高二语文上学期期末考试试题5 (2)

涡阳四中２０１６－２０１７学年度第一学期期末试卷

高二语文

第Ⅰ卷（７５分）

一、一般论述类阅读（９分）

阅读下面文字，完成１－３题。

作者要经过从酝酿构思到艺术表现的过程，才能塑造出鲜明的艺术形象。塑造艺术形象的整个过程就是进行形象思维的过程，形象思维活动是以一幅幅生活图画为基本单位的。

在酝酿构思阶段，作者的头脑就像一匹奔马，在一幅幅生活图画间驰骋，一会儿涌现出从生活中捕捉到的形象，一会儿浮现出在生活经验的基础上虚构的画面。清代画家傅山作画前，手舞足蹈，或跳或跃，形同疯子。从形象思维的角度看，傅山作画前的情形是能理解的。画家构思时，头脑中呈现出一幅幅生动的画面，由于精神高度集中，仿佛身临其境，连自己似乎变成了画中的蝴蝶或飞鸟，于是情不自禁地手舞足蹈起来。傅山创作前的精神状态说明作者在创作的酝酿构思阶段，的确是以一幅幅具体的生活图画为基本单位来思考的。随着作者对这些生活图画的选择、加工，逐渐形成了一些最清晰、鲜明、生动的图画，完成构思的深化过程，从而进入艺术表现阶段。

在艺术表现阶段，那些清晰、鲜明、生动的生活图画（人物形象、景物形象），更加活跃地在作者头脑中跳动着，仿佛是那些人物形象、景物形象，催逼着作者拿起笔将他们描绘出来。《林海雪原》的作者曲波的体会很能说明问题，他说：“写到高峰处，就搁不下笔，我写书时，不感觉是坐在温暖的宿舍，而是在林海雪原里，和小分队的战友在一起。”曲波说的情形，正是形象思维深化的表现：作者全神贯注进行创作的时候，正是他头脑中人物形象、景物形象最活跃的时候，因此作者完全被自己构思的形象吸引住，失去了对周围事物的感觉，而与笔下的人物融为一体了。值得注意的是，一旦形象思维进入成熟阶段，人物形象就要按照他自身的逻辑去行动。鲁迅开始写《阿Ｑ正传》时，并没有料到阿Ｑ的“大团圆”结局，阿Ｑ自己却一步步向这个结局走去。法捷耶夫写

《毁灭》时，最初的构思，美蒂克应自杀。但后来似乎是美蒂克自己出来说服作者，他不应自杀。文学创作中这种奇妙境界正是形象思维运动达到了高度成熟阶段的标志。因为经过艰苦的形象思维后，人物形象在作者头脑里定型了，于是他就要顽强地按照他的性格去行动，所以这时仿佛不是作者在指挥人物，倒是人物在支配作者。

作者在艺术表现阶段的思维状态说明，进入艺术表现阶段后，生活图画不但没有从作者头脑中消失，相反它更清晰、鲜明、生动，也更活跃。

形象思维过程中，作者头脑里活动着的，除生活图画外，还有自己的情感。作者进入形象思维后，脑海中浮现出了各种栩栩如生的形象，这些形象有真的、善的、美的，也有假的、恶的、丑的，作者似乎就处于这些形象的包围中，真实地感受着他们的崇高或卑下、伟大或渺小，作者对他们不可能漠不关心，必然要鲜明地表现出赞成或反对，爱或憎。这样一来，形象和情感紧紧结合在一起，密不可分。

（选自童庆炳《略论形象的基本特征》有删改）

１.下列各项中，其性质不属于原文所论形象思维的一项是（）

Ａ．诗人歌德诗兴来临时，感觉头脑中的形象猛烈地敲击着他的心扉，催着他写，歌德便立刻跑到书桌旁，将就着横斜的纸，连摆正它的时间也没有，急忙从头到尾写下去。

Ｂ．苏轼画竹的经验是先胸有成竹，然后援笔凝视，快速落笔，流活画出心中的形象。

Ｃ．鲁迅在写作《中国小说史略》前，整理了大量关于小说的资料，并对小说的发展史中出现的各种现象进行了详细的观察、梳理、考校、评析。

Ｄ．郭沫若构思诗歌《地球，我的母亲》时，把木屐脱了，在僻静的石子路上踱来踱去，时而又躺在路上，去感受“地球母亲”的皮肤，享受她的拥抱。

２.下列理解，不符合原文意思的一项是（）

Ａ．形象思维活动是以一幅幅具体的生活图画为基本单位的，这些生活图画包括作者从生活中捕捉到的实际存在的形象，也包括在生活经验基础上虚构的形象。

Ｂ．鲁迅开始写《阿Ｑ正传》时，他的形象思维并没有高度成熟，随着鲁迅形象思维的逐步成熟，主人公阿Ｑ按照自身的逻辑一步步走向“大团圆”结局。

Ｃ．人物形象一旦在作者头脑里定型，他就要按照自己的性格去行动。这时，作者的形象思维已不起作用，作品中的人物支配着作者，决定着作品的发展方向。

Ｄ．在形象思维过程中，作者肯定会对头脑中浮现的各种形象表明鲜明的态度。所以，形象思维活动中，形象和情感总是并存的。

３.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

Ａ．塑造艺术形象的整个过程，包括酝酿构思和艺术表现两个阶段。在这两个阶段中，作者都是以生活图画为基本单位进行形象思维的。

Ｂ．在艺术表现阶段，作者头脑中活动着的，除生活图画外，还有作者的情感。法捷耶夫写作《毁灭》的过程中，生活图画和情感活动在他的头脑里。

Ｃ．傅山作画前手舞足蹈，曲波创作《林海雪原》时感觉自己是和小分队的战友在一起，这些情形是在形象思维过程中，作者与自己笔下的艺术形象融为一体的表现。

Ｄ．在艺术构思阶段，清晰、鲜明、生动的生活图画在作者头脑中十分活跃，这些图画仿佛在促使作者加快创作进程，不断完善作品。

二、古诗文（３２分）

侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄浞闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境

不肯往。浞怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。

西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“汉武帝杀王恢①，不如秦缪公赦孟明；子玉②缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。欲身不病，得乎？”帝悟，释不问。

迁刑部尚书，改户部。比岁郊祭先期告办，尚书辄执政。至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”一日，帝从容问：“蔡京何如人？”对曰：“使京能正其心术，虽古贤相何以加。”帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。

大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告曰：“诸府悉辇大钱市物于肆，皆疑法当变。”蒙曰：“吾府之积若干？”曰：“八千缗。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知！”明日，制下。又尝有几事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？”罢知亳州。

（节选自《宋史·侯蒙传》）

[注]①王恢：伏击匈奴，单于察觉而撤军。汉武帝大怒，日：“今不诛恢，无以谢天下！”②子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．江以三十六人横行／齐魏官军数万无敢抗者／其才必过人／今青溪盗起／不若赦江使讨方腊／以白赎