亲子教育课程培训

亲子教育课程培训一、亲子教育：以家庭的形式，亲子关系为纽带，家长和子女共同参与，具有双向互动和情感交融的特点。

亲子园与幼儿园的区别：1.教育对象的不同：亲子园的教育对象主要是家长，幼儿园教育的对象主要是幼儿。

2.参与活动的对象不同：亲子园参与活动的对象是一个家庭，家长和孩子，幼儿园的活动对象主要是幼儿。

3.参与活动的幼儿年龄不同：早期教育从0岁开始，孩子大约四个月的时候就可以开课，例如：亲子瑜伽。

大多数的孩子是6个月—3岁。

4.开办活动的时间不同：幼儿园是周一到周五，亲子园是周六周日，只上一节课，基本上两个老师，大约十个家庭。

5.授课形式不同：幼儿园授课是五大领域分开来授课，亲子园是综合的，包括语言，社交等。

早期教育的重要性：1.生理发育的需要：0~3岁是婴幼儿脑部发育的黄金时期，也是教育的最佳时期。

成人大脑平均重量是1560g，新生儿390g，七岁大约1280g。

2.教育敏感期的需要：敏感期又叫做关键期，主要提出者是奥地利的生物学家劳伦兹，敏感期主要集中在六岁以前。

敏感期：在婴幼儿某一个特定时期，对某种事物产生极度的热衷，有极强的兴趣去探索，抓住这个时期，就可以达到事半功倍的效果，敏感期一旦错过，不可能再重来，只能做简单的弥补。

（1）语言敏感期：0~6岁。

三岁以前是建立母语的最佳时期，在这个时期不要学习第二语言，可以听外文故事和音乐等。

五个月—七个月是幼儿的口欲期，确保物体干净可以让孩子尝，锻炼舌头的硬度，关系到吐字是否清晰;一岁以前是幼儿语言的积累期，语言上的禁忌有：词性上的错误，例如汽车—嘀嘀等，儿语，叠词：吃饭饭等，倒装句，例如：把衣服脱了先。

2~3岁是语言发展的爆发期，也是学习的爆发期。

（2）秩序的敏感期：0~3岁习惯决定性格，性格决定命运。

秩序分内在秩序和外在秩序，内在秩序是指语言的思维和条理性，能够清晰的罗列出各点，外在秩序是人能够看出来的。

（3）对细微事物的敏感期：1.5~4岁，细节的敏感期，细节决定成败。

细小的东西是为了让孩子辨别，归类，如果在课上，教具细小的情况下，老师要告诉家长小心看护，避免进入眼耳口鼻。

在这个时期，还可以培养幼儿的视觉追踪能力，例如：追球跑。

（4）动作的敏感期：0~6岁动作分两种，一种是精细动作，另一种是大运动。

精细动作：手部的精细动作最先出现的是握，然后是抓和抠，基本上同时出现，之后是二指捏，10~12个月是二指捏，13个月是三只捏。

二指捏和三只捏能够锻炼手指的灵活度，开发大脑，为执笔打下基础（三岁半能够教正确的执笔方式）四岁是书写的敏感期，适合执笔，四岁半到五岁半之间是阅读的敏感期，可以让孩子多做一些手部活动，锻炼手的控制能力。

大运动：一岁之前会爬—站立—行走，这个时间可以让孩子多做一些手臂和腿部的按摩（海豹匍匐式前进）16~18个月可以行走。

（5）感觉敏感期：0~5岁视觉：新生儿的视觉十厘米到十五厘米，最先认识的颜色是黑白，然后是红色。

味觉：要让孩子在三岁之前尝试各种蔬菜水果等，充分打开孩子的味觉触觉：一岁以前的孩子可以做一些简单的付出按摩触觉分三类：触觉迟钝，正常，触觉过分敏感，可以用颗粒大龙球进行按摩听觉：三岁以前应生活在安静的环境中，听适合孩子成长发育的音乐。

（6）会规范敏感期：2.5~6岁三岁以前是无意识的吸收，三岁以后吸收慢慢过渡到有意识的吸收。

无意识吸收就是全盘吸收，不分好坏，给他什么就吸收什么，（强化记忆，反反复复，十六到三十二次就大约记住了）在这个时候家长和老师就要给孩子灌输正确的正规的教育和示范（对于0~3岁或3~6岁的孩子）（7）文化敏感期：3~9岁包括音乐敏感期和科学敏感期三岁以下：声势训练（强弱）训练孩子的乐理知识科学：中国地图的嵌板，56个民族的小人，磁铁，捉空气等。

3.社会环境和社会背景的需要：独生子女隔代教育双职工二、婴幼儿身心发展的特征：（1）7~9个月孩子的精细动作：以抓为主，小家伙们能做到的要以大把抓为主，但是抓什么东西？和五指抓的区别需要思考。

大把抓，抓的是一个整体，五指抓，抓的是一个集合（许多小铃铛）。

选择材料的时候尽量不要抓大米等，可以抓薯片桶，球，玩具，核桃，榛子等，也可以有自制的教具（蒙氏：开锁组）。

在这个时候可以做拍的动作，开盖的动作，但是不能做拧的动作。

大运动：十二个月以前的孩子在大运动方面都以爬为主。

爬行的环境：隔凉隔硬，防滑，可以有逗引玩具，温度适宜。

（瑜伽垫，厚的泡沫垫3~5厘米）爬行是对婴幼儿全身协调性的培养，促进大脑发育，培养幼儿的应变能力，身体的控制能力，促进颈部，脊柱及骨骼的发育，可以正爬，倒爬，越过障碍爬行，爬行行走交替，攀爬，钻爬等，四岁之前孩子基本都有这个需求。

问题：是什么原因导致孩子不爬？受不和腿部的力度不足，腰的力度不足，特别是偏胖的孩子怎样进行辅助爬行：可以用手掌轻轻拖住宝宝的胸腹部，另一只手握住宝宝的脚踝进行屈膝伸膝的动作也可以有逗引玩具。

一岁之前父母最关心的问题是孩子的吃喝拉撒，孩子大约四个月左右的时候可以添加辅食，可以是四分之一或八分之一的蛋黄。

（2）10~12个月孩子的精细动作：包括二指捏，一指拨，摁，握，捶，双手配合套（教具：套塔）捏铃铛的时候尽量捏大的，小的一定要提醒。

大运动：爬—站—行走（扶物走）在这个时候不建议用学步车和学步带，是对孩子身体的控制能力和平衡感的阻碍，容易形成不良的行走姿势。

学步带是对孩子胸腔的挤压，也是对孩子的不尊重，这个时候可以让孩子带上护膝护腕，以免受伤。

（3）13~15个月孩子的精细动作：三只捏以及拧的动作，这个时候有两个过渡：抓—二指捏二指捏—三只捏使用筷子，勺子，执笔收拾三根手指完成的（教具：彩色螺丝组），一只手固定，另一只手进行三只捏，之后慢慢把手放开，让孩子看清拧的动作，这个时候的教具要换成小的。

大运动：爬—站—走。

行走的时候，用毛巾或手帕进行辅助行走这个时候走线，可以小脚踩大脚，扶住孩子的腋窝（对于那些走的不稳的）（4）16~18个月孩子的精细动作：可以用三根手指进行舀的动作，宝宝可以自己吃饭。

也可以进行筛的动作，拧螺丝（有排序，按大小和粗细）大运动：教具，万象组合跨越障碍走，绕物走，钻爬行走交替（5）19~21个月孩子的精细动作：手部主要进行双手配合进行倒的动作，容器逐渐过渡，有嘴又把的—又把无嘴的—有嘴无把的—无嘴无把的材料的过度：从大块的物体（大铃铛）—小块的物体（大米，大豆）—半流质的物体（沙子）—流质物体（水）所有跟吃喝有关的东西都要在工作台上进行。

大运动：只要锻炼投掷的能力（还可以跑，蹲，钻，辅助跳等）辅助跳：可以让孩子扶住家长的手，也可以在只能容纳1—2个人的蹦床上，如果跳的不好，是腿部肌肉发展的不好，可以让孩子躲在蹦床上跳。

投掷的容器比较大，距离近—距离远一些，容器口小一些（感统器械重的四分之一圆和彩虹接龙等（6）22~24个月孩子的精细动作：能够控制自己的大小便，尽量不用纸尿裤和尿不湿，特别是小男孩，锻炼孩子的控制能力蒙氏教具：衣饰架，但是鞋带系不了，扫地组，钓鱼等，锻炼孩子收受配合的能力，生活自理服务他人大运动：彩虹伞，万象组合孩子可以进行攀爬，平衡木稍高，器械多种多样。

（7）25~30个月的孩子早期教育进行的好的话可以进行剪得动作，幼儿园的孩子要在四岁（中班）左右进行一剪—连续剪—剪弧—剪桃心—剪圆形（连着剪）三、课程设计的原则：五大能区，八大智能包括大运动，精细动作，适应能力，社会交往，语言三岁之前是亲子综合课，三岁之后亲子特色课程，蒙氏（逻辑能力，专注力，内在秩序），奥尔夫音乐（五个环节，一首音乐的节奏贯穿整节课）妙士多音乐（好多首音乐，十个环节十首歌曲，重复上三节课）感统（体魄的锻炼，学习能力，协调性的提升）0~3岁亲子课程2~3岁婴幼衔接课程3~6岁幼儿国际化特色课程八大智能：设计编排亲子多元启智课程的原则适宜性，适度性：有兴趣点，难易适中（精细动作，语言等方面）指导性：60%老师对家长的指导，剩下的是家长对孩子的指导互动性：整个一堂课的互动（可以是动静结合，贯穿每个环节）开放性：可以把课堂搬到户外，或把家长请到园里。

（律动，亲子的竞技活动，采摘等）四、脑发育商测评发育商不等于智商，发育商是测查现阶段婴幼儿五大能区的状况，只能代表现阶段婴幼儿的发育，喂给婴幼儿提供更适合的教养策略提供依据。

在测查中先进行的是静态的测查，之后是大运动，由静到动，由易到难，一岁半之前每位幼儿测查时间约为15~20分钟，一岁半以后每位幼儿测查时间约为10~15分钟，测查时是两位老师，一位老师拿表格，另一位老师逗引孩子完成动作。

第一页留给自己，第二页留给家长。

十足月龄：现在的年月日—出生年月日（日借借30，月借借12）如果是八个月零24天，大于等于15，就为一个月，所以这个孩子现在是九个月测查中，完成动作就往前走，完不成动作就往后走，最后算平均数，总分除以5，得出的数叫做智龄，智龄除以主测月乘以100得出的数就叫做脑发育商。

80分以下的发育商低下，80—120之间处于正常，120以上，发育商超长详情见儿心量表。

五、抚触按摩专业培训过的人员或医护人员经过一定的手法，在婴幼儿的头，胸膛，背部，四肢有规律的进行按摩，揉捏等，刺激婴幼儿的肌肤，提高婴幼儿肌肤的灵敏度，增强免疫力，促进儿童骨骼发育。

出现情绪反应时，可以给宝贝逗引玩具。

儿歌：五只胖胖的小白猪——手臂及手指末梢神经的刺激白天黑夜睡呼呼——刺激宝宝手指的末梢神经咕噜，咕噜，咕噜，咕噜，咕噜——请家长伸出两只手指，对宝宝的手指进行揉捏提拉快快醒来吃饭喽！（提示—做—说目标—家庭延伸，在家里我们也可以给宝宝每天做三到五分钟的抚触按摩，让宝宝做一个健康的乖宝宝。

）腿部：五只小白兔，长得胖乎乎，老大爱吃草，肚子圆鼓鼓，老二爱睡觉，睡觉打呼噜，老三爱唱歌，12345，老四爱跳舞，扭扭小屁股，劳务长不大啊，大家都照顾。

长呀长呀长呀……永远长不大啊，大家都照顾。

亲子课程的流程：走线—唱名字—精细动作—抚触按摩（一岁之前的环节）—语言—音乐游戏—大运动—倾听总结再见。

主辅课的分工：主课老师负责带领所有的宝贝完成整堂课的内容，核心引领，辅课老师准备教具等授课材料，关注个别幼儿，音乐及备品的发放，维持课堂秩序。

1.走线的时间约为2~3分钟，走线的目标：走线是为了培养幼儿优美的体态，稳定上课前的情绪，环顾教室周围的环境，更好的进入我们的课堂，同时还可以培养幼儿的秩序感，平衡感，身体的控制能力等，在家中我们也可以让宝贝沿着地板线行走，来巩固我们走线的学习（为宝宝建立正确的行走姿势）实施方法：对于1.5岁以前的幼儿可以用托抱式走线，爬线，拖拽式（放在浴巾上，捏住边角，大约不要超过30度）小脚踩大脚，牵引走线（用手或者体能棒，丝带等）1.5岁以后的幼儿：模仿走线（变换动作）手持轻器械走线（大一点的孩子可以把小棒放中间）注意事项：与幼儿有眼神交流，注意走线的速度，走到适合幼儿坐下的位置结束走线。