二年级上册语文教案 青蛙看海∣苏教版

2019苏教版语文二年级上册

第9课《青蛙看海》1课时教学设计

课题青蛙看海单元第三单元学科语文年级二年级

学习目标知识与能力目标 1.认识7个生字，会写7个生字，学会一个新偏旁“广”。

2.理解重点词语。

过程与方法目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.分角色朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。

情感态度和价值

观目标

懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到

达理想的彼岸。

重点 1.学会本课的生字。

2.有感情地分角色朗读课文。

难点懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。学法问题学习教法师生互动

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课 1.同学们，今天我给大家带来了1个谜语，我们一起来猜一猜吧！

绿衣小英雄，

田里捉害虫，

冬天它休息，

夏天捉害虫。

谜底：（青蛙）

2.小青蛙有个小愿望想看看大海，大家想不想知道

它是如何实现愿望的？让我们到课文中去看一看

吧！学生动脑筋猜谜

语。

读课题《青蛙看

海》。

让学生在猜

谜中了解本

课主人公，激

发学生的求

知欲。

让学生知道

学习的内容。

讲授新课一、初读感知

1. 初读课文，感知课文。此环节帮助学生读准字

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

zuòxīwán shījiēdìnɡxiàn

座吸完失阶定现

qīhúlèi nǎshàn jíxiē

期湖累哪善级歇（2）指导生字的笔顺。

阶：横折折折钩、竖、撇、捺、撇、竖、

现：横、横、竖、提、竖、横折、撇、竖弯钩

定：点、点、横撇/横钩、横、竖、横、撇、捺、

座：点、横、撇、撇、点、撇、点、横、竖、横、

（3）用“广”组成新字，再组词。

应应该庆庆祝床床上

2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。

座位石阶展现一定失望一级

吸气说完长期湖边善跑歇会

石阶：在山坡上凿出的踏脚点。（出示图片）

二、精读领悟

师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？学生自由朗读课

文，读不通顺的地

方寻求帮助。

指导生字书写。学

生在书上进行描

红。

指名朗读词语，集

体正音齐读。

学生快速读课文，

概括主要内容，指

名回答：这篇课文

主要讲了一只长

音，识记生

字。

让学生在轻

松的状态中

识记生字。

使学生能够

扎实掌握生

字笔顺。

提高学生对

课文的简单

概括能力。

师：请给课文内容划分层次并概括每个层次大意。

第一部分：1-3苍鹰告诉青蛙登上山顶，就能看到大海。

第二部分：4-11松鼠鼓励并引导青蛙登上山顶。

第三部分：12青蛙通过自己的不断努力和坚持，最终实现了看海的愿望。

1.这个故事中出现了几只小动物？分别是谁？

青蛙苍鹰松鼠

师：青蛙想看海，苍鹰和松鼠都分别告诉了青蛙办法，那究竟谁真正帮助青蛙看到海了呢?请同学们出声朗读1-3段，看看苍鹰是如何告诉青蛙的。

2.学习1-3段

（1）苍鹰是如何告诉青蛙的？

“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海。”

（2）这是一座什么样的山呢？

高

（3）青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？期生活在湖边的

青蛙很想去看看

大海，在苍鹰、松

鼠的鼓励和引导

下，它通过自己的

不断努力和坚持，

最终实现了看海

的愿望。

学生交流，找到答

案。回答问题。

指名朗读，模仿青

训练学生的

口语表达能

力。

“天哪，这么高的山！

青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

指名表演“吸了口凉气”。

师：是啊，面对这样的高山，任何小动物都显得太弱小了，所以青蛙觉得自己不行。

（4）这时苍鹰告诉它什么呢？

“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”

师：你能用自己的话说说苍鹰是什么意思吗？

生1：你不登上山顶就不能看到大海。

生2：想要看到大海，你就必须要登上山顶。

（5）听了苍鹰的话，青蛙此时的心情是什么样的？

伤心失望难过

师：这时又来了只小松鼠。我们来看看小松鼠是如何告诉青蛙的。请同学们自由朗读4-11段。

3.学习4-11段

（1）用横线划出青蛙和松鼠的对话。谁来当小松鼠和青蛙。

（2）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？

（出示：“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。）

师：你读的真棒！老师听出来松鼠很关心小青蛙，并且还很有耐心呢！

（3）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么蛙被大山吓到的

语气。

学生尝试换句话

说，使意思不变。

指名分角色朗读

青蛙和松鼠的对

话。

学生朗读松鼠的

话，指导读出关心

青蛙的语气。

初步感知反

问句变为肯

定句。

深入了解青

蛙和松鼠的

心理。

使学生学会

有感情地朗

读课文。