脸谱教案

京剧脸谱设计——色彩篇

教材分析：京剧脸谱不仅是一种具有民族特色的舞台化妆形式，也是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值和实用价值，在我们生活中，

许多物品都融入了脸谱艺术元素。脸谱的创作，能培养学生的创造精

神和创造才能，提高其审美观念及审美情趣，有助于学生造型能力和

色彩表现能力的提高，提高其审美观念及审美情趣，培养学生的创新

精神和创造才能。让美术课堂成为传承中国传统文化的平台，激发学

生的爱国热情。

京剧脸谱教学分为两部分：图案篇、色彩篇，共两个课时。本课之前，学生已经对脸谱艺术有了基本的了解，对图案知识进行了学习

和再创作。本课教学可以引导学生围绕实践活动自主开展研究性学

习，划分成四个阶段性的探索活动：①欣赏与探索：通过欣赏作品，

探索京剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。②表现与创造：创作技巧

及步骤③思考与评价：以小组为单位，按教材的评价内容进行作业展

评。④学习网站：可以收集哪些素材与资料，提供小组美术创作参考？学生分析：通过上一节课的学习，发现学生对脸谱创作还是有相当大的兴趣的。

现代学生处在一个“快餐文化”泛滥的时代，通俗小说、通俗影视剧、

流行音乐的风行，使人们对许多传统艺术渐渐淡忘。学生对传统文化

的不喜欢源于不了解，这就需要教师经过正确引导，以学生为本的自

主探究，利于知识的积累和运用，采用直观性教学贴近学生实际，从

而激发他们的学习兴趣和创作灵感。

教学目标：A、知识目标：通过探究，了解京剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。

培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

B、能力目标：根据脸谱颜色所代表的含义，选择一个主题，分组合

作设计一套京剧脸谱。重在养成实践和探究的能力。

C、情感目标：通过对京剧脸谱艺术的探究和实践，使学生传承文化，

增长知识，培养学习美术的兴趣。激发学生关心、热爱中国脸谱艺术

的情感，培养民族自豪感。

D、发展目标：①培养学生的创造性思维②培养学生自主学习的能

力，学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，

进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报

告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系③培养学生适

应未来社会竞争和发展的能力。

重点：掌握不同京剧脸谱色彩各自所代表的象征意义。

难点：为自己创作的人物脸谱设计合适的色彩并很好的绘制出来。教学方法：启发讨论演示探究学习合作学习学案导学

教具：多媒体课件学案图片脸谱绘画材料