人教四下《夜莺的歌声》说课课件
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新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件a
课文的开头和结尾是相互照应，首 尾连贯的。（即首尾呼应）都是说小 男孩在发出夜莺的歌声，以便配合游 击队歼灭敌人。这样更加突出了“小 夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
总结课文
1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？ 2.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了 怎样的印象？或者你喜欢、佩服小夜莺 什么？
包含两个意思：
在回答德国兵的问话时，“怎么会剩下我一 个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！”
. 回答德国军官的盘问，“刚刚一开战，村子 就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’
——就都跑了。”用这些话来戏弄敌人，
说明他是个沉着机智的孩子。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并 主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官 的盘问，让敌人取得对他的信任，让他 带路。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
时代背景
1941年6月，德国法西斯在已经占 领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的 领导下，开始了卫国战争。第二次世界 大战进入了新的阶段，后来苏联军队经 过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼 灭了德军主力，根本扭转了战局，转入 反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部 收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻 克柏林，迫使德国无条件投降。
么样？
二．看图说话学字词
人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》公开课PPT课件
2021
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几 句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真 的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在 敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
德国
2021
苏联
2021
2021
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
2021
2021
2021
苏联卫国战争
2021
13.夜莺的歌声
2021
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有什
么不同； 3.想一想，课文写了一件什么事，是
按什么顺序写的，重点写了哪部 分内容，每部分写了什么？
2021
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
2021
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几 句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真 的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在 敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
德国
2021
苏联
2021
2021
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
2021
2021
2021
苏联卫国战争
2021
13.夜莺的歌声
2021
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有什
么不同； 3.想一想，课文写了一件什么事，是
按什么顺序写的，重点写了哪部 分内容，每部分写了什么？
2021
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
2021
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件
第二次世界大战（简称二战）。1939年9月1日— 1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴 心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方， 以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进
行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大 西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以 上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方 千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余 万人，4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最 后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
“人呢？战争一开始这里就没有人了。” 小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开火，村子就 着火了，大家都喊：‘野兽’来了，‘野兽’ 来了 ——就都跑了。”
人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》课件PPT
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
夜 莺 的 歌 声：
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿就又响起来，越来越有劲。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思 游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什 么两样。
“这玩意儿你做得还不错。” 中尉点了点头，他那阴沉的脸上 露出一丝冷笑，“谁教你这样吹 哨子的？”
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德寇被歼灭了,小夜莺和游击队 员带着胜利的喜悦向村子里走 去,路上
“我自己学的。我还会学杜 鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着， 他又把哨子塞到嘴里吹 多着呢，夜莺倒是只有一 个！”
四年级语文下册第4单元13.夜莺的歌声ppt课件1新人教版
课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，
重点写了哪部分内容？每部分写了什么？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助
游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
文章是按照事情发展的顺序写的，课文的重点部分是一、 二两部分，写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
（1）诱敌（2）带路（3）歼敌（4）再诱
默读一、二部分内容：
3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里 似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充 说明 说。 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人 带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个， 用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一 个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同 游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协 助游击队消灭敌人。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动 和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问， 取得敌人对他的信任，让他带路。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 体 会： 在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是
为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人， 以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？ “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑
菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
人教四下《夜莺的歌声》说课课件
环节一、
创设情景，导入新课。 （3—5分钟）
引导学生回忆<王二小>、<小英雄雨
来>的故事，使学生产生某种认识。 放映夜莺、杜鹃图片和叫声。
环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
自主朗读课文，完成问题：
a、找出文中的中心句。
环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟）
老师点拨： 麻痹、戏弄
机智、勇敢、爱国
环节四：
拓展创新，开放课堂，课外延伸
（10分钟） 1.课题为什么叫“夜莺的歌 声”？ 2.读了这篇课文后，小夜莺给 你留下了怎样的印象？或者 你喜欢、佩服小夜莺什么？
环节五
作业设计
（略读课文的教学目标要求： 用 多种阅读方法获取重要信息，尤其 要进行略读能力的训练，读懂文章 的大意。略读课上，要更注重在精 读课文中学习到的读书方法在略读 课文中的运用。）
二.再读，知结构； 跳读课文，思考： 1、想想课文讲了一件什么事？ 按什么顺序记叙的？ 2、课文的开头和结尾是什么 关系？这样的开头和结尾，你读懂 了什么？ （ 略读课上，要更注重略读方法 的运用，如扫读、跳读、快速浏览 等。用这两个问题突破了难点。）
夜莺的歌声
设计理念
以学生的思维为中心，从课文的
整体入手，让学生在主动积极的 思维和情感活动中，加深理解和 体验，引导学生与文本对话，引 导学生探究性、创造性地感受、 理解、评价、鉴赏文本。
一、说教材
《夜莺的歌声》是九年制义务 教育人教版第十册第七单元篇 略读课文，文章讲述了苏联卫 国战争时期，一个被游击队员 称作小夜莺的孩子，巧妙同敌 人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游 击队传递信息，打击敌人的故 事充分表现了小夜莺的机智勇 敢。
四年级语文下册课件—11 夜莺的歌声 —人教新课标(共34张PPT)演示PPT课件
夜莺的歌声 学习课文
想一想
找出小男孩回答 德国兵的话，想想是 什么意思？说明了什 么？
夜莺的歌声 学习课文
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜 鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱 好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系 时就不会引起怀疑了。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答 问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为 他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游
夜莺的歌声 学习课文
小夜莺： 机智、勇敢、热爱祖国。 是个小英雄。
夜莺的歌声 学习课文
本文通过记叙苏联卫国战争时期， 一个男孩协助游击队歼灭一伙德国兵 的故事，充分表现了苏联少年儿童的 机智勇敢和爱国主义精神。
夜莺的歌声 学习课文
夜莺的歌声 拓展延伸
这个故事真吸引人，我们来分角色 读一读。
夜莺的歌声 布置作业
夜莺的歌声
第一课时
新课导入
夜 莺
学习目标 学习字词 初读感知 布置作业
夜莺的歌声 学习目标
1.认识8个生字，会写14个生字，掌握多 音字“钉”。 2.正确读写“空旷、沉寂、盘问、埋伏、 聚精会神、兴致勃勃”等词语。 3.正确、流利地朗读课文。
夜莺的歌声 学习字词
xiè tǐnɡ nǐnɡ
mó
木屑 挺巧 拧下来 蘑菇
ɡuǐ
shēn yín
wǎn
鬼子
呻吟
宛转
夜莺的歌声 学习字词
dìnɡ
钉扣子
钉
dīnɡ 眼中钉
夜莺的歌声 学习字词
xiāo wèi shào tǐnɡ
sī
削 喂 哨子 挺巧 苏蒙塔斯村
shuǎi tī
qiānɡ fánɡ ɡuǐ
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件a
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
13 夜莺的歌声
夜莺
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公，
属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学 杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习 惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击 队联系时就不会引起怀疑了。
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
新课标人教版小学四年级语文下册：13夜莺的歌声PPT、优质教学课件
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
13 夜莺的歌声
夜莺 一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多 鸣于月夜，故得名。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公
，属于夏候鸟，也就是说 它们夏季在我国境内繁殖 ，秋季迁往印度和我国南 方温暖地区越冬。杜鹃的 体形有点像鸽子，只是更 细长些。它们喜欢栖居在 开阔的林地，常常隐在茂 密的树上鸣叫，声音响亮 ，但很少会让人看见。可 谓“不见其人，只闻其声 。”
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
新课标人教版小学四年级语文下册：夜莺的歌声PPT、优质教学课件
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
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自主朗读课文，完成问题：
1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能 够应变自如，毫无惧色？ 2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的 歌声》？ 3、此时，你想对他说些什么？
3、此时，你想对他说些什么？说 课文讲了一件什么事？分几部分 写的？你是怎么分的？课文的重 点部分写什么？
4.游击队员是怎么知道敌人情况的？说明
一、说教材
3、教学重、难点
►重点： 从故事内容中体会“小夜莺” 机智勇敢的品质； ►难点： 理解文章首尾照应的写法。 说教具准备：多煤体课件说教法
一、说教材
4、教学ห้องสมุดไป่ตู้备
《夜莺的歌声》教学课件
查阅资料
二、说教法
本课我采用的教学手段主要有朗读法、
讨论法、练习法等教学方法，引导学生 有感情地朗读课文，充分调动学生的学 习积极性，发挥学生的主体地位。 1、以读为本，读中感悟 2、创设情境，角色表演 3、开放课堂，课外延伸
（略读课文的教学目标要求： 用 多种阅读方法获取重要信息，尤其 要进行略读能力的训练，读懂文章 的大意。略读课上，要更注重在精 读课文中学习到的读书方法在略读 课文中的运用。）
二.再读，知结构； 跳读课文，思考： 1、想想课文讲了一件什么事？ 按什么顺序记叙的？ 2、课文的开头和结尾是什么 关系？这样的开头和结尾，你读懂 了什么？ （ 略读课上，要更注重略读方法 的运用，如扫读、跳读、快速浏览 等。用这两个问题突破了难点。）
反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟）
老师点拨： 麻痹、戏弄
机智、勇敢、爱国
环节四：
拓展创新，开放课堂，课外延伸
（10分钟） 1.课题为什么叫“夜莺的歌 声”？ 2.读了这篇课文后，小夜莺给 你留下了怎样的印象？或者 你喜欢、佩服小夜莺什么？
环节五
作业设计
一、说教材
►文章以夜莺的歌声为线索进行叙
述，以空行为标志，写了三部分 内容：先写“小莺”以歌声引诱 敌人上钩，再写“小夜莺”在为 敌人带路途中以歌声为游击队员 传递敌情，最后写战斗结束后 “小夜莺”在村边小路旁继续吹 奏着婉转的歌声。
说目标
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗 读课文。 情感目标： 2、读懂课文，从“小夜莺” 的精神品 中受到熏陶感染。 技能目标： 3、初步领会首尾照应的写法
环节一、
创设情景，导入新课。 （3—5分钟）
引导学生回忆<王二小>、<小英雄雨
来>的故事，使学生产生某种认识。 放映夜莺、杜鹃图片和叫声。
环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
自主朗读课文，完成问题：
a、找出文中的中心句。
环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
夜莺的歌声
设计理念
以学生的思维为中心，从课文的
整体入手，让学生在主动积极的 思维和情感活动中，加深理解和 体验，引导学生与文本对话，引 导学生探究性、创造性地感受、 理解、评价、鉴赏文本。
一、说教材
《夜莺的歌声》是九年制义务 教育人教版第十册第七单元篇 略读课文，文章讲述了苏联卫 国战争时期，一个被游击队员 称作小夜莺的孩子，巧妙同敌 人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游 击队传递信息，打击敌人的故 事充分表现了小夜莺的机智勇 敢。
三、说学法
1、实践法。 2、讨论法。 3、练习法。
四、说学情
学生对第二次世界大战很陌生，地理知
识与课文衔接不上。学生虽然具备一些
初步的识字能力和阅读水平。但自主感 悟的能力较差，体会语言的表达技巧和 体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。
五、说教学过程
一.初读，学字词 接下来就请同学们运用自 学方法来学习课文，首先请自 由读课文，解决字词问题。
了什么？
5.课文的开头和结尾都写了夜莺的歌 声，说说开头和结尾有什么联系？
环节三：
反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟）
以学生的思维为中心，组织全班同学以
师生讨论、同学讨论的形式交流学习成 果。 如： “怎么只有我一个……”、“是一 种蘑菇吗”……
夜莺的歌声出现了几次？分别有什么作用？
环节三：
三.细读，明中心； 小组读，思考： 小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪 看出来的？ 提示：1、小孩回答法国兵的话是 什么意思？说明什么？ 2带路时小孩有哪些言行？体会到 什么？ 3、游击队员怎么知道敌人情况的？ 说明什么？
四.精读，表情感。 1、大家想一想，面对凶恶 的敌人，孩子为什么能够应变 自如，毫无惧色？ 2、同桌互相读，思考：为 什么题目要叫<夜莺的歌声>？ 3、此时，你想对他说些什 么？
1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能 够应变自如，毫无惧色？ 2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的 歌声》？ 3、此时，你想对他说些什么？
3、此时，你想对他说些什么？说 课文讲了一件什么事？分几部分 写的？你是怎么分的？课文的重 点部分写什么？
4.游击队员是怎么知道敌人情况的？说明
一、说教材
3、教学重、难点
►重点： 从故事内容中体会“小夜莺” 机智勇敢的品质； ►难点： 理解文章首尾照应的写法。 说教具准备：多煤体课件说教法
一、说教材
4、教学ห้องสมุดไป่ตู้备
《夜莺的歌声》教学课件
查阅资料
二、说教法
本课我采用的教学手段主要有朗读法、
讨论法、练习法等教学方法，引导学生 有感情地朗读课文，充分调动学生的学 习积极性，发挥学生的主体地位。 1、以读为本，读中感悟 2、创设情境，角色表演 3、开放课堂，课外延伸
（略读课文的教学目标要求： 用 多种阅读方法获取重要信息，尤其 要进行略读能力的训练，读懂文章 的大意。略读课上，要更注重在精 读课文中学习到的读书方法在略读 课文中的运用。）
二.再读，知结构； 跳读课文，思考： 1、想想课文讲了一件什么事？ 按什么顺序记叙的？ 2、课文的开头和结尾是什么 关系？这样的开头和结尾，你读懂 了什么？ （ 略读课上，要更注重略读方法 的运用，如扫读、跳读、快速浏览 等。用这两个问题突破了难点。）
反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟）
老师点拨： 麻痹、戏弄
机智、勇敢、爱国
环节四：
拓展创新，开放课堂，课外延伸
（10分钟） 1.课题为什么叫“夜莺的歌 声”？ 2.读了这篇课文后，小夜莺给 你留下了怎样的印象？或者 你喜欢、佩服小夜莺什么？
环节五
作业设计
一、说教材
►文章以夜莺的歌声为线索进行叙
述，以空行为标志，写了三部分 内容：先写“小莺”以歌声引诱 敌人上钩，再写“小夜莺”在为 敌人带路途中以歌声为游击队员 传递敌情，最后写战斗结束后 “小夜莺”在村边小路旁继续吹 奏着婉转的歌声。
说目标
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗 读课文。 情感目标： 2、读懂课文，从“小夜莺” 的精神品 中受到熏陶感染。 技能目标： 3、初步领会首尾照应的写法
环节一、
创设情景，导入新课。 （3—5分钟）
引导学生回忆<王二小>、<小英雄雨
来>的故事，使学生产生某种认识。 放映夜莺、杜鹃图片和叫声。
环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
自主朗读课文，完成问题：
a、找出文中的中心句。
环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
夜莺的歌声
设计理念
以学生的思维为中心，从课文的
整体入手，让学生在主动积极的 思维和情感活动中，加深理解和 体验，引导学生与文本对话，引 导学生探究性、创造性地感受、 理解、评价、鉴赏文本。
一、说教材
《夜莺的歌声》是九年制义务 教育人教版第十册第七单元篇 略读课文，文章讲述了苏联卫 国战争时期，一个被游击队员 称作小夜莺的孩子，巧妙同敌 人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游 击队传递信息，打击敌人的故 事充分表现了小夜莺的机智勇 敢。
三、说学法
1、实践法。 2、讨论法。 3、练习法。
四、说学情
学生对第二次世界大战很陌生，地理知
识与课文衔接不上。学生虽然具备一些
初步的识字能力和阅读水平。但自主感 悟的能力较差，体会语言的表达技巧和 体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。
五、说教学过程
一.初读，学字词 接下来就请同学们运用自 学方法来学习课文，首先请自 由读课文，解决字词问题。
了什么？
5.课文的开头和结尾都写了夜莺的歌 声，说说开头和结尾有什么联系？
环节三：
反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟）
以学生的思维为中心，组织全班同学以
师生讨论、同学讨论的形式交流学习成 果。 如： “怎么只有我一个……”、“是一 种蘑菇吗”……
夜莺的歌声出现了几次？分别有什么作用？
环节三：
三.细读，明中心； 小组读，思考： 小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪 看出来的？ 提示：1、小孩回答法国兵的话是 什么意思？说明什么？ 2带路时小孩有哪些言行？体会到 什么？ 3、游击队员怎么知道敌人情况的？ 说明什么？
四.精读，表情感。 1、大家想一想，面对凶恶 的敌人，孩子为什么能够应变 自如，毫无惧色？ 2、同桌互相读，思考：为 什么题目要叫<夜莺的歌声>？ 3、此时，你想对他说些什 么？