小学数学150班学习简报培训课件
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其次，当学生的思想和思维活起来以后，那么就会都有自己的观点、自己的想法，都想来表达 。这时候就要引导学生学会接受和倾听，要学会尊重他人，严格自律。只有秩序井然、气氛和谐的 课堂才是一种好的课堂纪律的表现。
当然好的课堂纪律有一些标准，也有一些有效管理的方法。但是我认为，兴趣是最好的老师。 当学生对你的课堂有了兴趣，那么你还需要在课堂纪律的管理上花大把时间吗？所以，当务之急是 从根本上提高自身的教学水平，增强自己课堂教学的吸引力。
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完成 155 51 37 86 216 12
未完成
温馨提示：暑假马上就要结束了，新的学期又
要开始了，请没有登录注册的老师们抓紧时间登录学 习。
姜海英 李佳妮 孙巧英 郭开红 李协英 李巧珍
张芳芳 任雁琴 董玲 贾喜梅 苏改兰
刘红萍 刘金兰 王共伟 乔文杰 杨 慧 王丽燕 句英芳 郝国亮 许 娟 杨翠平
小学数学150班
主
本
卷首语
期
导 读
优秀之星
学情通报 成果展示
温馨提示 卷尾赠言
幸福三要素
●余也鲁译 幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望。二是有事做。三是能爱人。 有希望。 亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个 省份，给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去， 你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一 份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”一个人要是只生活在回忆中，却失去了 希望，他的生命已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力的生活下去，回忆只能让我们 逃避，好像囚犯逃出监狱。 有事做。 一个英国老妇人，在她重病自知时日无多的时候，写下了如下的诗句：现在别怜 悯我，永远也不要怜悯我，我将不再工作，永远永远不再工作。很多人都有过失业或 者没事做的时候，就会觉得日子过得很慢，生活十分空虚。有过这种经验的人都会知 道，有工作不是不幸，而是一种幸福。 能爱人。 诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。”生命 中有了爱，我们就会变得焕发、谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事 等着我们去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。 最完美的祷告，应该是：“主啊，求你帮助我有力量去帮助别人。”
站在孩子的立场看问题
发布者： 张桂芬 （发布时间： 2014-8-10 17:33:59）
那天在《小学数学教育》上看到一个故事。故事很简单，却很震撼人的心灵。 平安夜，一位母亲带着5岁的儿子去买礼物。大街上回响着圣诞歌，橱窗里装饰着彩灯，可爱的 小精灵载歌载舞，商店里五光十色，玩具应有尽有…… “来，宝宝，看，多漂亮的圣诞夜景啊！”母亲对儿子说。然而，儿子却紧紧拽着母亲的衣角， 呜呜地哭出声来。 “怎么了？宝贝，要是总哭个不停，圣诞老人可就不到我们这儿来了。”“我……我的鞋带松开 了。”母亲蹲下身来，为儿子系好鞋带。无意中抬起头来，“怎么什么都没有？”——没有绚丽的彩 灯；没有迷人的橱窗；没有圣诞礼物；也没有装饰华丽的商店……原来那些东西都太高了，孩子什么 也看不见，出现在孩子视野里的只是一双双粗大的鞋和妇女们低低的裙摆在街上互相摩擦、碰撞…… 这是母亲第一次从5岁儿子的高度观察世界，她感到非常震惊，立刻起身把儿子抱起来…… 从此，这位母亲牢记：再也不要把自己以为的“快乐”强加给儿子，要站在孩子的立场看待问题 。 这个故事之所以让我们的心灵震颤。主要原因就是我们很少“蹲”下来，用一双童眼看世界。前 不久有朋友的孩子利用周六的时间在培训机构参加辅导，那天随着朋友一起走进那家培训机构。我看 到那些孩子绝大多数是无精打采的样子，机械地做着一些所谓的深奥的题。班上很多孩子都带着眼镜 ，厚厚地镜片告诉我们他们的近视还比较严重。我的心深深地刺痛了。我的第一反应就是以后我的女 儿我绝不让她参加这样的培训。这帮孩子也许他们怀揣梦想，也许他们背负的只是家长的梦想。而家 长们，你们想过孩子吗？此时窗外阳光明媚，辛苦了一周的他们，更渴望的是到外面去晒晒太阳、放 放风筝、感受一下春的讯息……而不是坐在狭小的教室，没完没了的做题！也许面对激烈的竞争，我 们担心自己的孩子输在起跑线上，我们父母也是被现实所迫！但请家长们务必尊重孩子，以孩子的意 愿为中心，别忽略了孩子的真正体会。
每天的太阳都是新的！ 用我们的笑容拥抱它！ 谢谢你们，辛苦了！
பைடு நூலகம்
课堂纪律的重要性
发布者： 谢彦姣 （发布时间： 2014-7-14 13:05:40）
几乎所有的老师都认为没有好的纪律，教学就难以进行。我认为确实如此，课堂教学是否有效， 纪律是一个很关键的要素。
那么，好的课堂纪律标准是什么呢？是否安静就是纪律好？是否一节课学生都端正地坐着，眼 睛盯着你看就是纪律好呢？我觉得完全不是这样。维持好的课堂纪律的目的是提高课堂教学的有效 性，但是上面描述的这种看似好的纪律对于提高课堂效率是无效的，他们事实上只是些“听众”而 已。在我们班，在我的语文课堂上，我发现有一些学生就是这样的，看上去很认真，其实一堂课下 来，他并没有听进多少东西，并没有紧紧跟随着老师的教学思路在思考，没有思考也就没有收获， 谈何进步？这样的“好纪律”还能称之为好吗？
我觉得陈大伟教授讲的非常有道理：好的课堂从纪律上应该“严而不死，活而不乱！彼此尊重 ，有序进行！”
当然，纪律必须严格要求。如果学生没有纪律约束性，在课堂上比较随意，出现了闹哄哄的现 象，那么课堂教学就没有有效可言了。但是这个严格也要有个度，不能管死了，如果这样的话学生 也就没有了学习的积极性。在严格要求学生的同学，要让学生的思想、思维活起来，把学生思想的 内容、思维的方向引导到教学内容中来，这样课堂上就是热烈，而不是混乱了。
当然好的课堂纪律有一些标准，也有一些有效管理的方法。但是我认为，兴趣是最好的老师。 当学生对你的课堂有了兴趣，那么你还需要在课堂纪律的管理上花大把时间吗？所以，当务之急是 从根本上提高自身的教学水平，增强自己课堂教学的吸引力。
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未完成
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姜海英 李佳妮 孙巧英 郭开红 李协英 李巧珍
张芳芳 任雁琴 董玲 贾喜梅 苏改兰
刘红萍 刘金兰 王共伟 乔文杰 杨 慧 王丽燕 句英芳 郝国亮 许 娟 杨翠平
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本
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幸福三要素
●余也鲁译 幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望。二是有事做。三是能爱人。 有希望。 亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个 省份，给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去， 你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一 份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”一个人要是只生活在回忆中，却失去了 希望，他的生命已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力的生活下去，回忆只能让我们 逃避，好像囚犯逃出监狱。 有事做。 一个英国老妇人，在她重病自知时日无多的时候，写下了如下的诗句：现在别怜 悯我，永远也不要怜悯我，我将不再工作，永远永远不再工作。很多人都有过失业或 者没事做的时候，就会觉得日子过得很慢，生活十分空虚。有过这种经验的人都会知 道，有工作不是不幸，而是一种幸福。 能爱人。 诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。”生命 中有了爱，我们就会变得焕发、谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事 等着我们去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。 最完美的祷告，应该是：“主啊，求你帮助我有力量去帮助别人。”
站在孩子的立场看问题
发布者： 张桂芬 （发布时间： 2014-8-10 17:33:59）
那天在《小学数学教育》上看到一个故事。故事很简单，却很震撼人的心灵。 平安夜，一位母亲带着5岁的儿子去买礼物。大街上回响着圣诞歌，橱窗里装饰着彩灯，可爱的 小精灵载歌载舞，商店里五光十色，玩具应有尽有…… “来，宝宝，看，多漂亮的圣诞夜景啊！”母亲对儿子说。然而，儿子却紧紧拽着母亲的衣角， 呜呜地哭出声来。 “怎么了？宝贝，要是总哭个不停，圣诞老人可就不到我们这儿来了。”“我……我的鞋带松开 了。”母亲蹲下身来，为儿子系好鞋带。无意中抬起头来，“怎么什么都没有？”——没有绚丽的彩 灯；没有迷人的橱窗；没有圣诞礼物；也没有装饰华丽的商店……原来那些东西都太高了，孩子什么 也看不见，出现在孩子视野里的只是一双双粗大的鞋和妇女们低低的裙摆在街上互相摩擦、碰撞…… 这是母亲第一次从5岁儿子的高度观察世界，她感到非常震惊，立刻起身把儿子抱起来…… 从此，这位母亲牢记：再也不要把自己以为的“快乐”强加给儿子，要站在孩子的立场看待问题 。 这个故事之所以让我们的心灵震颤。主要原因就是我们很少“蹲”下来，用一双童眼看世界。前 不久有朋友的孩子利用周六的时间在培训机构参加辅导，那天随着朋友一起走进那家培训机构。我看 到那些孩子绝大多数是无精打采的样子，机械地做着一些所谓的深奥的题。班上很多孩子都带着眼镜 ，厚厚地镜片告诉我们他们的近视还比较严重。我的心深深地刺痛了。我的第一反应就是以后我的女 儿我绝不让她参加这样的培训。这帮孩子也许他们怀揣梦想，也许他们背负的只是家长的梦想。而家 长们，你们想过孩子吗？此时窗外阳光明媚，辛苦了一周的他们，更渴望的是到外面去晒晒太阳、放 放风筝、感受一下春的讯息……而不是坐在狭小的教室，没完没了的做题！也许面对激烈的竞争，我 们担心自己的孩子输在起跑线上，我们父母也是被现实所迫！但请家长们务必尊重孩子，以孩子的意 愿为中心，别忽略了孩子的真正体会。
每天的太阳都是新的！ 用我们的笑容拥抱它！ 谢谢你们，辛苦了！
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课堂纪律的重要性
发布者： 谢彦姣 （发布时间： 2014-7-14 13:05:40）
几乎所有的老师都认为没有好的纪律，教学就难以进行。我认为确实如此，课堂教学是否有效， 纪律是一个很关键的要素。
那么，好的课堂纪律标准是什么呢？是否安静就是纪律好？是否一节课学生都端正地坐着，眼 睛盯着你看就是纪律好呢？我觉得完全不是这样。维持好的课堂纪律的目的是提高课堂教学的有效 性，但是上面描述的这种看似好的纪律对于提高课堂效率是无效的，他们事实上只是些“听众”而 已。在我们班，在我的语文课堂上，我发现有一些学生就是这样的，看上去很认真，其实一堂课下 来，他并没有听进多少东西，并没有紧紧跟随着老师的教学思路在思考，没有思考也就没有收获， 谈何进步？这样的“好纪律”还能称之为好吗？
我觉得陈大伟教授讲的非常有道理：好的课堂从纪律上应该“严而不死，活而不乱！彼此尊重 ，有序进行！”
当然，纪律必须严格要求。如果学生没有纪律约束性，在课堂上比较随意，出现了闹哄哄的现 象，那么课堂教学就没有有效可言了。但是这个严格也要有个度，不能管死了，如果这样的话学生 也就没有了学习的积极性。在严格要求学生的同学，要让学生的思想、思维活起来，把学生思想的 内容、思维的方向引导到教学内容中来，这样课堂上就是热烈，而不是混乱了。