春酒教学设计

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《春酒》教案(精选6篇)

《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。

《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。

每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。

每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。

好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。

3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。

教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。

4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。

就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。

”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。

6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。

《春酒》教案精选八篇

《春酒》教案《春酒》教案「篇一」【教材分析】《春酒》是一篇诗化的散文。

作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。

如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。

这是对人性的讴歌与赞美。

本课文字浅显但意蕴却深，在教学中应激发学生生活经验，创设阅读氛围。

在此基础上，要求学生课前认真阅读课文，品味文章的关键词语和句子，加深对文章的理解，领悟文章意蕴。

【教学目标】1、知识与能力目标：积累词语，了解作者及其创作概况，了解民俗民风。

能深情地朗读课文，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

品味文中的细节和关键词句，加深对文章的理解。

2、过程与方法目标：运用读书指导法和美点寻踪法，通过朗读、探究和合作交流的方式，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

3、情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

【教学重难点】1、研读，品析细节和关键词句。

2、引导学生理解作品的思乡怀旧之情，领悟文章的意蕴。

【课时安排】1课时。

【课前准备】浅知课文大意，查阅不认识的生字词，收集和了解过年风俗资料;多媒体课件。

【教学过程】一、导入1、首先播放音乐，让学生欣赏各地奇异的民俗图片，激发兴趣，再让学生漫谈过年的风俗或自己过年的故事、体会，引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴后，总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事──《春酒》。

2、作者简介：(简要介绍作者生平、主要作品)二、整体感知1、配乐朗读全文，并帮助学生扫清文字障碍，强调需要积累的字词。

(多媒体显示)家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

春酒教案《春酒》教案(优秀5篇)

春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《春酒》的教学教案设计

《春酒》的教学教案设计《春酒》的教学教案设计（通用10篇）《春酒》的教学教案设计篇1【教学目的】1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2、理解文章表现的思乡这一主旨。

【教学重点、难点】1、品味文章的关键词语和句子。

2、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

【教学时数】一课时。

【教学过程】一、营造情境，导入新课(教师先用多媒体出示新年的一些图片)问：请大家看屏幕上的图片，是什么样的情景?(生答：过新年)，相信，在你的脑海中一定有不少过新年的乐事，趣事，请大家谈谈自己的过新年的乐事，趣事，或者说一说我们当地的过新年的民风民俗。

例如：我过新年的乐事就是放烟花和有好吃的东西。

我们这里过新年时要吃饺子，贴对联。

还有玩灯，唱戏。

师：过新年的气氛永远是那么的温馨，每当我们谈起来，都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗，它已成为我们心中永远的回忆。

那么，在我国浙江温州一带是如何过新年的呢?今天，我们就跟随台湾女作家琦君的脚步,到她的家乡，感受一下她们过新年的故事――《春酒》。

甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是琦君母亲的骄傲，更是作者的回忆，让我们与作者一起，在这杯甘醇的春酒中尽情地陶醉吧!二、朗读课文，整体感知(知春酒)1、生大声朗读课文，整体感知：在作者这段美好的回忆中，叙述了哪几个富有情趣的片段?生读后答。

明确：有三个片段，喝春酒，过新年，喝会酒。

2、提问：：从这三个片段中你感受到了什么，或者读出了什么?明确：从过新年这个片段中，我知道了作者故乡的过新年的一些民俗活动，而且这也跟我们这里挺相似的，我也跟作者小时候一样，过新年就想吃。

从喝春酒这个片段中，我读出作者很爱喝母亲泡的八宝酒。

还可以知道作者的故乡过年时有每家轮流邀请唱春酒的风俗。

可以读出那里有桃花源般的民风，左邻右舍相处很融洽。

从唱会酒这个片段可以看出，那里的人们互相帮助。

还可以看出母亲的乐于助人，愿意借出花厅供人使用。

3、小结：从这三个片段中，作者写出了故乡的民俗民风之美，人情之美，对故乡亲友的怀念，对儿时童年快乐生活的深情怀念。

《春酒》教案15篇

《春酒》教案《春酒》教案15篇作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《春酒》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《春酒》教案1一、教学目标知识目标：积累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等词语。

能力目标：1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会情感。

2.引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。

情感态度与价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。

二、教学重点、难点的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。

教学难点之一是学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。

三、教法多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。

朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。

在朗读中想象文中优美的生活画卷，有情趣的生活细节。

品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。

四、学法1.“动笔读文”法。

发现关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。

2.自主、合作、探究。

五、教学课时：一课时六、教学过程(一)课堂导入同学们，你们小时候吃过最好吃的东西是什么?或玩过最好玩的游戏是什么?还记得那个味儿么，吃/玩的时候是什么感觉?现在怀念那个味儿么?怀念那段时光么?能不能用文字把你那段难忘的时光记录下来呢?不能?没关系，我请了一位作家来教大家(ppt展示作者名)大声念出来----琦君。

这节课，我们一起来品味琦君手中的那杯《春酒》(ppt)。

(二)听读课文，初步感知1.标出段落序号2.师生合作朗读全文：现在请同学们微微闭上眼，用你最舒服的姿势，带上耳朵，聆听。

(背景音乐起，教师朗读第1-2自然段)好，请同学睁开眼，翻开课本，同学们接着读。

《春酒》教学教案设计

《春酒》教学教案设计《春酒》教学教案设计（通用12篇）《春酒》教学教案设计篇1一、教学目标阐述：根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。

因而我从三方面拟定了本文的教学目标：1、知识与能力：(1)按圈点勾画的读书方法，积累"如法炮制、家醅"等词语。

(2)有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会文中蕴含的浓浓亲情。

(3)学习文章富有情趣的细节描写，体会其表达效果。

设计意图：阅读文章首先要扫清字词障碍，进而从整体上把握文章的感情。

本文在写法上主要是运用为生动形象的细节描写，从而使文章在看似平淡的语言中流露出浓浓的感情。

2、过程与方法：竭力营造思乡氛围，引导学生通过朗读、自主合作和探究来品味文中的细节，领悟文章的意蕴。

设计意图：因为文章的语言风格就是平淡隽永，为了使学生更好地体会文章中蕴含的感情，应尽力营造一种思乡的氛围，并让学生在反复的朗读和品读语言中深切地理解作者的感情。

可以通过自主、合作、探究等方法帮助学生体会感情。

3、情感态度和价值观：通过对本科的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯：能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观(设计意图：语文课标中提到，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养；受到高尚情操与趣味的熏陶，并发展个性，丰富自己的精神世界)二、学习者特征分析：《春酒》的教学对象是一群已经具备了一定的理解能力和感悟能力，并能够运用学到的语文技巧解决阅读中所遇到的问题的初二学生。

所以，在讲解细节描写的时候，他们应该会接受的很快，并马上运用到课文当中，这是学生学习本文的优势；但是，在他们的世界里，对于亲情的理解却是很狭隘的，甚至可以说是很肤浅的。

以前所接触的文章中，感情浓烈的就容易理解，感情看似平淡的就很难引发他们的共鸣。

春酒公开课教案范文

春酒公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解春酒的文化背景和起源；2. 掌握春酒的制作工艺和流程；3. 了解春酒的营养价值和保健作用；4. 了解春酒的品鉴方法和品尝礼仪。

1.2 技能目标1. 能够正确制作春酒；2. 能够运用品鉴方法评价春酒的质量；3. 能够恰当展示春酒的品尝礼仪。

1.3 情感目标1. 培养对传统文化的尊重和热爱；2. 培养合作意识和团队精神；3. 提高生活品质和审美情趣。

第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 春酒的制作工艺和流程；2. 春酒的营养价值和保健作用；3. 春酒的品鉴方法和品尝礼仪。

2.2 教学难点1. 春酒的制作技巧和工艺；2. 春酒的品鉴方法和品尝礼仪的实际操作。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置春酒制作和品尝的情境，让学生在实际操作中掌握制作工艺和品鉴方法。

3.2 案例教学法分析经典春酒案例，让学生了解春酒的制作过程和品质特点。

3.3 互动教学法鼓励学生参与讨论和提问，增强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

第四章：教学准备4.1 教具准备1. 春酒制作工具和材料；2. 品酒杯和品酒道具；3. 教学PPT和视频资料。

4.2 场地准备安排一个适合春酒制作和品尝的教室，配备相应的设备和道具。

第五章：教学过程5.1 导入新课介绍春酒的文化背景和起源，激发学生的学习兴趣。

5.2 教学内容与实践1. 讲解春酒的制作工艺和流程，并进行实际操作演示；2. 讲解春酒的营养价值和保健作用，引导学生正确饮用；3. 讲解春酒的品鉴方法和品尝礼仪，并进行实际操作演示。

5.3 课堂互动鼓励学生提问和参与讨论，解答学生疑问，巩固所学知识。

5.4 课堂小结总结本节课的重点内容，强调春酒的制作和品鉴技巧。

5.5 课后作业1. 复习春酒的制作工艺和品鉴方法；2. 调查身边的春酒文化，下节课分享。

教学反思：本节课通过讲解和实际操作，使学生了解了春酒的制作工艺、营养价值和品鉴方法。

《春酒》教学设计教学教案

《春酒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的春酒的制作过程及其寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古诗词，提高文学素养。

（3）培养学生的动手实践能力，亲身体验制作春酒的过程。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡传统文化的热爱之情。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

（3）学会珍惜传统文化，传承中华民族优秀传统。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《春酒》。

2. 理解课文内容，掌握生字词。

3. 了解春酒的制作过程及其寓意。

三、教学难点1. 课文中一些生僻字词的理解和运用。

2. 体会作者对家乡传统文化的热爱之情。

四、教学准备1. 课件：春酒的制作过程、图片等。

2. 教学视频：春酒的制作方法。

3. 道具：春酒的相关实物。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示春酒的相关图片，引导学生谈论对春酒的印象。

（2）学生分享对春酒的了解，教师总结并导入《春酒》课文学习。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会作者情感。

3. 合作探究（1）学生分组讨论，探讨春酒的制作过程及其寓意。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 视频教学（1）教师播放春酒的制作方法的视频，让学生更直观地了解春酒的制作过程。

（2）学生跟随视频学习春酒的制作方法，亲身体验。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调春酒的制作过程及其寓意，引导学生珍惜传统文化，传承中华民族优秀传统。

6. 作业布置（1）正确朗读和背诵《春酒》。

（2）运用课文中学习的生字词，写一篇关于春酒的小短文。

7. 板书设计春酒1. 课文内容：描绘春酒的制作过程及其寓意。

2. 生字词：酒、酿、酵、醅、糟等。

3. 寓意：团圆、和谐、幸福、吉祥。

2023最新-春酒教案【优秀7篇】

春酒教案【优秀7篇】作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心为大家整理的春酒教案【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

《春酒》教案篇一《春酒》教案教学目标知识与技能1．品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2．理解文章表达的思乡这一主旨。

过程与方法1．根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。

2．通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。

教学重点、难点1．理解细节描写对表现文章主题的作用。

2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

3．体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

课时安排1课时教学过程一、课文导入1．导语甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。

让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！2．作者简介琦君，1918年出生，现当代女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

毕业于杭州三江大学中文系。

定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。

她的名字总是与散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。

其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。

琦君的'作品，有与人不同的独特风格。

特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。

再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。

二、朗读课文，整体感知文意1．积累的字词：枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢家醅(pei1)煨炖(wei1dun4)2．学生自由朗读要求：大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感，体会文中深情。

春酒教案优秀9篇

春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。

琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。

牛牛范文为您精心收集了9篇春酒教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。

①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。

（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。

凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。

酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。

所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。

因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。

花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。

母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。

大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。

母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。

其实母亲是滴酒不沾唇的。

1、用一句话概括所选文段的内容。

2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。

《春酒》教学设计教案教学设计

《春酒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等。

（3）了解课文中所描述的春节习俗和家庭亲情。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）通过观察和描述，提高学生对细节的敏感度和描写能力。

（3）通过对比分析，培养学生对不同文化背景下习俗的理解和尊重。

3. 情感态度与价值观：（1）感受和体验家庭的温暖和亲情的重要性。

（2）培养对传统文化的尊重和传承的意识。

（3）培养乐观、积极的生活态度。

二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）全班同学齐读《春酒》，注意语音语调和表情。

（2）个别同学朗读，其他同学倾听并给予评价。

（3）进行课文背诵练习，鼓励同学互相学习和分享。

2. 生词和短语学习：（1）老师讲解生词和短语的意思和用法。

（2）学生通过造句和练习巩固学习成果。

（3）小组内进行词汇游戏，增加学习乐趣。

三、教学步骤1. 导入新课：（1）老师简要介绍课文背景和作者。

（2）激发学生对春节习俗的兴趣，引导学生思考家庭亲情的意义。

2. 课文朗读和背诵：（1）全班同学齐读课文，注意语音语调和表情。

（2）个别同学朗读，其他同学倾听并给予评价。

（3）进行课文背诵练习，鼓励同学互相学习和分享。

3. 生词和短语学习：（1）老师讲解生词和短语的意思和用法。

（2）学生通过造句和练习巩固学习成果。

（3）小组内进行词汇游戏，增加学习乐趣。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）背诵课文《春酒》。

（2）选择一个生词或短语，结合自己的生活经验，写一段话。

2. 课后拓展作业：（1）调查和了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。

（2）观察和描述家庭亲情的瞬间，可以是一句话、一幅画或一段文字。

五、教学反思本节课通过朗读和背诵，生词和短语学习，以及对家庭亲情的思考，帮助学生理解和欣赏《春酒》这篇课文。

通过小组讨论和分享，学生能够更好地表达自己的观点和感受，也培养了合作意识。

《春酒》教案8篇

《春酒》教案8篇《春酒》教学设计篇一教学目标：1．通过朗读课文，了解作者家的乡民俗民风。

2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

3、理解对人物的细节描写所表现文章主题的作用。

教学重点、难点：品味文章的关键词语和句子，并理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

一、情境引入春节、元宵、清明节、端午……，从小到大我们都是伴随着这些年年依旧的节目，和亲人一起度过一年又一年而逐步长大的。

今天我们就看看我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的她过年时的快乐故事——《春酒》。

二、教学过程。

（一）、初步感知课文内容1、请同学们自由的朗读课文，力求读出文中的情感。

在勾画出疑难字词时候，同时来想一想文中那句话直接表达了作者的思乡之情？指出生字词。

气氛（fēn）两颊（jiá）煨炖(wēidùn)枸杞子（qǐ）薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。

可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？明确：通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念。

２、酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的。

本文题为春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗？过新年喝春酒喝会酒3．作者为什么选择过新年、喝春酒、喝会酒这几个生活场景来写呢？明确：印象深刻、有代表性、有家乡味（用课文中的一个词来回答）下面就让我们一起随同琦君回到她的故乡，来体验她的“家乡味”。

（二）、重点研读。

（1）请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子。

（2）小组讨论交流，请说说你们喜欢的理由。

（教师巡视）（3）小组代表发言a、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

生回答：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。

（情趣）问：“我”当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的？生答。

春酒教案

春酒教案1.春酒教案篇1一、似酒乡情醉人心——设计意图《春酒》是第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。

琦君的似酒乡情，入口甘冽，细细品来又觉荡气回肠，醉倒了无数读者。

根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。

本课总体构思是通过读、悟、析、迁四步解读课文，化语文教学于社会大课堂中，落实新课改“大语文”理念。

1. 识春酒知文意课文文质皆美，配合《思乡曲》，营造气氛，运用朗读法，通过反复朗读课文，使学生融入情境，整体把握课文，在了解文意的基础上，结合课文及相关知识解读春酒，扩展知识面，并找出文眼，将作者生平经历的讲解与文本解读相结合，进一步体会作者思乡之情。

2. 品春酒解真情这一部分是本课重点，结合朗读，通过学生合作学习，采用讲读法、讨论法，融合教师解读与学生自身的体验，引领学生理解“家乡味”中所包含的作者对家乡风土人情的回忆，探究在过年时喝春酒、喝会酒的场面下所表现的风俗美和人情美，引导学生对传统节日、和谐社会的向往，引发学生对民俗意义的思考，激发学生对民俗文化的兴趣。

3. 思春酒忆琦君通过口头造句的形式，表达怀念对琦君的怀念之情，对课文表现人情美、风俗美的其他部分进行简要的补充分析，加深学生对文中展现的风俗人情美的印象，同时锻炼学生的概括能力及口头表达能力。

4. 爱春酒谈民俗由学生交流课前搜集的民俗相关知识，丰富学生民俗知识，引起学生对民俗的关注，培养保护继承民俗的意识，认识到民俗是人们与故土情感维系的纽带。

最后通过写作、补充阅读作业，来巩固教学目标，加深学生对民俗人情的理解。

二、教案1. 课题：《春酒》课时：1课时2. 教学目标：①知识与能力：通过分析人物、场景，加深对课文内容的.理解。

②过程与方法：通过朗读课文，体会作者思乡的情感。

③情感态度价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富学生的精神世界。

3. 教学重点：感受课文的风俗美、人情美。

《春酒》教案(优秀3篇)

《春酒》教案（优秀3篇）初中八年级语文《春酒》优质教案设计篇一●教学目标知识目标1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。

2.了解作者及其创作概况。

3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

能力目标1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。

德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

●教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。

●教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。

●教学方法1.情景教学法。

孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。

课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。

也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。

2.朗读教学法。

朗读是领会文章情致的最好方法。

教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。

在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。

3.讨论点拨法。

4.品读鉴赏法。

●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带●课时安排1课时●教学过程［教学要点］激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。

［教学步骤］一、导语设计设计（一）琦君，当代最有名的中国台湾女作家之一。

代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。

《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。

设计（二）一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。

每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。

春酒的教学设计5篇

春酒的教学设计5篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是为大家收集的春酒的教学设计，希望对大家有所帮助。

春酒的教学设计1【教材分析】《春酒》是一篇文质优美的散文。

琦君用自己的文笔为读者营构心灵的理想国。

思乡，是本文一大主旨。

故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。

春酒、会酒，醉了母亲，醉了我，也醉了无数读者，我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在春酒会酒席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美。

作者通过平易、净化、蕴藉、真挚的语言，抓住富有情趣的生活细节，表现作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓的感情。

【学生分析】八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动的接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都大大增强了。

同时，学生已有了一定的理解、分析、表达的能力。

为此，《全日制语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

初中学生很少离开家乡，对思乡之情较难理解。

为此，教师要注意学生是语文学习的主人，创设情景，激情入境，激发学生兴趣，做好学习引导者、参与者的工作。

【教学设想】教师一方面需要采取自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者，成为语文学习的主人；另一方面要创设较为直观的学习情景，激情入境，激发兴趣，并开展赏读、感悟、研读、拓展等环节，在引导学生理清全文脉络后，引导学生品位富有情趣的语言，及渗透在其中的浓浓的思乡之情。

【教学目标】1、知识能力目标：⑴感情朗读课文，了解民俗民风。

⑵理解作者蕴涵在春酒中的浓浓的思乡之情。

2、过程和方法目标：⑴通过自主、合作、探究的学习方式，理清文章脉络，研读赏析语言，品味语言的意趣，体会生活细节对表现文章主旨的作用。

《春酒》的教案设计

《春酒》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》；（2）理解课文中的生词和短语，如“春节”、“酒席”、“团圆”等；（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力；（2）通过课文朗读，提高学生的语音语调和表达能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）培养学生对家庭和亲情的珍视；（3）培养学生对生活的乐观态度和积极向上的精神。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情；2. 生词短语学习：让学生通过课文注释和小组讨论，学习和理解生词和短语；3. 课文解析：让学生通过小组讨论和教师讲解，理解课文的主旨和意义；4. 修辞手法分析：让学生通过小组讨论和教师讲解，学习和分析课文中的修辞手法；5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，表演课文中的场景和情节。

三、教学步骤1. 导入：教师通过向学生提问，引起学生对春天的兴趣和好奇心；2. 课文朗读：教师指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情；3. 生词短语学习：教师组织学生进行小组讨论，学习和理解生词和短语；4. 课文解析：教师组织学生进行小组讨论，引导学生理解课文的主旨和意义；5. 修辞手法分析：教师组织学生进行小组讨论，引导学生学习和分析课文中的修辞手法；6. 角色扮演：教师组织学生分组进行角色扮演，指导学生表演课文中的场景和情节；7. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现；2. 课文朗读：评价学生的语音语调和表情是否正确；3. 生词短语学习：评价学生对生词和短语的掌握程度；4. 课文解析：评价学生对课文主旨和意义的理解程度；5. 修辞手法分析：评价学生对修辞手法的理解和分析能力；6. 角色扮演：评价学生的表演能力和创造力。

春酒教案(最新6篇)

春酒教案（最新6篇）《春酒》教案篇一教学目的1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2.理解文章表现的思乡这一主旨。

教学重点、难点1.品味文章的关键词语和句子。

2.体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

教学时数：一课时。

教学过程一、预习1.给下列加点字注音。

枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1)2.解释下列词语。

家醅：自家酿的酒。

醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。

形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

挑剔：过分严格地在细节上指责。

二、导人甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。

更是作者最美好的回忆。

让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！作者简介：琦君。

1918年出生，现当代女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

14岁就读于教会中学。

毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。

1949年赴中国台湾，在司法部门工作了26年，并任中国台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。

她的名字总是与中国台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁、细纱灯(获中山文艺创作奖)、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留子他年说梦痕)、琦君寄小读者、琴心、菁姐、(七月的哀伤以及琦君自选集)等。

她是著名电视连续剧橘子红了的作者。

三、有感情地朗读课文想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？教师引导学生体会作者的思乡之情。

四、学习课文学生自主阅读体会文中细节描写的作用。

t学生讨论交流。

明确：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。

2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案

2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案一、教学目标1.知识目标：1.1理解并掌握课文《春酒》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的生字词。

1.3理解课文中所表达的情感。

2.能力目标：2.1提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

2.2培养学生欣赏文学作品的能力。

3.德育目标：3.1培养学生热爱生活、珍惜亲情、友谊的价值观。

3.2培养学生勤奋好学、克服困难的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。

1.2课文中所表达的情感。

2.教学难点：2.1课文中的生字词。

2.2课文中的深层含义。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

3.分析课文3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

3.2学生分享自己对于课文的理解和感悟。

4.学习生字词4.1教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语含义。

4.2学生进行生字词的朗读和默写。

5.深入理解课文5.1教师引导学生深入分析课文中的情感表达。

5.2学生分享自己对于课文中所表达情感的理解。

6.课堂小结6.2学生进行课堂小结，巩固所学知识。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“春酒”的作文。

2.复习课文中的生字词，巩固记忆。

五、教学反思1.本节课通过阅读、分析、学习生字词等方式，使学生深入理解了课文《春酒》的内容和情感。

2.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的理解和感悟。

3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

4.课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2.学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。