问卷星调查教学评价
问卷星学生评价反思
问卷星学生评价反思一学期一次的中心校周视导在3月4日结束了，其中一项对所教学生做了一次关于提高学习效率，对学校满意度,餐厅问题的反馈，及日省吾身日记等做了全面的调查，结果出来后我不禁陷入了沉思:综合的去看，学生们喜欢通过自己的实践去提高自己的学习能力。
首先，学生都偏爱高效课堂的开展，支持率达到了87%，其中优秀生和后进生的支持率都很高。
因此，在以后的教学中应该坚持高效课堂这一学习方法。
上台演示学习内容优秀生和后进生的态度差距很.大，我分析认为:优秀生之所以喜欢是因为他们把这看成是自己学习的动力和表现的机会，他们有自信，知道自己的基础好，对知识的掌握牢固，他们把上台演示和汇报自己已经学会了的，向同学们展示自己能力的机会，所以优秀生的态度是积极的;而后进生往往对自己不自信，他们觉得自己学得不好如果让别的同学知道了是- -件很丢人的事，还有他们学习的主动性不强，不注重课下复习，加上课堂上掌握的不牢，因此他们惧怕老师检查。
由以上分析我认为，对待学生不能让他们产生骄傲的思想，更不能打击他们的积极性。
因此，对待优秀学生应当对他们的成绩肯定，同时对他们进行告诫不可产生骄傲心理;对待后进生应当适当的对他们进行鼓励，多帮助他们，既让他们感受到老师的关怀，老师并没有丢下他们不管，同时也应该让他们知不足而后进!但是这就需要我们老师要有足够的细心和耐心，去观察他们，去帮助他们。
此外，就是同学们也很喜欢给别人讲自己所学的知识，因为这样能加深他们的记忆，同时也表现了他们的优势，使自信心和自尊心得到了很大的满足，尤其是后进生，他们对比的支持率达到了83%，超过了优秀生的比率，这给了我很大的启示:以后要尽可能多地给学生们自我展示的机会。
今后，我要对自己的教学进行大力改革才行。
当然学生对学校存在的问题的提出也很尖锐，对个别问题的意见也是不容忽视的，我一定在自己的职责范围内把自己的工作做好，让学生在自己的管理下学好、生活好、我要充分利用这次调查结果，增加教学的针对性，在以后的教学中让更多的学生，有更多的时间参与到教学中来，想方设法让学生动起来，让他们做课堂的主人!从试卷中可以看出，不管是演示、演板、给别人讲题，还是出声读书、当堂演练、自己背诵，都充分表明了学生是乐于自己动手、动脑，参与到其中的。
如何用问卷星开展教学评价
如何用问卷星开展教学评价我作为一名教师在试用问卷星等平台的免费功能时，发现这些平台在进行电子作品、评课等教学评价方面有一些优势，下面通过几个案例就实践经验进行介绍。
案例一：电子作品的展示与评价在教学中常常需要这种类似评价：40位评委在认真观摩10位被评者的作品后进行评价，每一个评委对10位被评者的作品中较好的5个作品进行打钩，要求每个评委打分一次，选票中若多选或少选将作为废票。
这种需求在教育领域内有很多，例如在开展教学研讨活动时，对40位教师撰写的教学设计进行评比，评出一二三等奖。
又如要求全班学生对每一小组的推荐作品如PhotoShop图片作品进行评选。
在问卷星里注册一个帐号，然后登入就可以设计问卷。
问卷星里有一种“多选题”下的“投票多选”题型（图1）可以用来设计投票问卷。
被评者的作品可以在问卷星里提供超链接，供评委下载查看（图2），在图2中被评者名字下面是一些Word文档的超链接，我在具体操作时，一般将这些Word文档放于学校网站的某个目录下，或放于局域网某台电脑上。
当放于学校网站的某个目录下时，超链接可以设成目录”的形式；当放于局域网某台电脑上时，超链接可以设成“\\计算机名\共享目录名\xx.doc”或“\\计算机名\共享目录名\”的形式，当设成“\\计算机名\共享目录名\”的形式时，可以向评委展示所有被评者的作品，不必对每一个被评者的作品进行超链接，而且电子作品e-works 的类型不限，如用Word制作的板报、PowerPoint制作的演示宣传作品、Dreamweaver制作的网页、Photoshop制作的平面图像、Flash制作的动画、Premiere剪辑的视频等。
具体而言，在互评学生的作品前，先将被评学生的作品保存在某一台电脑的共享目录上，然后在“多选题”的“投票多选”的编辑界面（图3）中的“说明”处或题干编辑框内插入作品的超链接地址。
使用“\\计算机名\共享目录名\”方式时要注意访问并发链接数问题。
教师教学质量评价调查问卷
教师教学质量评价调查问卷
教师教学质量评价调查问卷
1、任课老师在教学中是否保持精神饱满，仪表端庄，声音洪亮
☐非常好☐较好☐一般☐较差☐非常差
2、任课教师专业知识方面
☐非常好☐较好☐一般☐较差☐非常差
3、您认为任课教师在及时更新教学内容，介绍学科新动态、新发展、理
☐非常好☐较好☐一般☐较差☐非常差
4、您认为老师在教学中是否善于启发学生思维，培养学生的动手能力
☐经常☐较多☐一般☐较少☐从不
5、您认为任课老师在课堂教学中能否做到突出重点，化解难点，讲授熟
☐非常好☐较好☐一般☐较差☐非常差
6、您认为任课老师是否因材施教，注重学生学习方法的引导☐非常好☐较好☐一般☐较差☐非常差
7、您认为在课堂上，任课老师与同学的互动情况
☐经常☐较多☐一般☐较少☐从不
8、您认为课堂上的学习气氛如何
☐很活跃☐较活跃☐总体一般☐非常沉闷☐非常不好9、针对目前所学课程，您的收获如何
☐很多☐较多☐一般☐较少☐非常少。
教学质量评价调查问卷
教学质量评价调查问卷
本问卷用于了解课程教学建议和学习需求。
您的回答可以为教学提供建设性的信息，我们将据此做进一步改进。
本问卷不记名，请您放心如实填写。
谢谢您对学校教学工作的大力支持与配合！
1.任课教师的专业知识（）
非常好
较好
一般
较差
2.任课教师对教学内容的侧重点是否合理（）
合理
基本合理
不合理
3.任课教师在课堂教学中能否做到突出重点，化解难点，讲授熟练，清晰透彻？（）
非常好
较好
一般
较差
非常差
4.任课教师的课堂组织管理（）
严格、有序、充满活力
严格、有序、较有活力
课堂组织管理一般
课堂组织管理较差
5.课堂的学习气氛如何（）
很活跃
较活跃
总体一般
非常沉闷
6.课堂上师生双向交流如何（）
好
一般
不好
7.教学中对现代化教学手段的应用（）效果好
效果一般
没有使用
8.课堂教学中任课教师的教学方法（）
多样灵活
单一
呆板
9.目前的课堂教学模式看法（）
很好
较好
一般
不好
9.任课老师是否因材施教，注重学生学习方法的引导（）
非常好
较好
一般
较差
10.教师是否能够根据不同学生对知识的掌握情况做出不同的评价（）
是
否
没有区别
11.目前你所学的课程，你的收获如何？（）
很多
较多
较少
非常少
12.您对学校课程设置、教学内容、教学模式以及任课老师有什么意见、建议？请提出您的宝贵意见。
幼儿园问卷星调查数据案例分享与分析
幼儿园问卷星调查数据案例共享与分析一、概述幼儿园是孩子们成长的重要场所，家长们对于幼儿园的选择十分重视。
而如何评价一个幼儿园的质量，就需要通过一些客观数据来进行评估。
本文将通过对一份幼儿园问卷星调查数据的共享和分析，探讨幼儿园的教育质量，以及如何根据数据来改进幼儿园的管理和教学。
二、数据概况我收集了一份关于某幼儿园的家长满意度调查数据，共有200份有效问卷。
问卷涵盖了诸多方面，包括教师素质、教学质量、园所环境、家园互动等内容。
我将根据这些数据，从不同方面进行深入分析。
1. 教师素质评价调查结果显示，大部分家长对于幼儿园的教师素质持肯定态度，其中85的家长认为教师教学经验丰富，80的家长认为教师耐心细心。
然而，也有一部分家长对教师的交流能力和专业素养提出了一些意见。
这表明幼儿园在教师培训和管理方面还有待加强，可以通过提高教师的专业素养和交流能力来提升教师素质。
2. 教学质量评价在对幼儿园的教学质量进行评价时，家长们普遍认为幼儿园的教学质量较高，其中90的家长认为幼儿园的课程设置合理且富有趣味性。
然而，也有部分家长对于幼儿园的个性化教学和兴趣培养提出了改进意见。
幼儿园可以根据家长的反馈意见，进行教学方式的调整，提供更加个性化的教育服务。
3. 园所环境评价园所环境是孩子们学习和成长的重要场所，而调查结果显示，大部分家长对于幼儿园的园所环境满意，其中85的家长认为园所的卫生情况良好，80的家长认为园所的安全设施完善。
然而，也有一些家长对园所的硬件设施和活动场所提出了改进建议，这需要幼儿园加大投入，在硬件设施上进行改善，提升园所的整体环境。
4. 家园互动评价在家园互动方面，调查显示家长们普遍认为学校与家庭之间的交流渠道畅通，有76的家长表示对学校的家长会议和家长活动较为满意。
但是也有一些家长对于学校对家长的意见反馈和参与程度提出了一些建议，需要幼儿园加强与家长的交流和合作，提高家园互动的质量。
三、总结通过对以上数据的详细分析，我们可以看出幼儿园在教师素质、教学质量、园所环境和家园互动方面都取得了一定的成绩，但也存在一些改进的空间。
对护理教学授课的评价问卷
对护理教学授课的评价问卷
为提升教学质量，特此对本次护理教学授课进行评价。
请您根据授课内容、教学方法和效果等方面，给出您的宝贵意见。
1.您对本次授课的总体满意度如何？
•非常满意
•满意
•一般
•不满意
•非常不满意
1.您认为授课内容是否充实、是否覆盖了所需知识点？•非常充实，知识点全面
•较为充实，基本覆盖知识点
•一般，部分知识点未覆盖
•较为空洞，缺乏实质性内容
•非常空洞，与课程目标相差甚远
1.您认为授课教师的教学态度如何？
•非常认真，对学生负责
•较为认真，基本对学生负责
•一般，没有明显态度问题
•较为敷衍，缺乏对学生的关注
•非常敷衍，明显不负责任
1.您认为授课教师的教学方法和技巧如何？•非常出色，易于理解
•较为出色，基本易于理解
•一般，没有明显优缺点
•较为单调，缺乏变化
•非常单调，枯燥无味。
大学生评价教师教学效果问卷seeq
SEEQ问卷您的性别：（1）男（）（2）女（）所在年级：（1）一年级（）（2）二年级（）（3）三年级（）所在学系\专业：学科性质：1）文科（）2）理科（）3）工科（）4）农科（）(5)艺术（）1、我认为学会并理解大学生心理学教师所讲授的学科内容1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要2、我认为教师的讲授方式能让学业生在课堂上保持兴趣1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要3、我认为教师的讲授有助于学作笔记1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要4、我认为教师鼓励学生表达自己的观点和（或）对教师提出质疑1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要5、我认为在办公时间内或课后，教师与学生有充分的接触1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要6、我认为教师能充分讨论心理健康学科领域目前的发展趋势1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要7、我认为考试或评定成绩的作业，能够检验教师所强调的教学内容1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要8、我认为适当时候，除自己的观点外，教师也讲授他人的各种观点1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要9、我认为教师真诚地关心每个学生1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要10、我认为教师鼓励学生提出问题且能予学生有意义的回答1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要11、我认为预定的教学目标应该和实际的讲授结合，学生了解课程的进展情况1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要12、我认为教师在讲课中具有幽默感13、我觉得上了这门心理学课，我对这门课的兴趣提高了1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要14、我认为在这门课里学到了有价值的东西1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要15、我认为教师在教这门课时充满活力与精力1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要16、我认为教师对心理学课程内容作精心准备与仔细解释1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要17、我认为教师邀请学生发表及共享他们的见解和知识1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要18、无论课堂内外，我认为教师欢迎学生向他（她）寻求帮助或建议1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要19、我认为教师能阐述课程中所用观念（或概念）的背景或来源1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要20、我认为教师用来评价学生的方法公平恰当1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要21、我认为教师指定的阅读材料，布置的作业等，有助于学生对课程的理解和掌握1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要22、我认为教师对每个学生都很友善1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要23、我认为教师讲课中能比较各种理论或方法的含义1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要24、我认为教师在考试或评分作业上所给的反馈有价值1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要25、我认为教师所指定的阅读材料或参考资料很有价值1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要26、我认为教师讲课在智力上激发学生，有启发和激励性1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要27、我认为教师对教学热情1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要28、我认为教师解释很清楚29、我认为教师鼓励学生参与课堂讨论1 、非常不重要2 、不太重要3 一般4 比较重要5 非常重要30、为促进教学，教师所教课程的难度应是1、非常容易2、比较容易3、一般4、比较困难5、非常困难31、为促进教学，教师所教课程的进度应是1、非常容易2、比较容易3、一般4、比较困难5、非常困难32、为促进教学，教师所教课程的作业量应是1、非常容易2、比较容易3、一般4、比较困难5、非常困难对这门课的教学方法，我真诚的建议是：非常感谢!。
问卷星开展教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，问卷星作为一款在线问卷调查平台，以其便捷、高效、功能强大的特点，在教育领域得到了广泛应用。
为了进一步提高教师的教学水平和教研能力，激发教师的研究兴趣，推动教育教学改革，我校决定利用问卷星开展教研活动。
二、活动目的1. 帮助教师掌握问卷星的使用方法，提高在线问卷调查的技能。
2. 通过问卷星开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 深化教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、活动时间2022年10月15日至2022年11月15日四、活动对象全校教师五、活动内容1. 问卷调查培训（1）培训时间：2022年10月15日（2）培训地点：学校多功能厅（3）培训内容：介绍问卷星的基本功能、操作流程、数据分析方法等。
2. 教研活动开展（1）教研主题：根据各学科特点，确定各教研组的教研主题。
（2）活动形式：以在线问卷调查的方式开展。
（3）活动内容：①教师自评：教师针对自身教学情况进行问卷调查，了解自身优势和不足。
②同行互评：教师之间相互开展问卷调查，了解同事的教学特点、教学方法等。
③学生评价：学生针对教师的教学进行问卷调查，了解学生对教师教学的满意度。
④课程评价：教师针对所授课程进行问卷调查，了解课程设置、教学内容、教学方法等方面的情况。
3. 教研成果展示（1）成果形式：各教研组将问卷调查结果进行整理、分析，形成书面报告。
（2）成果展示：2022年11月15日，各教研组在全校范围内进行教研成果展示。
六、活动安排1. 2022年10月15日：开展问卷调查培训。
2. 2022年10月16日至11月10日：各教研组开展教研活动，进行在线问卷调查。
3. 2022年11月11日至11月15日：各教研组整理、分析问卷调查结果，形成书面报告。
4. 2022年11月15日：教研成果展示。
七、活动要求1. 全体教师应积极参加问卷调查培训，熟练掌握问卷星的使用方法。
教师课堂教学效果评价问卷调查表(1)
3
1
14、你认为教师上课精神是否饱满，仪表是否端庄？
5
3
1
教
学
方
法
15分
15、你喜欢老师的教学方法吗？
5
3
1
16、老师上课是否给你们提供了表现自我的机会？
5
3
1
17、老师经常给你们在电教室上课吗？
5
3
1
教
学
效
果
10分
18、教师上课你能否听懂？
5
3
1
19、你该门课程的学习是否在不断进步？
5
3
1
综合评价
5
3Hale Waihona Puke 17、教师有无上课接打手机、抽烟现象？
5
3
1
8、教师上课的言谈举止是否文明、得体？
5
3
1
9、教师上课有无只管教不管学生的现象？
5
3
1
10、教师上课是否和蔼可亲，有无把学生赶出教室现象？
5
3
1
11、你觉得老师尊重你们吗？
5
3
1
12、教师有无不批改作业或批改作业不认真现象？
5
3
1
13、教师是否有上课照本宣读，讲课枯燥、乏味、乱发脾气，或声音小的现象？
教师课堂教学效果评价问卷调查表
学科
任课教师
班级
总分
评定等级及权重系数
指标项目及指标分
好
中
差
教
学
态
度
30分
1、你喜欢该教师吗？
6
4
2
2、教师对你们负责吗？
6
4
2
3、教师关心、爱护你们吗？
C3问卷星学生评价反思
C3问卷星学生评价反思一、课题背景1、在现实教学中，学生的反思意识很弱，大多数学生在思考问题时很少意识到自己的思维过程，很少了解影响思维的变量。
另外，由于学生的年龄特征及数学认知结构水平、自身心理特征的限制，在数学学习中往往表现出对基础知识不求甚解，对基础训练不感兴趣，热衷于大量做题，不善于（有的是不愿意）对自己的思路进行检验，不对自己的思考过程进行反思，不会分析、评价和判断自己思考方法的优劣，也不善于找出和纠正自己的错误。
总的来说，学生对学习的认识也只浮在表面，认为只要完成了学习任务，就达到了学习的要求。
很少有学生以“学会学习”为目的，积极地去回顾学习过程，检查学习策略，检验学习结果等来反省自己的学习过程和结果。
虽然部分学生作了反思，但仅仅是对学习的一般性的回顾或重复，而没有深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等。
2、研究的重要性通过问卷调查，学生在学习反思领域存在以下倾向：（1）学生的反思意识薄弱从问卷结果中我们发现，60%学生喜欢在一节课中由老师来讲学习方法，18% 的学生会独立学习，22%的学生会与人合作学习。
在课堂学习中逐渐形成了一种固定的学习模式；吸收→储存→再现。
这种单一的、被动的学习方式，使学生缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。
这可能与教师的教学方法有关系，但更主要的原因是学生反思意识薄弱。
从结果可看到：79%的学生在学习中仅以解题练习为主要形式，只在乎一道题目的对错，而忽视了掌握解题方法这一最重要环节，这样的学习抑制了学生创造性思维能力的发展。
学生已适应了“听课式”的接受学习方式，大部分学生不愿意主动去尝试、去寻求更多更好的解题方法，而只是静等答案。
这些迹象表明：学生未意识到自己的学习方式的不正确，不去反思，不去寻求更好的学习方式——反思性学习方式。
（2）学生的反思能力低下从调查结果来看，只有21％的学生会对所学的知识进行方法总结，24%的学生会寻求不同的方法来解题。
问卷星调查教学评价
20##7月12日目录Q1. 登录不上怎么办？Q2. 使用问卷星发布问卷需要哪些步骤Q3. 问卷星包括哪些题型？Q4. 我可以通过哪几种方式创建问卷？Q5. 如何使用问卷星来添加一个单选题？Q6. 如何使用问卷星的"评分&考试〞功能？Q7. 如何使用问卷星来创建矩阵题？Q8. 如何添加一个填空题？Q9. 如何在问卷星上插入Flash视频?Q10. 如何在问卷的问题标题中插入图片？Q11. 如何修改问卷外观？Q12. 创建好的问卷如何发给别人？Q13. 我怎样查看问卷填写结果？Q14. 每份问卷有效期有多久？回收答卷份数有没有限制？Q15. 可以设置每页问卷的答题时间吗？Q16. 问卷发布后可以再修改吗？Q17. 问卷设置完成后可以导入到word中吗？Q18. 问卷星可以防止重复填写吗？Q19. 如何把问卷星工具应用在自己的教学中？Q1. 登录不上怎么办？无法登录的原因很多,首先请仔细检查用户名和密码是否输入正确.如果确信输入无误,那可能是因为浏览器cookies的原因,需要清理COOKIES〔以IE和火狐为例〕〔1〕IE浏览器打开IE浏览器,点击菜单栏中的工具选项,然后选择INTERNET选项点击删除COOKIES 再点击确定.最后关闭浏览器,重新打开IE浏览器.〔2〕火狐浏览器打开火狐浏览器,点击菜单栏中工具-清理最近历史记录在COOKIES前面打钩,并点击立即清除.最后关闭浏览器,并重新打开浏览器.Q2. 使用问卷星发布问卷需要哪些步骤在问卷星上发布问卷有四个步骤：Q3. 问卷星包括哪些题型？问卷星支持单选题、多选题、主观题、矩阵题、排序题、量表题、比重题、滑动条、表格题、上传文件等题型,还支持跳题逻辑、引用逻辑等.Q4. 我可以通过哪几种方式创建问卷？您可以通过以下三种方式设计新问卷：〔1〕模板创建问卷：您可以使用问卷星提供的上万个问卷模版设计一份新的问卷,并可以对其进行修改与编辑.您可以通过以下三种方式设计新问卷：〔1〕模板创建问卷：您可以使用问卷星提供的上万个问卷模版设计一份新的问卷,并可以对其进行修改与编辑.〔2〕文本创建问卷：如果您已经在Word等文字编辑软件中设计好了问卷,可以直接从文本创建问卷来快速创建一份问卷.〔3〕创建空白问卷：您可以从头开始设计一份新的问卷.Q5. 如何使用问卷星来添加一个单选题？鼠标指向单选题,选择具体题型,如列表单选、单选填空题、下拉框、评分单选题、投票单选等.我们以列表单选为例,展示设计单选题的主要流程.单击列表单选,出现本题的编辑框.①输入问题的题干.例如,在此输入问题"你有几年的工作经验？〞②输入问题的选项,如果有多个选项,请点击选项后的加号.如果该选项允许参与者填空,请在选项后的允许填空一列画"√〞.③系统默认所增加的每道题都是"必答题〞 ,你可以取消"必答题〞的设置,将该题改为"选答〞.④设计完成后,点击"完成〞按钮,完成该题编辑.如果还需要继续编辑,只需将鼠标移动到该题上方,再点击"编辑〞按钮即可.如果现有多题,也可以点击"上移〞和 "下移〞按钮改变题的顺序.同时也可以点击"复制〞和"删除〞按钮执行相应的操作.Q6. 如何使用问卷星的"评分&考试〞功能？鼠标指向评分&考试,选择具体题型,如量表题、评分单选题、评分多选题、矩阵量表题、考试单选题、考试多选题、考试文本题、考试填空题.这一类题型的选项都有可设定分值或设为正确答案.在此我们重点展示量表题的设计流程.单击量表题,出现本题的编辑框.①输入该题的题干.例如,在此输入问题"请为本次培训的后勤组织评分〞.②量表题默认本题选项为五个级别,并且选项文字为"很不满意〞、"不满意〞、"一般〞、"满意〞、"很满意〞.你可以修改选项描述文字,或者重新设定每个选项的具体分值.③设计完成后,点击"完成〞按钮,完成该题编辑.④问卷星中的多种题型都可以设置跳转逻辑.如果勾选"无条件跳题〞,则参与者无论选择哪个选项都将跳转到设定的题作答.⑤同时也可以设置不同选项跳转到不同的题作答,例如,选择"很不满意〞则填写第6题,选择"很满意〞则跳转到第7题.需要做这样的设置需要勾选选项后的"跳题〞,同时设置跳转的具体选择.Q7. 如何使用问卷星来创建矩阵题？鼠标指向矩阵题,选择具体题型,如矩阵单选题、矩阵多选题、矩阵量表题、矩阵文本题、矩阵滑动条、表格下拉框、表格数值题、表格文本题等.下面我们将以矩阵单选题展示该题型的设计流程.点击矩阵单选题：①输入该题的题干.例如,在此输入问题"请为本次培训的各教师打分？〞②矩阵单选题默认左行标题为两个,你也可以通过换行增加标题.该题型默认本题的选项评价有五个等级,并且选项文字为"很不满意〞、"不满意〞、"一般〞、"满意〞、"很满意〞.你可以修改选项描述文字,也可以增加或调整选项内容.③设计完成后,点击"完成〞按钮,完成该题编辑.Q8. 如何添加一个填空题？鼠标指向主观题,选择具体题型,如单行文本、多行文本、填空题、数值、日期、省份城市、省市区〔县〕、详细地址、大学/高校等.单行文本和多行文本只是在答题框的大小设置上有所区别,而其他的选项则是在答题内容的格式上有所区别.下面我们将以单行文本题展示该题型的设计流程.点击单行文本,出现本题的编辑框：①输入该题的题干.例如,在此输入问题"你的##？〞②根据答题内容的多少设置答题框的高度,如1行、2行、3行等.或设置答题框的高度.③设计完成后,点击"完成〞按钮,完成该题编辑.还有其它题型：排序题、表格题、比重题、滑动条、情景随机题、上传文件等,常用题库中提供了更为丰富的题型选择.Q9. 如何在问卷星上插入Flash视频?你可以先把视频上传到优酷或土豆等上去,在问卷星上是可以嵌入FLASH视频的.以优酷为例,上传视频后,获取视频的<点击转发到后面的箭头,复制FLASH 地址>将视频嵌入到问卷星<点击编辑框上面的FLASH图标,将前面的FLASH地址粘贴到FLASH地址文本框>：Q10. 如何在问卷的问题标题中插入图片？问卷标题跟选项中都可以插入图片,进入问卷编辑界面,双击题目,如下图如示：Q11. 如何修改问卷外观？您可以通过[设置问卷外观]选择提供的预定义背景以与文字样式.Q12. 创建好的问卷如何发给别人？当完成问卷的编辑后,点击[发布问卷]按钮.你可以将问卷的网址发给需要填写问卷的人,也可以将二维码发给别人,别人就可以通过手机来填写问卷了.此外,问卷星还支持更多的发送方式：嵌入、邀请还有分配密码等.Q13. 我怎样查看问卷填写结果？当别人填写了问卷之后,你就可以通过后台查看统计结果了.在问卷标题下方有"分析&下载〞的按钮.点击后就能看到该问卷的填写情况此外问卷星还提供强大的分析功能,如分类统计、交叉分析、自定义查询、单题统计等.都可以满足你的不同需求.点击[下载调查报告]按钮,可以方便的将统计结果以word形式保存下来.Q14. 每份问卷有效期有多久？回收答卷份数有没有限制？问卷的有效填写时间可以由用户自己设置,对于免费版用户的问卷,最长3个月,专业版和企业版没有限制.每份问卷的与ID都是唯一的、永久不变的,即使这份问卷被彻底删除,它的和ID也不会被重新使用.每份问卷允许最大填写人次没有限制.Q15. 可以设置每页问卷的答题时间吗？在设计问卷页面编辑时插入分页符,然后就可以设置每页最短或最长填写时间控制.Q16. 问卷发布后可以再修改吗？问卷发布后如果没有提交的答卷,则可以先停止问卷,然后直接进行修改.如果有提交的答卷,进行修改时具体有A、B、C三种情况,我们可以根据自己的实际情况来进行选择.例如如果选择A,则可以保留原来的答卷,但是为了保证问卷修改前后数据的一致性,此种模式对修改的问卷有限制,只可以对局部细节进行修改.如果选择B,则原来已经提交的答卷将都会被删除.但是在修改之前,可以先把原来的答卷备份下来.Q17. 问卷设置完成后可以导入到word中吗？问卷设置完成后,可以在设计问卷菜单下找到"打印/word〞功能,然后可以选择保存为word文档.Q18. 问卷星可以防止重复填写吗？此功能在问卷设置中可以进行设置.并且有三种形式来防止重复填写.如图所示.可以根据需要进行设置.Q19. 如何把问卷星工具应用在自己的教学中？问卷星免费实用,功能强大,非常适合一线教师使用.在实际教学中,我们可以把问卷星作为"学生知识、能力水平的前测工具〞以与"教学和学习效果的评价工具〞.〔1〕作为"学生知识、能力水平的前测工具〞：在设计课程前,通过设计科学严谨的问卷,可以帮我们了解学生的已有知识掌握情况；了解学生的认知风格、态度和意识等.这样就可以根据问卷结果有的放矢的安排课程内容.〔2〕作为"教学和学习效果的评价工具〞：在学习过程中,教师需要不断监控学生的学习进度和学习状态,因此可以使用问卷星作为一种过程性评价工具,帮助教师调整教学内容,改进教学策略.在学习结束后,教师需要了解学生对于新知识的掌握程度,以与自身教学过程存在的问题,因此可使用问卷星作为总结性评价工具.传统教学中,教师一般是使用纸质试卷进行评价,但是纸质试卷从设计制作到回收分析都费时费力,而问卷星可以很方便的解决这个问题.。
问卷星教学评价
问卷星教学评价全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：问卷星教学评价可以帮助学生和家长更好地了解课程质量和教学效果。
通过填写教学评价问卷，学生可以表达自己对老师和课程的看法，包括教学方法是否有效、内容是否有启发性、老师是否热情等。
这些反馈可以帮助教师及时调整教学方式，提高教学质量，让学生获得更好的学习体验。
问卷星教学评价还可以促进教学质量的提升。
通过对教学评价数据的分析，学校和教育机构可以发现教学中存在的问题和不足，及时采取措施改进教学质量。
这样一来，可以提高学生的学习效果，提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持。
问卷星教学评价在推动教育事业的发展方面发挥着重要作用。
通过教学评价，学生和老师可以相互了解和促进，提高教学质量，促进教育的改革和发展。
希望更多的学生和教师能够重视教学评价，共同努力，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。
【文章结束】第二篇示例：问卷星是一个全面的在线调查平台，为用户提供了一个快速、简便、高效的方式来进行各种类型的调查和评估。
在教育领域，问卷星也被广泛应用于学生评课、教师评教、课程评估等方面。
本文将深入探讨问卷星在教学评价方面的应用，从使用特点、优势和未来发展等方面进行分析。
一、问卷星的使用特点问卷星作为一款专业的在线调查平台，具备以下使用特点：1.易操作性：问卷星拥有简洁的操作界面，用户可以轻松地创建、设计和发布各类调查问卷。
无需专业技能，即可轻松上手。
2.多样化问卷模板：问卷星提供了丰富的问卷模板，用户可以根据实际需求选择合适的模板，大大提高了调查问卷的效率和质量。
3.多样化的问题类型：问卷星支持多种问题类型，包括单选题、多选题、填空题、打分题等，可以满足不同类型的调查需求。
4.实时数据统计：问卷星可以即时统计用户提交的数据，用户可以随时查看实时的统计结果，为后续分析和决策提供重要参考。
5.多渠道发布：问卷星支持多种发布方式，包括链接、二维码、社交媒体分享等，方便用户将调查问卷推广到更多的受众群体。
教学中使用问卷星心得体会(共4篇)
教学中使用问卷星心得体会（共4篇）第1篇：问卷星学习的心得体会微课学习心得体会州城镇一中：沈劲松这次的网络研修学习，和以往不同，大家都在看微课，那微课是什么呢？随着传媒技术的发展，“微文化”悄然诞生，形成了许许多多的微群落——微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。
当下的中国悄然进入了一个“微时代”。
什么是微课，微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。
它具有以下特点： 1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。
每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。
在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
对于微课的录制我觉得还有些难度，以后会继续努力学习新的事物。
课堂教学评价调查问卷
课堂教学评价调查问卷各位同学：你们好！现今，多媒体化的教学给我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学模式，但也给传统课堂教学模式带来了巨大冲击。
为共同推进本门课程顺利进行，帮助教师改进教学，提高教学质量，请根据你在课堂学习过程中的切身体会，将你的心声、意见或建议以答案的形式反馈给我们，希望大家积极配合，谢谢合作！1.教师采用多媒体课堂教学，我的学习兴趣提高了A．非常符合 B.比较符合 C.一般 D.不太符合 E.完全不符合2.采用多媒体课堂教学，我感到学习内容更容易理解和掌握了A．非常符合 B.比较符合 C.一般 D.不太符合 E.完全不符合3.多媒体课堂教学中，是否愿意教师采用课件和板书相结合的方式讲解教学内容？A．非常符合 B.比较符合 C.一般 D.不太符合 E.完全不符合4. 你认为，利用多媒体教学时，忙于作笔记来不及听老师课堂分析、与老师互动A．非常符合 B.比较符合 C.一般 D.不太符合 E.完全不符合5. 你认为，教师应多注意多媒体设计时背景图案、字体、颜色的选择，增加丰富性A．非常符合 B.比较符合 C.一般 D.不太符合 E.完全不符合6. 在传统教学模式向多媒体教学模式过渡的今天，你认为教师更应该怎么做更适合学生？A.以传统教学方法为主，多媒体教学为辅B.以传统教学方法为辅，多媒体教学为主C.两种教学方法相互渗透，结合运用D.根据当堂所学内容而定7. 有人说，多媒体教学的投入，会疏远师生之间的感情交流，你对此说法所持的态度是：A.赞成B.反对C.中立D.取决于教师对多媒体的恰当运用与否8.与传统教学相比，多媒体教学就能否提高课堂学习氛围而言，你认为：A.有助于课堂学习氛围的提高，值得提倡B.降低了课堂学习氛围，不值得提倡C.无异于传统教学D.体会不到9. 对于多媒体教学与传统教学方式，您同意下列哪种说法：（单选）A. 多媒体教学必将完全代替传统教学模式B. 将来的教学模式将以多媒体教学为主，传统教学模式为辅C. 将来的教学模式二者较为平衡D. 将来的教学模式将以传统教学为主，多媒体教学模式为辅E. 传统教学的主导地位不会改变10. 您认为目前老师在多媒体教学有何不足之处（限选3项）A. 没有充分利用多媒体设备B. 老师的机器操作技术欠佳C. 课上内容过于死板，全是word 文档或幻灯片过于单调D. 形式比较单一，只有视觉的E. 信息量太大，在课上不能完全接受6. 速度过快，思维跟不上7. 其他。
教师课堂教学效果评价问卷调查表
4、教学方法：教法灵活，注重启发引导，注意因材施教，以学生为中心，调动学生学习积极性，学生思维处于积极状态，课堂活动丰富多样，注意培养学生的水平
5、教学手段方面：善于使用各种教学手段、工具，特别是多媒体、网络等现代教育技术手段
6、教师在改革教学方法中：积极采用现代教学理念，虚心征求学生意见，持续改进教学
7、授课内容：讲授主题清晰，概念准确，讲授详略得当
8、教师在授课过程中：授课突出重点，难点处理得当，板书工整、简要、布局合理，脉络清楚、适度
9、教学效果：听得懂，新知识巩固率高，有启发，学习水平有明显提升
10、教态与语言表达：语言准确、清晰、规范，使用普通话，逻辑性强，形象生动；教态亲切、庄重自然
教师课堂教学效果评价问卷调查表
请各位同学认真阅读下列选项，客观、公正地对相关教师作出评价。
学科
任课教师
教学效果评定项目及标准
非常
符合
符合
一般
不符合
非常
不符合
1、教师的教学态度：认真负责，精神饱满，仪表端庄，声音宏亮,教学亲和力强
2、教学组织安排：精心设计教学环节，课堂时间安排、利用充分，能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练，组织严密
学生结课评价问卷调查表 问卷星
学生结课评价问卷调查表调查背景为了了解学生对课程的满意度和改进建议，我们设计了这份学生结课评价问卷。
通过收集学生的反馈意见，我们可以及时调整教学内容和方式，提高教学质量，满足学生的需求。
请您在填写问卷之前认真阅读以下注意事项：1.请您根据实际情况如实填写每一个问题。
2.请您对每个问题都给出具体和详细的回答。
3.对于不适用或不清楚的问题，请选择”不适用”或”不清楚”选项。
4.您的个人信息将被保密，并且只会用于统计分析目的。
学生信息请您填写以下基本信息：•姓名：•性别：•年级：•专业：评价问题教师相关问题1.您对本门课程的教师是否满意？为什么？2.教师在授课过程中是否能够清晰地传达知识点和思想？请举例说明。
3.教师在课堂上是否能够激发学生兴趣并积极参与讨论？请举例说明。
4.教师是否能够及时回答学生提出的问题并解决疑惑？请举例说明。
5.教师是否能够给予学生足够的指导和支持，帮助学生解决学习问题？请举例说明。
6.教师在布置作业和考试时是否公平合理？请举例说明。
7.您对本门课程的教师有哪些改进建议？课程内容相关问题1.本门课程的教材和教辅资料是否充实并易于理解？为什么？2.本门课程的知识点是否与实际应用相结合，并具有一定的实践性？请举例说明。
3.本门课程的难度是否适中？请说明您对难度的感受。
4.您认为本门课程中哪些内容是最有价值和意义的？为什么？5.本门课程是否涵盖了您所期望学到的知识和技能？请详细描述。
6.您对本门课程的教材和教辅资料有哪些改进建议？教学方式相关问题1.教师在授课过程中是否采用了多种教学方法和手段？请举例说明。
2.教师是否能够充分利用多媒体技术进行教学？请举例说明。
3.教师是否鼓励学生进行小组合作和互动交流？请举例说明。
4.教师是否给予学生足够的自主学习空间和时间？请举例说明。
5.您对本门课程的教学方式有哪些改进建议？课堂氛围相关问题1.课堂上的讨论和互动氛围是否良好？请阐述您的观点。
2.学生在课堂上是否积极参与讨论和提问？请举例说明。
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2014年7月12日目录Q1. 登录不上怎么办？Q2. 使用问卷星发布问卷需要哪些步骤Q3. 问卷星包括哪些题型？Q4. 我可以通过哪几种方式创建问卷？Q5. 如何使用问卷星来添加一个单选题？Q6. 如何使用问卷星的“评分&考试”功能？Q7. 如何使用问卷星来创建矩阵题？Q8. 如何添加一个填空题？Q9. 如何在问卷星上插入Flash视频?Q10. 如何在问卷的问题标题中插入图片？Q11. 如何修改问卷外观？Q12. 创建好的问卷如何发给别人？Q13. 我怎样查看问卷填写结果？Q14. 每份问卷有效期有多久？回收答卷份数有没有限制？Q15. 可以设置每页问卷的答题时间吗？Q16. 问卷发布后可以再修改吗？Q17. 问卷设置完成后可以导入到word中吗？Q18. 问卷星可以防止重复填写吗？Q19. 如何把问卷星工具应用在自己的教学中？Q1. 登录不上怎么办？无法登录的原因很多，首先请仔细检查用户名和密码是否输入正确。
如果确信输入无误，那可能是因为浏览器cookies的原因，需要清理COOKIES（以IE 和火狐为例）（1）IE浏览器打开IE浏览器，点击菜单栏中的工具选项，然后选择INTERNET选项点击删除COOKIES 再点击确定。
最后关闭浏览器，重新打开IE浏览器。
（2）火狐浏览器打开火狐浏览器，点击菜单栏中工具-清理最近历史记录在COOKIES前面打钩，并点击立即清除。
最后关闭浏览器，并重新打开浏览器。
Q2. 使用问卷星发布问卷需要哪些步骤在问卷星上发布问卷有四个步骤：Q3. 问卷星包括哪些题型？问卷星支持单选题、多选题、主观题、矩阵题、排序题、量表题、比重题、滑动条、表格题、上传文件等题型，还支持跳题逻辑、引用逻辑等。
Q4. 我可以通过哪几种方式创建问卷？您可以通过以下三种方式设计新问卷：（1）模板创建问卷：您可以使用问卷星提供的上万个问卷模版设计一份新的问卷，并可以对其进行修改与编辑。
您可以通过以下三种方式设计新问卷：（1）模板创建问卷：您可以使用问卷星提供的上万个问卷模版设计一份新的问卷，并可以对其进行修改与编辑。
（2）文本创建问卷：如果您已经在Word等文字编辑软件中设计好了问卷，可以直接从文本创建问卷来快速创建一份问卷。
（3）创建空白问卷：您可以从头开始设计一份新的问卷。
Q5. 如何使用问卷星来添加一个单选题？鼠标指向单选题，选择具体题型，如列表单选、单选填空题、下拉框、评分单选题、投票单选等。
我们以列表单选为例，展示设计单选题的主要流程。
单击列表单选，出现本题的编辑框。
①输入问题的题干。
例如，在此输入问题“你有几年的工作经验？”②输入问题的选项，如果有多个选项，请点击选项后的加号。
如果该选项允许参与者填空，请在选项后的允许填空一列画“√”。
③系统默认所增加的每道题都是“必答题” ，你可以取消“必答题”的设置，将该题改为“选答”。
④设计完成后，点击“完成”按钮，完成该题编辑。
如果还需要继续编辑，只需将鼠标移动到该题上方，再点击“编辑”按钮即可。
如果现有多题，也可以点击“上移”和“下移”按钮改变题的顺序。
同时也可以点击“复制”和“删除”按钮执行相应的操作。
Q6. 如何使用问卷星的“评分&考试”功能？鼠标指向评分&考试，选择具体题型，如量表题、评分单选题、评分多选题、矩阵量表题、考试单选题、考试多选题、考试文本题、考试填空题。
这一类题型的选项都有可设定分值或设为正确答案。
在此我们重点展示量表题的设计流程。
单击量表题，出现本题的编辑框。
①输入该题的题干。
例如，在此输入问题“请为本次培训的后勤组织评分”。
②量表题默认本题选项为五个级别，并且选项文字为“很不满意”、“不满意”、“一般”、“满意”、“很满意”。
你可以修改选项描述文字，或者重新设定每个选项的具体分值。
③设计完成后，点击“完成”按钮，完成该题编辑。
④问卷星中的多种题型都可以设置跳转逻辑。
如果勾选“无条件跳题”，则参与者无论选择哪个选项都将跳转到设定的题作答。
⑤同时也可以设置不同选项跳转到不同的题作答，例如，选择“很不满意”则填写第6题，选择“很满意”则跳转到第7题。
需要做这样的设置需要勾选选项后的“跳题”，同时设置跳转的具体选择。
Q7. 如何使用问卷星来创建矩阵题？鼠标指向矩阵题，选择具体题型，如矩阵单选题、矩阵多选题、矩阵量表题、矩阵文本题、矩阵滑动条、表格下拉框、表格数值题、表格文本题等。
下面我们将以矩阵单选题展示该题型的设计流程。
点击矩阵单选题：①输入该题的题干。
例如，在此输入问题“请为本次培训的各教师打分？”②矩阵单选题默认左行标题为两个，你也可以通过换行增加标题。
该题型默认本题的选项评价有五个等级，并且选项文字为“很不满意”、“不满意”、“一般”、“满意”、“很满意”。
你可以修改选项描述文字，也可以增加或调整选项内容。
③设计完成后，点击“完成”按钮，完成该题编辑。
Q8. 如何添加一个填空题？鼠标指向主观题，选择具体题型，如单行文本、多行文本、填空题、数值、日期、省份城市、省市区（县）、详细地址、大学/高校等。
单行文本和多行文本只是在答题框的大小设置上有所区别，而其他的选项则是在答题内容的格式上有所区别。
下面我们将以单行文本题展示该题型的设计流程。
点击单行文本，出现本题的编辑框：①输入该题的题干。
例如，在此输入问题“你的姓名？”②根据答题内容的多少设置答题框的高度，如1行、2行、3行等。
或设置答题框的高度。
③设计完成后，点击“完成”按钮，完成该题编辑。
还有其它题型：排序题、表格题、比重题、滑动条、情景随机题、上传文件等，常用题库中提供了更为丰富的题型选择。
Q9. 如何在问卷星上插入Flash视频?你可以先把视频上传到优酷或土豆等网站上去，在问卷星上是可以嵌入FLASH视频的。
以优酷为例，上传视频后，获取视频的链接(点击转发到后面的箭头，复制FLASH地址)将视频嵌入到问卷星网站(点击编辑框上面的FLASH图标，将前面的FLASH 地址粘贴到FLASH地址文本框)：Q10. 如何在问卷的问题标题中插入图片？问卷标题跟选项中都可以插入图片，进入问卷编辑界面，双击题目，如下图如示：Q11. 如何修改问卷外观？您可以通过【设置问卷外观】选择提供的预定义背景以及文字样式。
Q12. 创建好的问卷如何发给别人？当完成问卷的编辑后，点击【发布问卷】按钮。
你可以将问卷的网址链接发给需要填写问卷的人，也可以将二维码发给别人，别人就可以通过手机来填写问卷了。
此外，问卷星还支持更多的发送方式：嵌入网站、邮件邀请还有分配密码等。
Q13. 我怎样查看问卷填写结果？当别人填写了问卷之后，你就可以通过后台查看统计结果了。
在问卷标题下方有“分析&下载”的按钮。
点击后就能看到该问卷的填写情况此外问卷星还提供强大的分析功能，如分类统计、交叉分析、自定义查询、单题统计等。
都可以满足你的不同需求。
点击【下载调查报告】按钮，可以方便的将统计结果以word形式保存下来。
Q14. 每份问卷有效期有多久？回收答卷份数有没有限制？问卷的有效填写时间可以由用户自己设置，对于免费版用户的问卷，最长3个月，专业版和企业版没有限制。
每份问卷的链接及ID都是唯一的、永久不变的，即使这份问卷被彻底删除，它的链接和ID也不会被重新使用。
每份问卷允许最大填写人次没有限制。
Q15. 可以设置每页问卷的答题时间吗？在设计问卷页面编辑时插入分页符，然后就可以设置每页最短或最长填写时间控制。
Q16. 问卷发布后可以再修改吗？问卷发布后如果没有提交的答卷，则可以先停止问卷，然后直接进行修改。
如果有提交的答卷，进行修改时具体有A、B、C三种情况，我们可以根据自己的实际情况来进行选择。
例如如果选择A，则可以保留原来的答卷，但是为了保证问卷修改前后数据的一致性，此种模式对修改的问卷有限制，只可以对局部细节进行修改。
如果选择B，则原来已经提交的答卷将都会被删除。
但是在修改之前，可以先把原来的答卷备份下来。
Q17. 问卷设置完成后可以导入到word中吗？问卷设置完成后，可以在设计问卷菜单下找到“打印/word”功能，然后可以选择保存为word文档。
Q18. 问卷星可以防止重复填写吗？此功能在问卷设置中可以进行设置。
并且有三种形式来防止重复填写。
如图所示。
可以根据需要进行设置。
Q19. 如何把问卷星工具应用在自己的教学中？问卷星免费实用，功能强大，非常适合一线教师使用。
在实际教学中，我们可以把问卷星作为“学生知识、能力水平的前测工具”以及“教学和学习效果的评价工具”。
（1）作为“学生知识、能力水平的前测工具”：在设计课程前，通过设计科学严谨的问卷，可以帮我们了解学生的已有知识掌握情况；了解学生的认知风格、态度和意识等。
这样就可以根据问卷结果有的放矢的安排课程内容。
（2）作为“教学和学习效果的评价工具”：在学习过程中，教师需要不断监控学生的学习进度和学习状态，因此可以使用问卷星作为一种过程性评价工具，帮助教师调整教学内容，改进教学策略。
在学习结束后，教师需要了解学生对于新知识的掌握程度，以及自身教学过程存在的问题，因此可使用问卷星作为总结性评价工具。
传统教学中，教师一般是使用纸质试卷进行评价，但是纸质试卷从设计制作到回收分析都费时费力，而问卷星可以很方便的解决这个问题。