刘洞 语文 王 升《夜莺的歌声》说课稿
夜莺的歌声说课稿-1
夜莺的歌声说课稿精选夜莺的歌声说课稿三篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。
"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
二、说教学目标根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、认识11个生字，会写16个生字。
能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。
2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
三、说重难点学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
说课前准备1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)2、没见过"夜莺"的同学，通过查字典或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
多媒体课件：夜莺图片、四、说教法学法：新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
夜莺的歌声说课稿
夜莺的歌声说课稿
一、教学目标
通过本堂课的学习，学生将能够：
1.了解夜莺的基本特征和习性；
2.理解夜莺的歌声特点；
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备
1.教材：《夜莺的歌声》一篇文章。
2.教具：黑板、粉笔。
三、教学过程
Step 1 引入（5分钟）
教师将学生注意力引导到大自然的声音上，问学生他们是否听过夜莺的歌声，并请他们谈谈对这个声音的印象。
Step 2 导入（10分钟）
教师出示图片，让学生观察夜莺的外貌特征，并简要介绍夜莺的生活习性。
之后，教师可进行以下问题的提问：
1.为什么夜莺会被称为“中国健康歌姬”？
2.夜莺为什么在夜晚大声歌唱？
Step 3 阅读理解（15分钟）
教师将文章《夜莺的歌声》分发给学生，让学生默读并尝试理解文章的大意。
随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问和解答问题。
然后，教师和学生一起讨论并回答一些问题，如：
1.夜莺的歌声有哪些特点？
2.夜莺为什么会在夜晚歌唱？
Step 4 拓展活动（20分钟）
教师组织学生进行小组活动，要求学生运用自己的创造力，以夜莺的歌声为素材，创作一段小故事、一首诗或一幅画。
学生可以结合自己对夜莺的了解和想象来展现他们对夜莺的理解和喜爱。
Step 5 资源分享（10分钟）。
2021年有关夜莺的歌声说课稿4篇
2021年有关夜莺的歌声说课稿4篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
二、说教学目标1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么?四、说教法学法本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会__中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学过程(第二课时)一、复习旧知新课导入1、复习旧知(1)、读词语。
(2)、课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序记叙的?分别讲了什么?2、新课导入在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?二、品读课文1、学生边读边画出相关句子。
2、小组内交流。
3、学生展示。
(1)、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
夜莺的歌声说课稿模板五篇
夜莺的歌声说课稿模板五篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
二、说教学目标1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么?四、说教法学法本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会__中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学过程(第二课时)一、复习旧知新课导入1、复习旧知(1)、读词语。
(2)、课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序记叙的?分别讲了什么?2、新课导入在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?二、品读课文1、学生边读边画出相关句子。
2、小组内交流。
3、学生展示。
(1)、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
说课稿夜莺的歌声
说课稿夜莺的歌声一、教材分析《夜莺的歌声》是中国小学语文（三年级上册）的第三单元阅读课文。
该课文以描写夜莺的歌声为主线，通过寓意和夜莺的形象描写，向学生传递了正确的道德观念和积极向上的生活态度。
通过学习这篇课文，可以培养学生的美感、情感和语言表达能力。
二、教学目标知识与技能：1. 理解课文《夜莺的歌声》中的主要内容和情感寓意。
2. 掌握重点词汇和表达方式。
3. 学会运用修辞手法，提高语言表达的能力。
过程与方法：1. 通过课文内容的讲解，引导学生主动思考和感悟。
2. 通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作能力和批判思维。
3. 通过多种教学方法，调动学生的积极性，提高学习效果。
情感态度与价值观：1. 培养学生积极向上的生活态度，向学生传递美的力量。
2. 培养学生的爱心和关爱他人的意识。
3. 培养学生珍惜身边美好事物的能力。
三、教学重点1. 理解课文《夜莺的歌声》的主要内容和寓意。
2. 学会运用适当的修辞手法，提高语言表达的能力。
四、教学难点1. 通过夜莺的歌声描写，理解寓意和抒发情感。
2. 运用修辞手法，提高语言表达的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问和谈论，引起学生对夜莺的关注和猜测，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：让学生默读全文，然后进行全班或小组讨论，理解夜莺的歌声寓意和表达方式。
3. 分析课文：（1）夜莺的歌声寓意：通过学生的讨论，引导他们理解夜莺的歌声代表着勇气、激情和奋斗的力量，强调了在困难面前要保持乐观勇敢的态度。
（2）修辞手法：通过讲解夜莺的歌声的描写方式，引导学生理解修辞手法的运用。
如夜莺的歌声像“水银”的描写，是用了形象的比喻手法，使读者更加直观地感受到它的美妙和动人。
4. 情感教育：通过课文的寓意和情感表达，引导学生思考，让学生通过欣赏夜莺的歌声，感受到美的力量，培养学生积极向上的生活态度。
5. 总结：通过概括夜莺的歌声的寓意和修辞手法的运用，对整个课文内容进行归纳总结，让学生对课文有更深刻的理解。
《夜莺的歌声》说课稿
《夜莺的歌声》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《夜莺的歌声》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文。
这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙同敌人周旋，用口哨学夜莺叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
这篇课文情节紧凑，充满了儿童情趣，同时也展现了战争的残酷和苏联人民的英勇无畏。
课文以夜莺的歌声为主线，贯穿全文，既点明了文章的主题，又吸引了读者的兴趣。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步理解课文的内容和情感。
但是，对于战争题材的文章，学生可能理解起来会有一定的难度，需要教师引导他们结合时代背景和生活实际进行思考。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物。
在教学中，可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识 8 个生字，会写 14 个生字，能联系上下文理解“沉寂、盘问、轻蔑”等词语的意思。
2、过程与方法目标：通过抓住重点词句，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对战争的痛恨，对和平的向往。
教育学生学习小夜莺的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢。
2、有感情地朗读课文，感受小夜莺的爱国主义精神。
教学难点：1、理解文中含义深刻的句子，体会小夜莺的心理活动。
2、引导学生从课文的描写中体会战争的残酷，激发学生的爱国情感。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，增强学生的情感体验。
《夜莺的歌声》说课稿(优秀5篇)
《夜莺的歌声》说课稿（优秀5篇）夜莺的歌声说课稿篇一《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的第一篇课文，本单元课文是“战争与和平”专题，教材内容直面惊心动魄的战争年代，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。
课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。
对于本课教学目标的确定，首先是有感情地朗读课文。
其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
在教法上，我将以读促讲，以读悟情。
初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词，关键句，反复读，读出轻与重，快与慢，虚与实，让理性的语言伴随感性的形象，深深扎根于学生的心灵，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。
在学法上，我将尽力倡导学生自主，合作，探究的学习方式。
一、回忆问题，引入主题1、上节课我们留下了两个问题，还记得是什么问题吗？在德国军官眼里，夜莺是一个（）的孩子。
在我们眼里，夜莺是一个（）的孩子。
2、要想解决这两个问题，咱们先要走近小夜莺，了解小夜莺是一个怎样的孩子，了解了这些，上面两个问题也就迎刃而解了。
二、合作学习，感受品质。
你认为小夜莺是个怎样的孩子？你从哪些语句中体会到的？找出来在小组内读一读，再说说自己的感受。
1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。
（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。
以便让其他同学很快的找到。
）文中含义深刻的句子挺多，也就是这些句子体现了小夜莺的机智勇敢的品质。
要引导学生从写法、含义多文面去深入理解。
（1）“人呢？战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都跑了。
”师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。
《夜莺的歌声》教案、反思、说课
教案：《夜莺的歌声》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会使用修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘自然景物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）通过欣赏夜莺的歌声，培养学生的音乐素养和审美能力。
（3）通过模仿和创作，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学内容1. 诗歌《夜莺的歌声》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和分析。
3. 修辞手法的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会使用修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘自然景物。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中的抽象意象和深层含义。
（2）运用修辞手法进行创作。
四、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《夜莺的歌声》的文本和注释。
（2）与诗歌相关的背景知识和资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《夜莺的歌声》。
（2）了解夜莺的相关知识。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生谈论对夜莺的了解和印象。
（2）播放夜莺的歌声，让学生感受和欣赏。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读诗歌《夜莺的歌声》。
（2）分小组进行背诵练习。
3. 内容理解与分析：（1）教师讲解诗歌的背景和作者的创作意图。
（2）学生讨论诗歌中的意象和情感。
4. 修辞手法的学习与运用：（1）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生模仿和创作，运用修辞手法描绘自然景物。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
6. 作业布置：（1）背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）运用修辞手法创作一篇描写自然景物的短文。
夜莺的歌声说课稿
夜莺的歌声说课稿一、教学内容本节课的教材是《夜莺的歌声》，出自人教版小学语文四年级下册。
本课主要内容是通过讲述一个关于苏联卫国战争时期的故事，展示夜莺在战争中的勇敢和智慧，以及人们对和平生活的向往。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解夜莺歌声的寓意，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会夜莺歌声所传递的勇敢、智慧和对和平的向往，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：学生能够理解夜莺歌声的寓意，体会课文中蕴含的勇敢、智慧和对和平的向往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入：教师通过播放夜莺的歌声，引导学生进入战争时期，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受夜莺歌声的美妙。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生交流对夜莺歌声的理解，分享自己的感悟。
4. 精讲细读：教师针对学生理解有困难的句子、段落进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 朗读指导：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会夜莺歌声的寓意。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：教师引导学生联系实际，谈谈自己对和平生活的理解和向往。
六、板书设计夜莺的歌声勇敢——智慧——和平七、作业设计1. 课后作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：结合课文内容，写一篇关于和平生活的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过夜莺的歌声这个故事，让学生感受到了战争的残酷，认识到了和平的宝贵。
在教学过程中，学生对夜莺歌声的寓意有了深入的理解，朗读课文的热情高涨，课堂气氛活跃。
2023最新-小学语文《夜莺的歌声》说课稿(优秀4篇)
小学语文《夜莺的歌声》说课稿（优秀4篇）各位评委老师：下面是小编辛苦为大家带来的小学语文《夜莺的歌声》说课稿（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《夜莺歌声》说课稿篇一说教材：《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。
文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。
说目标：《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。
而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。
根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。
技能目标：3、初步领会首尾照应的写法。
说重点难点：重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；难点：理解文章首尾照应的写法。
说教法学法：本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。
学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。
形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。
以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。
特制定如下教学流程：导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了毛主席在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。
夜莺的歌声说课稿模板八篇
One step of actual action is more important than a dozen programs.同学互助一起进步（页眉可删）夜莺的歌声说课稿模板八篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
二、说教学目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。
教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。
根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：A类1、认识8个生字；会写14个生字。
2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
B类1、整体把握课文结构，了解课文内容。
2、理解部分含义深刻句子的意思。
3、有感情地朗读课文 C类从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质三、说重难点了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思。
11《夜莺的歌声》说课稿
11 《夜莺的歌声》说课稿一、说教材《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部份内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队泯灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯通着整篇课文，危（wei）险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
二、说教学目标1、认识 8 个生字;会写 14 个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、潜伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体味苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点1、抓住课文中含义深刻的句子，体味“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么?四、说教法学法本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体味文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学过程(第二课时)一、复习旧知新课导入1、复习旧知(1)、读词语。
(2)、课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序记叙的?分别讲了什么?2、新课导入在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?二、品读课文1、学生边读边画出相关句子。
2、小组内交流。
3、学生展示。
(1)、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
夜莺的歌声说课稿-2
夜莺的歌声说课稿【精品】夜莺的歌声说课稿4篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。
"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
二、说教学目标根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、认识11个生字，会写16个生字。
能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。
2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
三、说重难点学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
四、说课前准备1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
（历史背景、有关故事）2、没见过"夜莺"的同学，通过查字典或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
多媒体课件：夜莺图片、五、说教法学法：新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
夜莺的歌声说课稿
夜莺的歌声说课稿在这个宁静的夜晚，月光如水，洒在静谧的林间小道上。
远处传来了一阵清脆悦耳的歌声，那是夜莺在歌唱。
夜莺的歌声，自古以来就被无数诗人墨客赞美，它不仅仅是自然界中的一段美妙旋律，更是人们心中对于美好事物的向往和追求。
今天，我们就来探讨一下夜莺的歌声，以及它在文学、音乐和文化中的意义。
首先，让我们从夜莺的生活习性和生理特点说起。
夜莺，学名叫做鸫鸟，属于雀形目鸫科的鸟类。
它们体型小巧，羽毛通常为褐色或灰色，不甚显眼，但它们的鸣声却异常动听。
夜莺的歌声多变而富有感情，能够模仿多种声音，它们在春季的繁殖期最为活跃，常常在夜晚或黎明时分高歌，以此来吸引配偶和宣示领地。
在文学中，夜莺常常被赋予象征意义。
在英国诗人约翰·济慈的名作《夜莺颂》中，夜莺的歌声被描绘成永恒而超脱的，它超越了人类世界的苦难和死亡。
济慈通过夜莺的歌声，表达了对于不朽和美好的渴望，以及对于现实世界痛苦的逃避。
在中国文化中，夜莺也常被用来象征忠诚和爱情。
例如，在《红楼梦》中，夜莺的歌声象征着林黛玉的纯洁和悲哀，她的一生就如同夜莺的歌声一样，美丽而又凄凉。
音乐上，夜莺的歌声也给了许多作曲家灵感。
著名的俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫在他的《夜莺与玫瑰》中，就模仿了夜莺的鸣叫声，创造出了一种既自然又充满情感的音乐语言。
这首曲子的旋律优美动人，仿佛真的让人听到了夜莺在歌唱。
此外，许多流行歌曲和民谣中也常常提到夜莺，它们用夜莺的歌声来比喻甜美的爱情或者表达对于自由的向往。
在文化层面，夜莺的歌声不仅仅是一种自然现象，它还承载着人们的情感和愿望。
在欧洲的一些传统节日中，人们会举行夜莺歌唱比赛，以此来庆祝春天的到来和大自然的复苏。
在这些活动中，夜莺的歌声不仅仅是一种娱乐，更是一种文化传承和社区凝聚的象征。
然而，随着现代社会的发展，夜莺的生存环境正面临着严重的威胁。
城市化的扩张、环境污染和生态破坏都让夜莺的栖息地越来越小。
保护夜莺，也就是保护我们自己的精神家园。
2023夜莺的歌声说课稿
2023夜莺的歌声说课稿2023夜莺的歌声说课稿1一、说教材《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。
"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的`重难点。
二、说教学目标根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、认识11个生字，会写16个生字。
能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。
2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
三、说重难点学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
说课前准备1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)2、没见过"夜莺"的同学，通过或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
多媒体课件：夜莺图片、四、说教法学法：新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体会__中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
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《夜莺的歌声》说课稿
说课时间：2014年3月20日
说课人：王升
说课内容：人教版四年级下册第四单元13《夜莺的歌声》
一、说教材
《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
二、说教学目标
1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点
1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？
四、说教法学法
本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学过程（第二课时）
一、复习旧知新课导入
1、复习旧知
（1）、读词语。
（2）、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？
2、新课导入
在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？
二、品读课文
1、学生边读边画出相关句子。
2、小组内交流。
3、学生展示。
（1）、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
）（2）、他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的。
）
（3）、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。
）
（4）、怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！（这句话一语双关。
乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。
在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。
反映了孩子的冷静、机智、沉着。
）
（5）、“人哪！战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：…野兽来了，野兽来了‟一就都跑了。
”（这句话也一语双关。
这里的野兽其实指的是德国强盗。
说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。
）
师：由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。
德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。
因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。
（6）、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽
皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。
他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。
）
（7）、“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。
）
（8）、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。
一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。
（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。
他曾多次协助游击队消灭敌人。
）
（9）、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。
”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。
也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。
也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。
）
4、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
5、指导朗读对话。
让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。
三、学习首尾呼应的写法
指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。
）
你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。
）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。
我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。
五、布置作业
１、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。
２、写一篇读后感。