湘教版初中音乐《唱脸谱》说课精品

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老师获奖课件：《唱脸谱》说课课件-ppt

初听歌曲体验感受学唱歌曲解决重难点复听歌曲感受情感
让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲。
听唱、教唱、设疑、讨论等方法，把主动权交给学生。
引导学生通过聆听感知歌曲节奏，感受歌曲所体现的情感。
教学过程之——巩固练习
教学过程
意图
请同学们讨论理解歌曲的音乐风格及演唱情绪，目的是提高学生理解音乐的能力，建立师生互动的和谐气氛，最后跟着伴奏，学生有感情的演唱歌曲。
教学过程之——创设情境，引出课题
教学过程
意图
营造出艺术氛围，从学生喜欢变脸入手，讨论交流，激发他们的学习兴趣，从而导出本课。
通过多媒体播放一段《唱脸谱》视频，引导学生看、听，从而对本课所要学习的东西产生兴趣。
京剧相关的知识

简单介绍：京剧的形成、行当、唱腔。

京的脸谱知识。
教学过程之——新课教学
唱脸谱
条目
1 说教材教学目标教学重点、难点说学情教法、学法教学过程教学反思
2
3 4 5 6 7
一、教材分析:教材的背景、地位
说教材
本节课是八年级上册的学唱歌曲——《唱脸谱》
二、教学目标
说目标
情感态度结合《唱脸谱》的演唱，使学生了解有关的戏曲行当，并对京剧艺术产生兴趣。
这一课，我根据学生的心理、态度和需要设计的，教学气氛活跃,学生的学习兴趣较浓，并体会到京剧唱腔韵味。通过课件介绍京剧脸谱的谱式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本知识技能。做到让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式；学唱《唱脸谱》更是让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族艺术，进而热爱祖国的思想感情。最后让同学带脸谱表演的环节让学生亲生体验了脸谱的不同，让学生对脸谱产生了浓厚的兴趣。这样一来，学生在课程当中，自主的认知、体验。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深对音乐课程的情感体验，另一方面促进了学生在感知音乐内涵中表现自我，创造自我。

唱脸谱说课稿

唱脸谱说课稿《唱脸谱》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《唱脸谱》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《唱脸谱》是人民音乐出版社出版的初中音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲巧妙地将京剧元素与现代音乐风格相结合，旋律明快，歌词富有韵味，是一首具有浓郁京剧风格的戏歌。

通过学习这首歌曲，学生能够了解京剧脸谱的相关知识，感受京剧艺术的魅力，提高对民族音乐的兴趣和欣赏能力。

二、学情分析初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。

在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于京剧这种传统艺术形式可能了解较少。

因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到教学活动中来。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《唱脸谱》，并了解京剧脸谱的基本知识，如颜色、图案所代表的人物性格特点等。

2、过程与方法目标通过欣赏、演唱、模仿等教学活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧艺术的热爱之情，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

四、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《唱脸谱》，把握歌曲的节奏、旋律和情感。

（2）理解京剧脸谱的含义，感受京剧艺术的魅力。

2、教学难点（1）歌曲中拖腔的演唱，如“叫喳喳”“笑哈哈”等。

（2）引导学生用富有京剧韵味的声音演唱歌曲。

五、教学方法1、讲授法通过讲解京剧脸谱的知识，让学生对京剧艺术有初步的了解。

2、欣赏法让学生欣赏京剧名段和《唱脸谱》的演唱视频，感受京剧的艺术魅力。

3、演示法教师亲自示范演唱和表演，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

4、练习法组织学生进行演唱练习，及时纠正学生的错误，提高学生的演唱水平。

5、讨论法引导学生讨论京剧艺术的特点和价值，培养学生的思维能力和合作精神。

说课稿《唱脸谱》

word格式整理
《唱脸谱》说课稿
一、说教材
1.教材分析：
新的《课程标准》明确指出：弘扬民族音乐，应将我国各民族优秀的传统音乐作为
音乐课重要的教学内容，欣赏〈〈唱脸谱〉〉是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元学戏曲的内容。

本单元内容旨在使学生了解传统的戏剧文化，培养学生良好的审美情趣。

这是一节音乐欣赏课。

2.教学目标：
⑴欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，体验京剧演唱与唱歌的不同。

⑵欣赏京剧脸谱的艺术美，初步认识脸谱。

⑶体验京剧艺术的博大精深，激发学生热爱民族文化。

3.教学重点难点：
⑴重点：欣赏歌曲，感受京剧的独特韵味。

⑵难点：欣赏京剧脸谱的艺术美，从而喜爱上脸谱。

二、说教法
这节课我主要采用了直观法、对比法、启发法、谈话法。

三、说学法
由于学生对戏曲音乐了解较少，表现戏曲音乐的能力还有欠缺，所以我在选择学法指导时，采用了听、看、想、说、唱等不同手段，让学生在愉悦中吸收知识。

四、说教学程序
（一）导入新课
（二）欣赏歌曲
1、初步欣赏，谈感受，识脸谱，了解脸谱色彩所代表的人物性格。

2、分段欣赏，感受京剧唱腔的独特韵味。

①分A、B段对比欣赏。

②重点欣赏B段。

③与通俗版本的对比欣赏。

3、再次欣赏，深入体验。

（三）总结延伸
总结本课学习内容，鼓励学生课余关注戏曲频道，多接触戏曲文化并收集脸谱，学着画一画，做一个热爱民族音乐文化的人。

参考资料学习帮手。

湘艺版音乐七年级下册第七单元唱脸谱教案

重点题型整理
1.题目：请列举三种京剧脸谱的分类，并简要说明其代表意义。
答案：京剧脸谱的分类主要有三种，分别是生、旦、净。生指的是男性角色，旦指的是女性角色，净指的是花脸角色。不同的脸谱代表不同的性格和情感，如红脸代表忠诚，黑脸代表刚直，蓝脸代表勇猛等。
2.题目：请简要介绍京剧音乐的演唱技巧。
答案：京剧音乐的演唱技巧主要包括发声、咬字、腔调等方面。发声要准确，咬字要清晰，腔调要优美。同时，还需要注意气息的运用和情感的传达。
（2）通过示范、分组练习、个别指导等方式，帮助学生掌握京剧音乐的演唱技巧。
（3）提供充足的实践机会，如小组演唱、个人展示等，鼓励学生将所学知识运用到实际演唱中，并及时给予反馈和指导。
教学资源
2.课程平台：湘艺版音乐教材、教学课件、教学视频等。
3.信息化资源：京剧脸谱图片、京剧音乐音频、京剧表演视频等。
2.学生对京剧艺术有一定的了解，如京剧的行当、剧目等，为本节课学习京剧脸谱提供了背景知识。
3.学生通过学习其他音乐课程，对音乐表现手法和演唱技巧有一定的掌握，为本节课学习京剧脸谱的演唱技巧提供了支持。
4.学生对我国传统文化有一定的了解，对本节课学习京剧脸谱的文化内涵有一定的认识。
核心素养目标
1.培养学生的审美能力，使学生能够欣赏和理解京剧音乐的美，提高学生的艺术素养。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的京剧脸谱的演唱实践。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

七年级音乐下册第七单元唱脸谱教学设计5 湘教版

唱脸谱1教学目标一、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

二、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。

三、能力目标：通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。

2学情分析学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。

其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。

这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

3重点难点教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。

教学难点：节奏与拖腔的学习4教学过程活动1【导入】导入（1）提问：同学们，谁知道我们国家的四大国粹？（2）师:今天我们一起来学习中国国粹之一的京剧及相关文化知识，喜欢京剧吗？有那一位同学说说你对它的了解。

讲述京剧的来源，产生的年代，唱法，流派，表演形式等。

（3）看图片活动2【讲授】新授引入今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》活动3【讲授】导入新歌（1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们一起来欣赏。

（2）师生共同欣赏：《唱脸谱》。

（3）提问：《唱脸谱》是戏还是歌，是纯粹的京剧还是纯粹的流行歌曲？（4）戏歌的概念：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。

这种既像戏又像歌的唱段一经推出,立刻风靡全国。

随着这类作品的日益增多,一个新的名词产生了,它就是戏歌。

戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。

歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。

七年级音乐下册第七单元唱脸谱讲义3 湘教版

思考
一、这首歌曲运用了什么唱法？二、歌曲由几部分组成，每一部
分表达了什么内容？
戏歌：既汲取了戏
曲音乐的素材，又采用了通俗音乐的创作手法，称为戏歌。
二、歌曲由几部分组成，每一部分表达了什么内容？
第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国京剧的美好印象。
第二部分是京剧脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
小组讨论
歌曲中不同颜色脸谱的代表人物分别是谁，他们的性格特征是什么？
蓝脸
红脸黄脸白脸黑脸
紫脸绿脸金、银、灰脸
A关羽
B天王 C 窦尔敦 D典韦 E 张飞、包青天 F魔鬼 G曹操 H 猴王、妖怪
1、刚正威武 2、勇猛、莽撞 3、耿直、忠义 4、凶猛、残暴 5、勇猛、刚强 6、狡猾、奸诈 7、各种鬼怪神仙 8、严肃、正直
外国人把那京戏,叫做
beijing opera, 0 0 没见过
那五色的油彩愣往脸上画。
0 0 0 “四击头”一亮相0 0 美极啦，0 0 妙极啦，0 0 简直ok 0 顶呱呱！
蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳！
紫色的天王托宝塔，绿色的魔鬼斗夜叉。金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵笑哈哈！
《唱脸谱》
京剧是我国
的国粹，是流传最广的戏曲剧种，
距已有两百年历
史。

四大表演手段
唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）
京剧的四大行当（角色）
生旦净丑
（男性角色）
（女性角色）
（小花脸）
（大花脸）
京剧脸谱是指用不同
颜色的油彩在演员面部进行构图,画出不同的图案，以表示人物的身份、性格特征。

初二音乐唱脸谱说课稿

初二音乐唱脸谱说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--初二音乐唱脸谱说课稿初二音乐唱脸谱说课稿一、说教材1、教材分析:近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。

这种新的音乐体裁就是'戏歌'。

在戏歌中《唱脸谱》是流传最广，颇有影响的一首佳作。

作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。

2、教学目标a、认知目标:使学生了解作品内容，激发学习兴趣。

愿意探索京剧有关的文化知识。

b、技能目标：能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱，服饰等京剧文化。

C、情感目标:能够模仿京剧的韵味，学习作品《唱脸谱》，并尽可能背唱这首歌。

3、教学重难点——引导学生尽量体验表演京剧的念唱韵味，保护学生嗓音。

音量上要适当的引导和指点。

二、说学情——初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

因此，我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象，从而激发学唱兴趣。

三、说教法——根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。

不仅让学生学会，而且让学生会学。

引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感。

同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的`完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。

真正体现"快乐音乐"的宗旨。

四、说学法——学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。

根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。

让学生尝试，讨论，表演等方法融合在一起。

七年级音乐下册第七单元《唱脸谱》教案湘艺版

《唱脸谱》教案教学目标：１、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。

２、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音（倚音）、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。

３、能力目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。

教学重点：１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教学难点：歌曲中休止符和拖腔的掌握。

教学过程：一、赏析与导入（一）在京剧音乐声中开始上课（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏。

（二）课件展示“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”二、活动与体验──唱脸谱（一）新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，以及戏曲知识。

（二）听范唱歌曲分析：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。

思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

“四击头”“鸳鸯瓦”是什么意思？1、生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵；2、老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。

（出示幻灯片）（三）学唱新歌1、学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

3、随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）5、老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。

三、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧和京剧脸谱的知识。

七年级音乐下册第七单元唱脸谱教案2湘教版

唱脸谱1教学目标一、情感目标：通过学唱歌曲《唱脸谱》，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培育学生对京剧的爱好，进而树立民族自豪感。

二、在参与音乐活动中体验京剧的魅力，并初步了解京剧、行当、脸谱等戏曲知识。

3、有情感地演唱京歌《唱脸谱》，感受京剧唱腔特点。

2学情分析七年级学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，表达情感的方式较之小学生有明显转变。

由于受社会环境等综合因素阻碍，学生大多热衷于流行歌曲，而关于具有我国悠长历史的传统艺术——京剧却知之甚少，甚或干脆就不感爱好。

宏扬祖国优秀民族文化，让学生多接触、多了解我国的国学艺术，是音乐教师义不容辞的责任，关于提高他们的民族素养和艺术修养无疑也是大有裨益的。

3重点难点教学重点：学唱京歌《唱脸谱》。

教学难点：一、京剧中拖腔的唱法；二、节拍0×。

4教学进程活动1【活动】新课教学（一）情境导入：一、播放动画片《大闹天宫》片段。

提问：它结合了我国传统艺术风格中的哪些因素？这部动画片将中国传统戏曲中的演出艺术融入其中，人物形象运用了京剧脸谱的刻画形式，配乐运用了京剧中的场面音乐。

学生观看动画片《大闹天宫》且回答下列问题。

（设计用意：运用学生喜爱的动画片和流行歌曲话题导入课题，激发学生学习歌曲的欲望和对京剧的爱好。

）（二）活动与表现：一、播放歌曲《唱脸谱》视频试探：歌曲分为几部份？（两部份）主唱部份有什么特点？（京剧唱腔）什么是脸谱？（设计用意：带着问题欣赏歌曲，培育学生踊跃动脑试探和专注聆听音乐的适应。

）２、教唱歌曲：１）范唱：试探：京剧中一字多音的唱腔形式，称为“拖腔”，请找出是哪个字？（最后一句的“喳”“哈”“佳”字）（设计用意：教师的范唱充满亲和力，与学生拉近了距离。

）２）板书：旋律：453提示：小声地随琴用“啊”唱，强调长音的拍子，帮忙学生找规律。

（设计用意：解决难点1降低了难度。

）３）用琴弹旋律提示：注意前倚音、上波音、停止符等符号。

《唱脸谱》说课稿

初中音乐《唱脸谱》说课稿范文音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

一、教材分析（一）作品分析：《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”——京剧的美好印象。

歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

(二)目标确定及分析：1、认知目标：学习歌曲《唱脸谱》，了解京剧的起源、行当、唱腔等音乐知识，并使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2、能力目标：通过小组合作学习(分角色演唱歌曲、交流京剧的知识、画脸谱等)培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、情感目标：通过演唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

(三)重难点确定及分析：1、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，以“唱”为主线，引导学生积极探索京剧的有关知识，认识脸谱在京剧中的作用。

在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

2、难点：感受并体验京剧的音乐特点。

二、学法指导良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。

音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。

因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。

三、教法设计1、情感体验。

我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。

我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。

七年级音乐下册第七单元唱脸谱教案3 湘教版

唱脸谱1教学目标一、教师指导学生了解有关京剧的相关知识，激发学生对我国戏曲艺术的热爱。

二、在欣赏歌曲《唱脸谱》的过程中，初步认识京剧脸谱的分类及其代表人物性格。

并能够随音乐跟唱歌曲。

三、引导学生能够模仿脸谱人物表情，在合作表演、画脸谱的过程中，提高其表现与创新能力。

2学情分析《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，是一首“戏歌”，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲。

它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

八年级的学生具有聆听和探索各种音响的兴趣和愿望。

他们能够感知音乐结构，简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

能够结合所学的社会科学知识，加深对音乐作品的理解。

但学生一般对戏曲接触不多，平时接触的大多为通俗流行音乐。

通过本节课的学习，培养学生对戏曲艺术的热爱。

3重点难点重点：欣赏戏歌《唱脸谱》，认识脸谱及其代表人物的性格。

并能随音乐跟唱。

难点：歌曲中难点节奏的掌握。

4教学过程活动1【导入】一、导入师：同学们，你们都听过京剧么？对京剧有哪些了解？和大家来分享一下。

学生自由回答师：看来同学们对京剧的了解还不是太多，那么今天老师就把我知道的有关京剧的一些小知识来和大家分享一下。

（一）京剧的定义（二）京剧的表演手段1、唱（唱腔）2、念（道白）教师表演一句京剧的道白，学生说出和平时说话有什么不同，并加以模仿。

3、做（表演）教师表演两组简单的京剧表演动作，学生模仿，并请学生上台表演。

4、打（武打）（三）京剧的行当1、生：（一般男性角色），常见的有小生、老生、武生。

教师在大屏幕上展示三幅图，请学生根据图片特征进行分辨。

2、旦：（一般女性角色），常见的有青衣、花旦、武旦、老旦。

教师给出四幅图，请学生分辨属于什么角色。

重点提示青衣和花旦怎么区分。

3、丑：（小花脸），常见的有文丑、武丑。

4、净：（大花脸）师：同学们，为什么“净”这个角色被称为大花脸？学生回答。

师：相比其它的角色，“净”这个角色的脸部化妆是不是最夸张？活动2【讲授】二、说脸谱（一）、展示脸谱的定义。

音乐唱脸谱说课稿

音乐唱脸谱说课稿一、教学内容本课节选自音乐教材《音乐鉴赏》第五章第二节“唱脸谱”，主要内容包括对京剧脸谱的认识和了解，以及通过学唱京剧中常见的脸谱来感受和体验中国传统文化的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解和认识京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的起源、分类和象征意义。

2. 通过学唱京剧脸谱，使学生能够体验到中国传统文化的独特韵味，增强民族自豪感。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对京剧艺术的热爱。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握京剧脸谱的基本知识和学唱技巧。

难点：理解脸谱的象征意义和京剧中角色的性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、乐谱、脸谱图示、彩色粉笔。

五、教学过程1. 引入：以一段京剧表演视频为例，引导学生关注演员脸上的图案，引发学生对京剧脸谱的好奇心。

2. 讲解：介绍京剧脸谱的起源、分类和象征意义，让学生对京剧脸谱有基本的认识。

3. 学唱：教授京剧脸谱的唱腔和节奏，让学生跟随音乐学唱脸谱。

4. 实践：分组进行脸谱演唱，让学生在实践中感受京剧脸谱的魅力。

5. 讨论：引导学生探讨脸谱与角色性格的关系，加深学生对京剧脸谱的理解。

6. 展示：每组选出一名代表进行脸谱演唱展示，其他学生担任评委，对演唱者的表现进行评价。

六、板书设计板书设计如下：京剧脸谱起源：元代至今分类：生、旦、净、末、丑象征意义：红色代表忠诚、勇敢；黑色代表正直、刚毅；蓝色代表忠诚、坚定等。

七、作业设计1. 请学生课后查找京剧脸谱的相关资料，深入了解脸谱的起源、分类和象征意义。

2. 学唱一首京剧脸谱唱段，录制视频，下节课分享给同学们。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对京剧脸谱的认识和理解是否达到预期目标？2. 学生在学唱过程中是否能够跟上节奏，准确演唱？3. 是否充分调动了学生的积极性，让他们在实践中感受京剧脸谱的魅力？拓展延伸：1. 邀请京剧表演艺术家进行课堂观摩，让学生更直观地了解京剧脸谱的艺术魅力。

初中音乐《唱脸谱》说课稿【推荐下载】

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
初中音乐《唱脸谱》说课稿
初中音乐《唱脸谱》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我今天说课的内容是人音版初中音乐教材第15册第四单元中的一首京歌——《唱脸谱》。

我的说课包括以下几个部分：说教材分析、说学生分析、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说学法、说教学流程、说教学效果、说我个人的作为音乐教师的基本功。

本节课教材对学生了解和认识国粹京剧极其重要的引领作用，着重让学
生体验和感知京剧的特点和独特魅力，特别是对京剧艺术进行深入的探索与感知。

使同学们愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参加创造性的实践活动。

八年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很
新奇，八年级还是世界观和人生观形成的关键时期。

对京剧兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。

为此，我制定了以下教学目标：
【教学目标】：
1、知识目标：能够感受、体验京剧的行当、脸谱、服饰、唱腔、情绪，能初步分辨京剧的行当、角色、文武场等音乐文化识。

2、能力目标：提高学生对京剧行当、唱腔、情绪的判断力，增强对京
剧艺术的理解能力，感受、体验京剧的美。

模仿京剧的韵味，演唱戏歌《唱脸谱》，能够伴随锣鼓经走台步及亮相。

3、情感目标：能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索
与京剧艺术相关的文化知识
专注下一代成长，为了孩子。

初中音乐《唱脸谱》说课稿

初中音乐（唱脸谱）说课稿一说教材1、教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的珍宝,伴随着人民群众的精神文化生活,<<唱脸谱;;这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段,所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力,了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系.2、教学内容〔1〕、京剧中的四个行当,以及主要的伴奏乐器。

〔2〕、学唱歌曲<<唱脸谱;;。

〔3〕、音乐活动:全班表演<<唱脸谱;;。

3、教学打算: 脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。

4、教学目标: 〔1〕、了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。

〔2〕、通过学唱<<唱脸谱;;,让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。

(3)、让学生参与音乐活动,增加学生的表演能力、合作能力，提高学生观赏、了解、演唱京剧的兴趣。

〔4〕、通过全班商量，到达相互学习的效果。

5、教学重点、难点〔1〕重点：全班有表情的表演<<唱脸谱;;。

〔2〕难点：1、歌曲中拖腔的演唱。

2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。

二、说教法1、实践性教学方法：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动。

2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以制造可观性与探究性相结合的教学情景。

3、言语性教学方法：通过启发式、问答式谈话法以及小组商量法让学生进行学习。

三、说学法学会合作：<<唱脸谱;;这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。

四、教学过程1、导入师:同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗生:是熊猫.师:那国花又是什么生:是牡丹花.师:那国粹呢生:是戏曲....是京剧.... 师:大家的答案有所不同了,接下来老师给大家播放一段音乐,请大家在这里找到答案,并思考下面两个问题问题1:这段音乐里的主要伴奏乐器是什么问题2:里面的人物又分别属于什么行当3、播放京剧，学生找到答案，答复下列问题。