家庭教育体验式培训.doc

家庭教育体验式培训课程

游戏场地：高新三小的塑胶操场；

参加人：四个家庭，每家有父母亲和一个孩子三人组成，观众5—10人；

热身活动：

1、《揉肩捶背》；

游戏过程：所有成员围成一个圆圈，向右转以后，双手搭在前面成员的肩膀上，边走边给前面的成员揉肩捶背。同时喊出前面队员的名字或称谓（如爸爸妈妈叔叔阿姨），并大声说“我喜欢你”，喊三遍之后全体队员向后转，完成与前面相同的程序。

游戏的意义：彼此熟悉，活跃气氛。

2、《数字组合》；

游戏过程：所有队员面向中央围站一个圆圈。

相邻队员之间距离调整：双臂向左右平举，手臂不能相碰。当教练大声喊出一个数字时，所有队员用最快的速度就近找人，组成相应数字的小组，人数与教练所喊数字不相符者算输。惩罚措施：男性三个俯卧撑，女性三个下蹲起。

游戏变式：首先规定一个男人一元钱，一个女人五毛钱（或一个女人一元钱，一个男人五毛钱），然后由教练大声喊出一个钱数，所有队员迅速就近组成相应钱数的小组，钱数不

相符者受罚。

游戏的意义：活跃气氛。

游戏一：《引水工程》

游戏时间：30—35分钟；

游戏道具：水桶四个（各盛半桶自来水），水盆四个，纸杯若干，矿泉水瓶若干，大矿泉水瓶四个；

游戏过程：均匀摆放四个水桶，水桶间隔距离两米，各盛半桶水，组织四个家庭分别在四个水桶前列队，顺序均为父亲、孩子、母亲，母亲后面放一个空着的敞口矿泉水瓶，家庭成员中，每人发放一个一次性纸杯，要求纸杯只能用嘴噙着，双手放在背后并用绑带反绑，每个家庭前面站立一名手持空纸杯的工作人员。

当宣布游戏开始的哨声吹响后，分别由四名工作人员在水桶中取水，倒入每个家庭的第一位成员（父亲）用嘴噙着的空纸杯中，接下来要求他们用最快的速度按照爸爸、儿子、母亲的顺序将纸杯中的水依次倒入下一位成员的纸杯中，依次向前传水，最后由母亲将其纸杯中水倒入空着的矿泉水瓶中。

先进行三轮旨在测试的比赛：

每一轮比赛用时三分钟，每轮游戏结束后，给每个家庭一分钟商讨、协调和改进的时间（顺序也可以改变）。

胜负规则：每轮比赛均以矿泉水瓶中水量多少决定胜负，最后再将三个矿泉水瓶中的水倒入较大矿泉水瓶中，进行总量比较，决定最终的胜负。

游戏的意义：检测并调整家庭成员之间的协作意识、默契程度和沟通效率。

游戏中可能出现的问题：

1、运水过程中配合不够默契，表现出消极被动，这种现象表明孩子有较明显的逆反心理，这是在缺乏足够尊重的家庭氛围中造成的。

2、有的孩子调皮、淘气，不在乎游戏胜负，只关注游戏的乐趣，这种现象表明孩子的自制力、自觉性、责任心没有建立起来，有可能是其家庭教育中包办、替代、管理、限制较多造成的。

3、有的孩子过度关注胜负，表现出紧张、焦虑、过分积极，这种现象表明孩子的理性意识建立的过早，有可能是在缺乏关爱的幼年情境中，没有培养出较好的安全感。

4、在讨论阶段出现家庭成员相互指责、抱怨和争论现象，导致在有限的时间内无法形成有效的方案，因而无法提高工作效率，这是其家庭成员人际关系的大暴露，对此，提醒父母反思自己在家庭成员中的状态及其不良后果。

三轮游戏结束后，对比赛结果以及比赛中暴露出的家庭问题作以上分析，明确指出每一个家庭中所存在的问题，指

出每一位家庭成员需要完成什么样的角色调整。在此基础上要求家庭成员重新开始新一轮游戏前的讨论，并宣布，接着再进行三轮旨在训练的比赛。

再进行三轮旨在训练的比赛：

在后三轮旨在训练式的比赛中，主要出现的问题是家庭成员之间的角色仍然难以调整。面对这种现象，教练可以在比赛现场进行严厉批评、积极鼓励、模拟示范等方式让当事人尽可能的做出相应的转化。

游戏二：《蒙眼机器人》

游戏时间：40—60分钟；

游戏道具：蒙眼布四条，矿泉水瓶4个，清茶瓶4个；

游戏过程：

1、指令设定：父母亲和孩子之间商定指挥“机器人”完成任务所需要的信号，信号可以是拍手、跺脚、口哨、学动物叫等等，唯独不能用语言指令，要求指令者和接受指令者均需熟记指令意义。

2、完成任务过程：将完成任务的人即“机器人”蒙眼，并原地转三圈，这时，由教练通过肢体语言向指令人及现场观众示意需要由“机器人”所完成的任务，当指令人及观众明确任务之后，教练宣布开始，接下来由指令人通过事先设计好的“指令信号”指挥“机器人”完成任务。

游戏次数：父母亲指挥孩子完成任务分别做两轮，之后孩子指挥父母亲完成任务同样做两轮。

3、游戏要求：

（1）完成任务过程中，除指令人之外，任何人不得说话、嬉笑或用错误信号干扰。

（2）“机器人”不得发问。

游戏任务举例：

任务1、把甲地矿泉水瓶拿到乙地，并将其中的水倒入乙地敞口的矿泉水空瓶中，并拧上瓶盖。

任务2、将甲地矿泉水瓶拿到乙地，并将水倒入乙地矿泉水瓶中，并将瓶盖拧在空瓶上，送回甲地，放在原位置上。任务3、将甲地矿泉水瓶拿到乙地，找到干净纸杯后，倒满水，并将盛水的纸杯送到母亲手中（母亲不得挪动位置），接着，再回到乙地找到矿泉水瓶来到丙地，找到另一个干净纸杯，倒满水后，将盛水的纸杯送到父亲手中（父亲不得挪动位置）。

任务4、将父亲和母亲的座椅分别挪到甲乙两地，要求“机器人”在甲地脱下父亲的鞋子，来到乙地穿在母亲的脚上。任务5、去甲地找到一支香烟，送在乙地的母亲手中，再到丙地取来打火机，送给母亲，并点着香烟。

任务6、将父亲和母亲的座椅分别移到甲乙两地，要求“机器人”来到甲地找到父亲的右手，拉着父亲来到丙地，再到

乙地找到母亲的右手，拉到丙地与父亲的右手相握。

此处省略六个任务，由教练现场即兴确定任务…………

游戏的意义：亲子关系及亲子间有效交流是家庭教育成败的前提。

游戏可能出现的问题：

1、信号中断；当父母亲或孩子忘掉信号，或者完成任务中突然发现缺乏某些必要的信号，导致指挥失灵，这时，父母亲的感受是无奈、无助和焦虑，孩子的感受是迷茫和无助，这是家庭教育中最常出现的一种情境。形成的原因可能有，过度批评导致叛逆，或过度溺爱导致失控，这种现象提醒父母亲应该及时调整亲子关系和教育方法。

2、“机器人”自以为是，自作主张，不尊崇指令，根据自己的想象想当然地完成任务，这种现象同样属于家庭教育中的失控状态。

3、环境干扰；如观众故意发出干扰指令，这是考验父母亲应对措施和孩子识别能力的关键时刻，如果父母亲能够及时有效纠正指令，则不会影响任务的完成。

4、指令的完善；多伦游戏之后，亲子之间的指令进一步熟悉、完善，之后完成任务就会变得非常顺畅，表明只有亲子关系的改善和有效沟通的建立才能够真正改善家庭教育。

榆林市心理学研究会

2014年7月18日