(完整)最新人教版四年级下册英语第一单元教案
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英语学科教学工作计划
一、课程标准对本学段的要求
(一)、总体目标
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教材分析:
(一)教材概况与特点
翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点:
1、强调语言运用
2、注重能力培养
3、突出兴趣出发
4、重视双向交流
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
(二)内容安排
本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元,其中2个复习单元。每单
元分ABC三个部分,共10页。
(三)教材意图
本教材的意图是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
(四)本期教学目标
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
(五)、教学重点与难点:
重点:1.能听懂会说14组会话,并能进行简单的交流。
2.能听,说,读写83 个单词,并能简单运用。
难点:会话,词汇和故事
(六)教学用具
录音机课件磁带卡片
三、教学计划进度表:
第一单元教学计划
一、教学内容:
PartA, partB.
二、单元教学内容分析
单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes,it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
三、单元教学目标:
认读Part A and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.
四、教学重、难点:
单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes,it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
五、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
六、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。
Unit 1 My School
第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)
教学目标:
1、能够听、说、认读主要单词:first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the Flower . 教学重点:本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点:Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时,切忌一一呈现,而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配,掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备:本课时的五张单词卡、多媒体课件
教学步骤
一、课前练习(Review)
1. -- is the cat?
--It is in the kitchen.
2. -- are the candies?
--They are on the table.
3. —Where is your pencil box?
-- .
A. some pens.
B. It’s on the desk.
二、热身(Warm-up)
教师播放上册My home中的Let’s do,让学生边说边做,come on ,let’s do it。回顾:What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
三、新课呈现(Presentation)
1、Let’s learn
(1)、课件展示一个学校的立体图,老师扮演导游。
T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautiful school! I like it very much. Do you like my school?
S: Yes, I do.
T: What can you see in the school?引出教学楼
(2)、新授library。
A.展示图书馆图片,开火车读单词,句子:This is the library, It is on the first