八年级语文第五单元知识点
部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿
部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿一. 教材分析《口语交际：复述与转述》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇口语交际训练文章。
本节课的主要内容是让学生掌握复述与转述的方法和技巧，提高口语表达能力。
教材通过生动的例句和实用的练习，让学生在实践中学会如何根据语境进行复述与转述，培养他们在日常生活中的口语交际能力。
二. 学情分析初二的学生在语言表达方面已有一定的基础，但他们仍然存在着一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高口语表达能力。
同时，学生之间存在一定的差异，教师应关注到这一点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解复述与转述的概念，掌握复述与转述的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践练习等环节，培养学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习口语交际的兴趣，提高他们在日常生活中的口语交际能力。
四. 说教学重难点1.复述与转述的概念及方法。
2.如何根据语境进行复述与转述。
3.培养学生口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学会复述与转述。
2.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养合作意识，提高口语表达能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。
4.利用多媒体手段，展示相关例句和练习，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的口语交际场景，引出复述与转述的概念。
2.讲解复述与转述：讲解复述与转述的定义、方法和技巧。
3.实践练习：学生分组进行口语练习，尝试运用复述与转述的方法。
4.展示与评价：各小组展示练习成果，教师进行点评、指导。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
七. 说板书设计板书设计如下：复述：根据原文内容进行口头表达。
八年级语文下册第五单元知识点归纳
八年级语文下册第五单元知识点归纳一、课文内容梳理《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。
一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。
由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。
《在长江源头各拉丹冬》描写的是雪域高原的壮美景色，表达了作者细腻而丰富的情感。
各拉丹冬峰周围的自然景观奇特壮观。
冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，草原上点缀着成群的牛羊。
《登勃朗峰》选自《远处的青山》（1869），记叙了作者旅游欧陆时的种种趣闻逸事。
从这篇文章也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家（尽管幽默在这里表现得比较清淡），同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
《一滴水经过丽江》是著名作家、茅盾文学奖获得者阿来写的一篇散文。
在文中作者用诗一般的语言描写了丽江风景优美，景色宜人，建筑古朴，民风质朴，这篇散文展现在读者面前的是一幅立体的丽江图，给读者以清新优美的艺术感受。
二、单元字词汇总（一）字词解释17.壶口瀑布浪沫横溢：浪花不断上涨溢出，形容水大而多。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
推推搡sǎng搡：粗暴地、接连不断地猛推。
驰chí骋chěng：形容瀑布飞流而下的样子之意。
霎shà时：形容极短的时间。
霎，短时间；一会儿。
寒噤：寒战。
雾wù霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。
人教部编版八年级语文上册第五单元18,19,20,21课知识点梳理
第18课《中国石拱桥》一、作者简介茅以升（1896年1月9日—1989年11月12日），字唐臣，江苏镇江人。
土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。
二、故事背景20世纪60年代初，正是我国刚刚度过三年困难时期，国际反华势力加强对华经济制裁,叫嚣“红色中国不攻自倒”的反华论调极为猖獗的时代。
在经济贫困，自然灾害连续而至，以及反华势力猖狂叫嚣的情况下，有些人产生了前途渺茫的心理。
在党中央的号召下，一大批进步作家和知识分子写出了大量反映我国人民聪明智慧、坚强不屈精神的科普性文章，大大鼓舞了当时中国人民的斗志。
这些文章先后在《人民日报》等报刊上发表。
茅以升以其对桥梁专业的深厚造诣，结合我国桥梁发展的悠久历史，写下了这篇文章。
三、理解词义雄跨：气势雄伟地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
匀称：均匀，比例和谐。
古朴：朴素而有古代的风格。
和谐：配合得适当。
推崇：十分推重。
长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
四、课文分段第一部分(①②)：概括介绍石拱桥的特点。
第二部分(③-⑧)：中国石拱桥历史悠久，大小不一，形式多样。
第三部分(⑨)：介绍中国石拱桥取得光辉成就的原因。
第四部分(⑩)：介绍了我国解放后桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
五、问题归纳1. 石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，作者为什么先说外观，再说性能？这句话在文中的作用是什么？“形式优美”是介绍桥给人的直观印象。
“结构坚固”是对桥的进一步介绍。
作者先介绍桥的外观，再按逻辑顺序进一步介绍了桥的性能。
这句话是全文的中心句，点明了说明对象的特点。
八年级语文上册 第五单元 17《丑石》课件1 北京课改版
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！
这两个感叹句起什么作用？
表达了“我们”的意外，也看出“我们”对丑石的态 度在改变。
它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望 过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污 土里，荒草里，一躺就是几百年了？！
2.作者怎样描写丑石的“丑”？
参考答案：从写作顺序着手： ①从丑石外形难看、碍事、无用几个方面展开描写，正面写出 了丑石的“丑”； ②把丑石与汉白玉、大青石作比较，侧面写出了丑石毫无用处； ③写丑石一点小小的用处——鸡喝丑石坑凹里的水和“我们” 站在上面看月亮，但“我”磕破了膝盖，反衬出丑石没有用处。
读课文第3自然段，想一想作者为什么要写丑石“锈上了 绿苔、黑斑”？
本已又丑又没有用处，再加上又“锈上了绿苔、黑斑”， 丑石便难逃人们的厌烦和咒骂了。
读课文第4自然段，想一想这一段与前面几段写法上有什 么不一样？
这一自然段运用了欲抑先 扬的写法，前面是写丑石的有 用之处，后面笔锋一转，唯一 的有用之处也不是好事，反衬 丑石的无用。
【憧憬】向往。
【细腻】细致光滑。
【咒骂】用恶毒的话骂。
遗憾——惋惜 嫌弃——厌弃 惊奇——惊讶
细腻——精细 繁衍——繁殖 寂寞——孤独
光滑——粗糙 干燥——潮湿 可耻——光荣
嫌弃——喜爱 讥讽——称赞 伟大——平凡
整体感知 • 边朗读课文边思考：
课文主要写了什么？理清课文层次。
本文通过发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故 事，告诉我们：真美、大美可能深藏于大丑之中，不能完 全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美与丑。
人教部编版八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》每章节内容概括
《昆虫记》每章节内容概括一、内容简介《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。
1879年第一卷首次出版，1907年全书首次出版。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
二、《昆虫记》每章节内容概括。
共三十七章。
第一章论祖传各人有各人独特的性格，有时，这种性格看起来似乎来自先辈的遗传，但当你想追问这种性格究竟是从哪里来的，却又十分困难。
在我很小的时候，就有一种与自然界事物亲近的渴望。
如果你觉得我喜欢观察植物和昆虫的性格是从祖先那里遗传来的，那简直就是一个天大的笑话。
因为我的祖先们都是没受过教育的乡下人，他们唯一知道和关心的，就是他们自己养的牛和羊。
在我的祖父辈之中，也只有一个人翻过书本。
第二章神秘的池塘当我凝视着池塘的时候，从来都不会感到厌倦。
在这个绿色的小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命在生生不息地忙活着。
池塘边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在追逐着；长着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，缓缓地前进；在芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们将各自的身体隐藏在枯枝做的小鞘中——这个小鞘用来防御天敌和各种各样意想不到的灾难。
第三章石蚕我往池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。
确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子。
这种活动房子其实可以算是一个很精巧的编织艺术品，它是由那种被水浸透后脱落下来的植物的根皮组成的。
第五单元名著导读《昆虫记》知识点--部编版语文八年级上册
名著阅读《昆虫记》一、作者简介让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家、博物学家、昆虫学家、科普作家。
他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他以毕生的时间与精力，仔细观察昆虫的生活和它们为生存、繁衍所进行的斗争，然后将其观察所得写成详细确切的笔记，最后编写成巨著《昆虫记》。
《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”的美名。
1880年，法布尔用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅。
他用当地的普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
此后，法布尔守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，年复一年，不知疲倦的从事昆虫学研究，把劳动成果汇成一卷又一卷的《昆虫记》。
1910年，《昆虫记》第十卷问世了，这时法布尔已是86岁高龄的老人了。
法国文学界推荐他为诺贝尔文学奖候选人。
可惜诺奖委员们还没来得及做最后决定，便传来法布尔离世的消息。
1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。
二、主要内容及章节概况法布尔在19世纪中期，于学校教课之余和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。
《昆虫记》，又名《昆虫的故事》《昆虫物语》《昆虫学札记》和《昆虫世界》。
这部昆虫学巨著被认为是“科学与文学的完美结合”，又“昆虫的诗史”之美誉,是一部描写昆虫生活习性的书，共10卷，每一卷分17~25不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章（法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等）。
在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。
既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
洛阳市八年级语文下册第五单元易错知识点总结
洛阳市八年级语文下册第五单元易错知识点总结单选题1、下列句子中，标点符号使用无误的一项是（）A．我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
B．它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。
或淌过石板，潺潺成溪。
或被夹在石间，哀哀打旋。
C．其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去——我在雾中想寻找想象中的飞瀑。
D．它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
答案：DA项，“丁”字加引号；B项，“汩汩如泉”后的句号改为分号，“潺潺成溪”后的句号改为分号；C项，“冲进去”后的破折号改为省略号；D项正确，故选D。
故答案为：D【点睛】本题考查正确运用标点符号的能力。
答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。
2、下列词语中有错别字的一项是（）A．娇贵蜷卧黧黑风云变幻B．蔚蓝霹雳裸露气喘吁吁C．明媚掀起尊荣气势磅礴D．骨骼倒霉端详穿流不息答案：D根据平时积累辨别ABC没有错别字，D“穿”应写作“川”。
故答案为：D。
【点睛】本题考查辨析字形的能力。
做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3、下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动。
B．等到导演用粗话诅咒的那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。
C．这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
D．这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。
答案：DA、B、C三项所用的修辞手法都是“拟人”。
唯有D项所用的修辞手法是“比喻”。
故答案为：D。
河南省八年级语文上册第五单元知识点归纳超级精简版
河南省八年级语文上册第五单元知识点归纳超级精简版单选题1、下列词语中没有错别字的一项是（）A．拱圈雕刻就地取才千态万状B．闲适丘壑认其自然盘曲嶙峋C．汴京漕船形态各异车水马龙D．防御倒霉来之不易开合自茹答案：C这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
A选项里“就地取才”的“才”正确的写法是“材”；B选项里“认其自然”的“认”正确的写法是“任”；D选项里“开合自茹”的“茹”正确的写法是“如”。
故答案为：C【点睛】注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。
能力层级A2、下列句子中加点的词语使用有误的一项是（）A．休闲时髦的风衣和运动鞋混搭得巧妙绝伦．．．．，成为秋日街头最吸引眼球的风景。
B．北京三里屯以其特有的生活理念和文化，给人们带来了独一无二．．．．的潮流体验。
C．最有趣的是两只雀儿并排站在柳枝上，交头接耳．．．．，吱吱啾啾仿佛在说情话。
D．仰望天空，舒卷的云朵姿态万千，有的像抖动的锦缎，有的像奔腾的江河，无不惟妙惟肖．．．．。
答案：DA正确，巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。
B 正确，独一无二：没有相同的，没有可以相比的C：正确，交头接耳：形容人与人靠得很近低声交谈。
D：“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
用在此处不恰当。
故答案为： D。
【点睛】本题考查学生成语的正确使用能力。
解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。
成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
3、《昆虫记》是一部（）A．文学巨著科学百科B．文学巨著C．科学百科D．优秀小说答案：A依据作品内容不难回答，昆虫记是一部文学巨著、科学百科。
洛阳市八年级语文上册第五单元知识点总结归纳
洛阳市八年级语文上册第五单元知识点总结归纳单选题1、下列句子语言表达得体的一项是（）A．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”B．学生在考场外紧张地等待考试，带考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。
”C．王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病！”D．展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会！”答案：B本道题考查学生对语言得体的判断。
A项语言生硬。
B项正确。
C项不够和气。
D项不符合当时的环境。
故答案为：B。
【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。
所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。
2、下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
B．画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。
C．寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。
D．一根枯枝上常常刺出三、四十个孔。
答案：D本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。
我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。
D项应该删去顿号。
故答案为：D【点睛】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
3、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A．一顿热气腾腾的年夜饭、几串噼里啪啦的鞭炮，窗外春寒料峭．．．．，屋内暖意融融，一整年打拼的疲惫能在这一瞬被治愈。
B．主播小阿雷经常长途跋涉．．．．到偏远地区捐助，为孤贫老人、留守儿童送去温暖和关怀。
八年级语文上册第五单元知识点
八年级语文上册第五单元知识点一、文言文的尾声1. 结构文言文的尾声分为三个部分：后记、跋、纪（偏）。
2. 翻译方法在翻译尾声时，应将其与全文一起翻译，理解其全文的意义。
3. 创新表达文言文的尾声需要具备创新表达的能力，可以通过修改文言文的故事情节、结尾意义、或改变文言文的写作手法来实现。
二、古诗文选读1. 现代古诗文的层次现代古诗文的层次分为两个方面：文化和句式。
文化层次功能针对读者，需要读者具备相应的文化知识才能理解诗歌的意义；句式层次则是将诗歌的内容和形式结合起来，通过诗歌的语言形式来传达作者的意义。
2. 古典文学与现代生活古典文学与现代生活息息相关，现代的社会生活和文化离不开古典文学的影响，古诗文的价值在于它的丰富内涵，对于现代生活和文化具有重要的启示作用。
3. 古诗文在修养上的作用古诗文在修养上的作用在于它可以促进人的思考和感悟，帮助人们了解人生的真谛和人性的复杂性。
三、纪实文学1. 纪实文学的定义纪实文学是以客观、真实的情况为出发点，认真而深刻地描绘当下社会生活和民众情感的文学体裁。
2. 纪实文学的创作方法纪实文学的创作方法有三种，包括纪事、报告文和记录，通过记录发现、分析和反映生活中的问题，当时和未来的读者可以由此获得对生活真实的了解。
3. 纪实文学的价值与意义纪实文学的价值和意义在于它可以巧妙地将文学和现实联系起来，让读者更好地了解生活和人性。
此外，纪实文学也具有很高的文学价值和人文价值，促进了人类的思想和文化。
四、小说故事阅读1. 小说的基本元素小说的基本元素包括情节、人物、环境和心理。
情节是小说的总体构成，人物是小说情节的载体，环境是小说情节的支撑，心理是小说人物和环境之间关系的刻画。
2. 阅读小说的方法阅读小说时，应从情节、人物、环境和心理四个方面入手，理解故事的主旨和目的，特别是理解人物在故事中的作用和意义，以及他们在社会中的作用和影响。
3. 小说的社会功能小说的社会功能在于它可以帮助读者了解和认识社会生活和人性，小说通过切实的故事情节和生动的人物刻画，反映人的生活和意志，富有人文精神。
八年级语文下册第五单元复习
文学作品
掌握重要文学作品的作者、主题、风 格等基本信息。
文化常识
了解古代文化常识，如科举制度、官 职制度等。
文学流派
理解不同文学流派的特点和代表作品， 如山水田园诗派、边塞诗派等。
04 练习与巩固
古文阅读理解
理解常见文言实词在文中的含义
学生需要掌握一些常见的文言实词，如“之”、“其”、“乃”等， 并能够理解它们在具体语境中的含义。
测试结果分析
大部分学生能够准确默写古诗文， 但在解释重点词语时存在一定困
难。
部分学生对古诗文的中心思想理 解不够深入，需要加强分析能力。
在对比阅读中，部分学生未能准 确找出两首诗的异同点，需要提
高比较分析能力。
学习建议与指导
建议学生加强古诗文 词汇的积累，提高对 古诗文的理解能力。
鼓励学生在学习中进 行对比阅读，提高比 较分析能力。
01
02
03
04
文言实词
掌握常见文言实词的含义和用 法，如通假字、一词多义、古
今异义等。
文言虚词
理解常见文言虚词的用法和意 义，如之、者、所、以等。
特殊句式
掌握常见的文言特殊句式，如 判断句、被动句、省略句等。
词类活用
理解词类活用的现象和规律， 如名词用作动词、形容词用作
动词等。
诗词鉴赏技巧
意象分析
鉴赏诗词的形象
学生需要了解诗词中的人物、事物、景物等形象 ，并分析它们的特点和作用。
理解诗词的情感和意境
学生需要理解诗词所表达的情感和意境，并分析 作者的情感态度和创作意图。
鉴赏诗词的语言和表达技巧
学生需要掌握诗词的语言特点，如平仄、韵律、 用典等，并分析诗词的表达技巧，如比喻、拟人 、借景抒情等。
人教版八年级语文上一、二、五单元知识点
八上一、二、五单元课文知识复习资料第一单元战争记忆第1课新闻两则一、重点字词1．给下列加点字注音。
荻．dí溃．kuì退泄．xiâ气阻遏．â绥．suí聿．yù锐不可当 dāng 2．解释下列词语。
(1) 业已：已经。
(2) 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
二、文学(文体)常识背记知识清单1．《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》两则新闻的作者是毛泽东。
2．新闻的特征是用事实说话。
3．新闻的六要素是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
4．新闻的结构包括五部分标题、导语、主体、背景、结语。
导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体新闻的躯干，他用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景是新闻发生的社会环境和自然环境。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
标题、导语、主体缺一不可。
第2课芦花荡一、重点字词1．给下列加点字注音。
提防．．dī fang 疟．yào子寒噤．jìn吆喝．．yāo he 蹿．cuān 仄．zâ歪转弯抹．mî角（点拨：注意“提”、“喝”、“抹”等是多音字。
）2.解释下列词语。
(1) 寒噤：因寒冷而哆嗦。
(2) 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
二、文学(文体)常识背记知识清单《芦花荡》的作者是现代著名作家孙犁，选自《孙犁文集》，本文是作者的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。
第3课蜡烛一、重点字词1．给下列加点字注音。
匍匐．．pú fú揣．chuāi在怀里衰．shuāi老淹没．mî (点拨：注意多音宇“揣”“没”的读音。
)2．根据拼音写出相应的汉字。
(jū gōng) 鞠躬肃(mù) 穆3．解释下列词语。
(1) 名副其实：名称或名声与实际相符合。
(2) 精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。
人教部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总
人教部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总第五单元第17课《中国石拱桥》1.文学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词弧（hú）形拱（ɡǒnɡ）桥匀称（chèn）洨（xiáo）河桥墩（dūn）河堤（dī）混（hùn）凝土漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）张鷟（zhuó）长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
第18课《苏州园林》1.文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
部编版语文八年级下册第五单元知识点
1717 壶口瀑布预习重点一、作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人，著名散文家、学者、新闻理论家、科普作家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
其主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《只求新去处》，等等。
二、字音词义告诫jiè：警告劝诫。
推搡sǎng：推来推去。
霎shà时：形容极短的时间。
驰骋chěng：形容瀑布飞流而下的样子。
寒噤jìn：寒战。
迂回yū：1.回旋，环绕。
2.绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）。
汩gǔ汩：形容水流动的声音。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。
旧时形容官员出行，随从的人很多。
怒不可遏è：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
文中形容水势不可阻挡的样子。
三、主题概述本文是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
黄河“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”等特点体现了黄河无坚不摧、无往不利、坚韧刚强的精神。
四、文章结构第一部分（1~5）：分述自己两次观壶口瀑布的经过。
第一次略写，第二次详写。
第二部分（6）：总结全文，升华主题，礼赞黄河精神。
五、鉴赏品读1.第2段开头引用别人的告诫，有什么作用？引用别人的告诫，侧面描写壶口瀑布之险，激发读者的阅读兴趣。
2.“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水”这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河在雨季时涛声震天、河面澎湃的凶象。
3.品析“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白眼，心还在不住地跳”。
这句话是侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了雨季瀑布令人畏惧的气势，照应上文的“最危险”，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，给读者留下了悬念。
部编人教版八年级语文上册第五单元知识点
部编人教版八年级语文上册第五单元知识点第五单元是部编人教版八年级语文上册的重要内容之一，本单元主要涉及到三个知识点，分别是诗歌鉴赏、细胞的形态与功能、阅读理解。
下面将详细介绍这三个知识点。
一、诗歌鉴赏在本单元的课程中，学生将学习如何鉴赏诗歌这一文学形式。
通过阅读一些优秀的诗歌作品，学生能够培养对诗歌的欣赏能力，提升自己的审美水平。
在诗歌鉴赏中，学生需要注意以下几个方面的内容：1. 诗歌的意境：要理解诗歌所表达的情感和意境，进一步领略诗歌的美感。
2. 诗歌的修辞手法：学生需要辨析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 诗歌的节奏与韵律：学生需注意诗歌的格律，理解诗歌在音韵上的运用。
4. 诗歌的主题与艺术特色：学生需要探求诗歌的主题，并分析诗歌中的艺术特色。
通过对这些方面的学习，学生可以提高自己对诗歌的审美鉴赏力，加深对诗歌的理解和感受。
二、细胞的形态与功能在本单元的课程中，学生将学习细胞这一生物学的基础知识。
细胞是生物体的基本单位，了解细胞的形态和功能对于理解生命的构造和功能至关重要。
在学习细胞的形态与功能时，我们需要注意以下几个方面的内容：1. 细胞的形态：学生需要了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 细胞的功能：学生需要了解细胞的各种功能，如代谢、增殖、运动等。
3. 细胞的组成与分类：学生需要了解不同细胞的组成和分类，了解细胞的多样性。
通过学习细胞的形态与功能，学生可以深入了解生命的奥秘，拓展自己的生物学知识。
三、阅读理解在本单元的课程中，学生将进行阅读理解训练。
阅读理解是培养学生阅读能力的重要途径之一。
通过阅读各类文章，尤其是文学作品和科普文章，学生可以提高他们的阅读理解能力，并培养他们对不同文本的理解和分析能力。
在阅读理解中，学生需要注意以下几个方面的内容：1. 文本的主旨：学生需要准确把握文章的主题，理解作者的观点和意图。
2. 文本之间的联系：学生需要分析不同文本之间的联系，理解其内在逻辑关系。
八年级语文上册第五单元的必背知识点
八年级语文上册第五单元的必背知识点一、说明文基础知识1.说明文定义：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
2.说明文类型：说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
3.常见说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
4.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5.说明语言：准确性是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
二、重点字词《中国石拱桥》弧（hú）形、拱（ɡǒnɡ）桥、匀称（chèn）、洨（xiáo）河、桥墩 （dūn）、河堤 （dī）、混 （hùn）凝土、漳州 （zhānɡ）、饮涧（jiàn）、惟妙惟肖（xiào）、张鷟（zhuó）词语解释：长虹卧波、雄跨、雄姿、巧妙绝伦、初月出云、长虹饮涧、交头接耳、千态万状、惟妙惟肖《苏州园林》轩榭 （xuān xiè）、池沼 （zhǎo）、丘壑 （hè）、模样 （mú）、相间 （jiàn）、嶙峋 （lín xún）、庸俗 （yōnɡ）、蔷 （qiánɡ）薇、斟酌（zhēn zhuó）、重峦叠嶂（zhànɡ）词语解释：因地制宜、自出心裁、轩榭、重峦叠嶂、胸中有丘壑、俯仰生姿、珠光宝气、镂空、诸如此类、别具匠心、斟酌三、课文主题及内容《中国石拱桥》作者：茅以升，被誉为“中国现代桥梁之父”。
内容：以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
《苏州园林》作者：叶圣陶，有“优秀的语言艺术家”之称。
内容：通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
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八年级上册语文辅导资料（五）
第五单元
第17课《中国石拱桥》
1.文学常识
茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2文体知识
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3.文章思想内容
本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词
弧形（hú）拱桥（ɡǒnɡ）推崇（chónɡ）匀称（chèn）洨河（xiáo）桥墩（dūn）
河堤（dī）混凝土（hùn）漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）张鷟（zhuó）
长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
第18课《苏州园林》
1.文学常识
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.
2.文章思想内容
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
3.重点字词
轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）模样（mú）相间（jiàn）嶙峋（lín xún）
庸俗（yōnɡ）镂空（lòu）蔷薇（qiánɡ）斟酌（zhēn zhuó）重峦叠嶂（zhànɡ）
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁：独创一格，与众不同。
轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。
榭，建筑在台上的房屋。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
诸如此类：与此相似的种种事物。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
4.艺术特色
总分结合，结构清晰:文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。
最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。
对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。
全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。
第19课《蝉》
1.文学常识
让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。
写作背景本文选自《昆虫的故事》。
2.重点字词
罅隙（xià）喧嚣（xiāo）蚋（ruì）臃肿（yōnɡ）鳍（qí）涂墁（màn）蜣（qiānɡ）窠（kē）无动于衷（zhōnɡ）寻觅（mì跳蚤（zǎo）钹（bó）
喧嚣：声音杂乱，不清静。
嚣，吵闹、喧哗。
罅隙：缝隙。
腾跃：跳跃。
开合自如：分开收拢不受阻碍。
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
3.文章主旨
本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
第20课《梦回繁华》
2.文学常识
毛宁，我国书画评论家。
2.重点字词
汴梁（biàn）田畴（chóu）跋涉（bá）漕运（cáo）舳舻（zhúlú）握篙（ɡāo）摩肩接踵（zhǒnɡ）络绎不绝（luòyì）长而不冗（rǒnɡ）遒劲（qiújìnɡ）
舳舻相接：船只首尾衔接。
舳，船尾。
舻，船头。
春寒料峭：料峭，微寒。
形容初春的寒冷。
车水马龙：车像流水，马像游龙。
形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
遒劲：雄健有力。
形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。
3.主题思想
本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。