够：
了解《夜莺的歌声》的故事情节和主题
理解故事中的情感表达和人生哲理
培养学生的阅读理解能力和情感表达能力
培养学生的创造力和想象力
二、教学重点
帮助学生了解《夜莺的歌声》的故事情节和主题。
三、教学准备
《夜莺的歌声》的绘本或影视资源
多媒体设备
课件和图片
相关绘本和资料
四、教学过程
1. 导入
通过展示《夜莺的歌声》的图片或视频，引起学生对故事的兴趣和注意，激发他们的阅读欲望。
2. 学习故事
首先，让学生阅读或观看《夜莺的歌声》的故事，了解故事情节和主题。
然后，帮助学生理解故事中的情感表达和人生哲理，引导他们思考故事给我们带来的启示。
3. 分析人物
让学生分析故事中的主要人物，了解他们的性格特点和行为表现，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。
4. 创作续写
让学生根据自己对故事的理解和想象，创作故事的续写，展示他们的创造力和想象力。
五、教学反思
通过本课的教学，学生了解了《夜莺的歌声》的故事情节和主题，理解了故事中的情感表达和人生哲理。
同时，学生的阅读理解能力、情感表达能力、创造力和想象力也得到了培养和提升。
夜莺的歌声说课稿
夜莺的歌声说课稿
一、教学目标
通过本堂课的学习，学生将能够：
1.了解夜莺的基本特征和习性；
2.理解夜莺的歌声特点；
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备
1.教材：《夜莺的歌声》一篇文章。
2.教具：黑板、粉笔。
三、教学过程
Step 1 引入（5分钟）
教师将学生注意力引导到大自然的声音上，问学生他们是否听过夜莺的歌声，并请他们谈谈对这个声音的印象。
Step 2 导入（10分钟）
教师出示图片，让学生观察夜莺的外貌特征，并简要介绍夜莺的生活习性。
之后，教师可进行以下问题的提问：
1.为什么夜莺会被称为“中国健康歌姬”？
2.夜莺为什么在夜晚大声歌唱？
Step 3 阅读理解（15分钟）
教师将文章《夜莺的歌声》分发给学生，让学生默读并尝试理解文章的大意。
随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问和解答问题。
然后，教师和学生一起讨论并回答一些问题，如：
1.夜莺的歌声有哪些特点？
2.夜莺为什么会在夜晚歌唱？
Step 4 拓展活动（20分钟）
教师组织学生进行小组活动，要求学生运用自己的创造力，以夜莺的歌声为素材，创作一段小故事、一首诗或一幅画。
学生可以结合自己对夜莺的了解和想象来展现他们对夜莺的理解和喜爱。
Step 5 资源分享（10分钟）。
四年级语文《夜莺的歌声》说课稿
四年级语文《夜莺的歌声》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《夜莺的歌声》是人教版四年级下册的一篇精读课文，属于“战争与和平”单元。
本课通过讲述一个小男孩以夜莺的歌声巧妙地传递情报，帮助游击队歼灭敌人的故事，展现了小男孩的机智勇敢和爱国主义精神。
本文在单元中起着承上启下的作用，既延续了之前对战争题材的学习，又为后续深入理解战争与人性的关系打下基础。
教材内容分析：本课主要分为三个部分：一是小男孩以夜莺的歌声引诱敌人；二是他巧妙地传递情报；三是游击队根据情报成功歼敌。
主要知识点包括理解课文内容，体会小男孩的机智与勇敢，以及学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。
教学资源方面，可以利用多媒体课件展示战争背景，播放夜莺叫声的音频，增强课堂感染力。
二、说学情四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，但对战争题材的文章接触不多，可能对文中一些复杂的情感和历史背景理解不深。
学生好奇心强，喜欢听故事，但对长文可能缺乏耐心。
部分学生可能在把握文章主旨、理解深层含义上存在困难。
三、说教学目标1.知识与技能：能够准确理解课文内容，掌握文中关键词汇和句型。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，学习如何通过具体事例表现人物品质。
3.情感态度与价值观：体会小男孩的机智勇敢和爱国主义精神，激发对和平的珍惜。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，把握小男孩的形象特征，学习通过具体事例展现人物品质的写法。
教学难点：深入理解文章中的象征意义，如“夜莺的歌声”所代表的智慧与勇气，以及战争背景下的复杂情感。
五、说教法教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过教师引导讲解与学生小组合作讨论相结合的方式，促进学生对课文内容的深入理解和思考。
教学手段：利用多媒体辅助教学，展示战争背景图片、播放夜莺叫声，营造课堂氛围，增强教学直观性。
六、说学法指导指导学生预习时关注课文背景，尝试总结每段大意；课堂上积极参与讨论，学会从文本中提炼信息；课后复习时，尝试用自己的话复述故事，加深印象。
说课稿夜莺的歌声
说课稿夜莺的歌声一、教材分析《夜莺的歌声》是中国小学语文（三年级上册）的第三单元阅读课文。
该课文以描写夜莺的歌声为主线，通过寓意和夜莺的形象描写，向学生传递了正确的道德观念和积极向上的生活态度。
通过学习这篇课文，可以培养学生的美感、情感和语言表达能力。
二、教学目标知识与技能：1. 理解课文《夜莺的歌声》中的主要内容和情感寓意。
2. 掌握重点词汇和表达方式。
3. 学会运用修辞手法，提高语言表达的能力。
过程与方法：1. 通过课文内容的讲解，引导学生主动思考和感悟。
2. 通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作能力和批判思维。
3. 通过多种教学方法，调动学生的积极性，提高学习效果。
情感态度与价值观：1. 培养学生积极向上的生活态度，向学生传递美的力量。
2. 培养学生的爱心和关爱他人的意识。
3. 培养学生珍惜身边美好事物的能力。
三、教学重点1. 理解课文《夜莺的歌声》的主要内容和寓意。
2. 学会运用适当的修辞手法，提高语言表达的能力。
四、教学难点1. 通过夜莺的歌声描写，理解寓意和抒发情感。
2. 运用修辞手法，提高语言表达的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问和谈论，引起学生对夜莺的关注和猜测，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：让学生默读全文，然后进行全班或小组讨论，理解夜莺的歌声寓意和表达方式。
3. 分析课文：（1）夜莺的歌声寓意：通过学生的讨论，引导他们理解夜莺的歌声代表着勇气、激情和奋斗的力量，强调了在困难面前要保持乐观勇敢的态度。
（2）修辞手法：通过讲解夜莺的歌声的描写方式，引导学生理解修辞手法的运用。
如夜莺的歌声像“水银”的描写，是用了形象的比喻手法，使读者更加直观地感受到它的美妙和动人。
4. 情感教育：通过课文的寓意和情感表达，引导学生思考，让学生通过欣赏夜莺的歌声，感受到美的力量，培养学生积极向上的生活态度。
5. 总结：通过概括夜莺的歌声的寓意和修辞手法的运用，对整个课文内容进行归纳总结，让学生对课文有更深刻的理解。
夜莺的歌声说课稿-8
夜莺的歌声说课稿【精品】夜莺的歌声说课稿3篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是人教版第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
二、说教学目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。
教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。
根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：A类1、认识读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
B类1、整体把握课文结构，了解课文内容。
2、理解部分含义深刻句子的意思。
3、有感情地朗读课文C类从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质三、说重难点了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思，从中体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
四、说教法学法新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
《夜莺的歌声》说课稿
《夜莺的歌声》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《夜莺的歌声》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文。
这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙同敌人周旋，用口哨学夜莺叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
这篇课文情节紧凑，充满了儿童情趣，同时也展现了战争的残酷和苏联人民的英勇无畏。
课文以夜莺的歌声为主线，贯穿全文，既点明了文章的主题，又吸引了读者的兴趣。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步理解课文的内容和情感。
但是，对于战争题材的文章，学生可能理解起来会有一定的难度，需要教师引导他们结合时代背景和生活实际进行思考。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物。
在教学中，可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识 8 个生字，会写 14 个生字，能联系上下文理解“沉寂、盘问、轻蔑”等词语的意思。
2、过程与方法目标：通过抓住重点词句，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对战争的痛恨，对和平的向往。
教育学生学习小夜莺的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢。
2、有感情地朗读课文，感受小夜莺的爱国主义精神。
教学难点：1、理解文中含义深刻的句子，体会小夜莺的心理活动。
2、引导学生从课文的描写中体会战争的残酷，激发学生的爱国情感。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，增强学生的情感体验。
《夜莺的歌声》说课稿
《夜莺的歌声》说课稿今天我说课的内容是人教版小学语文教材四年级上册中的一篇课文——《夜莺的歌声》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思七个方面展开说课。
一、说教材《夜莺的歌声》是一篇脍炙人口的课文，讲述了在第二次世界大战期间，一位勇敢机智的小男孩，用口技模仿夜莺的歌声，把敌人引进游击队的包围圈，最终消灭敌人的故事。
课文通过对小男孩言行的描写，塑造了一个爱国、机智、勇敢的少年英雄形象，赞扬了苏联人民的抗敌精神和爱国主义精神。
二、说学情四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对英雄人物和故事充满崇拜和向往，也开始具备一定的理解能力和分析能力，能够对人物的言行举止进行简单的分析和评价。
因此，在教学中，我将采用多种教学手段，例如：朗读、表演、讨论等，将抽象的道理融入到生动有趣的故事中，引导学生在理解故事内容的基础上，感悟人物品质，并将其内化为自身的精神力量。
三、说教学目标根据新课标的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：认识“削、剥”等8个生字，会写“削、岸”等4个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
通过朗读、表演、讨论等方式，理解故事内容，体会人物的心理活动。
学习用简洁的语言概括故事的主要内容。
情感态度与价值观目标：感受小男孩的爱国主义精神和机智勇敢的品质。
学习小男孩临危不惧、机智勇敢的精神，树立热爱祖国、保卫和平的信念。
四、说教学重难点教学重点：理解故事内容，体会小男孩的机智勇敢和爱国主义精神。
学习作者通过环境描写、动作描写、语言描写等手法刻画人物形象的方法。
教学难点：体会小男孩的心理活动，感受战争的残酷和和平的宝贵。
将故事的寓意与实际生活相联系，树立热爱祖国、保卫和平的信念。
五、说教学过程我的教学过程设计如下：1. 创设情境，导入新课（5分钟）我会播放一段关于二战的纪录片片段，并提问：师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？师：战争给人们带来了什么？师：今天，我们就来学习一篇发生在二战时期的故事——《夜莺的歌声》。
夜莺的歌声说课稿
夜莺的歌声说课稿一、教学目标本课旨在让学生从夜莺的歌声中体验到自然的美好与动人的情感；了解夜莺的生态习性与鸟类保护，培养对自然的敬畏和保护意识；从音乐角度欣赏夜莺的歌声，培养音乐鉴赏和美学能力。
二、教学过程1. 导入老师可以先播放一段夜莺歌声的录音，让学生感受这种动人的歌声，引发学生对于夜莺的好奇心和探究欲望，进而引出本节课的主题。
2. 了解夜莺通过展示夜莺的图片或视频，或者用鸟类标本，让学生对夜莺的外貌特征有一个初步认识。
可以引导学生讨论夜莺生活的环境、食物、繁殖等习性，了解夜莺在自然界中所处的地位。
3. 欣赏夜莺的歌声播放夜莺的歌声，引导学生倾听、欣赏，感受夜莺的歌声中蕴含的情感。
可以让学生尝试模仿夜莺的歌声，或者让学生合唱夜莺的歌声，以帮助学生深入理解夜莺的歌声。
4. 保护夜莺通过学习夜莺的生态习性和栖息环境的变化，引导学生了解目前夜莺所面临的威胁，如城市化、砍伐森林、污染等，进而引出夜莺的保护问题。
可以让学生自己想办法，制定一些措施来保护夜莺，如在学校周围建立夜莺的栖息地、减少使用化学农药等。
5. 音乐鉴赏夜莺的歌声被认为是自然界中最具艺术性的声音之一，带有浓郁的音乐性。
可以结合音乐理论，从旋律、节奏、和声等角度分析夜莺的歌声。
6. 课堂互动可以通过小组活动、问答、竞赛等多种方式，让学生参与到课堂教学中来，实现互动式教学，提高学生的积极参与度。
三、教学方法本次课采用多种教学方法相结合的方式进行教学，如讲授法、问答法、讨论法、体验法、案例法等，以达到丰富多样、灵活多变的教学目的。
四、教学评价本次课通过夜莺的歌声，引导学生对自然界产生敬畏之情，理解自然保护的重要性。
通过欣赏夜莺的歌声，培养学生对音乐和美的鉴赏能力。
通过多种教学方法的运用，激发学生的学习热情，提高学生的主动参与度。
评价时可以从学生对夜莺的理解、音乐鉴赏能力、课堂互动等多方面进行评价。
《夜莺的歌声》说课稿(优秀5篇)
《夜莺的歌声》说课稿（优秀5篇）夜莺的歌声说课稿篇一《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的第一篇课文，本单元课文是“战争与和平”专题，教材内容直面惊心动魄的战争年代，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。
课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。
对于本课教学目标的确定，首先是有感情地朗读课文。
其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
在教法上，我将以读促讲，以读悟情。
初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词，关键句，反复读，读出轻与重，快与慢，虚与实，让理性的语言伴随感性的形象，深深扎根于学生的心灵，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。
在学法上，我将尽力倡导学生自主，合作，探究的学习方式。
一、回忆问题，引入主题1、上节课我们留下了两个问题，还记得是什么问题吗？在德国军官眼里，夜莺是一个（）的孩子。
在我们眼里，夜莺是一个（）的孩子。
2、要想解决这两个问题，咱们先要走近小夜莺，了解小夜莺是一个怎样的孩子，了解了这些，上面两个问题也就迎刃而解了。
二、合作学习，感受品质。
你认为小夜莺是个怎样的孩子？你从哪些语句中体会到的？找出来在小组内读一读，再说说自己的感受。
1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。
（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。
以便让其他同学很快的找到。
）文中含义深刻的句子挺多，也就是这些句子体现了小夜莺的机智勇敢的品质。
要引导学生从写法、含义多文面去深入理解。
（1）“人呢？战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都跑了。
”师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。
夜莺的歌声说课稿三篇【模板】
1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？
2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？
3、 此时，你想对他说些什么？
（略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。）
五、拓展，运用方法。
其实，在苏联的卫国战争中，像小 夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的__。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？
赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。
五、说教学过程
(一)初读研究，整体感知。
1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事？（雨来、王二小、倔强的小红军等）
2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似？（王二小）
四、说学法
新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。
《夜莺的歌声》—招教考试小学语文说课稿
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夜莺的歌声说课稿三篇
夜莺的歌声说课稿三篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
二、说教学目标1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么?四、说教法学法本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会__中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学过程(第二课时)一、复习旧知新课导入1、复习旧知(1)、读词语。
(2)、课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序记叙的?分别讲了什么?2、新课导入在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?二、品读课文1、学生边读边画出相关句子。
2、小组内交流。
3、学生展示。
(1)、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
夜莺的歌声说课稿
夜莺的歌声说课稿一、教学内容本节课的教材是《夜莺的歌声》，出自人教版小学语文四年级下册。
本课主要内容是通过讲述一个关于苏联卫国战争时期的故事，展示夜莺在战争中的勇敢和智慧，以及人们对和平生活的向往。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解夜莺歌声的寓意，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会夜莺歌声所传递的勇敢、智慧和对和平的向往，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：学生能够理解夜莺歌声的寓意，体会课文中蕴含的勇敢、智慧和对和平的向往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入：教师通过播放夜莺的歌声，引导学生进入战争时期，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受夜莺歌声的美妙。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生交流对夜莺歌声的理解，分享自己的感悟。
4. 精讲细读：教师针对学生理解有困难的句子、段落进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 朗读指导：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会夜莺歌声的寓意。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：教师引导学生联系实际，谈谈自己对和平生活的理解和向往。
六、板书设计夜莺的歌声勇敢——智慧——和平七、作业设计1. 课后作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：结合课文内容，写一篇关于和平生活的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过夜莺的歌声这个故事，让学生感受到了战争的残酷，认识到了和平的宝贵。
在教学过程中，学生对夜莺歌声的寓意有了深入的理解，朗读课文的热情高涨，课堂气氛活跃。
关于夜莺的歌声说课稿三篇
关于夜莺的歌声说课稿三篇夜莺的歌声说课稿篇1【说教材】《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，__讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。
__以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。
【说目标】《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。
而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。
根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。
技能目标：3、初步领会首尾照应的写法。
【说重点难点】重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；难点：理解__首尾照应的写法。
【说教法学法】本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会__内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。
学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析__。
形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。
【说教学流程】以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。
特制定如下教学流程：导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军的队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了主席在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。
2023最新-夜莺的歌声说课稿(优秀8篇)
夜莺的歌声说课稿（优秀8篇）品味完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
那要怎么写好读书笔记呢？这里是的小编为您带来的夜莺的歌声说课稿（优秀8篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
夜莺的歌声说课稿篇一我说课的内容是长春版语文六年级上册《夜莺的歌声》，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。
文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。
由于这是一篇叙事性文章，条理清楚，学生容易把握，所以在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓住重点句子，充分朗读来培养学生的悟性，显现学生的创造性、发挥学生的主动性，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正成为学习的主人。
针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。
一、抓住主线，理清脉络教师首先回顾课文内容，概括课文主要讲了一件什么事。
在此基础上快速浏览全文，抓住主线要求学生找出课文中主要事件，从而理清课文脉络。
二、以读促悟，重点探究在课文中找到思考题的答案：⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？⑴找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？⑴在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？⑴游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？⑴课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？三、总结全文我设计两道小题来总结全文，升华情感。
总之，本课以“夜莺的歌声”为主线，以学生为主体，以读、议、悟为主要手段，并穿插说的练习，对学生进行了扎实的语言文字训练，起到了良好的教学效果。
教学反思与体会一、以读促悟，深究感悟“读”是阅读教学的根本、好洒不品不知其味，好书不读不知其妙，好的朗读可以穿越语言文字，还文本以形象，化文境为心境、使学生通过朗读，深入文本，走近角色，亲历小英雄与敌人的不同形象，自然受到爱国情感熏陶、在教学实践中我立争把读的训练落到实处，在读中引导学生与文本对话的过程中感悟，体验，获取最丰富的营养、我想读完后，学生这样的感受不能不说是对文本一种新的诠释、这样入情入境地读是必要的。
2023最新-小学语文《夜莺的歌声》说课稿(优秀4篇)
小学语文《夜莺的歌声》说课稿（优秀4篇）各位评委老师：下面是小编辛苦为大家带来的小学语文《夜莺的歌声》说课稿（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《夜莺歌声》说课稿篇一说教材：《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。
文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。
说目标：《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。
而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。
根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。
技能目标：3、初步领会首尾照应的写法。
说重点难点：重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；难点：理解文章首尾照应的写法。
说教法学法：本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。
学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。
形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。
以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。
特制定如下教学流程：导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了毛主席在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。
夜莺的歌声说课稿3篇(精编)
夜莺的歌声说课稿3篇夜莺的歌声说课稿篇1《夜莺的歌声》是人教版第八册第四单元的第一篇课文，本单元课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势，表达和平渴望的课文。
教材内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐孩子们对和平的呼唤。
本课作为本单元的第一篇课文，地位尤其重要。
这次之前，学生并没有接触过有关战争的课文，对于战争中的英雄人物和事迹也大多只是在课外较为浅显地接触。
所以这一课是学习本单元其后三篇课文的基础，甚至于是学生今后学习生活中对于战争、和平、英雄等这些概念的认识与理解的基础。
对于本课教学目标的确定，首先是认识与会写的生字，生词。
识字，写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读，识字的基础。
其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
新课标对第二学段阅读能力的要求有”能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情“。
抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
新课标要求，这一学段的学生能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
在学生自读的基础上，让学生先画出写小夜莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里也会怎么想。
接着组织学生讨论：小夜莺为什么要这样说、这样做？从中体会到了什么，最后指导学生有感情地朗读课文。
新课标指出，学生是学习和发展的主体，要爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方式。
所以本课教学我将主要采取问题探究式的教学方法，尝试引导学生提出问题，在我的组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识。
在学法上，我将尽力倡导学生自主，合作，探究的学习方式，不过考虑到本地学生大多基础薄弱，习惯了牵线式学习，可能会有一定难度。
《夜莺的歌声》的说课稿.doc
《夜莺的歌声》的说课稿.doc一、教学内容本课选自人教版小学语文四年级下册第19课《夜莺的歌声》。
这篇课文是一篇民间故事，讲述了苏联卫国战争时期，一个苏联小男孩通过用夜莺的歌声与德国法西斯作战的故事。
课文情节紧凑，人物形象鲜明，语言生动，富有童趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的人物、情节和主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解夜莺歌声在文中的作用，学会通过关键词句理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢机智的品质，激发学生阅读民间故事的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解夜莺歌声在文中的作用，学会通过关键词句理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、练习题、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示苏联卫国战争时期的图片，引导学生关注时代背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，遇到生字词和不理解的地方可以圈出来，待会儿一起交流。
3. 合作探讨（10分钟）学生分小组讨论，探讨夜莺歌声在文中的作用，讨论结束后汇报成果。
4. 成果展示（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
5. 讲解分析（10分钟）教师针对学生的疑问和难点，讲解夜莺歌声在文中的作用，分析故事情节，引导学生理解课文内容。
6. 随堂练习（5分钟）学生完成练习题，检测学习效果。
7. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：夜莺的歌声人物：小男孩、夜莺、德国兵情节：夜莺歌声引诱德国兵、小男孩与德国兵周旋、夜莺歌声助力胜利主题：热爱祖国、勇敢机智七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的民间故事。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、成果展示等形式，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和积极性。
夜莺的歌声说课稿6篇
夜莺的歌声说课稿6篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。
"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
二、说教学目标根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、认识11个生字，会写16个生字。
能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。
2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
三、说重难点学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
说课前准备1、布置学生通过上、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)2、没见过"夜莺"的同学，通过或上查阅，了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
多媒体课件：夜莺图片、四、说教法学法：新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体会__中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
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《夜莺的歌声》—招教考试小学语文说课稿相关推荐：教师招聘考试题库辽宁教师招聘公告信息
一、说教材
人教版第十册语文教材第七组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。
课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。
新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。
”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。
另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。
二、说教学目标
1.有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。
3.课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。
三、说教法
看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。
一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵；王二小比小夜莺更勇敢。
辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。
四、说学法
新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。
”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。
“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。
赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。
所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。
五、说教学过程
(一)初读研究，整体感知
1.我们小学阶段学过哪些小英雄的故事？(雨来、王二小、倔强的小红军等)
2.请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似？(王二小)
3.出示《王二小》课文录音和故事画面。
(二)研读重点，随机点拨
1.齐读课文。
2.边默读边思考：小夜莺和王二小有哪些相似点和不同点？
3.分学习小组讨论、归纳，教师随机板书。
相同点：
1)都是小英雄。
2)都是为游击队站岗放哨。
3)一样都是敌人来扫荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈。
4)敌人都上当了，被消灭了。
5)故事发生的时间是相同的。
不同点：
1)小夜莺是苏联人，王二小是中国人。
2)小夜莺用削树枝作掩护，王二小用放牛作掩护。
3)王二小是敌人要他带路的，而小夜莺是主动要求带路的。
4)小夜莺活着，王二小牺牲了。
以上这个问题的设计，妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们继续学文的好奇心；既能归纳本课的重点，又能融会贯通，归纳这一类课文的相似之处。
这是研究性阅读中创新的体现，又为下面的教学做好了铺垫。
(三)争辩研读，开放课堂
有以上的教学内容做铺垫，那么提出以下两个辩论题就水到渠成了。
1.辩论题A：小夜莺比王二小更机灵。
B：王二小比小夜莺更勇敢。
2.出示辩论要求：
1)分两个学习小组，同意A观点的坐左边，同意B观点的坐右边。
2)尽量在课文中找到有利于已方的证据，并极力维护自己的观点，抓住对方观点中有漏洞的地方加以反驳。
3)小组长把意见集中，找一个记忆力强、表达能力好的同学作陈述。
4)没有谈到或疏漏的证据，本组其它成员可补充。
设计这两个辩论题，引导学生争辩，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的心灵自由，凸现个性，同时锻炼学生的理解、概括能力以及口语表达能力。
3.学生分两个方阵，自由辩论。
1)当学生说到小夜莺机灵，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的句子划下来，并指导有感情地朗读。
2)当学生说到王二小更勇敢，因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护的时候，出示课件(课文插图)，对比两边所处的环境的不同。
3)当学生说到小夜莺很机灵，用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时，课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声，让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的认识。
4)当学生说到王二小很勇敢，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报情况时，出示课件(课文插图)。
(四)教师小结
通过大家刚才的辩论赛，我明白了：导致王二小与夜莺不同结局的根本原因就在于一个是长期协助游击队消灭敌人，他们之间有一整套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的作战方案和保护措施；而王二小只是常常为八路军放哨，带路只是临时的突发事件，没有事先约定。
他们俩都很机智、很勇敢，都是我们学习的榜样。
(五)深化主题
用1999年美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆；2000年美军飞机击毁我国领空飞机等事件，激发同学们的爱国热情，向王二小、夜莺学习，从小学好知识，长大报效祖国。
最后让我们一同唱起《歌唱二小放牛郎》这首歌，表达我们对小英雄的怀念之情。
2014辽宁教师招聘考试公告汇总
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