xxx学校师德先进个人推荐材料

Xxx学校师德先进个人推荐材料

XXX同志是我校的政教主任，也是一名优秀的骨干教师，该同志从事班主任工作已有多年，非常熟悉班级建设和学生学习规律，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；工作成绩突出。现就其班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、加强学生的思想工作

从参加工作至今，该同志已有近二十年班主任工龄。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。因为这对学生的学习起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，该同志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

该同志结合班主任工作实际，以讲故事为基本线索从故事中阐明道理，提高学生道德认识，培养道德情感，使学生形成良好的道德行为习惯。在讲述时用生动形象的语言创造性地反映情感，动之以情，晓之以理。学生出现问题时，该同志不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。因为该同志明白，只有“爱之愈深，关之愈切”才能“知之愈细”。这样就消除了学生对班主任和其他老师的恐惧心理和敌对情绪。在平常，体察、关怀学生学

习、生活上的困难，想起所想，急其所急，成为学生的知心人，这样学生才能说实话、讲真话，也愿意接受班主任和其他老师的严格要求。

二、优选班干部、找准“领头雁”

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。通过观察发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。

三、对学生一视同仁、平等相处

有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。

一年级二班的罗毅是个问题学生，该生平时经常迟到，且生性好动，喜欢打架，完全坐不住，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的卫生不到位，他就主动扫干净；班上有人丢失东西，及时向老师汇报等。为此该同志充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。功夫不负有心人，老师的爱温暖着学生，老师的勤奋带领着学生。激发起他们自觉学习的愿望，养成了良好的学习习惯。懂得了做人的道理。有耕耘就有收获。多年来该同志曾被评为市级的“希望之星”“优秀教师”。在考试排名时总是名列前茅。

四、尊重学生、关心学生、以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习生活,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。金璐是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点，该同志主动找她聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次闲聊中，她跟该同志说：

“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；看到和听到这些肺腑之言，该同志认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

另外，该同志坚持“要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不要做的，自己首先不要做。”从小学养成学生良好的学习和生活习惯。这么多年，该同志从未因为个人原因而耽误过学生一次课。

在事业默默地耕耘中，该同志在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，虽历尽辛苦，但一路行来，不喊累，不叫苦，把苦和累当做生活的阳光，并取得了显著的成绩，用爱心、真心、耐心去迎接教育中的每一个挑战，用恒心去汲取教育沃土中的营养，去感悟教育的规律，努力铸造自己的一方天地。我们有理由相信：经过该同志不断的自我完善，勤奋工作，开拓进取，一定可以为学校教育教学工作做出更大的贡献。