音乐课件制作与设计技巧

音乐课件制作与设计技巧
利用多媒体技术将文字、图像、图形、颜色、音频、视频、动画等集于一体的特点，教师可以很快地将教学内容形象、直观、多角度、多侧面地展现在学生面前。

这是将多媒体CAI课件应用于愉悦教学的最大特点。

多媒体音乐课件在音乐教育教学中的应用，使得音乐教育中的教学理念、教学形式、教学方法和教学手段出现了根本性的变化。

但是，由于多媒体音乐课件制作当中的一些方法和理论指导还不是很明确，导致了音乐课件在实际教学过程中没有发挥出多媒体教学高效、快捷、直观的优势。

一、多媒体音乐课件在教学中的地位与作用
多媒体教学就是在高效、快捷、吸引学生的理念下,与现代科技产品相结合的产物。

为了完成教学任务,就要制作相关的课件。

多媒体课件是多媒体教学的软性载体,是趣味性、知识性的有机结合。

传统音乐教学是以教师说教为主导,教学媒体单一,信息组织结构线性化(媒体材料的播放以及检索、重放等都非常费时麻烦),不利于教师和学生在教学过程中发散联想；二是习题形式较呆板，有的科目(如《管弦乐法》《和声》等)内容要求死记硬背，容易使学生感到枯燥乏味。

但由于传统模式是以教师说教为中心，师生之间的交流比较融洽,一些重点、难点问题可以展开来讨论。

利用多媒体音乐课件进行音乐教学也有局限性。

首先，它毕竟是教学中的一种辅助工具，不可能完全替代教师的主导作用。

其次，它们不可能完全替代学习时的实际交流，特别是在乐器学习方面不能替代真正地试奏和向演奏员学习的交互性。

再次，如果把这些技术性的东西放在首位而忽略教师的课堂主动性地位，这对于因材施教、重点把关等都会产生问题。

因此,大可不必花费相当大的精力来制作多媒体音乐课件，有用的、没用的全都挤进来，搞得不伦不类，要点不突出，趣味性不高，这样就会失去原本开发它的目的。

所以，我们应当发挥教师的主导作用,用现代化的高科技手段作为教学的有力助手，在传统音乐教学经验的基础上，精心备课，准确、恰到好处地制作、运用好音乐课件，从而大大提高我们的音乐教育水平。

二、运用多媒体技术特点，使用好音乐课件制作平台
利用多媒体技术音乐声音素材丰富的特点，教师可以使用无限的“乐器”和大量的非常规音色对学生进行教学，这能较好地培养学生对音响的内心听觉。

利用多媒体音乐记录与声音的整体特点，教师可以充分发挥学生的音乐想象力，让他们在学习音乐创作的同时，培养、提高他们的二度创作能力和对音乐的直觉判断能力。

利用MIDI音乐技术的创作随意性特点，教师可以引导学生打破传统音乐中的一些限制，发挥他们的音乐创作灵感。

如可以用某些民族乐器来进行爵士乐的创作，让学生在不断反复视
听、修改中得到提高。

在进行多声部音乐教学时，教师可以充分利用 MIDI音乐与声音同步的特点，让学生在聆听效果的同时掌握创作规则，真正建立起良好的音乐听觉。

这些都将为学生的音乐学习创设出轻松愉悦的气氛，展现优美的声像效果。

在制作多媒体音乐课件时，不仅是为了在课堂上起到吸引学生注意力的作用，更重要的是通过这样的一种教学载体，使学生更容易更好地获取知识，完成教学任务，达到教学目的。

如在欣赏柴可夫斯基舞剧《睡美人》的课题中，不仅要包含有关《睡美人》的视听资料，还要有相关的文字说明、剧情介绍，同时还要有柴可夫斯基的生平、俄罗斯民族乐派、近代俄罗斯作曲家等相关知识。

三、利用网络信息充实和链接音乐课件素材内容
网络信息化的音乐教学环境提供了无限的音乐教学资源和学习条件多样性的选择(如时间、内容、方式、地点、教师等)。

目前，在全国已有不少指定认证课教师，开设了单科进修、专科、本科及研究生等各个层次的远程教学，采用“开放式教学”和“集中式教学”并重的教学模式，在社会上产生一定影响。

这种教学模式能真正以学生发展为中心，在教师的引导帮助下，学生开展音乐欣赏、音乐演奏、音乐演唱、音乐创作、音乐研究、音乐探索等活动。

因此，在制作音乐课件时，要利用这些优势，充分考虑音乐课件的整体设置和布局，发掘利用网络资源，采用链
接、插入、截取素材等多种手段将自己需要的成品内容置入课件中。

依据音乐课件的教学目的和教学设计理念，凡符合的相关“零部件”都可以纳入使用。

积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，才能真正促进教育的现代化。

因此，教学课件的广泛使用必然成为 21世纪教育发展的大趋势。

我们的音乐教师要充分认识多媒体音乐教学课件在改革音乐教育教学中的意义，自觉树立先进、科学的思想观念，提高多媒体音乐课件教学的积极性、创造性，推动多媒体音乐教育的进一步发展；并且通过切实的措施和办法，使教师“愿意用、会用、创造性地用”音乐课件，真正提高音乐教学的效果。