湘教版 小学音乐四年级 第二课《踩雨》说课稿

说课稿

各位评委老师，早上好！

我是应聘小学音乐的X号考生，我今天抽到的说课题目是《踩雨》

下面开始我的说课

一、说教材

歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：

一，情感态度与价值观目标：

通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

二，过程与方法目标：

创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。

三，知识与技能目标：

能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子

通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：

能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》

由于小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；

感受雨和音乐的美妙，及对歌曲节奏的把握

说学情

四年级的学生思想上对音乐学习的重视还要不够，他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。

二、说教法

基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有:

1.活动探究法

2.多媒体辅助法

3.创设情境法

三、说学法

课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：

1.即兴法

2.旋律模唱法

3.引导探究法。

四、说教学过程

作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下

1.创设情境激趣导入

在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境让学生在下雨沙沙的声音中走进教室。从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。

接下来我对学生提出以下问题并设计了以下环节帮助学生感知雨的变化：

同学们，这是什么声音呢？美妙吗？

雨就是大自然为我们弹奏的一首美妙的乐曲，而不同的雨声会使乐曲有不一样的变化，下面老师就播放几个不一样的声音，你们仔细听听它们有哪些不同？

1)播放三组雨声，让学生听不同

雨滴p轻巧

大雨f强

雷雨ff猛烈

2)对学生提出以下问题

你们能比较并说出它们的强弱吗？”

你们能用嘴模仿出它们的声音吗？”

3)创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里

奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，今天，老师把我

心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!……”

通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力

2.新课教授

为了帮助学生提升音乐感知力，初步解决歌曲中的节奏问题，练习发声，为学唱打好基础：

1)安排热身小游戏，体会节拍

4/4 X 0 X 0 | X X X 0 | X O X O |X X X 0 |

X - X - | X X X 0 | X – X -|X X X 0|

(用踏步拍手的方式体会节拍，激发学习兴趣)

2)我带领学生自主学习并练唱前四小节，体会拟声词

3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0，从而打开声音练习发声。为学唱做好铺垫。

《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。

1)老师带领学生用轻松，甜美的声音有感情的朗诵歌词

2)播放录音，请学生聆听范唱

3)请学生看歌谱，用一分钟的时间，找出黄颜色的八小节曲谱？请学生唱唱看，体会

孩子们欢呼踩雨的快乐心情，无论唱得成果如何，都予以，肯定及鼓励评价。

4)再次播放录音，聆听录音，请学生轻划节拍。

5)老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则

带上歌词进行学唱，进而完整学唱好歌曲。

3.巩固练习

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组练唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。

全班分为两大组进行练唱，一组唱上段，一组唱下段，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。（注意唱出歌曲中黄色曲谱中孩子们欢乐的呼喝声）激发学生热爱自然的情感体验。解决教学难点

全班完整演唱一遍，加入踩脚或者拍手身体，感知节拍。

4.听赏拓展

为了让学生进一步的感知生活的美好，突破教学重点，我请学生听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，并设计了以下步骤；

1)对学生提出两个问题，让学生带着问题听赏：

同学们仔细的听听歌曲，听完后告诉老师，歌曲中的声音像什么呢呢？歌曲描绘了怎样的场景呢？老师会播放两遍，请同学们仔细聆听

2)再次播放，请同学们自由发挥，可跟唱，可律动

通过带着问题听赏，同学们能更加专注于感知歌曲，加深对歌曲的印象，复习之前学过的乐理知识。

请学生自由发挥，则给同学们更多自我展示的机会，加深音乐印象。再次体会热爱生活的感情。

5.小结

到这里我的教学过程基本结束了，为了帮助学生巩固这一节课的知识，我还设计了最后一个环节，老师和学生用轻松甜美的声音一起齐唱歌曲《踩雨》，之后请学生提问这节课有哪些不懂的地方，老师进行解答，从而体现了学生的主体性，推动学生进行自主学习，加深了对乐理知识的掌握，进而完整的结束本堂音乐课。

五、说板书设计

为了帮助学生更好的进行自主学习，这就是我这堂课的板书内容，以上板书突出重点，一目了然，能引导学生更好的进行学习。

以上便是本次说课的全部内容，谢谢个各位评委老师！