九年级化学中考热点问题讲座全面版
《化学专业前沿讲座》心得体会(3篇)
《化学专业前沿讲座》心得体会在《化学专业前沿讲座》中，我深受启发和教育。
讲座内容涵盖了化学领域的最新研究进展和未来发展趋势，让我对化学学科有了更深入的了解。
以下是我对该讲座的心得体会。
首先，讲座中介绍的各种化学新材料让我大开眼界。
在讲座中，我了解到了许多在不同领域具有广泛应用前景的新材料。
例如，有机太阳能电池被认为是下一代太阳能技术的重要突破口，可以通过合成和改良材料结构来提高太阳能转换效率。
此外，还介绍了一些纳米材料和二维材料的应用，如石墨烯在电子器件中的应用以及纳米颗粒在药物递送系统中的应用。
这些新材料的出现为解决许多传统材料所面临的问题提供了新的思路和方法。
其次，讲座中对化学合成方法的讲解让我对化学合成的重要性有了更深刻的认识。
讲座提到了一些新材料的制备方法，如溶胶-凝胶法、热反应法和水热合成法等。
这些方法能够通过调控反应条件和材料结构来实现对材料性能的精确控制。
这对于设计和合成具有特定功能的材料至关重要。
此外，讲座还讲解了一些新的催化反应和合成策略，如金属有机框架的应用和转化金属有机化合物的方法。
这些新的合成方法和策略为合成复杂分子和有机材料提供了新的思路和途径。
讲座还涉及到了一些有机化学和催化剂领域的最新研究进展。
有机化学作为化学学科的一个重要分支，一直以来都备受关注。
在讲座中，我了解到了一些新的合成方法和策略，如过渡金属催化的有机反应、自由基反应和金属有机催化的应用等。
这些研究的成果不仅在有机化学领域具有重要的理论和实践意义，而且对于药物合成、材料合成和能源转化等领域也有着重要的应用前景。
此外，讲座还介绍了一些化学计算方法和模拟技术的应用。
如密度泛函理论（DFT）和分子动力学模拟（MD）等方法可以帮助化学家更好地理解分子结构和反应机制。
这些计算方法和模拟技术在化学研究中起着越来越重要的作用，可以为实验工作提供指导和解释。
通过参加该讲座，我对化学学科的前沿研究方向和最新进展有了更加全面和深入的了解。
初中化学教研讲座题目(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，培养学生的化学核心素养，本文将围绕化学核心素养下的教学策略与创新实践展开讲座，旨在为初中化学教师提供有益的教学思路和方法。
二、讲座内容1. 化学核心素养的内涵（1）化学核心素养的定义化学核心素养是指在化学学习过程中，学生通过参与化学实践活动，形成的具有化学特征的基本素质和能力。
主要包括：科学态度与价值观、科学探究与创新精神、科学知识与技能、科学方法与思维等方面。
（2）化学核心素养的培养意义培养学生的化学核心素养，有助于提高学生的综合素质，使其具备较强的科学素养和创新能力，为我国科技事业的发展贡献力量。
2. 化学核心素养下的教学策略（1）创设情境，激发学生学习兴趣教师应根据教学内容，创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“金属活动性”时，可以结合生活中常见的金属制品，让学生观察、比较、分析，从而加深对知识的理解。
（2）注重实验，培养实践能力化学实验是化学教学的重要组成部分。
教师应引导学生积极参与实验活动，培养学生的实践能力。
在实验过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
（3）关注差异，实施分层教学教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学。
对于基础薄弱的学生，教师要耐心讲解，帮助他们克服困难；对于基础较好的学生，教师要引导他们进行拓展学习，提高综合素质。
（4）加强合作，培养团队精神教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神。
在合作过程中，让学生学会倾听、沟通、协作，提高他们的综合素质。
3. 化学核心素养下的创新实践（1）开展课外实践活动教师可以组织学生参加课外实践活动，如参观化学实验室、参观化工企业等，让学生在实践中感受化学的魅力，提高他们的化学素养。
（2）开展科技竞赛活动鼓励学生参加各类科技竞赛，如化学知识竞赛、化学实验竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。
初中化学教研教师讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景化学作为一门自然科学，对培养学生的科学素养、创新能力和实践能力具有重要意义。
在初中阶段，化学课程作为基础教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到了至关重要的作用。
为了提升初中化学教学质量，激发学生的学习兴趣，本讲座将从以下几个方面展开探讨。
二、讲座内容1. 初中化学教学现状分析近年来，我国初中化学教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题。
以下是对当前初中化学教学现状的分析：（1）教学理念滞后：部分教师仍采用传统的灌输式教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
（2）教学方法单一：教师过于依赖课本，缺乏创新，难以激发学生的探究欲望。
（3）实验教学不足：部分学校实验设备不完善，实验课程开展困难，影响学生实验操作能力的培养。
2. 提升初中化学教学质量的策略（1）转变教学理念，关注学生主体地位教师应树立“以人为本”的教学理念，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
在教学中，教师应引导学生主动参与、合作探究，培养学生的自主学习能力。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师可运用多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应注重教学内容的趣味性、实践性和应用性，让学生在学习中感受到化学的魅力。
（3）加强实验教学，培养学生的实践能力实验教学是化学教学的重要组成部分。
教师应充分利用实验资源，引导学生进行实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。
同时，教师还需关注实验安全，确保实验教学顺利进行。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学针对不同学生的学习水平，教师应实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和帮助，提高他们的学习信心。
3. 提高教师自身素质，助力教学质量提升（1）加强教师培训，提升专业素养教师应积极参加各类培训，不断更新教育理念和教学方法，提高自身的专业素养。
（2）关注教学研究，提高教学能力教师应关注化学教育研究动态，不断探索适合学生的教学方法，提高教学效果。
鲁教版九年级化学例题解析：全面解读质量守恒定律
全面解读质量守恒定律质量守恒定律是初中化学中一个非常重要的定律，是初中化学学习的重点和难点，也是中考命题的热点。
为帮助同学们掌握该定律，现从以下几个方面分析解读。
一、熟记质量守恒定律的内容在化学反应里，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
二、抓住应用定律时应注意的问题1.“化学反应”明确了质量守恒定律的适用范围，质量守恒定律只能用来解释化学变化，绝不能用来解决物理变化。
例如，1 g水加热后变成了1 g水蒸气，这一变化前后质量虽然相等，但由于该变化是物理变化，所以不能用质量守恒定律解释。
2. “参加反应”、“反应后生成”指明了质量守恒定律的计算对象。
“参加反应”是指真正参与反应的那一部分物质的质量，如果没有参与反应或反应后有剩余，则不能计算在内。
“反应后生成”是指化学反应后生成的各物质的质量，不包括反应前就存在的此物质的质量。
例如，将一根铁丝放在盛有一定量氧气的集气瓶中充分燃烧，反应结束后剩余一段铁丝，则生成四氧化三铁的质量等于集气瓶内参加反应的氧气质量与参加反应的那一部分铁丝的质量和，剩余铁丝的质量不能计算在内。
3. “质量总和”强调了质量守恒定律的研究对象是质量，不是体积，也不是反应前后分子个数。
对于反应物和生成物均为气体的反应来说，反应前后物质的质量总和是相等的，但体积总和却不一定相等。
例如，一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应中，反应物的体积总和为3，而生成物的体积和为2，体积不相等，但参加反应的一氧化碳和氧气的质量总和与反应后生成的二氧化碳的质量却是相等的。
很多化学反应中都有气体或沉淀参与，因此“质量总和”包括固、液、气三种状态的物质。
应用质量守恒定律解释常见现象时，不能丢掉任何一种反应物或生成物的质量，尤其是有气体参加或生成的反应，否则就会出现“表面质量不守恒”的现象。
例如，生石灰在空气中放置一段时间后，质量增加了；铁生锈质量也增加了；蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，渐渐变短了。
2024年中考化学真题完全解读试卷分析课件(苏州卷)
属单质，是由铜原子直接构成的，故A错误；氯化钠是含有金属元素和非金属元素
的化合物，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故B错误；C项，水是由非金属元素
组成的化合物，是由水分子构成的，故C正确；D项，金刚石属于固态非金属单质，
是由碳原子直接构成的，故D错误。故选C。
真题解读
4. 下列有关化学用语的表示正确的是( D )
水
水资源；活性炭吸附；硬水软水区分；废水处理
考情分析
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
难度 易 易 易 易
较难 较难
易 易
19
难
续表
考查内容
详细知识点
燃烧与灭火 燃烧条件；灭火方法
实验基本操作 溶解；过滤；酒精灯点燃；蒸发
性质与用途 镁、氮气、石墨、熟石灰性质与对应用途
金属
金属特性；工业炼铁；铁的锈蚀；废旧铁制品处理
5. 下列物质中属于氧化物的是( C )
A.KMnO4
B.K2MnO4
C.MnO2
D.O2
【解析】氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。A、KMnO4
是由钾、锰、氧三种元素组成，不是氧化物，不符合题意；B、K2MnO4是由钾、锰、
氧三种元素组成，不是氧化物，不符合题意；C、MnO2是由锰、氧两种元素组成，
料，故C项错误；D项，玻璃的主要成分是硅酸盐，属于无机非金属材料，故D项错误；
真题解读
2. 空气的组成成分中，体积分数最大的是( B )
A.O2
B.N2
C.CO2
D. 稀有气体
【解析】空气的成分按体积计算，大约是氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占
0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%。A、O2占21%，不是体积分 数最大的气体，故选项错误；B、N2占78%，是体积分数最大的气体，故选项正确； C、CO2占0.03%，不是体积分数最大的气体，故选项错误；D、稀有气体占0.94%， 不是体积分数最大的气体，故选项错误。
九年级化学中考第一轮复习—第八单元 海水中的化学鲁教版知识精讲
九年级化学中考第一轮复习—第八单元 海水中的化学鲁教版【本讲教育信息】一、教学内容中考第一轮复习——第八单元 海水中的化学二、学习目标1、了解海洋中资源的利用和开发。
进一步树立资源意识。
（热点）2、掌握海水提镁的原理，海水淡化的方法，了解蒸发和蒸馏法分离混合物的原理和应用范围。
（重点）3、了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念。
理解溶解度的含义及溶解度曲线的意义和应用。
（重点、难点）4、学会粗盐提纯的实验方法（重点）。
5、了解食盐、纯碱、小苏打等在生产、生活中的重要用途。
6、学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，掌握纯碱的性质，认识盐类的性质。
（重点、难点）7、理解复分解反应的实质。
能根据物质的性质检验和区分一些常见的物质。
三、全面突破 知识专题（一）：海洋化学资源 1、海水中的化学资源①海水中含量最多的物质是 。
②海水中含量最多的盐是 。
③海水中含量最多的元素是 。
④海水中含量最多的离子是 。
2、海底矿物 ⎪⎩⎪⎨⎧常规化石燃料 天然气水合物——可燃冰多金属结核，也称锰结核3、海水淡化的方法：蒸馏法、结晶法、膜法4、海水提镁过程及原理：海水或卤水−−→−石灰乳氢氧化镁−−→−盐酸氯化镁−−→−通电镁 有关的化学方程式：MgCl 2+Ca （OH ）2====Mg （OH ）2↓+ CaCl 2 Mg （OH ）2+2HCl==== MgCl 2+2H 2OMgCl 2 通电Mg+Cl 2↑知识专题（二）海水“晒盐” （一）固体物质在水中的溶解度 1、饱和溶液与不饱和溶液 （1）定义：（2）二者转化的条件和方法饱和溶液不饱和溶液（适合于大多数固体物质）2、固体物质的溶解度（1）定义：（四要素） （2）影响因素内因：溶质和溶剂的性质 外因：温度①大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大，如硝酸钾。
②少数固体物质的溶解度受温度的影响很小，如氯化钠。
③极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小，如氢氧化钙。
2024年中考化学热点前瞻—全面推进6G技术研发
2024年中考化学热点前瞻—全面推进6G技术研发A．图中有两种化合物B．该反应中元素的化合价都没有改变C．生成物的粒子个数比为2：1：1D．该反应属于复分解反应【答案】AA．硅属于金属元素B．硅原子容易失去电子．D．硅原子中质子数与核外电子数相等C．硅的相对原子质量为2809g【答案】D【解析】元素周期表中最下面数字表示相对原子质量，所以硅原子的相对原子质量是28.09。
A、由“石”字旁可知，硅元素属于非金属元素，不符合题意；B、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数=原子的核外电子数，故硅原子核外第一层有2个电子，第二层有8个电子，第三层有4个电子，故常温下硅原子在化学反应中，不易得失电子，不符合题意；C、在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量是一个比值，单位为“1”，常省略不写，故硅原子的相对原子质量为28.09，不符合题意；D、由题中硅原子结构示意图可知，硅原子的核电荷数=核外电子数，又因为原子的核电荷数=质子数，所以硅原子的核电荷数=核外电子数=质子数，故符合题意；故选D。
3．2023年全球6G技术大会于3月22日在南京召开。
芯片是电脑、智能家电的核心部件，从物质分类角度看，纯度为99.9%的硅芯片属于A．混合物B．纯净物B．单质D．化合物【答案】A【解析】纯度为99.9%的硅芯片还含有0.01%的杂质，属于混合物。
故选A。
4．2023全球6G技术大会3月22日在南京召开。
硅单质是制造芯片的重要材料，对下列图示信息的分析不正确的是A．图①、②都是原子结构示意图B．硅元素与氯元素的本质区别是质子数不同C．若图③中X的值为8，则其粒子符号为O2-D．由图④可知，氯元素的相对原子质量是35.45【答案】A【解析】A、②的质子数=11，电子数=10，表示的是钠离子的结构示意图，故说法错误；B、决定元素种类的为质子数，硅元素与氯元素的质子数不同，则它们属于不同种元素，故说法正确；C、若图③中x的值为8，则其为带2个单位负电荷的阴离子，且该粒子的质子数为8，对应的元素为氧元素，则其符号为O2-，故说法正确；D、根据图中信息可知，氯元素的相对原子质量35.45，故说法正确。
九年级化学酸、碱、盐(一)常见的酸、碱和盐知识精讲
九年级化学酸、碱、盐（一）常见的酸、碱和盐【本讲主要内容】酸、碱、盐（一）——常见的酸、碱和盐常见的酸、碱、盐的物理性质，化学性质和用途。
中和反应，溶液的酸碱度。
【知识掌握】 【知识点精析】一. 常见的酸——盐酸、硫酸颜色状态 气味 挥发性浓盐酸 无色、液体 有刺激性气味易挥发、空气中形成白雾浓硫酸无色、黏稠、液体无味不挥发浓硫酸的特性吸水性——吸收气体中的水分，可做干燥剂脱水性——使有机物碳化溶水放大量热——稀释浓的要点“酸入水，沿器壁，缓注入，边搅拌”H SO 24••⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪盐酸稀H SO 24与酸碱指示剂作用 使紫色石蕊试液变红，无色酚酞不变色与活泼金属反应 Mg HCl MgCl H +=+↑222 Zn HCl ZnCl H +=+↑222Fe H SO FeSO H +=+↑2442Zn H SO ZnSO H +=+↑2442与金属氧化物反应 Fe O HCl FeCl H O 2332623+=+ CuO HCl CuCl H O +=+222Fe O H SO Fe SO H O 2324243233+=+()CuO H SO CuSO H O +=+2442 与碱反应NaOH HCl NaCl H O +=+2 H SO NaOH Na SO H O 242422+=+结论：因为不同的酸溶液中都含有H ，所以酸有一些相似的化学性质。
二. 常见的碱——氢氧化钠，氢氧化钙 氢氧化钠（NaOH ） 氢氧化钙（Ca OH ()2）俗称 火碱、烧碱、苛性钠 熟石灰、消石灰 颜色、状态 白色、块状固体 白色、粉末状固体溶解性 易溶、易潮解 微溶 腐蚀性 强腐蚀性较强腐蚀性用途重要化工原料，用于肥皂、石油、造纸、除油污 重要建筑材料，工业原料，制漂白粉，改良土壤酸性等。
（二）常见的碱的化学性质对比：氢氧化钠氢氧化钙与指示剂作用碱溶液使紫色石蕊试液变为蓝色，无色酚酞试液变为红色。
与某些非金属氧化物反应 22232NaOH CO Na CO H O +=+ 22232NaOH SO Na SO H O +=+ Ca OH CO CaCO H O ()2232+=↓+与酸反应2224242NaOH H SO Na SO H O+=+Ca OH HCl CaCl H O()2222+=+结论：因为不同的碱溶液中都含有OH ，所以碱有一些相似的化学性质。
专题04自然界的水-2023-2024学年化学九年级上册期中考点大串讲(人教版)(原卷版)
专题04 自然界的水01 爱护水资源一、水资源1、地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水_____1%__________是获取淡水的一种方法，但耗能多，目前不能大规模使用。
2、海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有_____多种元素。
海水中含量最多的物质是 H 2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。
3、我国水资源的状况分布不均，人均量_____ 二、爱护水资源02 水的净化1.纯水与天然水 纯水 无色、无臭、清澈透明天然水含杂质，__________杂质使其浑浊，__________杂质使其有气味或颜色2.自来水的制备：(1)自来水厂净水步骤：取水、加__________、反应沉淀池、过滤池、__________吸附池、清水池、投药__________、配水泵（2）自来水生产过程中各部分作用各环节的作用节约用水防治水体污染生活中 提倡__________，使用节水型器具生活污水要_______________、提倡零排放；使用__________农业中 改大水漫灌为_____、滴灌 合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥 工业中 提倡对水重复利用，__________工业三废要经__________排放、提倡零排放3.水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏防止________________________________________。
5.过滤操作（1）仪器：铁架台、烧杯、__________、漏斗（2）操作注意事项：一贴二低三靠___________________________________ 三靠漏斗尖端的紧靠烧杯内壁引流时，玻璃棒_________________________ 烧杯口紧靠玻璃棒滤液仍然浑浊的可能原因 ___________________________________ _____________ 承接滤液的烧杯不干净03 水的组成1、氢气的性质 物理性质 无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水 化学性质 _____________，还原性 用途 高能燃料；焊接和切割金属验纯收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，_______________________________________。
全面最新中考初三化学知识点总结归纳(完整版)(精选版)
中考初三化学知识点总结归纳初中化学知识点全面总结( 完整版) ( 完整版)第1 单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学----- 环境友好化学( 化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物CO H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾2 ：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4 ）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，C O2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙锥形瓶只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低(1)点保持水平。
(2) 量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
毫升。
(3) 量程为10 毫升的量筒，一般只能读到0.1（三）称量器－－托盘天平注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“（用于粗略的称量，一般能精确到0.1 克。
中考化学复习研讨会 经验交流讲座课件
4．重视课外辅导 课外辅导也十分重要，要舍得花时间帮学生解疑答惑， 对大部分学生都掌握不太好的知识(zhī shi)（比如说上册的“ 化合价”和下册的“溶液”和“酸、碱、盐”内容），还要 精心选编试题出试卷，测验，还要抓紧时间批改，及时讲评 ，这样才有利于学生对薄弱内容的复习和巩固，别小看这些 工作，坚持这样做，收到的教学效果是非常好的。
第十六页，共十九页。
• 4.关于辅导学生我觉得有种方法比较节约时间，就是让学生把在自习课写练习中出 现的问题写在便利贴上，注明是哪本资料，哪道题目，然后第二天见到我就交给我 或者放在我的办公桌上，然后我就利用到教室上课后的下课时间或放学时间或上晚 自习的时间帮助学生解答题目。
• 5.中考前的一周让学生自主复习，回归课本(kèběn)，重新整合知识，查漏补缺，同时也 做好学生考前的心理疏导工作，帮助学生减压。然后把学生在平时练习中容易出现的错 误和要提醒学生在考试中要注意的事项整理成《中考化学考前温馨提醒》印发给每个学 生，提醒学生在考化学之前再看一遍，这样可以尽量避免学生在中考中再犯不该犯的错 误。
第九页，共十九页。
二、做好中考复习工作 中考复习工作我们认为还是要分三轮进行效果比较好，第一轮 是章节复习，第二轮是专题复习，第三轮是综合复习，在复习的过 程中，复习试卷(shìjuàn)的选编是一项重要的工作，要结合历年其他省 市和本省的中考试题来精心选编复习试卷(shìjuàn)，选试卷(shìjuàn)不能 太随意，每复习完一定的内容后要及时进行检测，并及时讲评，针 对不同层次的学生出现的问题要有针对性的讲评，这些都需要我们 花时间花心思去完成。
第1章至第2章第1节
第2章第2节至第3章第1节
第3章第2节至第4章第1节（24.25一模）
九年级化学中考专题复习教案
九年级化学中考专题复习教案一、教学目标：1. 通过复习，使学生掌握九年级化学的重点知识，提高学生的化学素养。
2. 巩固学生的基本概念、基本理论、基本操作，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 针对中考题型进行专项训练，提高学生的应试技巧和得分能力。
二、教学内容：1. 第一章：物质的组成、分类和性质复习内容：物质的组成、元素周期表、物质的分类、物质的性质、化学反应等。
2. 第二章：化学方程式与化学计算复习内容：化学方程式的写法、化学方程式的平衡、化学计算的方法、物质的量的计算、溶液的计算等。
3. 第三章：氧气与燃烧复习内容：氧气的性质、氧气的制取、燃烧的条件、燃烧的类型、灭火的方法等。
4. 第四章：金属与酸碱盐复习内容：金属的性质、金属的制取、酸碱盐的性质、酸碱盐的制取、金属的腐蚀与防护等。
5. 第五章：化肥与农药复习内容：化肥的分类、化肥的作用、农药的性质、农药的使用方法等。
三、教学方法：1. 采用讲授法、问答法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 针对不同章节的特点，设计相应的教学活动，如实验演示、小组讨论、习题训练等。
3. 利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时进行反馈。
2. 定期进行章节测试，检验学生的复习效果，针对存在的问题进行有针对性的辅导。
3. 中考模拟考试，全面检查学生的复习成果，提高学生的应试能力。
五、教学时间：1. 每章复习时间安排为2课时，共计10课时。
2. 每章课后安排1次作业，共计5次作业。
3. 安排1次中考模拟考试，时间为1课时。
教学评价：通过本复习教案，旨在帮助学生系统地复习九年级化学知识，提高学生的化学素养和应试能力。
教案中的教学目标和教学内容紧密结合中考要求，教学方法多样，既注重知识的传授，也注重学生的实践操作和思维训练。
初中化学教研员讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景化学是一门自然科学，它研究物质的性质、结构、组成、变化规律以及与能量的关系。
化学在国民经济、科学技术、环境保护、国防建设等方面具有极其重要的作用。
为了提高初中化学教学质量，培养具备创新精神和实践能力的化学人才，我们特举办本次初中化学教研员讲座。
二、讲座目的1. 提高初中化学教师的专业素养，使教师对化学学科有更深入的了解。
2. 交流化学教学经验，促进教师之间的相互学习与成长。
3. 探讨化学教学方法，提高化学课堂教学效果。
4. 关注化学实验教学，培养学生的实验操作技能。
三、讲座内容1. 初中化学教学大纲解读本次讲座将重点解读初中化学教学大纲，使教师了解课程标准、教学目标、教学内容等，以便更好地组织教学。
2. 化学实验教学的重要性化学实验教学是化学教学的重要组成部分，它有助于学生巩固知识、培养实验操作技能、提高综合素质。
讲座将介绍化学实验的基本原则、实验教学方法以及实验评价等方面。
3. 化学课堂教学方法讲座将介绍多种化学课堂教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高课堂教学效果。
4. 化学教学评价教学评价是化学教学的重要环节，讲座将介绍化学教学评价的原则、方法以及评价工具，帮助教师进行有效的教学评价。
5. 化学教师专业发展讲座将探讨化学教师专业发展的途径，如参加培训、阅读专业书籍、开展课题研究等，以促进教师的专业成长。
四、讲座安排1. 上午：初中化学教学大纲解读、化学实验教学的重要性2. 下午：化学课堂教学方法、化学教学评价、化学教师专业发展五、讲座要求1. 请各位教师提前准备好相关资料，以便在讲座中积极参与讨论。
2. 请各位教师认真聆听，做好笔记，以便将所学知识应用于教学实践。
3. 请各位教师珍惜此次学习机会，积极提问，共同探讨化学教学中的问题。
六、讲座总结本次初中化学教研员讲座旨在提高初中化学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
希望通过本次讲座，教师们能够将所学知识应用于教学实践，为我国化学教育事业贡献力量。
2019届初三中考化学复习讲座 对初三化学教学的思考 课件(共86张PPT)(共86张PPT)
• 证据推理12分（0.67）：析原因、找证据、得结论、思目 的、做判断 • 15-2-0.52； 16-1-0.82； 18-1-0.72； • 22-0.65/0.87/0.88； • 23-0.71/0.73/0.62； • 24-3-0.52；24-4-0.35 ；24-5-0.69
17年：13分 0.77
对初中化学教学的思考
一是复习不就题讲题，如何拆解，为学生的学设计复习策 略。 一是实验题，现在中考题是将教材中的简单、重要实验进 行组合，面对这种考查思路我们在复习时可以怎么做？ 三是基础知识考查不再是简单重复，在新授、单元复习和 后期总复习中该如何处理三个阶段的关系，怎样变式？策 略？ 四是科学素养培养的策略、思考。
• 任务2:配制25%的葡萄糖溶液（定溶质、定溶剂） • 任务3：改变溶液的浓度的方法？25%→10%；25%→50%
考试评价转型
知识 解题
能力 解决问题
做题
做事
向核心素养转型的考试评价
情境
知识
核心素养
价值观念、必备知识、关 键能力
评价任务
解决什么问题 做什么事
知识有用、为解决实际问题了
情境有用、为做事了（立德树人、核心素养）
其他条件相同时，酸性高锰酸钾溶液浓度越高对铜的腐蚀性越强
基于概念原理解释 燃烧原因：三个条件缺一不可 不燃烧原因：只要缺少一个条件
步骤①中气球 鼓起的原因可 能是 。
加入泡腾片（主 要成分含柠檬酸、 碳酸氢钠等）， 观察到水中产生 大量气泡、蜡烛 逐渐熄灭。产生 上述现象的原因 是 。
基于反应原理 基于质量守恒定律解释、基于概念解释（倾向于做判断）
在一房间里有四个小孩，两个戴黑帽，两个戴白帽， 但他们都不知道自己戴的是什么颜色的帽子。A与B、C、D 之间隔一堵墙，所以看不到他们。同时A、B、C、D谁都不 能摘下帽子看，也不能回头看。片刻后，4个孩子中有人 猜中自己帽子的颜色。请问： A、B、C、D究竟是谁猜中 了？理由是什么？
初中化学科普知识讲座
初中化学科普知识讲座库车县实验中学：彭小花化学在人类生活中扮演的重要角色和化学对人类生活带来的重大改变，为了增加了同学们对化学的欣赏和了解，培养了对于化学未来发展的热情，也激发起更多同学学习化学、专研化学的兴趣。
今天我们了解一些和生活有关的化学知识。
水垢是怎么形成的!水垢的形成含有钙(Ca)镁(Mg)盐类等矿物质的水叫做“硬水”。
河水、湖水、井水和泉水都是硬水。
自来水是河水、湖水或者井水经过沉降，除去泥沙，消毒杀菌后得到的，也是硬水。
刚下的雨雪，水里不含矿物质，是“软水”。
水烧开后，一部分水蒸发了，本来不好溶解的硫酸钙(CaSO4,石膏就是含结晶水的硫酸钙）沉淀下来。
原来溶解的碳酸氢钙(Ca(HCO3)2）和碳酸氢镁（Mg(HCO3)2)，在沸腾的水里分解，放出二氧化碳(CO2)，变成难溶解的碳酸钙(CaCO3)和氢氧化镁（Mg(OH)2)也沉淀下来，有时也会生成MgCO3。
这样就形成了水垢。
水壶里长了水垢，不容易传热，浪费燃料。
水垢的危害硬垢通常胶结于容器或管道表面。
首先，硬垢导热性很差，会导致受热面传热情况恶化，从而浪费燃料或电力。
其次，硬垢如果胶结于热水器或锅炉内壁，还会由于热胀冷缩和受力不均，极大的增加热水器和锅炉爆裂甚至爆炸的危险性。
其次，硬垢胶结时，也常常会附着大量重金属离子，如果该容器用于盛装饮用水，会有重金属离子过多溶于饮水的风险。
因此，硬垢的危害是显而易见的。
具体消除水垢的方法①水壶煮山芋除垢在新水壶内，放半水壶以上的山芋，加满水，将山芋煮熟，以后再烧水，就不会积水垢了。
但要注意水壶煮山芋后，内壁不要擦洗，否则会失去除垢作用。
对于已积满了水垢的旧水壶，用以上方法煮一二次后，不仅原来的水垢会逐渐脱落，并能起到防止再积水垢的作用。
②小苏打除水垢用结了水垢的铝制水壶烧水时，放1小勺小苏打，烧沸几分钟，水垢即除。
③煮鸡蛋除水垢烧开水的壶，用久了积垢坚硬难除。
如用它煮上两次鸡蛋，会收到理想的效果。
九年级化学中考第一轮复习—身边的化学物质(二)水人教实验版知识精讲
九年级化学中考第一轮复习—身边的化学物质（二）水人教实验版【本讲教育信息】一、教学内容中考第一轮复习——身边的化学物质（二）水二、考点清单1、知道水是最常用的溶剂。
2、认识水的组成3、知道纯水与矿泉水的区别、净化水的方法4、认识水是宝贵的自然资源、水污染的来源及危害5、知道六大营养素6、学会构建水的知识网络。
了解与水有关的实验三、全面突破知识回顾：（一）水的分类与净化：1、常见水的分类：（1）蒸馏水、纯水——纯净物（2）自然界中的水、各种饮品、矿泉水、有色水、石灰水等——混合物水属于纯净物中的化合物，化合物中的无机化合物，氧化物.2、水的净化：软水和硬水的鉴别与转化：（1）鉴别：肥皂水、蒸发（2）转化：煮沸、蒸馏（二）水的组成和构成：1、水的组成：1）实验现象？试管中有无色气泡冒出，电源正、负极所连试管中产生气体体积比为1：2 2）各极产生什么气体？如何验证？氧气：带火星的木条氢气：点燃，罩一干燥烧杯3）化学方程式？2H2O 通电2H2↑+ O2↑4）实验结论？元素知识？水是由氢元素和氧元素组成化学变化微观实质：分子分为原子，原子重新组合成新分子2、“H2O”的含义：表示（1）水（2）水是由氢元素和氧元素组成的（3）一个水分子（4）一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
（三）水的应用：1、水能灭火2、水是人类重要的6大营养素之一。
组成水的Ｈ和Ｏ元素都是人体的常量元素3、实验中的水：（1）基本实验操作：（2）水的电解（3）过滤、蒸发、配制溶液（4）铁的生锈（5）水在实验中的用途：溶于水放出大量的热的物质；溶于水吸收大量的热的物质与水反应放出大量的热的物质（6）探究蜡烛燃烧后的产物：（7）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（8）二氧化碳的性质：4、水是重要的资源（1）水污染的危害：影响工、农、渔业的生产。
破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。
（2）保护水资源：防止水体污染；（工业、农业、生活污水）；节约用水.（四）与水有关的化学反应1、有水参加的化学反应：（1）分解反应：水电解（2）化合反应：生石灰与水，反应后溶液呈碱性，pH值大于7；二氧化碳与水，反应后溶液呈酸性，pH值小于7。
新版九年级化学第三单元物质构成的奥秘知识点总结很全面
第三单元一．分子A.概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(由分子构成的物质)注意：1、化学性质：分子只能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质，因为一些物理性质（如颜色、状态等）是由大量的分子聚集在一起才表现出来，单个分子不能表现。
2、“最小”是相对而言的，分子是保持物质化学性质的最小粒子，是不可分的，而在化学变化中，分子就不是最小粒子，是可分的。
B．分子的基本性质⑴分子体积和质量都很小。
⑵分子间有间隔，且分子间的间隔受热增大，遇冷缩小，气态物质分子间隔最大（例子：100毫升水倒入100毫升酒精中，体积小于200毫升；空气容易被压缩）。
注意，是分子间隔变大，分子大小是不变的。
⑶分子在不断的做无规则的运动。
温度越高，分子的运动速率越快（例子：品红扩散；浓氨水分子运动使酚酞溶液变红(酚酞试液遇碱性物质显红色。
氨水显碱性)；红墨水扩散）。
注意，固体分子不能自由运动，但是在原地振动，液体和气体中分子自由运动。
⑷同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。
如无论什么地方的水都能解渴而油不能解渴。
(5)分子是由原子构成的，不同种物质的分子，原子构成不同，可分三种情形:原子种类不同、原子种类同但个数不同、原子种类个数都相同但原子排列方式和顺序不同(高中学)。
C．分子的内部结构：⑴在化学变化中分子可分成原子，分子是由原子构成的；⑵同种元素的原子构成单质分子，不同种元素的原子构成化合物的分子。
二、原子1．概念：原子是化学变化中的最小粒子。
注意：“最小”指的是化学变化中的最小，原子还可以再分为原子核和核外电子。
2．化学变化的实质：在化学变化中，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。
3．分子与原子的本质区别：在化学变化中分子可分，而原子不可再分。
4．由原子直接构成的物质：⑴金属单质，如：铁、铜、金等；⑵固态非金属单质，如：硫、磷、金刚石等⑶稀有气体单质，如：氦气、氖气等； (4)物质、分子原子构成关系。
人教版2023年中考化学高频考点必刷题选择题04【概念全面辨析40题】(解析版)
04（概念全面辨析）1．推理是学习化学的一种重要方法，下列推理合理的是（）A．离子是带电荷的粒子，则带电荷的原子一定是离子B．单质是由同种元素组成的，则含一种元素的物质一定是单质C．中和反应有盐和水生成，则有盐和水生成的反应一定是中和反应D．碱的溶液能使无色酚酞试液变红，所以能使无色酚酞试液变红的一定是碱的溶液【答案】A【解析】A、离子是带电荷的粒子，得失电子后的带电荷的原子就是离子，选项正确；B、含一种元素的物质不一定是单质，如氧气与臭氧的混合物中只有一种元素---氧元素，选项错误；C、有盐和水生成的反应不一定是中和反应，如酸与金属氧化物反应生成盐和水就不属于中和反应，选项错误；D、能使无色酚酞试液变红的不一定是碱的溶液，如碳酸钠属于盐，但其水溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红，选项错误，故选A。
2．下列类比和推理正确的是（）A．单质中只含有一种元素，所以含有一种元素的物质一定是单质B．由金属离子和酸根离子构成的化合物是盐，所以盐中一定含有金属元素C．点燃氢气之前需要验纯，所以点燃甲烷之前也需要验纯D．有机物是含碳元素的化合物，所以含碳元素的化合物一定是有机物【答案】C【解析】A．只含有一种元素的物质不一定是单质，如只含氧元素的氧气和臭氧，属于混合物，选项错误；B．由金属离子和酸根离子构成的化合物是盐，但是盐中不一定含有金属元素，如铵盐中不含金属元素，选项错误；C．可燃性气体不纯时遇明火会发生爆炸，所以点燃前需要验纯，甲烷属于可燃性气体，所以点燃甲烷之前也需要验纯，选项正确；D．有机物是指含碳元素的化合物，但含碳元素的化合物不一定是有机物，如一氧化碳、二氧化碳等，选项错误，故选C。
3．逻辑推理是学好化学的重要思维方法，下面是从小明同学学习笔记中摘录出来的一些推理，你认为正确的一句是A．同种元素的原子具有相同质子数，所以具有相同质子数的两种粒子一定是同种元素B．由同种分子构成的物质是纯净物，所以纯净物一定由同种分子构成C．中和反应生成了盐和水，所以能生成盐和水的反应一定是中和反应D．金属活动性强的金属能将较弱的金属从其化合物溶液中置换出来，金属铁能与硫酸铜溶液反应，所以铁的活动性强于铜的活动性【答案】D【解析】A、由元素的定义可知，质子数相同的粒子一定不一定属于同种元素，例如，水分子与铵根离子质子数相同但不是同种元素，要说明的是同种元素须指明是原子做前提，错误；B 、由同种分子构成的物质是纯净物，纯净物不一定由同种分子构成，例如，铁是由同种原子构成的纯净物，错误；C 、中和反应生成了盐和水，但能生成盐和水的反应一定是中和反应，如二氧化碳与氢氧化钙溶液的反应，错误；D 、金属活动性强的金属能将较弱的金属从其化合物溶液中置换出来，金属铁能与硫酸铜溶液反应，所以铁的活动性强于铜的活动性，正确。
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5.痕迹检验是公安机关提取犯罪嫌疑人指纹的一
种重要方法，AgNO3显现法就是其中一种。其原 理是：人的手上有汗渍，接触过白纸后，手指纹
线就留在纸上。如果将AgNO3溶液小心地涂到纸 上，AgNO3就与汗渍中的NaCl反应，化学方程 式为：NaCl+AgNO3=AgCl↓（白）+NaNO3，光 照后即可显示黑色指纹线。现对痕迹检验所用的
素的质量分数为
。
（2）N和P既是藻类物质的组成元素，也是它 的营养元素。控制藻类物质的大量繁殖是目前 面临的环境问题之一，请你就这一问题提出两 点合理化的建议：
3．5月31日世界无烟日宣传活动中，某学 生设计了右图所示的实验装置．该装置中 的澄清石灰水可以检验香烟燃烧是否有 _____气体生成。为了使香烟燃烧产生的 气体通过澄清石灰水，活塞应向 移动。
AgNO3溶液进行质量分析时，不知道加入的 NaCl溶液与AgNO3溶液是否恰好完全反应，需 设计实验方案进行探究，请你把下面的实验方案
补充完整。
探究步骤
可能观察到的现象 结论
(1)取反应后的 若有白色沉淀生成 上层清液于试 管中,滴加 ________溶液
溶液过量
若无白色沉淀生成 还需进行下一步 探究
我们解决每个热点问题时都要做到：①认 真审题，挖掘题中提供的信息，做到心中 有数，为解决后面的问题准备依据。
三、热点问题解答注意事项：
②认真分析，注意题中需要的已学知识点 的应用，甚至这些知识点的拓展，把已知 与未知有机的结合起来。③准确解答，注 意使用语词的准确性、知识的准确性。④ 重视检查。⑤做后反思，把问题解答完整 后一定要反思一下，你通过解答此题掌握 了哪些知识。
8.夏日里想随时喝到凉爽的饮料，可以自制化学 “冰箱”，即把一种化学试剂放入一定量的水中， 就可以形成低温小环境。这种试剂可以是下列物 质中的
A．食盐 B．硝酸铵 C．蔗糖 D．熟石灰
9.(1)有机物的命名与它的构成规律紧密相连：如甲醇 C醇H的3O化H学，式乙应醇为C_2H__5O__H_，__丙_醇__C__3H__7O_。H，按次规律，丁
6.我国天山汉墓出土青铜器表面一些有绿色物 质，该物质俗称“铜绿”，其化学组成为
Cu2(OH)2CO3 ，小明同学研究该物质时做了 下列实验。
⑴取2.22 g“铜绿”固体加热使其分解，绘制出 固体的质量随温度的变化关系图。如图到t1℃ 时全部变为黑色固体，则此过程中生成的二氧 化碳和水的总质量为 g。
九年级化学会考 热点问题讲座
永昌县职业中学 教师 李文光
一、热点问题概述：
随着社会经济的不断发展，人们生活水平 的不断提高。于是生产和生活对原材料的 需求量也在不断的增大，这样就给我们的 许多值得思考的问题－能源问题、粮食问 题、材料问题、环保问题等。因此、为了 培养同学们的问题意识、危机意识、节约 意识、环保意识、安全意识以及价值观， 在化学中就出现了许多与此有关的热点问 题。
（2）请运用你在初中学过的化学知识和技能，解决下 列生活中的实际问题(在每个问题对应的横线上写出你 选用的物质或方法)：
⑴__暖__水__瓶__中_出_除现去水；垢(主要成分是CaCO3)，可加入 ⑵除去冰箱中的异味，可在冰箱中放入__________； ⑶为了使湿衣服干得更快，可采取的方法是_________； ⑷自行车被雨淋湿后，为防止生锈，你应做的是
⑵根据上图，计算并推理出升温到t2℃后，BC 段残留固体的合理化学式（要求有计算过程）。
固
体
的 质
2.22
量
/g
1.60
1.44
O
A
B
C
t1
t2 温度/℃
7.近来有研究报告称：除去“普通水”里含有的 氮气和氧气后，水的去污能力将大大加强。对此 的下列理解不正确的是 ( )
A．“普通水”含有氮分子 B．“普通水”含有 氧分子 C．除去氧气后的水就不再含有氧元素 了 D．氮气和氧气在水中有一定的溶解性
二、常见的热点问题：
学科交叉问题 生活实践问题 能源开发问题 材料研制问题 环境保护问题 实验探究问题 生命健康问题
三、热点问题解答注意事项：
这些热点问题都与我们的工农业生产和日 常生活有着密切的联系，我们在平时一定 要多关心周围的事物，关心周围发生的事 情，关心日常生活中与化学有关的自然现 象。化学来自与生活，化学必须与生活紧 密联系才能学好。
是
.
—氮原子 —碳原子
—氧原子 —氢原子
2.自然界生命体的有机物组成除碳、氢、氧外 还含有其它的元素，如藻类物质（化学式可表 示 酸C是10组6H成263人O11体0N1蛋5P白）质的的组氨成基中酸就之含一有，N和其P分。子丙结氨 构如下图所示：
（1）写出丙氨酸的化学式_____丙氨酸中氮元
(2)另取反应后 的上层清液于 试管中,滴加 ________溶液
探究步骤
(1) NaCl溶液 （或AgNO3溶 液）
可能观察到 的现象
结论 AgNO3（或NaCl）
(2) AgNO3 （或 NaCl）
若无白色沉 淀生成
若有白色沉 淀生成
两溶液恰好完全反应
NaCl溶液过量（或 AgNO3溶液过量）
4.有甲、乙、丙三位同学都用石灰石与酸反应制 取CO2气体，并进行检查CO2气体的实验。甲同 学用稀硫酸和石灰石反应，结果只得到很少的气 体；乙同学用浓盐酸和石灰石反应，把气体通入 澄清石灰水时，看不到浑浊现象；丙同学用稀盐 酸和石灰石反应，他把气体导入澄清石灰水后， 立即产生浑浊现象。试分别说明上述不同现象的 原因： 甲：_________________________乙： ________________________________丙：
四、热点问题实例解析：
1.某人带领猎犬举着火把进入人迹罕至的山洞里， 不久猎犬死亡，当人蹲下察看时，火把熄灭，人 也感到头晕气喘；于是赶紧站起逃出。根据此事 实回答：
1 猎犬死亡的原因是
。
2 火把熄灭的原
因
。
3 猎犬死亡时，火把不熄灭，人也无明显反应；
蹲下时火把熄灭，人也感到不适，其原因