主题研修论文123

一石激起千层浪

——谈主题研修之一二

大安市第四中学校刘冰

随着基础教育改革的大力推进，提升教师的专业素质和提高课堂教学效率已经成教育工作重中之重。为了适应教育改革的新形势，为了促进广大教师专业成长，我校开展了如火如荼的主题研修工作。一石激起千层浪，主题研修让我在教研教改的道路上拥有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。在不断地学习探索中，收获颇丰。

一、我本将心向明月奈何明月照沟渠

新课程改革工作开展由来已久，我们一直在不停地探索研究，不断的强化自己的专业发展，总结出了许多种课堂教学模式。如：“三段九步”课堂教学模式，“六步六性”课堂落实标准，“‘少教多学’策略的研究”等等。在多年的教学实践，我勤勤恳恳，孜孜以求，积极参加各类学习与培训，一直在不断的学习和探索着，然而，收效甚微。如果谈起教研教改，课程研修和自我发展，仍然是一头雾水。自己的认知仍然很模糊。用元代高明的诗句来形容就是“我本将心向明月奈何明月照沟渠”。

二、问渠那得清如许为有源头活水来

“守得云开见月明”。自从成喜波校长调入我校任职以来，我们便开展了主题研修活动，成校长从认知到策略，从意义到作用，悉心解读，细致入微，高屋建瓴。利用思维导图，思路清晰，讲析透彻，令我茅塞顿开。又聘请教育专家李元昌教授来学校进行理论讲座，技术指导，为我们带来了源头活水。让我在主题研修方面脑洞大开。不仅在认识上有了极大的提高，而且在实施步骤，实验方法上有了明确的方向。理解并掌握了“问题——学习——探索——问题”的探索规律，明确了研修方向，对如何发挥课堂教学的有效性，如何确立有效的学习目标，如何上好一节语文课，如何发挥学生的主体作用等问题，都有了更进一步的认知和更深层面的理解，并开始了自己的主题探索和研究。与同学年组的同志一道，确立主题，研究策略，共同开启了我们主题研修之路。

三、纸上得来终觉浅绝知此事要躬行

既然已经确定了行动的目标，就要付诸行动，努力去实现。对于主题研修，我从懵懂到知晓，从理论到实践。在不断地学习、研究与探索中，越来越理解陆游的诗“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”的内涵。

在年级主管领导的指导下、同年组姐妹的帮助下，我愉快的开启了自己的主题研修之旅。我为自己确立了四次探索实验。第一次确立了“通过朗读，运用启发式教学方式赏析佳句，提高现代文阅读能力的探索”的主题，预设通过讲读史铁生《秋天的怀念》来完成主题研修的探索。虽然注重学生的朗读指导，也运用了启发式教学，对文本中的佳句赏析，但是收效甚微，对文章的主旨讲析落实不到位，有些顾此失彼。

此次探索结束后，我便和同志们共同分析研究，总结经验教训，扬长避短，又确立了第二次探索的主题。即“通过朗读品析佳句，提高现代文阅读能力的探

索。”并进行了同课异题的主题教研。同学年的四位老师一道讲析莫怀戚的《散步》。大家各显神通，分别从不同的侧面完成预设学习目标。在经过两次研课磨课后，相互取长补短，受益匪浅。在之后的两次探索过程中，我坚持不懈，一边学习，一边借鉴，一边改进，不仅圆满的完成了研修任务，而且在主题研修的探索之路上越走越顺畅，研修之路越走越宽广。在此次探索中，同学们能够很好地完成学习目标，但在主动学习方面表现一般。一次，我便设定了第三次探索的主题，即“通过自主学习来赏析佳句，提高现代文阅读能力的探索”。通过“两研两磨”，顺利完成教学任务。在学习《天上的街市》一诗时，我有确立了“通过品析佳句，培养学生联想和想象能力，提高现代文阅读能力的探索”的主题。无论是学习目标的确定，还是教学过程设计，都能突出主题，达到预期目的。

经过了四次主题研修与探索，我总结出了“读---悟---议---讲”阅读四步法学习法，并以《跑着跑着就到了》一文为例，设计了四个探究问题，即：“读一读，看谁读得最完美”；“想一想，看谁说得最准确”；“议一议，看谁讲得最透彻”；“说一说，看谁谈的最全面”。在合作研修的实践中加以运用。效果很好。

多年以来，一直在探索新课程改革之路，但是，由于理论与实践的擦肩而过，教学实验始终处于“瓶颈”之态。是成喜波校长，李元昌教授，为我的主题教研教改注入了源头活水。成喜波校长为我带来的主题研修，如一颗玉石，在教研的长河中激起了千层浪花，我撷取一朵，装扮了自己的教学，伴着我在研修路上，践行渐懂，且行且探索，忙并充实着，累并快乐着！

我将驾研修之舟于教学的沧海，掬精华之水，浇灌自己的主题研修之花，令其绚丽盛开！