语文教学：高考语文试卷各大板块的命题趋势与对策
高考语文命题趋势
• 三套试卷的20题补写句子回归，加强对学 生逻辑思维能力的考查力度
• 三套试卷的21题均考查压缩语段，要求提 炼关键信息，强化考生信息处理能力考查
• 3.写作方面重情境
• 增加对实用性文体考查：一卷考查演讲稿， 二卷考查演讲稿、信、读后感、慰问信， 强化了写作的实际应用导向，适应现实生 活需求
将其物质载体作固态展示则没有价值。 • D．活态保护致力于保护传统表演艺术的活力，
看重人的因素在项目传承中的作用。
• 原文：传统表演艺术与普通民众生活息息相关， 其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是壮 族山歌，人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌，还 是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。
• 原因分析：原有的简单对照已不能应对高考
• 2.稳中有变 • 变的目的是打破常规答题套路，强化核心素养 • 变的方式可能是回归 • 注意几类题型： • （1）句意理解（可能出现在文学类作品阅读、诗
歌鉴赏中）
• （2）标点考查（尤其是标号：冒号、括号、引号、 破折号；点号注意问号运用。可能出现在语言运 用中，结合补写句子、病文修改）
• （3）颁奖词拟写
• 各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的，考其演出 行为形式形成艺术价值。这类非物质文化产的特性决定了 应对其实施活态传承与保护、使之以鲜活形态生存于民间， 在非物质文化遗产抢救保护实施中，有些地区視保存为保 护，重视硬件设施，各类场馆及专题博物馆建设颇具规模， 民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善 收藏，这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民 间表演艺术的物质载体，但变活态传承为固态展示，无法 从根本上解决件统表演艺术的生存发展问题。有人认为通 过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺 术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是 对文化遺产的部分信息进行了保存，人在进行艺术表演时 涉及的很多现象难以精确量化，其中不少信息是无法获取 和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本，活 态保护，才合其自身的传承发展規律。
高考语文试题的命题方向和应对策略
高考语文试题的命题方向和应对策略?2017年是高考语文考试大纲变化最为显着的一年，这将预示着高考语文试题将会在2017年后会有稍大的调整。
本文着眼于考纲在微观领域的变化，对2017年高考语文考试大纲做出深入研究，进而准确把握高考方向，明确题型变化的主要特征，制定出科学有效的备考计划。
1、规范了各种概念术语。
以前考纲将高考的论述类文本阅读归结为“现代文阅读”，修改后的考纲将论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读统称为现代文阅读。
就本质来看，现代文是针对古文言而提出的概念，在一定意义上，小说、传记、散文、新闻等均属于现代文的概念范畴，以往考纲所说的现代文仅仅是指论述类文本阅读，显然是不科学，不规范的。
修改后的考纲在概念上得到了进一步明确，更为科学，为备考指明了方向。
2、充分明确了考查要求。
在论述类文本阅读的考点说明中，明确指出了“阅读中外论述类文本，了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。
阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
”等重要观点，这样的语言表述进一步明确了文本的选材范围，考查的基本要求，以及阅读文本应注重的基本方法，让考查方式和考试命题有章可循，充分体现了考纲在指导命题上的科学性和规范性。
3、适当增添了考试内容。
阅读整个考纲，我们发现，考纲在微观上呈现出以下几点变化：①现代文阅读部分增添了“分析论点、论据和论证方法”；②古诗文阅读部分增添了“了解并掌握常见的古代文化常识”；由以往的“筛选文中信息”变为了“筛选并整合文中信息”“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含义”考点；④“实用类文本阅读”增添了“阅读实用类文本，应注重真实性和实用性”；⑤“文学类文本阅读”增添了“阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验”，同时也指出了阅读的基本策略，即“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。
语文高考试卷的改革建议
一、背景分析随着教育改革的不断深入，我国语文高考制度也面临着改革的需求。
当前，语文高考试卷存在一些问题，如题型单一、内容偏难、过分注重知识性考察等，这些问题制约了学生综合素质的培养。
为了适应新时代教育发展的要求，提高语文高考的公平性、科学性和有效性，特提出以下改革建议。
二、改革目标1. 考察学生语文素养的全面性，关注学生阅读、写作、口语表达等能力；2. 体现语文课程的育人功能，引导学生树立正确的价值观；3. 提高语文高考的公平性、科学性和有效性；4. 促进学生个性化发展，激发学生的学习兴趣。
三、改革措施1. 优化题型结构（1）增加阅读理解题的比例，注重考察学生的阅读速度、理解能力、批判性思维等；（2）增加写作题的比例，引导学生关注社会热点、人生感悟，培养学生的创新意识和表达能力；（3）增加口语表达题的比例，考察学生的口语交际能力和表达能力；（4）适当减少知识性考察题，如字词、语法等，降低对知识的依赖。
2. 调整考试内容（1）增加古代文学、现代文学、外国文学等方面的考察，拓宽学生的文化视野；（2）关注社会热点、人生感悟等，引导学生树立正确的价值观；（3）注重考察学生的跨学科能力，如历史、地理、哲学等学科知识的运用；（4）适当降低文言文、古诗词的考察难度，关注学生的阅读兴趣。
3. 改革评分标准（1）细化评分标准，提高评分的客观性和公正性；（2）注重考察学生的创新意识、批判性思维和表达能力；（3）鼓励学生个性化表达，关注学生的情感体验；（4）降低对知识性内容的考察，关注学生的综合素养。
4. 创新考试形式（1）采用闭卷考试与开卷考试相结合的方式，提高学生的应试能力；（2）引入计算机考试，提高考试效率和安全性；（3）开展在线考试，方便学生参加考试；（4）探索多元化考试形式，如口试、答辩等。
四、保障措施1. 加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 改革课程设置，注重培养学生的语文素养；3. 建立健全考试评价体系，确保改革措施的有效实施；4. 加强宣传引导，提高全社会对语文高考改革的关注度和认同感。
洞察 2024 年高考语文作文命题走向,掌握后期备考关键
洞悉2024年作文命题趋势，把握后期备考重点——2023年高考作文命题趋势及2024年作文备考策略2023年高考作文命题趋势及应对方案绿阴不减来时路，守正创新不二门，以此形容高考作文的命题特点及趋势，亦无不可。
纵观近年来高考作文题，始终体现了"变"与"不变"的哲学思辨，2023年高考作文题目，在材料、提示语等方面迥异于往年，但考查核心价值、时代精神等旨归不变。
如上海卷"好奇心"，指向科学精神，涵养高远的科学志趣；天津卷，指向青年如何立德修身、躬行实践；新课标 I 卷，指向奋斗追梦，讲好中国故事；全国甲卷，指向科技发展中如避免人被物化等时代命题；新课标 II 卷，指向自我与环境、自我与时代；全国乙卷，指向立己达人、美美与共、和合共生……这些主题，都紧扣时代脉搏。
材料虽然一反往日的宏大叙事，代之以清新蕴藉的材料，但就其内容本身，可谓绿阴不减来时路，与往年考查并无二致。
鉴于此，笔者纵观历年高考作文命题，深入解析，洞悉高考命题特点，亲自进行写作实践，并总结出应对之策，以期有所裨益。
命题趋势一：回归教材将2023年高考作文题与教材对接，不难发现，2023年高考作文命题强调回归教材。
如全国甲卷作文"人·技术·时间"与教材选择性必修中册第一单元的作文题大同小异，必修下I 卷作文"故事的力量"，直接呼应选择性必修中册外国文学作品研习单元中的"一个故事胜过一打道理"。
解决方案：深耕教材，积学储宝与其漫无边际"做加法"-﹣横扫各地联考题，不如"做减法"，回归课本，对每篇课文深耕、开掘、盘点，使课本成为写作的"无尽藏也"。
充分发挥课文的作文功能，不妨从三个方面入手：一是对课本素材挖掘、整合、阐释、盘点；二是对课文典型写法总结运用；三是重视课本单元人文主题、单元研习及活动任务等。
考点02+二元或者多元考向分类解读策略-2025年高考语文新课标命题方法分析及创新策略
本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务 揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太 空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字
大时代与小幸福 分论点一：大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也 赋予小幸福以使命。 分论点二：小幸福给大时代与温度，为大时代的持续发展赋能， 也检验着大时代的真正成色。 总结：大时代与小幸福交融，在大时代里点亮小幸福，汇成泱 泱华夏的文明华章。
批判与建设 分论点一：在人类历史上，批判精神是一切思想的根基和源泉。 分论点二：每个人都有批判和质疑的权利，可是如果每个人都 只是嘴上说说，手上无所作为，又有谁来解决问题呢？ 总结：我们要从批判走向建设，用自己的实际行动担起肩上的 责任，用点滴的努力积攒社会的正能量。
整体评析 2024高考语文作文的命题，都具有独特的导向作用，既彰显语 文学科的特色，又兼具时代感、厚重感与鲜活性，以新颖而灵动的 形式凸显时代宏大主题，巧妙地传递价值观念。命题紧紧围绕“立 德树人”与语文核心素养，将语文人文主题和知识能力相融合，凸 显“思维发展与提升”的语文学科核心素养，又强化人文性与价值 引领，注重语文学科的独特育人价值，做到了思想性和专业性的统 一。
德与才 分论点一：才如利剑，是一个人建功立业，有所作为的
必要条件。 分论点二：德如良玉，是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个人修炼品质，成为大写之
人的基本保证。 总结：斩马杀敌，良玉不如铁，置于炉中，铁易销而玉
2023年高考语文作文命题趋势
2023年高考语文作文命题趋势随着时代的发展和社会的进步，高考语文作文的命题趋势也在不断变化。
2023年高考语文作文的命题将会紧跟时代脉搏，关注社会热点，突显核心价值观教育，培养学生的思辨能力和创新思维。
以下是对2023年高考语文作文命题趋势的一些预测和展望。
1. 环境保护与可持续发展随着全球环境问题的日益突出，2023年高考语文作文可能会围绕环境保护与可持续发展展开。
作文题目可能涉及环境污染、降低碳排放、垃圾分类等热点话题，鼓励学生思考环保意识的重要性，提出解决环境问题的方法和措施，倡导可持续发展理念。
2. 科技创新与人工智能随着科技的快速发展和人工智能的普及应用，2023年高考语文作文很有可能涉及科技创新和人工智能对社会、生活和教育的影响。
作文题目可能探讨人工智能的发展前景、机器人在社会中的角色、科技创新对教育的改变等话题，激发学生对科技创新的兴趣，促使他们思索人与科技的关系。
3. 多元文化与跨文化交流随着全球化的加速推进，多元文化的碰撞与交流成为不可避免的趋势。
2023年高考语文作文可能会邀请学生讨论跨文化交流的重要性、多元文化的价值，鼓励他们展现对不同文化之间的理解与尊重，促进全球化时代的心灵沟通。
4. 青少年成长与社会责任青少年是国家的未来，他们的成长与社会责任备受关注。
2023年高考语文作文可能会以青少年成长为主题，引导学生思考个人成长与社会责任的关系，激发他们的社会意识和使命感，培养积极向上的人生追求。
5. 传统文化与现代社会传统文化是中华民族的瑰宝，然而在现代社会发展中，传统文化又面临着保护和传承的挑战。
2023年高考语文作文可能会涉及传统文化与现代社会的关系，引导学生思考如何在信息化的时代背景下保护和传承传统文化，发掘传统文化的价值。
通过对2023年高考语文作文命题趋势的预测，我们可以看出命题主题将会更关注社会、环境、科技和文化等方面的问题，旨在引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和创新思维。
语文对命题的方向与题型提出的建议
语文对命题的方向与题型提出的建议干这行这么久，今天分享点关于语文命题方向和题型的经验。
我觉得语文命题的方向首先得紧跟时代要求。
你想啊，现在社会发展这么快，很多新的概念、价值观都不断涌现。
就像我们生活里出现的那些新事物，比如说共享单车，它可是环保又方便出行的新方式。
那语文命题就可以围绕这些新的社会现象设题，把对社会热点的理解和语文知识结合起来。
比如出个作文题，让学生谈谈共享单车对城市交通和人们生活习惯的影响，这样多接地气儿啊！题型方面呢，我感觉不能老是那些个陈旧的玩意儿。
选择题是必要的，但也别太多。
我曾经看过一份试卷，选择题快占了一半，这就有点过分了。
选择题很容易让人不动脑子去蒙答案。
像古诗词赏析部分，能把选择题换成简答题吗？比如说给一句古诗，让学生自己去分析里面的意象、意境和诗人的情感。
这样更考验学生对知识的真正掌握，而不是靠死记硬背。
对于命题方向，现代文阅读这块儿要变一变了哦。
现在的文章类型那么多，除了那些经典文学作品里的文章选段，还应该多放点时文呢，也就是我们当下流行的作家写的一些有深度、有内涵的散文或者小说选段。
就好比经常读网络小说的孩子，你要让他们突然去读那种很古老、语言很晦涩的文章，他们会缺乏兴趣。
让时文进入阅读命题里，能让广大学生更有亲近感。
还有哦，命题不应该局限在课本知识。
课本只是个范例啊。
就像我们出门，课本只是那扇家门，外面还有好大的世界呢。
我见过一些基础题，全是课本里挖空式的填空，这太死板了。
可以多扩展些课外的文学常识，文学名著中的知识点。
比如说《巴黎圣母院》里卡西莫多的形象特点这样的问题。
不过我也得承认我的这些建议有局限性。
可能有的学生基础知识本来就薄弱，一下子扩展太大的知识面他们会吃不消。
那这时候我们可以有过渡的方式，比如说先把课本知识和课外拓展知识的比例慢慢调整，日积月累地改变命题内容。
参考资料的话，一些语文教育类的刊物是不错的，像《中学语文教学参考》就经常有对命题趋势的探讨。
新课标全国卷历年高考试题对比分析及命题趋势
1.论述类文本阅读近年高考全国卷论述类文本阅读的选材有文艺论文与史学论文交替轮换的趋势。
2023年，全国Ⅰ卷是文艺论文，全国Ⅱ卷是史学论文；2023年，反往年选名家名篇的特点，选取了非名家的名篇。
这样做，可以降低难度，使其与另一类选考文本的阅读难度达到平衡，还可以拓宽选材视野。
2023年全国Ⅱ卷从长篇作品中截取一个段落，解决了短篇作品的适用局限问题,扩大了选材范围。
这些信息都表明，全国卷的文学类文本阅读的选材在悄悄全国Ⅰ是史学论文，全国Ⅱ卷是文艺论文。
2023年、2023年的文艺论文，都属于美学论文，且都与学生阅读密切相关；2023年、2023年的史学论文都与现实密切相关，如2023年论述古代食品安全监管问题，2023年论述宋代的金融特点。
综观近年全国卷论述类文本阅读的试题，考查的重点是重要句子的理解能力和筛选并整合文中信息的能力。
2.文言文阅读选材上，二十四史材料仍然是热点，但是，不应忽视二十四史以外的材料，因为属于“典范的文言文，文字较为浅易”的文言材料还有很多。
2023年高考卷最大的变化就是对“能够体现古代文化涵义的词语”的考查。
高考命题组把这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实是对实词更深层次的理解。
市场上很多高考应试资料，罗列所谓古代文化知识清单，全面铺开，来个“地毯式”的“扫荡”，极大地增加了考生的负担，而结果往往事倍功半。
这道题的变化体现了重视传统文化的精神。
今后的文言文阅读，应会少一些知识性的考查，多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。
3.古诗词鉴赏选材上，唐宋诗词仍然是热点。
2023年最大的变化是全国Ⅰ卷的第8题要求比较岑参的《发临洮将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》描写塞外景物的角度，这道题同样体现了重视传统文化的精神。
《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作，也是《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目，考生应当熟悉。
全国卷古诗词的问题设计的特点是忠于文本内容和考查一般诗歌技巧。
2025年高考命题趋势及复习备考建议
2025年高考命题趋势及复习备考建议高考命题不止对老师教学有指导性对高三考生也具有极强的引导性。
根据2024年高考对试卷分析的梳理，总结出高考命题几个趋势。
高考命题的持续深化考试内容改革。
高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，并融入试题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。
优化试卷结构和试题形式，高考命题体现基础性、综合性、应用性、探究性、开放性和创新性，注重增强试题考查学生的必备知识、关键能力、素养，引导培养探索性、创新性思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。
坚持立德树人，坚持全面发展。
考试命题依据国家课程标准和高校选拔人才要求。
突出能力考查，突出情境设计。
加强教考衔接，助力育人方式改革高考内容改革的重点高校选拔人才要求情景设计聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求科技创新；引导培养探索性、创新性思维品质人才培养；拔尖创新人才培养个人体验情境认知情境社会生活情境生活实践学习探索。
关注阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维等关键能力。
转变一：教育功能从单纯考试变为“立德树人”的重要载体。
在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。
力求运用教育评价的新理念和新方法，在高考评价中创造性地完成落实立德树人根本任务的机制性设计，以及与素质教育理念、目标和要求的体系性衔接。
转变二：评价理念从知识能力变为综合评价在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。
转变三：评价模式从单一的考查内容变为三位一体评价模式在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。
【趋势策略】2022年高考语文命题特点与2023年备考策略
【趋势策略】2022年高考语文命题特点与2023年备考策略一、题型比对（一）2020年—2022年新高考Ｉ卷三年高考题型比对2020山东卷一、代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题,19分)材料一材料二(二)现代文阅读II (本题共4小题,16分)《建水记》于坚散文古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)《明史左光斗传》(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)《赠别郑炼赴襄阳》杜甫五律(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)《论语先进》李《一剪梅》辛《菩萨蛮》语言文字运用(20分)“门钉肉饼”18(破折号) 19分析比喻 20句式效果21语病|22压缩新闻四、写作(60分)抗疫“疫情中的距离与联系”2021新高考1卷一、现化文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题,19分)材料二 (《论诗》《读拉奥孔》(二)现化文阅读II (本题共4小题,16分)《石门阵》下之琳小说二、古代诗文阅读(35分)( 一)文言文阅读(本题共5小题,20分)《通鉴纪事本末.贞观君臣论治》(二)古化诗歌阅读(本题共2小题,9分)《寄江州白司马》杨巨源七律(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)高《道遥游》初《邹忌讽齐王纳谏》“三秦”三、语言文字运用(20分)1.“闹元宵、学四史”18选词19病句20对偶的构成及效果2.南极“西瓜雪”雪衣藻21衔接22补写句子四、写作(60分)毛泽东《体育之研究》“强弱2022新高考I卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，17分)材料一《加快构建中国特色哲学社会科学》材料二《新诗百年探索与后新诗潮》(二)现代文阅读II (本题共4小题，18分)《江上》冯至历史“新编”小说古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)《战国策.魏策三》孟尝君说赵燕之君(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)《醉落魄人日南山约应提刑懋之》魏了翁宋词(=)名篇名句默写(本题共1小题，6分)高《劝学》、初《关睢》、开放“鸟啼”三、语言文字运用(20分)1.“栾恩杰导弹研究探月工程首任总指挥18补写成语19长句化短句20设问、排比的效果2.减肥21“你”的用法(虚词)22补写句子1.2020年山东卷—2021年新高考Ｉ卷命题变化：（1）题型基本一致，古今中外结合，包含传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
2023年高考语文命题总体思路
主题：2023年高考语文命题总体思路一、引言随着时代的发展和教育理念的更新，高考语文命题也在不断地改革和创新。
2023年的高考语文命题将会在之前的基础上有所调整，以更好地适应学生的学习需求和社会发展的要求。
本文将从整体思路、题型设置、命题原则和实际操作等方面进行探讨，为广大考生和教师提供一些参考和建议。
二、总体思路2023年高考语文命题的总体思路将会围绕培养学生的综合语文素养展开，突出对学生语文能力的全面考察。
命题内容将更加贴近生活、贴近学生，关注学生的价值观、人文情怀和社会责任感，引导学生积极思考、独立阅读、批判思维和表达能力等。
注重对学生语文素养的培养，不只是追求分数，更要关注文化传承和文学修养的培养。
三、题型设置2023年高考语文命题将充分结合语文学科的特点和学生的实际学习情况，科学合理地设置题型。
除传统的阅读理解、填空、改错等题型外，还将增加与实际生活结合更紧密的应用题型和综合分析题型，考察学生的综合能力和创新思维。
注重对学生基础知识的考查，体现知识传授与能力培养的有机结合。
四、命题原则在命题过程中，2023年高考语文将坚持以下原则：1. 以学生为本。
考虑学生的成长需求和学习状况，设立贴近学生生活、有利于学生全面发展的试题。
2. 注重综合能力。
针对学科特点，注重考查学生的综合能力，鼓励学生独立思考、创新表达。
3. 注重应用与实际。
结合社会发展需求，注重对学生实际生活中运用语文知识和技能的考察。
4. 突出思维拓展。
注重引导学生全面发展，培养学生批判思维、创新能力和情感交流能力。
5. 公平公正。
命题公平，测试内容符合教学大纲要求，考试程序公开、公平，保证考试活动的公正和公平。
五、实际操作在实际的命题过程中，相关部门将严格按照总体思路和命题原则进行操作。
通过专家把关、多次论证、实地调研等方式，确保试题的科学性和公正性。
与此还将开展教师培训和学生指导，帮助教师更好地把握新的命题思路，指导学生有针对性地备考，为顺利通过高考打下基础。
新高考语文学科七大命题趋势
新高考语文学科七大命题趋势“教改必须用高考来撬动，来推动阅读、写作的教学。
预计未来的中高考，命题人会在更大范围内采取更加灵活多变的题型来考查学生的名著阅读、文化经典阅读情况...没有阅读能力的孩子，升学要吃大亏！语文高考最后要实现让15%的人做不完！”高中语文新教材总主编温儒敏2017年说的这番话，现在看来，没人敢说“雷声大雨点小”了。
照这个趋势，只有“雷声大，雨点更大”！这份由教育部考试中心指导命题的语文模拟试卷，非常典型地体现了温儒敏先生之前谈到的新高考语文七大命题趋势。
1.命题将更加注重阅读量及阅读速度，题量会增大。
高考命题越来越注重阅读量，越来越注重阅读速度。
五年前，高考语文试卷面大概是6000-7000字，现在已经到8000-10000字。
去年比前年，今年比去年，每年卷面的字数都会略增，基本上是3%-8%的幅度。
阅读量大，文字量很大。
如果学生总是刷题，阅读速度很慢，无法一目十行，这样是不行的。
学生要学会把精读略泛快读结合起来，也就是“1+X”(下文有详细说明)。
譬如说一篇古文用60%的时间去学习，剩下的时间就要去接触更多的古文。
还要掌握一些阅读方法，如中轴线、不动唇、不指读等等。
2.命题所依赖的材料范围将大大拓展。
随着高考命题材料面拓展这一改革，考生应广泛读书，多关注社会，不能处处围绕考试，只读那么一个小的范围。
今后的阅读题型将偏重检索和判断，学生需要扩大阅读视野，考试几乎没有鸡汤文，《读者》《意林》等不太有用。
2018年高考还选入了刘慈欣的科幻小说《三体》，建议多读《新华文摘》。
3.更加注重信息筛选处理能力和逻辑思辨能力的考查。
为什么现在那么重视检索能力的训练？因为现在是信息社会，有太多信息需要去辨认。
这些年高考语文在强化检索能力的考查，这是符合时代发展需要的。
所以在复习中，学生要多进行检索阅读训练。
考查检索能力通常看你在阅读过程中能不能排除概念干扰，能不能提取新的信息。
尤其在实用文阅读中，基本都含有概念干扰这一特点。
“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势与教学启示
“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势与教学启示在教育的广阔天地中，新高考语文命题如同一位智慧的导师，引导着学生们走向语文知识的巅峰。
然而，在“考教衔接”的大背景下，这一命题面临着前所未有的挑战和机遇。
本文将探讨“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势与教学启示，以期为教育工作者提供一些思考和启示。
首先，“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势，就如同为高楼大厦打下坚实的地基。
没有坚实的地基，高楼大厦便无从谈起。
同样，没有“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势，语文教育便如无源之水、无本之木。
在新时代的背景下，新高考语文命题更应凸显其核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
其次，“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势，需要我们像园艺师一样精心培育每一棵树苗。
政策制定者应将新高考语文命题趋势融入到政策制定中，通过提供政策支持、优化资源配置等方式，提升语文教育的水平和质量。
同时，政策制定者还应注重新高考语文命题趋势的宣传和解读，提高公众对新高考语文命题趋势的认知和理解。
再次，“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势，需要我们像导演一样，精心编排每一场教育戏剧。
政策制定者应充分利用新高考语文命题趋势的资源，打造具有竞争力的教育体系，吸引更多的学生和教师。
同时，政策制定者还应注重宣传和推广新高考语文命题趋势，提高公众对新高考语文命题趋势的认知和重视，促进新高考语文命题趋势在教育领域的广泛应用。
此外，“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势，还需要我们关注学生的个性化需求。
每个学生都是独一无二的，他们对新高考语文命题趋势的需求和期望各不相同。
政策制定者应关注学生的需求，如提供个性化的教学指导、组织新高考语文命题趋势研讨会等，帮助他们找到适合自己的发展路径。
最后，“考教衔接”视域下新高考语文命题趋势，需要我们不断地反思和优化。
教育是一个不断变化的领域，新高考语文命题趋势的方法和策略也应与时俱进，不断地调整和优化。
政策制定者应定期对新高考语文命题趋势效果进行评估和反思，及时发现问题，不断改进策略，让新高考语文命题趋势更加深入人心，更加富有成效。
高考语文命题趋势分析
高考语文命题趋势分析近年来，高考语文命题呈现出一些明显的趋势，这些趋势对考生备考和教学都有着深远的影响。
本文将从文体、题材、题型和思维方式几个方面进行分析，以期帮助考生更好地应对高考语文命题。
一、文体多元化在过去的高考语文中，命题主要围绕小说、散文和诗歌展开。
然而，近几年的命题增加了剧本、议论文、评论等文体的考查。
这种文体多元化的趋势要求考生对各种文体有深入的了解和应用能力。
备考时，考生应多读各种文体的经典作品，并注重培养对不同文体的理解和写作能力。
二、题材题向时事与热点命题方向逐渐向时事和热点话题倾斜，引导考生关注社会问题，扩展视野。
许多文章的素材选取自社会现实，如对环境保护、科技创新、人际关系等话题进行深入探讨。
因此，考生在备考时要积极关注时事新闻和社会热点，提高自己对社会问题的敏感度和分析能力。
三、题型多样化高考语文命题的题型也在不断变化。
除了常见的选择题、填空题和解答题外，越来越多的题目要求考生进行写作或者修辞分析，如演绎推理、材料应用、议论文写作等。
这种多样化的题型对考生的综合素质提出了更高的要求，考生需要灵活运用语言表达和批判性思维能力。
四、注重思维方式和创新传统的命题形式强调对文本的理解和背诵，而近年来的命题则更加注重考查学生的思维方式和创新能力。
考生需要运用批判性思维和创造性思维解决问题，该类题目通常要求归纳总结、辩证分析、联系实际等。
因此，考生在备考时要注重培养自己的批判性思维和创造性思维能力，培养透过表象看本质的能力。
总体来说，高考语文命题的趋势更加注重考生的实际能力和综合素质。
基于此，考生在备考时要注重拓宽知识面、注重实际应用和思辨能力的培养。
同时，考生还应加强写作训练，提高自己的表达和思考能力。
只有全面提升自己的素质，才能在高考语文中取得更好的成绩。
以上就是对高考语文命题趋势的分析，希望能帮助考生更好地备考和应对高考。
考生们要根据这些趋势进行有针对性的复习，灵活应用各种解题方法，取得优异的成绩。
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语文教学：高考语文试卷各大板块的命题趋势与对策
高考语文试卷各大板块的命题趋势与对策
(一)语言基础知识
从近三年的高考卷来看,语言基础题以仍然以“熟题”为主,仍沿袭语言运用题的常规考点—字音、字形、近义词、成语、语病和标点的设置。
(1)识记现代汉语普通话的字音备考应以常见、常用且易错的字音为主,特别要注意多音字、形近字、形声字等字音,另外也要注意本地方言对识记普通话字音的干扰,注意一下方言与普通话字音的差异性规律。
(2)字形与近义词辨析,在识记的基础上,多从意思上(特别是形声字的形旁)去找到合适的规律。
(3)正确使用成语错误设置,主要错误为望文生义,意思不合语境,使用对象错误等为主。
结合成语本身特点,多从具体语境着手。
(4)辨析病句以搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不清等语病为主。
掌握一定的技巧与语法知识,根据提取主干法,结合病句类型特点,多从细节上下工夫。
(5)备考中,还有一条是非常重要的,那就是自编的错题集,多看多思。
(二)论述文本阅读(科普、社科文)
这类文章文化性、人文性气息浓厚,理论性强,体现了语文学科的文化、人文视野,有利于增强学生文化与人文素养,也有利于考查学生的思维能力。
在备考阶段应该以理解为主基础,逐段弄清内容,要注意段落开头的句子、过渡句及一些关联词的起承合的作用,从而抓住文章的思路、主要观点、态度倾向等。
做题时注意核对选项与意思是否一致,辨别真伪,去除干扰,一定要有根有据,保证选择的正确性。
(三)古文阅读
古文阅读理解部分考查的内容和题型均比较常规在文章选材方面,考查主要以人物传记为主,近年多有向写景散文过渡的趋势；古文阅读选择题考查的内容包括对常见文言实词、虚词在文中含义和用法的理解,人物性格(景物特点)在文中的体现以及对文章内容的分析和概括。
主观题考查的形式主要是翻译。
(1)语文课本中出现过的实词、虚词和句式在历年考题中出现的频率非常高,要求考生要立足课本,打牢基础,抓住重点。
(2)学会代入法、与鉴别排除法的运用,尤其是在做9、10两题时,熟练掌握18个虚词的用法,以及课本中的重点虚词句子与用法。
(3)对于文章内容的分析和概括来说,只要考生读懂了文章的大意,并且在文中仔细寻找出处,做对这类题目的难度也应该不大。
(4)主观翻译题,备考时要注意句子所在的上下文语境,要求句不离篇,词不离句,进行理解、推断,以直译为主,意译为辅；注意采分点(词类活用、一词多义、古今异义、虚词、文言句式等)意识；有的词古今词义相同,但由单音节词变为双音节词,应该用双音节词翻译单音节词；要注意语言表达的准确,避免表述的随意性。
(四)诗歌鉴赏
《考试说明》要求考生能鉴赏古诗词的形象、意境,语言和表达技巧,并且能分析其思想感情和观点态度。
“古诗词鉴赏”是每年必出的经典题目,是语文学习的重要组成部分。
要形成鉴赏古诗词的能力,提高鉴赏古诗词的水平,就必须经常诵读、涵泳,要深入了解和掌握古诗词的相关知识,要真正进入古诗词的意境中去。
(1)学会从整体上把握诗歌的内容(特别是题目、注释的信息)；(2)掌握一定的做题步骤与表达技巧:表达技巧,多为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法分为直抒胸臆、借景抒情(寓情于景)、借物抒情(托物言志)、借事抒情(寓情于事)、情景交融等;描写手法分为细节描写、白描、象征、虚实结合、烘托、动静结合等；修辞手法多以比喻、比拟、夸张、
用典、借代、比兴为主。
备考时要做得细致具体才行。
(3)学会从诗歌的情感上去探索表情达意的源头。
(五)古诗文默写
(1)根据大纲要求,熟记必考与选考的名篇；(2)具体备考中可排点已考过的内容,对应该背诵但还未考的著名篇目,尤其是古诗文背诵篇目要大力重视；(3)以书面练习的形式进行背诵、默写,保证默写的准确性。
(4)书写一定要规范。
(六)语言运用题
这部分有9个以上的知识点,每年只有三个考题,因此复习时最难把握,而且也是最易创新的部分。
但纵观近年考题,仍有规律可循。
从近五年语言运用题型来看,压缩语段、句式的仿用和语言的连贯得体、图(表)文换是考查的重点。
(1)多角度训练,掌握各种题型的命题思路与答题步骤；(2)审清题干,多从题干中的细节入手；(3)关注生活,贴近实用,重视社会热点。
(4)规范思路,规范答题,规范书写。
(七)现代文阅读
高考每年必考的文学类文本阅读,小说类、散文类为主,散文类又是重中之重；实用文阅读,主要以人物传记、人物通讯为主。
小说类涵盖较广,山东多以名家名篇的选段为主,其他省份试题多以反映现实的小小说为主。
散文主要集中在“生活感悟类”和“文化感悟类”两大类型。
其中又以“生活感悟类”散文为主。
人物传记与通讯以反映现实精神品质的文人、科学家为主。
(1)把握文体特征,掌握各种文体考查点与行文思路。
如对于小说的备考,熟练掌握小说三要素(人物、环境、情节)以及主题的命题方式；散文的形散神聚,以及象征类的感悟主旨；人物传记的选材组材以及现实意义的把握。
(2)阅读时,从题目入手,带着问题去分析文本。
(3)掌握常见的命题形式:文章的某个段落或其它局部内容、结构技巧等；理解句子在文章中的含义,表达效果等；整体理解的基础上分析、综合、概括有关内容,一般是对文章或特有的思想感情的理解,事件的概况等；鉴赏评价,一般考查人物形象、表现手法及其作用,或评价作品思想内容和的观点态度；探究题,针对这篇文章,你的看法与观点、现实意义等。
(4)做答时,要多从中寻找信息点,学会联系上下文语境,参悟观点,整合、灵活运用有关语句,组织好语言作答。
(5)作答时注意语言简洁,分清层次,标明序号,规范书写。
(八)作文
综合近几年的高考作文来看,形式分为命题、话题、材料三大类,但多以材料作文为重点。
作文命题内容更趋向多元化,生活化；提倡“开放式”“多角度”作文。
关注了一些社会现象与人们生活有紧密联系的时事材料,还关注了人们对这些现象、时事的看法与评价。
(1)强化审题意识。
高考作文“基础等级”的第一条要求是“符合题意”,“符合题意”就是符合题目的“规定性”,即指题目规定的文章的体式、主旨、材料以至标题、字数,等等。
在“材料作文”的审题上,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
(2)强化真实的情感意识,富于变化的语言表达意识,从而提升作文的层次。
要强化文字的“表现”功能,要善于改造“我们对生活的印象”,而不是单纯地原生态地去“再现”。
(3)强化作文内容生活化,有现实意义,有健康的文风意识。
要求学生有正确的生活态度、价值观,学生不能再“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,强化思辨能力,引导个性思维,凸显理性人文色彩,关注对生活的思考和体验。