六国论导学案(第一课时)教师版

高二语文《六国论》导学案（第1课时）【使用说明以及学法指导】所有内容根据题后的标志完成即可，亦可越层完成。

Ｃ层次——基础型：要求全休同学都必须完成的。

B层次——发展型：要求Ｂ层及以上同学必须完成，Ｃ层同学选做。

Ａ层次——提高型：要求Ａ层同学必须完成，Ａ层以下同学选做。

提示：1.课前熟读课文，拿不准的读音查字典 2.课前试着翻译课文【学习目标】1.知识与技能：把握重点字词，翻译课文。

2.过程与方法：通过诵读，体会文章的主旨和作者的感情脉络。

3.情感态度价值观：了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。

【重点难点】把握重点字词，翻译课文。

【基础案】【单元赏析指导】1、解题：散而不乱，气脉中贯：指的是散文形与神、内在与外在的相互关系与特征。

散而不乱，指的是散文形散而神不散的特征；气脉中贯正是散而不乱的原因；这中贯的气脉（文气），实际上就是散文之神。

文气贯通，作品就有了生命力和感染力。

2、方法：第一，提要钩玄，通过梳理归纳，搞清作品的层次和线索，可以获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识。

（提要钩玄：提要：指出纲要。

钩玄：探索精微。

提要钩玄，即通过梳理归纳，理清线索，精辟而简明地抓住主要内容，把握作品的思想情感。

）第二，反复诵读，因声求气，体会探求。

（因声求气：“声”指节奏、平仄、押韵等外在表现形式，“气”指情感、气势等内在的精神气脉。

“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。

）【基础知识】1、作者简介：苏洵（1009-1066），字明允，号老泉。

四川眉山人，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。

后来得到欧阳修的赏识，年过五十岁才被任命为秘书省校书郎。

《三字经》有言：“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。

”说的就是苏洵在二十七岁时才刻苦攻读，博览群书，潜心钻研。

由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，博得他同时代的文坛领袖欧阳修以及著名文学家曾巩的好评。

2、写作背景：在我国历史上战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。

秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。

秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。

六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。

但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。

秦采取“远交近攻”的军事战略。

韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。

在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。

六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。

苏洵抓住六国破灭，弊在赂秦“这一点来论证，是为其针砭现实服务的。

北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。

到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。

苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。

这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力。

北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。

所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。

正所谓“前事不忘，后事之师”。

3、疑难字正音六国互丧（sàng ）率（shuài）赂秦耶暴（pù）霜露暴（bào）秦之欲无厌如弃草芥（jiè）洎（ jì）牧以谗诛与（yǔ）嬴而不助五国也革灭殆（dài ）尽之际【我的质疑】【拓展案】合作探究：学生口头翻译课文，并书面翻译下列句子1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

2. 赂秦而力亏，破灭之道也。

3.较秦之年得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

4.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

5. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

6.后秦击赵者再，李牧连却之。

7.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

8.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

9.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

【扣标小结】【巩固案】解释下列加横线词语第一、二段：1. 非兵不利2. 战不善3. 赂秦而力亏4. 破灭之道也5. 或曰6.不赂者以赂者丧7. 盖失强援 8. 秦以攻取之外 9. 其实百倍10. 理固宜然 11. 此言得之第三段：1. 终继五国迁灭2. 与嬴而不助五国也3. 五国既丧，齐亦不免矣4. 燕赵之君，始有远略5. 义不赂秦6. 斯用兵之效也7. 李牧连却之8. 洎牧以谗诛9. 惜其用武而不终也10. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 11. 诚不得已 12. 当与秦相较第四、五段：1. 以赂秦之地封天下之谋臣2. 以事秦之心礼天下奇才3. 而为秦人积威之所劫4. 或未易量【拓展案】参考答案合作探究1.六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打不好，弊病在于贿赂秦国。

2. 贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。

3.把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，实际多到百倍。

把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，实际也多到百倍。

4. 那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。

5.用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。

6.后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。

7.况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已。

8.如果当初韩、魏、赵三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。

9.如果凭着偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。

【巩固案】参考答案第一、二段重点词语注释兵：兵器善：擅长亏：亏损，减弱道：途径，道路（抽象）或：有人以：因为，由于盖：表原因，因为以：凭着，用其实：它的实际数量则：那么固：本来得：符合，对第三段重点词语注释终：最终与：亲附，亲近既：已经始：起初义：行正义效：功效却：击退以：因为终：坚持到最后殆：几乎诚：实在当：通“倘”，如果第四、五段重点词语注释封：分封礼：以礼相待劫：挟持或：或许；附：译文六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打不好，弊病在于贿赂秦国。

贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。

有人说：六国相继灭亡，都是因为他们贿赂秦国吗?回答说：不贿赂秦国的国家由于贿赂秦国的国家而灭亡。

因为不贿赂秦国的国家失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。

所以说弊病在于贿赂秦国啊。

秦国用攻战获取土地之外，还受到诸侯的贿赂，小的就得到邑镇，大的就得到城市。

把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，实际多到百倍。

把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，实际也多到百倍。

那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，当然不在于战争了。

想想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。

子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。

今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡。

第二天起来一看四周边境，秦国的军队又到了。

既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。

所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。

六国终于灭亡，是理所当然的。

古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。

”这话对了。

齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢?这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。

五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。

燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。

所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。

等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。

赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。

后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。

等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡。

可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。

况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已。

如果当初韩、魏、赵三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。

唉!如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。

可悲啊!有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天消减，月月割让，而走向灭亡。

治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的形势。

如果凭着偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。