湘教版 小学音乐四年级 第二课《踩雨》说课稿
(演唱)踩雨-湘文艺版四年级音乐上册教案
(演唱)踩雨-湘文艺版四年级音乐上册教案教学目标1.了解歌曲《踩雨》的歌词和旋律2.发扬自己的音乐才能，通过合唱展示个人的音乐素养3.训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力4.鼓励同学们用自己的方式感受和体验音乐教学内容歌曲介绍歌曲《踩雨》选自湖南文艺出版社四年级音乐上册，是一首非常具有户籍地方特色的歌曲，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉，充满形象和感觉的描绘，是一首非常适合儿童的歌曲。
歌曲表演听完歌曲后，老师可以请一些同学出来畅谈自己对这首歌曲的感受，展示个人的音乐素养和艺术修养。
歌曲学唱教学环节中，可以使用“师带生”、“生带生”等方法，训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力。
此外，也可以从以下几个方面进行教学：旋律教学这首歌曲旋律流畅，朗朗上口，可以通过唱跟拍，让学生能够更好地体会歌曲的韵律和节奏。
歌词教学《踩雨》的歌词非常优美，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉。
在教学歌词时，可以让学生分段掌握，逐步练习和融合。
合唱训练通过合唱，让学生能够更好地展示自己的音乐才能。
可以采用小组合唱的方式，分组练习歌曲，最后进行全班合唱。
教学方式1.听歌学唱2.分组练唱3.全班合唱教学设计歌曲欣赏首先，我们播放一遍歌曲《踩雨》，请同学们认真聆听，感受和体验歌曲所表达的感情。
歌曲学唱1.第一遍歌曲：学生跟唱2.第二遍歌曲：师带唱3.第三遍歌曲：生带唱4.第四遍歌曲：小组练唱5.第五遍歌曲：全班合唱歌曲表演学生展示自己的音乐素养，可以唱歌、跳舞，或者其他形式展示。
教学评估1.观察学生的学习态度，鼓励积极参与。
2.适时进行唱歌比赛，提高学生的唱歌水平。
3.通过分组表演，评估学生的音乐素养，以及合作能力和团队精神。
教学反思1.教学时要注意节奏感和协调性，在唱歌的过程中，根据曲中不同的提法，指导学生掌握好歌曲的节奏变化。
2.鼓励学生表现个人特色，在唱歌的过程中，着重培养学生的自信心和舞台表现力，使歌曲表演更加生动传神。
3.教学过程中，可以引导学生进行合唱，提高学生的团队精神和协作能力。
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿《踩雨》教学设计教材版本:湘艺版音乐教材教学对象:四年级执教者:岳阳市站东小学李为教学目标:1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，感受音乐所表现的雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能轻松活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
教学重点:能用轻松活泼的情绪演唱歌曲《踩雨》。
教学难点:听辨相似的旋律。
教学过程:一、创设情境1、师生问好。
2、听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
(1)提问:你能想像出一幅怎样的画面呢,(2)作品简介。
(3)提问:这段音乐用了那些乐器来演奏,二、歌曲学唱1、导入。
2、听赏《踩雨》。
(播放MTV)3、学生边做声势律动，边读歌词。
4、听教师范唱歌曲。
5、师生用“接唱”的方式学习歌曲。
6、学生跟唱(放MTV跟唱)7、指导演唱。
8、音乐听辨游戏:看谁的耳朵最灵敏。
9、跟伴奏完整演唱。
10、添加伴唱，歌曲处理。
三、创造表现1、故事导入，听音乐分组创编。
2、表现。
3、集体评价。
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿一、教材分析本节课是湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。
这首歌曲天真、烂漫、童趣盎然，呈现了一群天真可爱的孩子们在雨中愉快嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
二、本节课教学目标1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》片断，感受音乐所表现雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能欢快活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
三、教学过程在这节课中，我将教学过程设计为“创设情境”、“歌曲学唱”、“创造表现”三个部分。
开头的情境创设，我引用了交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，让学生展开想像，自然的引入雨天的情境，有趣而自然的进入了本课的主题。
在教唱环节中我采用了听唱教学法，让学生在无意识、不知不觉中去学会歌曲，用不同的形式让学生听，在听的过程中熟悉旋律。
在熟悉旋律后，我设计了一个听辨旋律的环节，这是这节课的高潮部分。
2024精选踩雨音乐教案任意下载[完整版]
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2024精选踩雨音乐教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的“感受与欣赏”单元，具体章节为第二单元“雨中曲”。
教学内容包括对踩雨音乐的欣赏和分析，详细内容涉及雨滴节奏的识别、旋律的感知以及音乐中表达的情感。
二、教学目标1. 让学生能够识别并模仿踩雨音乐的节奏特点。
2. 培养学生对音乐旋律的感知能力，理解音乐中的情感表达。
3. 激发学生的想象力与创造力，通过音乐活动体验合作的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：雨滴节奏的准确模仿，音乐情感的深入理解。
教学重点：通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、音响、雨滴节奏卡片、音乐乐谱。
学生准备：空矿泉水瓶（模拟雨滴声）、小型打击乐器（如小鼓、木鱼等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放踩雨音乐，邀请学生闭上眼睛，感受音乐中的雨滴节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示雨滴节奏卡片，引导学生模仿雨滴声，并讲解踩雨音乐的基本节奏。
教师示范演奏踩雨音乐，学生跟随音乐节奏进行拍手练习。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，利用空矿泉水瓶和小型打击乐器，合作完成一段踩雨音乐表演。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4. 音乐欣赏与分析（15分钟）教师播放踩雨音乐，引导学生关注旋律和情感表达。
5. 创作与展示（10分钟）学生分组，根据所学的踩雨音乐节奏，创作一段简短的音乐表演。
各组展示，其他学生给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 雨滴节奏：用卡片展示不同节奏型，如 | |2. 旋律特点：用五线谱展示踩雨音乐的旋律片段。
3. 情感表达：用关键词描述音乐中的情感。
七、作业设计1. 作业题目：创作一段以“踩雨”为主题的音乐作品，要求至少包含两种不同的节奏型。
2. 答案示例： | | | |八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对音乐节奏和情感的掌握程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察生活中的声音，尝试创作具有生活气息的音乐作品。
小学音乐《踩雨 》教案
1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。
2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。
3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。
4：第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。
③老师弹奏电子琴，学生跟着电子琴带歌词学唱，
④再次播放音乐，请学生轻声随乐伴唱。
（4）巩固练习
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组演唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身体律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。
能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》
教法与学法
多媒体辅助法、自学法、
引导探究法。
教法与教具
音乐课件、电子琴
教
学
过
程
1、创设情境激趣导入
在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境
（多媒体出示）
首先播放下雨的声音，让学生轻轻闭上眼睛听是什么声音？然后再看下雨的图片。提问：你们喜欢下雨天吗？为什么？从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。当同学们争先恐后地回答后，我继续引导学生：下雨天或多或少会给我们带来些烦恼，有时候也会给我们带来一些快乐。那会给我们带来什么快乐呢？
b、初听《踩雨》音乐
学生在听音乐时想思考：
①这首歌曲给我们带来什么样的感受？（开心、快乐、甜美。）
②这首歌描写了雨中什么样的场景？（孩子们快乐的在雨里踩雨玩耍的场景。）
C、节奏游戏：
我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍，为歌曲不同的乐句选择合适的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲。
四年级上册音乐教案5.1踩雨湘艺版
《踩雨》音乐教案教学目标1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，把握速度、力度、情绪在歌曲表现中所起的作用并加以表现。
2、能够借助身边的乐器来模仿雨的声音，来更好的表现踩雨、体验踩雨的快乐。
3、通过学习歌曲，让学生感受大自然的美，热爱大自然，热爱生活。
教学重点：学唱《踩雨》，体会歌曲所表现的乐趣，激发学生热爱大自然。
教学难点：掌握歌曲中的切分音、附点音符、后十六分音符。
教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？播放小朋友在雨中踩雨的图片，同时播放《踩雨》伴奏音乐，创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双小脚丫在水里跳来跳去，夏天的雨声‘沙沙沙’，赤着脚丫在雨中‘叭叭叭’，这声音构成美妙的音乐。
今天，老师把我心中一段最好的童年回忆带给你们。
请听《踩雨》二、新课教授1、初听《踩雨》音乐。
a 这首歌曲给我们带来了什么样的情趣？（开心，快乐，甜美）b 这首歌描写了雨中什么样的场景（孩子们快乐的在雨中踩雨玩耍的场景）2、再次聆听歌曲a 这首歌的拍子是什么？强弱规律是什么？强 弱 次强 弱b 出示节奏，节奏练习 （踩边玩）44X XX X X|X XX X O|| 我 赤着 脚 丫 叭 里格 叭3、按节奏读歌词用轻松甜美的声音有感情的朗读歌词。
4、用“la ”来模唱歌曲歌唱状态（气沉丹田、笑肌抬起）5、带歌词演唱44第一乐句：声音轻巧、跳跃。
第二、三乐句：声音连贯、圆润。
第四、五乐句：情绪兴奋、力道很强。
第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。
6、再次播放音乐，请学生轻声随乐伴唱。
7、同学们演唱的不错，老师发现有个别同学演唱的不够准确。
（训练附点节奏）8、带动作完整演唱三、拓展1、自己动手寻找可以模仿雨声的乐器为乐曲伴奏。
（沙锤、钥匙串、装有水的瓶子）2、完整表演歌曲第一段边唱边跳第二段边唱边用乐器伴奏四、课堂小结这节课大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲，只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。
小学音乐课《踩雨》教学设计与反思
小学音乐课《踩雨》教学设计与反思第一篇：小学音乐课《踩雨》教学设计与反思小学音乐课《踩雨》教学设计与反思教材分析：踩雨这首歌天真浪漫，童趣怏然。
歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍子，宫调式。
引子部分1—4小节生动形象的模仿夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。
第一乐段5-12小节，由4个乐句组成，节奏明快、活泼，运用重复模进的手法展现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。
第二乐段节奏舒缓、旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐，抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。
尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。
歌曲表现孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往与追求。
教学理念：理念与“雨中乐”为总情境。
以“雨”，的音乐形象为线索，先通过“听雨”的环节让学生感受电子琴上模仿的“雷”、“电”的音乐形象；其次通过“戏雨”的环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感；再通过“看雨”的环节让学生感知歌曲的音乐形象；最后在“踩雨”的环节中让学生在“玩”中熟悉音乐的节奏、旋律，以便更好的学唱歌曲《踩雨》。
教学方案目的：能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
积极参加音乐游戏，培养学生的旋律流畅感。
难点：在音乐实践活动中体验歌曲所表现的音乐形象。
教学准备：多媒体教学软件、钢琴、电子琴、打击乐器、竖笛。
教学过程：一、激趣练习1、在《电闪雷鸣波尔卡》的音乐中让学生进入音乐情绪感受雷鸣、电闪。
2、带着打击乐器走近音乐新视听-快快乐乐敲一敲；快快乐乐吹一吹。
二、听雨1、听一听、辨一辨、说一说。
老师在电子琴上模仿电闪雷鸣、雨滴等声音，学生发挥想象踊跃发言。
2、听赏《春雨沙沙》，边听边想歌中的雨声是用什么声音来模仿的？（人声：沙沙沙……）导入新课：春雨是柔和的、夏天的雨是怎样的呢？（老师再一次的在电子琴上巧妙的弹出夏天的雨声、青蛙、小溪等等）3、学生听着《踩雨》想象踩雨的心情三、戏雨1、听着音乐把在雨中的表现及心情表现出来。
小学音乐四级上册《踩雨》音乐精品教案完整版
小学音乐四级上册《踩雨》音乐精品教案完整版一、教学内容本节课我们将学习小学音乐四级上册第3单元《踩雨》这首歌曲。
该歌曲位于教材第三章“雨中曲”部分，详细内容包括歌曲旋律、节奏、歌词以及简单音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《踩雨》旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐感知能力和审美情趣。
3. 加强学生音乐实践能力，提高团队协作能力。
4. 引导学生解雨天乐趣，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中一些复杂节奏和音高。
2. 教学重点：掌握歌曲旋律、歌词和基本音乐理论知识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音乐挂图、多媒体设备。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雨天有趣故事，引导学生进入本节课主题。
2. 新课内容展示：播放《踩雨》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和氛围。
3. 歌曲学习：a. 分组学习歌词，让学生在小组内交流、讨论。
b. 教师带领学生学习歌曲旋律，注意纠正音准和节奏。
c. 合并歌词和旋律，完整演唱《踩雨》。
4. 例题讲解：针对歌曲中难点节奏和音高，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
6. 小组合作：分组进行演唱比赛，提高学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《踩雨》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 歌词：用文字展示歌词。
4. 音乐理论知识：简要介绍雨滴节奏等音乐知识。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《踩雨》歌曲，并尝试创作一首关于雨天短诗。
雨天里，踩雨滴，欢快旋律，伴随我前行。
雨滴落在伞上，奏响大自然交响曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度以及教学中存在问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如合唱团、乐器学习等，提高音乐素养。
同时，关注学生对大自然观察和体验，激发他们对音乐热爱。
重点和难点解析1. 教学难点和重点把握2. 歌曲学习中分组合作方法3. 例题讲解针对性和深度4. 作业设计实践性和创造性5. 课后反思与拓展延伸实际操作关于教学难点和重点把握，我认识到《踩雨》这首歌曲中复杂节奏和音高是学生较难掌握部分。
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》说课稿一. 教材分析《踩雨-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的描绘了雨滴落在大地上的声音，通过歌曲让学生感受到雨的节奏和音韵。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识和感知能力。
但学生在音乐表现力和合作能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生与他人合作的能力，提高他们的团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动的环境中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生与他人合作的能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雨声，让学生模仿雨滴的声音，引导学生进入课题。
2.教授歌曲：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随教师学唱。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.音乐游戏：设计有关雨的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的快乐。
5.分组表演：学生分组演唱歌曲，展示自己的学习成果。
6.总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：《踩雨-伴奏》1.旋律线条：用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。
2.歌词：将歌曲的歌词呈现在板上。
3.节奏：用文字或图示表示歌曲中的节奏变化。
小学音乐《踩雨》教案
小学音乐《踩雨》教案教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过对《踩雨》这首歌曲的学习，使学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发学生创造力和想象力。
教学重点：1. 学会《踩雨》这首歌曲，并能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 理解并掌握基本的音乐知识和技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 音乐乐谱。
4. 录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，巩固已学的音乐知识和技巧。
2. 向学生介绍本节课的学习内容《踩雨》，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教学生读歌词，注意音准和节奏。
2. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3. 分组进行合唱练习，加强学生的合作意识。
三、音乐知识与技巧（10分钟）1. 教授基本的音乐理论知识，如音阶、节奏等。
2. 教授基本的声乐技巧，如呼吸方法、发音等。
3. 进行集体练习，让学生能够将所学知识运用到实际演唱中。
四、歌曲演练（10分钟）1. 让学生自主练习歌曲，纠正发音和音准上的问题。
2. 进行集体演练，整体提升演唱水平。
五、总结与评价（5分钟）1. 对学生的演唱进行点评，鼓励优点，提出改进意见。
2. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
3. 布置课后作业，巩固所学知识和技巧。
教学延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，展示所学成果。
2. 引导学生进行音乐创作，发挥学生的创造力。
教学反思：本节课通过学习《踩雨》这首歌曲，学生能够掌握基本的音乐知识和技巧，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音和音准上的问题，提高学生的演唱水平。
要注重激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐素养。
六、歌曲创作与表达（10分钟）1. 引导学生发挥想象力，创作自己的音乐作品。
2. 让学生以小组为单位，合作完成一首歌曲的创作。
湘艺版音乐四年级上册《踩雨》教学设计
湘艺版音乐四年级上册《踩雨》教学设计一. 教材分析《踩雨》是一首富有生活气息和童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了孩子们在雨中嬉戏的场景，歌曲旋律欢快，节奏灵活，富有弹性。
歌曲的歌词简单易懂，易于学生记忆和传唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识和感知能力。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情日益增长，他们渴望通过音乐表达自己的情感和思想。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，对于富有生活气息和趣味的歌曲更感兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踩雨》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过学唱歌曲，培养学生合作意识，提高集体荣誉感。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《踩雨》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的灵活运用和音乐的表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境地感受歌曲带来的乐趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范，学生模仿，培养学生的音乐表现力。
4.小组合作教学法：分组练习，培养学生合作意识，提高集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《踩雨》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.教学音频：歌曲《踩雨》的示范演唱、伴奏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，创设一个雨天的情境，引导学生感受雨天的乐趣。
然后引入歌曲《踩雨》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踩雨》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后展示歌曲的歌词，引导学生跟读和记忆。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏进行伴奏练习。
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨》说课稿一. 教材分析《踩雨》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了雨后的景象，表达了人们对大自然的喜爱。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌词的理解和情感表达还不够到位。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解歌词内涵，感受歌曲的情感，培养学生音乐表现力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，学会演唱《踩雨》。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。
4.通过对歌曲的学习，培养学生合作演唱、音乐表现的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《踩雨》的旋律、歌词及演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生置身于雨后的大自然中，感受歌曲所表达的美好情感。
2.运用分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
3.采用示范法、讲解法、练习法等，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
4.利用多媒体手段，展示歌曲相关的图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放雨声录音，引导学生进入情景，激发学习兴趣。
2.新课教授：讲解歌曲的背景、歌词含义，示范演唱，分析歌曲的节奏、旋律特点。
3.练习演唱：分组练习，教师指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
4.课堂互动：学生分组合作演唱，教师点评，鼓励表现优秀的学生。
5.拓展延伸：引导学生欣赏其他关于大自然的歌曲，提高音乐素养。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《踩雨》的歌词，另一部分是歌曲的节奏和旋律图示。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和演唱要点。
四年级上册音乐教案5.1踩雨湘艺版
四年级上册音乐教案5.1踩雨湘艺版一、教学内容本节课我们将学习四年级上册音乐教材《踩雨》章节，详细内容包括歌曲的学唱、节奏感知、音乐欣赏和简单的音乐创作。
本课以湘艺版教材为基础，侧重于培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《踩雨》的旋律和歌词，能准确、熟练地演唱。
2. 培养学生通过音乐表达情感，感受音乐中的雨滴节奏。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：雨滴节奏的感知与表现，歌曲高音区的演唱。
教学重点：歌曲《踩雨》的学唱，音乐节奏感知。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、音乐挂图、节拍器。
学具：学生用书、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，引导学生闭眼感受雨滴的声音和节奏。
2. 歌曲学唱（15分钟）教师带领学生熟悉歌曲旋律，逐句教唱《踩雨》。
学生跟唱，注意高音区的演唱技巧。
分组学唱，互相纠错，提高演唱效果。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师通过音乐挂图，讲解歌曲中的节奏和旋律特点。
学生跟随节拍器练习雨滴节奏，体验节奏感。
教师示范，学生模仿，进行歌曲表演练习。
4. 音乐创作（10分钟）学生分组，以雨滴为灵感，创作简单的音乐节奏。
各组分享创作成果，全班同学共同欣赏。
六、板书设计1. 歌曲名：《踩雨》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示3. 节奏特点：雨滴节奏4. 高音区演唱技巧：用不同颜色标注七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔抄写《踩雨》的简谱，标注高音区。
2. 答案：教师批改作业，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，节奏感知和演唱技巧的掌握情况。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他与雨有关的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对雨滴节奏的感知。
2. 歌曲学唱过程中高音区的演唱技巧。
3. 例题讲解与随堂练习中的节奏练习。
《踩雨》说课及教学反思
小学音乐课《踩雨》说课及教学反思黄瑞同说教材：本课选自“湘艺版”义务教育教科书四年级上册第五课，踩雨这首歌天真浪漫，童趣快然。
歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍子，宫调式。
引子部分1-4小节生动形象的模仿夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。
第一乐段5-12小节，由4个乐句组成，节奏明快、活泼，运用重复模进的手法展现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。
第二乐段节奏舒缓、旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐，抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。
尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。
歌曲表现孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往与追求。
教学目标：1、能用甜美的声音轻松演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
2、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱音乐。
教学重点：学会带情绪演唱歌曲。
教学难点：感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
说教法学法：本课以《音乐新课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，面向全体学生，突出学生的主体性。
在设计教学活动时，始终把培养学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程。
我把体验雨的快乐作为本课的重点部分。
将教材中相关的音乐内容整合，以雨为主线，按听雨赏雨休雨戏雨为线索，对整堂课进行设计，在教学过程中采用创设情景法、教唱法、欣赏法等，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。
把“快乐”的教学引入课堂中，学生能带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，主动而积极地完成教学目标。
教学过程：一、导入1、课前播放钢琴曲《雨滴》，营造课堂氛围。
2、师生问好。
听到歌曲，快速回到座位（设计意图：帮助学生快速进入音乐课堂）。
二、聆听歌曲《踩雨》1、老师提问：歌曲中表现了怎样的情景?2、学生讨论回答。
（设计意图：激发学生的学习兴趣）三、教唱歌曲《踩雨》1、教师范唱曲调2、老师弹曲3、老师要及时纠正学生错误，把握力度变化4、学生随琴视唱曲调5、学生加词唱（设计意图：加强学生的视唱）四、相关音乐知识渗透1、练习节奏4/4 x o x o|x x x o|2、边唱边做踩雨的动作（设计意图：培养学生的表演欲望）教学反思：音乐课不应是单一的课堂，要在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)踩雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）踩雨》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踩雨》
教学内容：演唱歌曲《踩雨》
教学目标：
1、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点：
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学准备：
琴、磁带、奖品、课件、小钹
教学过程：
一、听力游戏，激趣导入：
1、听师用小钹演奏闪电、风、大雨、小雨的声音，让学生猜；
2、讲述“熊孩子”被雨淋的经历，激起学生兴趣。
二、看雨——体验歌词意境
1、看雨中即景的图片欣赏韩国钢琴家李闰珉演奏的《雨中印记》；
2、请同学说说你经历过的雨中趣事；
三、学唱歌曲《踩雨》
动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上
师：你能用一个动词形容雨落下的动作吗？
生：（滴、敲、打......）
师：“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感。
师：雨落下来像什么？敲在地上变成了什么呢？
生：（像纱帘、箭头、琴弦......变成了一朵朵雨花花）
2、讨论（课件出现歌词）
师：这些词怎么读才能表现夏雨呢？。
(踩雨)说课稿课件
pp
p
f mf
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教学流程
听雨 踩雨 唱雨 戏雨
设 让学生通过用不同的表现手法 计 来表现音乐给我们带来的欢乐和音 意 图 乐创造的美。培养学生的创造力和
想象力。
教师小结
这节课同学们都表现的很棒，也一 下子把我带回了童年时代，在雨中踩 雨，大概也是你我童年中一个愉快的 游戏吧。现在让我们随着音乐一起快 乐的踩雨吧！
知 识 与 技 能
2．把握速度、力度、情绪在歌曲表现中所起 的作用并能加以表现。
3．培养学生自主分析、体验音乐要素的能力。
教学重点
通过让学生多方面、多形式的聆听、模 仿、表演和演唱来体验感受歌曲的情绪、力 度的变化。
教学难点
把握好歌曲的情绪、力度的变化。
教法和学法
聆听、比较、激趣、 模仿、实践、演唱、 表演、合作、创造
设计理念
注重培养学生学习兴趣，关注学生个 性发展，鼓励学生参加音乐实践，进行音 乐创造，并以音乐审美为核心贯穿教学的 全过程。
谢谢!
教学准备
• 伴奏带 • 常见打击乐器 • 学生自制打击乐器
教学流程
歌曲教学
听雨
唱雨
踩雨
戏雨
教学流程
听雨 踩雨 唱雨 戏雨
设 计 意 图
小雨 p 弱 通过先让学生聆听生活中的几 种不同的雨声来感受音乐要素中的 大雨 f 强 力度，从而感受到大自然就像是一 个音乐的大舞台，在我们的生活中 暴雨 ff 猛烈 随时都能发现音乐，感受到音乐的 美妙。
《踩雨》
湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》
歌曲《踩雨》是湘艺版四年级
学情分析
四年级的学生正处于十岁这个年龄阶段，他们的生 活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造 的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教 师应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学 形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本 理念。
湘艺版音乐四年级上册《踩雨》教案
湘艺版音乐四年级上册《踩雨》教案一. 教材分析《踩雨》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在雨中嬉戏的场景，通过踩雨的声音，展现出孩子们活泼开朗的性格。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有感染力，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己的情感。
在学习《踩雨》这首歌曲时，学生可以根据自己的生活经验，更好地理解和感受歌曲所表达的情感。
同时，这一年龄段的学生具有较好的合作意识和团队协作能力，可以完成一些简单的合唱形式。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《踩雨》的背景，感受歌曲所表达的情感。
2.学会歌曲《踩雨》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.引导学生发挥想象，创造性地表现歌曲。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔。
2.合唱部分的协调性和准确性。
3.创造性地表现歌曲，如动作、表情等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置雨天场景，让学生身临其境地感受歌曲。
2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，提高团队协作能力。
4.创作教学法：鼓励学生发挥想象，创作动作和表情。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《踩雨》音频、视频资料，相关图片等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.场地：宽敞的教室，便于学生自由活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨天场景，让学生回忆在雨中玩耍的场景。
引导学生谈论对雨天的感受，从而引入课题《踩雨》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《踩雨》音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
教师简要介绍歌曲背景，引导学生关注歌曲中的踩雨声音。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和唱腔。
在合唱部分，分组进行练习，提高协调性和准确性。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
邀请部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
小学音乐四年级上册《踩雨》音乐教案讲课讲稿
《踩雨》教学设计一、教材分析：《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。
教学分析：歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。
歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。
特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。
富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
学生分析：四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。
教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。
二、设计理念：在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。
音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。
三、教学目标：1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
四、教法、学法：从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法五、设计流程：本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。
教具准备：多媒体播放器、音效光盘、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器六、教学课时：第一课时七、教学过程：一、组织教学：1、课前播放钢琴曲《雨滴》，营造课堂气氛。
四年级上册音乐教案-5.1踩雨 ｜湘艺版
音乐教案《踩雨》教学目标：1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《踩雨》，表现在夏天的雨中玩耍的情景。
2、学生能随音乐即兴表演、创编动作，培养学生的表现力和创造力。
3、通过音乐引导学生热爱大自然、热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。
教学重点：学唱《踩雨》，体会歌曲所表现的乐趣，激发学生热爱大自然。
教学难点：掌握歌曲中的切分音、附点音符、后十六分音符。
教学准备：课件打击乐器电子琴教学过程一、组织教学1、导入师：今天我们一起朗读杜甫的《春夜喜雨》，请大家看着老师的指挥来读：（课件展示）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
2、游戏：用肢体语言表现下雨师：杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。
我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景。
（课件展示）小雨——手指轻敲桌子——p——轻巧雨滴——响指（弹舌）——f——强大雨——拍腿——ff——很强雷声——齐拍桌面——fff——更强3、朗诵配音师：好，请音响师们为老师的朗诵来配音：“雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。
‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。
这时雨越下越大，‘哗哗哗’从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。
忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。
”4、按节奏读雨声师：没想到大家还是配音天才呢！那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢？<课件展示>小雨：X X X X X | X X X X 0 |沙沙沙沙沙 | 沙沙沙沙 0 |雨滴：XX XX X X X | X X X X - |滴答滴答滴答答 | 滴滴答滴—— |大雨：X X X X. X X | X XX XX X - |哗哗哗哗 .哗哗 | 哗哗哗哗哗哗 - |5、朗读歌词师：如果我们把雨声换成其他内容还可以按节奏读出来吗？<课件展示歌谱>师：老师按节奏来读第一段，同学们来读第二段。
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说课稿
各位评委老师，早上好！
我是应聘小学音乐的X号考生，我今天抽到的说课题目是《踩雨》
下面开始我的说课
一、说教材
歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。
歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。
歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。
富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：
一，情感态度与价值观目标：
通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
二，过程与方法目标：
创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
三，知识与技能目标：
能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：
能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》
由于小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；
感受雨和音乐的美妙，及对歌曲节奏的把握
说学情
四年级的学生思想上对音乐学习的重视还要不够，他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。
二、说教法
基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有:
1.活动探究法
2.多媒体辅助法
3.创设情境法
三、说学法
课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：
1.即兴法
2.旋律模唱法
3.引导探究法。
四、说教学过程
作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下
1.创设情境激趣导入
在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境让学生在下雨沙沙的声音中走进教室。
从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。
接下来我对学生提出以下问题并设计了以下环节帮助学生感知雨的变化：
同学们，这是什么声音呢？美妙吗？
雨就是大自然为我们弹奏的一首美妙的乐曲，而不同的雨声会使乐曲有不一样的变化，下面老师就播放几个不一样的声音，你们仔细听听它们有哪些不同？
1)播放三组雨声，让学生听不同
雨滴p轻巧
大雨f强
雷雨ff猛烈
2)对学生提出以下问题
你们能比较并说出它们的强弱吗？”
你们能用嘴模仿出它们的声音吗？”
3)创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里
奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，今天，老师把我
心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!……”
通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。
从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力
2.新课教授
为了帮助学生提升音乐感知力，初步解决歌曲中的节奏问题，练习发声，为学唱打好基础：
1)安排热身小游戏，体会节拍
4/4 X 0 X 0 | X X X 0 | X O X O |X X X 0 |
X - X - | X X X 0 | X – X -|X X X 0|
(用踏步拍手的方式体会节拍，激发学习兴趣)
2)我带领学生自主学习并练唱前四小节，体会拟声词
3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0，从而打开声音练习发声。
为学唱做好铺垫。
《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。
1)老师带领学生用轻松，甜美的声音有感情的朗诵歌词
2)播放录音，请学生聆听范唱
3)请学生看歌谱，用一分钟的时间，找出黄颜色的八小节曲谱？请学生唱唱看，体会
孩子们欢呼踩雨的快乐心情，无论唱得成果如何，都予以，肯定及鼓励评价。
4)再次播放录音，聆听录音，请学生轻划节拍。
5)老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则
带上歌词进行学唱，进而完整学唱好歌曲。
3.巩固练习
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
通过分组练唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。
加入即兴发挥身律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。
激发活力，活跃课堂的气氛。
全班分为两大组进行练唱，一组唱上段，一组唱下段，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。
（注意唱出歌曲中黄色曲谱中孩子们欢乐的呼喝声）激发学生热爱自然的情感体验。
解决教学难点
全班完整演唱一遍，加入踩脚或者拍手身体，感知节拍。
4.听赏拓展
为了让学生进一步的感知生活的美好，突破教学重点，我请学生听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，并设计了以下步骤；
1)对学生提出两个问题，让学生带着问题听赏：
同学们仔细的听听歌曲，听完后告诉老师，歌曲中的声音像什么呢呢？歌曲描绘了怎样的场景呢？老师会播放两遍，请同学们仔细聆听
2)再次播放，请同学们自由发挥，可跟唱，可律动
通过带着问题听赏，同学们能更加专注于感知歌曲，加深对歌曲的印象，复习之前学过的乐理知识。
请学生自由发挥，则给同学们更多自我展示的机会，加深音乐印象。
再次体会热爱生活的感情。
5.小结
到这里我的教学过程基本结束了，为了帮助学生巩固这一节课的知识，我还设计了最后一个环节，老师和学生用轻松甜美的声音一起齐唱歌曲《踩雨》，之后请学生提问这节课有哪些不懂的地方，老师进行解答，从而体现了学生的主体性，推动学生进行自主学习，加深了对乐理知识的掌握，进而完整的结束本堂音乐课。
五、说板书设计
为了帮助学生更好的进行自主学习，这就是我这堂课的板书内容，以上板书突出重点，一目了然，能引导学生更好的进行学习。
以上便是本次说课的全部内容，谢谢个各位评委老师！。