《教育电视节目编导与制作》复习资料
《电视节目编导与制作》总复习题
《电视节目编导与制作》总复习题2015年12月一、名词解释1、文字稿本:是一种用文字、图示符号阐述电视节目编写内容和表达形式的书面材料。
2、选题:就是选择合适的题材作为制作电视节目的依据。
3、镜头:所谓镜头是指摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下来的一段连续画面。
4、分镜头:就是把文字稿本中的画面内容分成一个个具体可拍摄的镜头。
也就是将画面内容具体的视觉化。
5、镜头组:我们把由几个镜头连接组成的能够表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组。
6、库里肖夫效应:两个以上的对列镜头连接在一起,能产生新的含义,即“ 1+1大于2”。
7、蒙太奇:电影用语,有剪辑和组合的意思,它是电影导演重要表现方法之一。
8、转场:句子间、段落间的场景转换,即场景间的时空转换。
9、技巧转场:指借助一定的拍摄技巧和制作技巧实现转场的组接方式。
10、无技巧转场:不通过技巧手段,而是通过内在联系或相似、关联等内在因素,将镜头、句子、段落合理、自然地连接起来,实现转场的组接方式。
11、剪辑率:剪接率是指镜头转换的速率,它由一定长度的时间里所包含的镜头数量来表示。
剪接率的快慢与单位时间内镜头的数量成正比。
12、电视特技:电视特技是利用电视设备和特殊技巧如摄像特技、录像重放特技等来处理组接画面,从而出现我们所需要的画面效果。
二、填空题1、__________________,英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大皇宫建立的电视台以一场规模宏大的歌舞开始了电视的正式播出,这一天被公认为是世界电视的诞生日。
(1936年11月2日)2、电视传播在中国的第一次亮相,便开始以_________的面目出现。
(新闻媒体)3、按电视节目播放方式,电视节目可以分为:现场直播节目、录像播放节目、卫星转播节目。
4、电视传播的特性:(一)兼容性;(二)现场可视性;(三)参与性。
5、形式美的物质组合规律有:_____________、_____________、________________、________________(匀称和比例、对称和均衡、反复与节奏、和谐与多样性的统一)。
教育电视节目制作复习提纲(详细版)
考试重点:题型:名词解释范围:绪论部分:(1)P1教育电视的概念“教育电视”是一个含义非常广泛的概念。
从设备系统看,“教育电视”是表示具有教育功能的电视设备系统,但这里所指的“具有教育功能的电视设备系统”也是随着社会与科技的发展而发展变化的;从教育活动看,它是指运用电视手段(媒体)进行教育、教学活动;从学科领域看,它是一门新兴的综合性应用科学。
(2)P1教育电视发展的5个阶段a.闭路教育电视1936年英国广播公司BBC 伦敦第一个电视发射台b.广播电视设备系统用于教育、科学领域1950 第一座专业性的教育电视台c.闭路教育电视的迅速发展和广泛使用美国马里兰州闭路电视系统教学活动d.卫星教育电视的发展实用技术卫星6号开展教学活动e.网络教育电视的出现与广泛应用第一章:(1)P11电视教材的符号电视教材使用的符号主要是活动图像符号和语言符号。
根据教学需要,也可以相应使用一些文字符号和静止图像符号。
从整体来看,活动图像符号是电视教材的主体部分,因此电视教材与电影教材一样善于表达运动变化的现象与进程。
这是电视教材的特长,是其他类型教材难以做到的。
但其他教材也有它们各自的长处,例如,文字教材——教科书使用文字符号,它擅长于抽象,概括,具有很高的权威性;幻灯投影教材使用静止的图像符号,便于细心观察与配合教师讲授;录音教材的采用语言符号,制作与操作简便,重放的声音便于学生进行反复的语言训练。
因此,电视教材编制要发挥使用活动图像符号的长处。
(2)P19电视教材的主要类型,按不同的分法有不同的类型,重点是第一种分类。
电视教材的表达形式:a.讲授型——课堂式讲授型、外景式讲授型b.图解型:这类电视教材能说明教学内容的图像画面配上旁白解说传递教学信息,教师的形象一般不直接出现在屏幕上。
特点:1.声画同时传递、2.省通同步呈现教学内容、3.充分发挥电视手段的长处c.戏剧型:戏剧型(或称表演型)电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材,它通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式表现教学内容。
《教育电视教材编导与制作》考试重点
《教育电视教材编导与制作》考试重点(xx老师部分)一、电光源种类和特点种类:卤钨灯、氙灯、镝灯、三基色荧光灯电光源特点:(1)卤钨灯:①在常用的钨丝灯中加了少量卤素,防止灯泡玻璃易变黑,提高了灯泡的发光效率和寿命②色温(3000~3200K),显色指数Ra(95以上)发光效率(21~23流明/瓦)③新型卤钨灯用石英玻璃制造,耐高温,体积小(2)氙灯:①惰性气体灯,放电时的光色好,光谱能量分布接近日光灯,有小太阳之称,常作外景照明;②色温(6000k),显色指数Ra(95~97),发光效率(30~50流明/瓦)③常用电源为手提式电瓶,直流24伏断续工作,连续使用不宜超过10分钟,常用于新闻采访和无电源场合(3)镝灯:①金属卤化物灯,电弧光度分布比氙灯均匀,是一种光效高、光色好、寿命长的理想外景电灯源②色温(5500~6000k),显色指数Ra(80~90),发光效率(80流明/瓦)二、照明灯具(聚光灯和散光灯)的特点和分类(p163)【能区分各自特点】答:1.聚光灯的特点:投射光斑集中、亮度高、边缘轮廓清晰、大小可以调节,光线方的向性强,易于控制,能使被摄物产生明显的阴影。
常用灯具:(1)菲涅尔聚光灯:演播室最常用的灯具,一种投射性灯具。
(2)椭面聚光灯:它射出严格的平行光,光斑形状和光强能用造型片和光阑等控制。
演播室常用椭面聚光灯具与卤钨灯泡作造型效果光、追光等。
(3)注光灯:①前部无聚光透镜,靠调节灯泡后的反光镜聚光②对光线的汇聚能力不强,可调节范围不大;③光线明亮,结构简单;④适合外景照明(4)回光灯:光质硬,射程远,可形成亮暗分明的界限,常用于轮廓光,显示物体的形状、结构与质感(5)便携式电瓶灯:常用于外景无电源场合与新闻采访。
连续使用时间不宜超过10分钟。
电瓶灯小巧轻便,调节其反射面可使投射束从聚光到散光进行连续变化。
,分为高色温和低色温两种类型。
2.散光灯特点:漫反射灯具,光斑发散,亮度低,边缘成像模糊,散射面积大,光线没有特定方向,且柔和、均匀,被照物无明显阴影。
《电视编导与制作》期末复习资料
“电视教材编导与制作”测试题09教育技术(1)班宋佳凤一、填空题(每空1分,共20分)1、电视节目类型多样,但其制作手段可以分为三大类,即实况直播、(电视影片制作)、(录像制作)。
2、电视节目的制作过程大致可以分成三个主要阶段,分别是(前期筹备)阶段、( 前期拍摄)阶段和(后期制作)阶段3、实况直播按进行的地点,可以分成(现场直播)直播和(演播室直播)直播。
4、淡变和划变是电视特技的常见形式,淡变有(x淡变)(v淡变)(u淡变)三种,划变有(划入划出)和(圈入圈出)两类。
5、模拟信号的数字化过程可以分成三个步骤,即(采样)(量化)和编码。
6、普通电视的宽高比是4:3,HDTV的宽高比是(16:9)。
7、文字脚本有三种格式,分别是讲稿式、(声画)式和(图解)式。
8、电视节目的声音主要有三种成分,分别是(解说)(音乐)和(音响)。
二、选择题(每小题2分,共20分)1、下列哪种不是电视节目的结构类型 AA、循环结构B、空间结构C、扩展结构D、螺旋上升结构2、室外混合光摄像统一的色温标准是___A_____A、高色温B、低色温C、视自然光和灯光的强弱而定3、高色温的光源偏_A___,摄像机3200K的滤色片的作用是过滤掉光线中的____成分。
A、蓝色;黄色B、黄色;蓝色C、黄色;黄色D、蓝色;蓝色4、可选用 C 话筒来拾取课堂上师生的对话或两排乐队的演奏。
A、心形B、锐向C、8字形D、锥形5、当开最大光圈仍无法正常拍摄时,需调整摄像机的 A 功能键A、增益B、滤色片C、白平衡D、黑平衡E、光圈6、在线性编辑中,修改已编辑好的电视节目,应采用 B 编辑方式A、组合编辑B、插入编辑C、直接编辑D、间接编辑7、在同一场景拍摄的几个镜头,下列哪些组接会出现视觉跳动?CA、不同景别的镜头组接在一起B、不同机位的镜头组接在一起C、相同景别和机位的镜头组接在一起8、请判断图中各摄像机拍摄的镜头,哪一组镜头的连接会犯跳轴的错误?DA、1、2、3B、1、3、2C、2、1、3D、3、1、49、调整摄像机白平衡时,第一步需要做的是: BA、将摄像机的寻像器的画面充满白色B、根据环境的色温调整摄像机滤色片C、按动摄像机的白平衡调整按钮D、将摄像机的光圈打到自动位置10、电视布光中,布主光一般选用型灯具,布辅光一般选用 A 型灯具。
电视教材复习资料
电视教材编导与制作复习资料绪论:1.教育电视发展可分为哪几个阶段?(1)闭路教育电视的出现:20世纪40年代;(2)广播电视设备系统用于教育、教学领域:1950年起;(3)闭路教育电视的迅速发展和广泛应用;(4)卫星教育电视的发展:1974年起;(5)网络教育电视的出现和广泛应用2.教育电视发展的原因?(1)电视技术的迅速发展(2)电视具有优越的教学功能3.电视有哪些优越的教学功能?(1)知识传授功能(2)技能训练功能(3)扩大教学规模功能4.教育电视科学有哪些方面的研究领域?(1)教育电视设备系统(2)教育电视教材(3)教育电视评价与运用5.电视教材编导与制作课程的主要内容有哪些?(1)电视教材的基本知识:电视教材的含义、特点、功能、类型和编制的过程。
(2)电视教材编制的理论基础:综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论作为指导。
(3)电视教材编导的知识:电视教材文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识,电视教材导演的工作过程和艺术。
(4)电视教材制作技术:摄像、录像技术,摄像用光技术,电视特技和动画技术,以及电视编辑和配音技术等。
(5)电视教材评论方法:电视教材评价的标准和常用方法。
6.教育电视:教育电视是一个含义非常广泛的概念。
从设备系统看,教育电视表示具有教育功能的电视设备系统,但这里所指的具有教育功能的电视设备系统也是随着社会与科技的发展而发展的变化的。
从教学活动看,它是指运用电视手段、媒体进行教育教学活动。
从学科领域来看,它是一门新兴的综合性应用科学。
7.电视教材的评价标准:教育性、科学性、思想性、艺术性、技术性。
第一章电视教材概述1.教材有哪些基本要素构成?为什么说电教教材的出现是历史发展的必然产物?(1)教材的三个基本要素:信息、符号、媒介。
(2)从符号与媒介来看,由于符号与媒介的不断发展,致使教材的发展已经经历了几个不同的历史发展阶段:从最开始的口头语言媒介阶段到文字媒介阶段、到印刷媒介阶段,最后到了电子媒介阶段,以电子媒介为手段发展起来的教材,称之为电教教材。
电视编导与制作考试重点
绪论:1.什么是教育电视从设备系统来看,“教育电视”是表示具有教育功能的电视设备系统从教育活动来看,它是指运用电视手段(媒体)进行教育、教学活动从学科领域来看,它是一门新兴的综合性应用科学2.教育电视的发展A.闭路教育电视的出现 b. 广播电视设备系统用于、教学领域C.闭路教育电视的迅速发展和广泛使用 d.卫星教育电视的发展3.电视具有优越的教学功能A.知识传授功能B.技能训练功能C.扩大教学规模的功能4.教育电视科学的研究领域(1).教育电视设备系统(2)教育电视教材(3)教育电视评价与运用第一章电视教材概述5.电视教材的定义和特点电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。
6.电视教材的教学特点a.明确的教学目的,以大纲为依据,与文字教材相配合b.特定的教学对象c.严格的科学性,艺术性要为科学性、教育性服务d.要贯彻教学原则和教学方法7.电视教材的电视特点a.以视觉形象为主,以活动图像为主b.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征c.视听结合,多维度传递信息内容d.贮存再现,克服时空局限性e.传送方式多样化,适宜多种教学方式F.电视手段呈现教学内容的局限性8.电视教材的主要类型1.讲授型讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目。
▲课堂式讲授型▲外景式讲授型特点:制作简单,成本较低,教学效果差。
2.图解型图解型是通过能说明教学内容的图像画面,加上旁白解说去传递教学信息。
特点:▲同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息,传递教学信息的密度高,速度快,教学效率高。
▲声画同步呈现教学内容,使学生能加深对知识的理解,并获得牢固的记忆。
▲能充分发挥电视手段的长处有利于解决教学上的重点难点问题。
▲编制过程复杂,制作成本高。
3. 戏剧型戏剧型电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材,通过戏剧,游戏,访问与讨论等表演形式表现教学内容。
电视节目编导与制作》复习题
《电视节目编导与制作》复习题第一章电视节目概述一、什么是制片人?制作电视节目需要哪些工种?制片人负责策划节目,制定摄制计划,领导制作的过程,协调各部门之间的关系。
制片人应当熟悉节目制作的过程和手段,具有较强的组织能力。
制片人要有效的监督、管理和协调全部制作活动,帮助导演按期完成拍摄计划,同时掌握财务权。
(1)制片人(2)编剧(3)导演(4)助理导演(5)现场导演(6)电视编辑(7)技术导演(8)切换员(导播)(9)视频工程师(10)音频工程师(11)摄像师(12)灯光师(13)场记(14)美工师(15)道具师(16)化妆师二、论电视编导的素质要求。
编导应该是精通电视艺术的“专家”,同时还应该是知识面广博的“杂家”,是全部策划方案的落实者和实施者。
在某种程度上,编导的素质、能力和水平直接决定着策划目标能否顺利实现以及实现的程度。
电视本身就是一门艺术,对艺术的处理常常不能经过理性的分析,而是运用直觉做出判断,获得理想的效果。
三、电视节目的制作流程大致分为哪几个阶段?(1)构思创作(2)现场录制(3)编辑混录第三章剧本与分镜头脚本一、什么叫镜头?镜头是指摄像机从开始拍摄知道停止拍摄之间所拍下来的一段连续画面。
二、什么是分镜头?就是把文字脚本中的画面内容视觉化,即将文字脚本中用文字描述的画面形象,分成若干个可供拍摄的镜头,并按照创作意图,将镜头的内容、艺术特点和摄制要求,在脚本上用文本或图形的形式体现出来,由他们组成镜头组去表现文字脚本的内容含义。
第四章电视摄像基础一、如何对摄像机进行分类?(1)广播档摄像机(2)专业档摄像机(3)家用档摄像机(4)特殊用途摄像机二、摄像机目前常用的记录与存储介质有哪些?(1)磁带记录与存储(2)硬盘记录与存储A.视频服务器B.硬盘录像机C.硬盘记录单元(3)可读写光盘记录与存储(4)半导体存储卡记录与存储三、摄像机的三大技术指标有哪些?(1)分辨率(2)灵敏度(3)信噪比四、如何维护摄像机?(1)摄像机不应再高温、潮湿、强磁场、或粉尘较多、有腐蚀性气体的环境工作中,否则会影响图像质量,甚至有可能损坏摄像机。
教育电视节目的编导与制作期末备考资料打印版
色温:色温是光源的一个重要参数,它从一个方面反映了光源的颜色质量。
它的值一般用K 来表示。
当我们把一块“绝对黑”的碳放在火中逐渐加热,随着温度的升高,碳的颜色便会发生相应的变化:从黑到暗红,从暗红到黄白,……最后到青白色。
这种现象说明在不同的温度下,碳辐射出的光谱成分会产生一系列的光色变化。
也就是说,不同的温度下,物体有不同的颜色。
因此,产生了“色温”的概念。
K的值越大,说明物体辐射出的颜色越发“青”,即偏“兰”。
组合编辑与插入编辑:组合编辑也称为汇合编辑、串联编辑,这是将节目素材磁带上的画面及其声音,按照事先编好的顺序,一个接一个地记录在母带上,串编成为一个完整的录像节目带的编辑方法。
插入编辑是在原有的节目磁带或初步完成组合编辑的节目磁带上有目的地去改旧内容换成新内容的编辑方式。
分镜头稿本:是以镜头为单位,对电视节目的视听形象进行准确描述的稿本,它规定了每个镜头的景别、运动方式、时间长度,以及场景和场景之间的转换方式、镜头之间的组接方式,还对解说、音乐、音响进行了设计。
它比以场景或被拍摄对象为单位的拍摄提纲和文字稿本,更加详细准确,对拍摄更有指导作用。
它是进行具体拍摄和录制的蓝本。
三点布光:三点光指主光,辅助光,轮廓光。
主光,是主要的造型光,用来照亮被摄体最富有表现力的部位,描绘被摄休的形状、空间关系,造成明暗影调配置。
具有明显的方向性。
辅助光,又叫补光,用来补充主光,提高阴影部分的亮度,减轻主光形成的投影,调整反差,一般为柔和的散射光。
轮廓光,又叫隔离光。
能使被摄体产生明亮边缘的光线,勾画出被摄体的轮廓、线条,使被摄体与背景分开。
增加画面纵深感和层次感。
(一)电视节目制作方式及其特点:l ENg方式,即电子新闻采集,electronic news gathering,特点是小型轻便、灵活、可适应紧急新闻现场一次制作而成的要求,也可与通信设备、传输发射设备配合进行直播或回到台内马上播出,大大提高了新闻的时效性。
电视编导与制作复习资料
1、电视的特性综合性、现场性、开放性、参与性与逼视性。
2、电视教材定义:电视教材是指根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视的画面与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。
特点:(1)教学特点A.明确的教学目的,以教学大纲为依据,与文字教材相配合。
B.有很强的针对性和特定的教学对象C.严格的科学性,艺术性为教育性服务(2)电视特点A.视听结合传递教育信息B.以视觉形象为主,以活动的图像表现事物的运动、变化过程C.存储再现,克服时空的局限,解决教学的重点与难点D.传送方式多样,适宜多种教学方式E.电视手段呈现教学内容的局限性类型:(1)按表达方式分类A.讲授型讲授型电视教材以教师讲课的镜头为主,是记录教师授课过程的节目形式。
B.图解型教师的形象一般不直接出现在屏幕上,它是通过最能说明教学内容的图像画面,加上旁白、解说去传递教学信息。
C.表演型也叫戏剧型,它是通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式来表现教学内容的。
D.综合型是以上三种形式的综合运用。
(2)按从教学内容长短分类A.整门课程的电视教材(系统课程电视教材)B.章节课程电视教材(系列课程电视教材)C.专题内容的电视教材(专题电视教材)D.片断性电视教材(片断式电视教学资料)(3)按教学目的分类A.思想教育片(德育教育片)B.知识教学片(课堂教学片)C.技能教学片(技能与技巧训练片)结构的类型:(1)时间顺序结构将教学内容按出现的时间顺序排列的一种结构,即按时间顺序直线式地展示内容。
(2)空间的结构A.位置归类,把同一位置或同一方位的事物现象集中在一起介绍。
B.事物的属性归类,把有相同属性的事物归类。
C.按事物的相互联系归类(3)扩展结构每部分都有相对的独立性与完整性,却不重复原有内容,而是逐步扩展知识面,最后达到认识事物全部属性,获得完整知识。
(4)螺旋式上升结构在螺旋式循环过程中知识有重复,但必须在原有基础上提高上升到一个新的高度。
《电视教材编导与节目制作》复习参考资料
单选题1、世界上第一座专业性电视台创办于1950年1936、1962、19742、电视教材的表达形式分为:讲授型、图解型、戏剧型、综合型3、电视教材的艺术美最主要、最基本的是形象美教学内容的科学美、教学方法的形式美、社会美4、在电视教材中,当看到升起五星红旗,奏起中国国歌的电视画面时,人们会激动得流出眼泪。
这体现的是电视教材美的感染性形象性、科学性、社会性1、教育电视节目制作中,负责制作经费预算、申报、安排、使用与结算等工作是哪种工作人员的职责(B)A、电视编导B、制片管理C、设备管理D、设备维护2、组织摄制组成员讨论分镜头稿本是电视教材导演在电视教材编制中哪一个阶段的工作(A)A、录制准备工作阶段B、录制现场指挥阶段C、稿本阶段D、录制后期工作阶段3、在电视教材编制中,为保证电视教材的质量,摄制组一般实行(D)A、任课教师负责制B、制片负责制C、制作部门领导负责制D、导演负责制4、为编制电视教材而进行录制内景的设计、搭置与绘景等工作主要由谁来实施(C)A、编稿B、剧务C、美工D、导演5、英语电视教学片《走遍美国》属于以下那种类型的电视教材?()A、讲授型B、图解型C、戏剧型D、综合型6、作为教学片的电视教材,放在首位的应该是( )①艺术性②科学性③技术性④教育性7、同一教学内容,编制成电视教材的时间长度,应该( )①多于口头讲授时间②少于口头讲授时间③等于口头讲授时间④没有时间限制8、导演的主要任务之一是( )①确定电视教材结构②确定电视教材选题③编写分镜头稿本④编写文字稿本9、在正常速度下,一般电视教材解说词是1秒钟()个字。
A 1B 2C 3D 410、在下面哪类电视教材中,画面传递信息的作用最为重要。
()A 讲授型B 图解型C 戏剧型D 综合型1、电视教材文字稿本与文字教材的区别在于(B)A、艺术性与技术性B、形象性与专用性C、教学性与专用性D、教学性与科学性2、电视教材选择某一课题的素材,主要是依据(A)A、教学大纲B、文字教材C、已有的视听教材D、教学参考书3、解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用,其中解说词和画面都起重要作用的是哪种表达形式的电视教材(C)A、图解型B、课堂讲授型C、戏剧型D、外景讲授型4、“小孩走路,从全景推至走动着的脚,然后从走动着的脚拉出一成人在走”反映小孩已经长成大人利用的转场组接方式为(A)A. 利用动作组接B. 利用出入画面组接C. 利用物体组接D. 利用因果关系组接5、操场上,甲,乙双方举行篮球赛甲方队员抓住篮球,快速传球。
教育电视节目编导与制作试题三
教育电视节目编导与制作试题三1.讲稿式文字稿本的编写者一般是_______。
正确答案A.导演B.摄制成员C.录音师D.讲授教师正确答案:D2.初中、高中、大学物理课程的内容安排属于以下哪种结构正确答案A.时间顺序结构B.螺旋上升结构C.扩展结构D.空间顺序结构正确答案:B3.下列不属于电视教材文字稿本属性的是_____。
正确答案A.传播性B.形象性C.科学性D.教学性正确答案:A4.电视教材文字稿本一般采用以下哪种格式?正确答案A.左右对应式B.上下对应式C.混合式D.穿插式正确答案:A5.下列哪个选项不属于教育电视节目策划的原则?正确答案A.科学性原则B.创新性原则C.可行性原则D.典型性原则正确答案:D6.在一部电视教材中,先讲“苹果”,再讲“水果”,其次讲“营养”,最后讲“生活水平”,这种编排属于以下哪种结构?正确答案A.时间顺序结构B.空间顺序结构C.扩展结构D.螺旋上升结构正确答案:C7.《新北京新奥运》通过大量的欢笑、欢呼的群众场面、男女老少齐说“HELLO”的画面来表现北京人民的热情好客、淳朴善良的性格,这个电视片在选材上从______出发。
正确答案A.节目主题B.电视思维C.意义创新D.传播目的正确答案:A8.解说词的写作要求不包括______。
正确答案A.科学准确B.精练简明C.通俗口语化D.生动形象正确答案:D1.教育电视节目文学脚本的格式大体上可分为哪几种形式。
正确答案A.讲稿式B.图解式C.标准式D.声画式正确答案:ABD正确答案3.教育电视节目的选材方法主要有哪些。
正确答案A.根据节目主体来选材B.根据艺术性来选材C.依据传播理论来选材D.依据电视思维来选材正确答案:AD4.下列选项属于评价策划方案时应把握的原则的有_____。
正确答案A.目标原则B.典型性原则C.可行性原则D.择优原则正确答案:ACD5.电视栏目的风格可以从哪几个方面来体现。
正确答案A.节目内容B.节目包装C.节目摄制手法D.主持风格正确答案:ABCD6.根据不同的分类标准,电视策划可以分为不同的类型,下列选项属于按节目形态分的有:_________。
教育电视节目编导与制作试题二
教育电视节目编导与制作第二章考试试题一、单项选择题(每题2分,共10分)1.电视节目拍摄过程中,______是整个节目的中心人物,负责指挥协调各部门按计划完成拍摄任务。
正确答案A. 制片人B. 导演C. 摄像师D. 策划人正确答案:B2.电视节目制作组人员通常包括摄像师、录像师、场记、美工、______等。
正确答案A.制片人B.编辑C.导演D.策划人正确答案:B3._______方式主要采用电视转播车进行外景实况录制,它能够把几个小时的节目内容,包括画面、声音、字幕、特技切换等一次制作完毕,也可以把现场录制的节目回到台内进行进一步加工、修改和补充后进行播出。
正确答案A.EFPB.ESPC. ENPD. ENG正确答案:A4._______在演播室内进行的节目制作方式,这种制作方式不仅技术质量高,特技手段丰富,而且艺术感染力强,是一种较为理想的制作方式。
正确答案A. EFPB.ESPC.ENPD. ENG正确答案:B5.教育电视制作过程中管理人员的职责不包括:正确答案A.制片管理B.素材管理C.设备管理D.设备维护正确答案:B二、多项选择题(每题3分,共24分)1.教育电视节目编制人员由_________三部分人员构成。
正确答案A. 演员B. 策划与编导人员C. 制作组人员D. 管理组人员正确答案:BCD2.教育电视节目策划人的基本素质要求是:_______。
正确答案A. 分析性智力B.教学实践经验C.创作性智力D.实践性智力正确答案:ACD3.录制前期导演应做好______的工作。
正确答案A.组成摄制组和讨论分镜头稿本B. 拍摄材料的准备C. 拟定拍摄录制计划D. 检查素材正确答案:ABC4.录制后期导演应做好______的工作。
正确答案A.编写完成稿本和教学指导书B.讨论分镜头稿本C.指导画面编辑与配音合成D.检查素材,整理修改稿本正确答案:ACD5.策划与编导人员通常包括______等。
正确答案A. 策划人B. 制片人C. 编导D. 主持人正确答案:ABCD6.系统课程教育电视编制工作过程可分为______和后期加工阶段、使用评估阶段等五个阶段。
教育电视节目编导与制作试题
教育电视节目编导与制作综合测试试题1.画面编辑点画面编辑点是指以画面内容的起、承、转、合及画面内容的内在节奏为参照因素选择的编辑点,包括动作编辑点、情绪编辑点和节奏编辑点。
2.轴线规律轴线规律:拍摄轴线是拍摄中参考的一条无形线,可分为运动轴线、方向轴线、关系轴线,在拍摄同一场面中的相同主体时,组接的分切镜头除特殊情况外,应保持在拍摄轴线的同一侧,即180度内,否则会出现方向性混乱,被称为越轴。
一般情况下是不允许越轴镜头相接的。
3.蒙太奇蒙太奇的完整概念包括三层意思:(1)作为电影电视反映现实的艺术手法,即独特的形象思维方法、蒙太奇思维和蒙太奇原理;(2)作为电影电视的基本结构手段、叙述方式,包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧;(3)作为电影的剪辑和电视的编辑的具体技巧和技法。
4.空镜头空镜头在一般的影视节目中是指没有人的景物镜头。
空镜头其实并不“空”,只是没有主体人物,但有和剧情配合的自然景物,能起比喻、象征、抒情、烘托气氛、借物写人等作用。
对电视教材来说,大多数情况人并不是主体,而事物却是主体,这种景物镜头不是空镜头。
只有那些没有主体景物的镜头才是空镜头。
5.现场拾音现场拾音是在摄像现场同时用话筒拾取声音,现场拾音要避免一切噪声干扰,要注意声画一致,按话筒能否进入镜头,使用不同功能的话筒。
1.章节型电视教材一般采用____的表达形式。
正确答案A. 戏剧型B. 讲授型C. 图解型D. 综合型正确答案:B2.不用从头至尾写出具体的画面内容,而是要从头至尾完整写出教师的讲解词的文字稿本是:正确答案A.讲稿式文字稿本B.图解式文字稿本C.混合式文字稿本D.声画式文字稿本正确答案:A3.解说词的写作要求不包括以下哪个方面?正确答案A.科学准确B.精练简明C. 通俗口语化D. 生动形象正确答案:D4.正规的电视教材应该有几个稿本?正确答案A. 1 个B.2 个C.3 个D. 4 个正确答案:C5.在一部电视教材中,先讲“西红柿”,再讲“蔬菜”,其次讲“营养”,最后讲“生活水平”,这种编排属于以下哪种结构?正确答案A.时间顺序结构B.空间顺序结构C.螺旋上升结构D.扩展结构正确答案:D6.以下哪种不能作为主体事物?正确答案A.背景中的事物B.真实的事物C.虚构的事物D.特技处理的事物正确答案:A7.上一个镜头是行进中的汽车,下一个镜头是从汽车车窗向外拍摄的沿途风光,这属于:正确答案A.静接静B.动接动C.静接动D.动接静正确答案:B8.电视教材制作过程中管理人员的职责不包括:正确答案A.制片管理B.素材管理C.设备管理D.设备维护正确答案:B9.上一个镜头:北京机场一架飞机起飞;接下一个镜头:主人公出现在武汉。
电视节目编导与制作复习题
电视节目编导与制作》复习题第一章电视节目概述一、什么是制片人制作电视节目需要哪些工种制片人负责策划节目,制定摄制计划,领导制作的过程,协调各部门之间的关系。
制片人应当熟悉节目制作的过程和手段,具有较强的组织能力。
制片人要有效的监督、管理和协调全部制作活动,帮助导演按期完成拍摄计划,同时掌握财务权。
1)制片人(2)编剧(3)导演(4)助理导演(5)现场导演6)电视编辑(7)技术导演(8)切换员(导播)(9)视频工程师10)音频工程师(11)摄像师(12)灯光师(13)场记(14)美工师15)道具师(16)化妆师二、论电视编导的素质要求。
编导应该是精通电视艺术的“专家” ,同时还应该是知识面广博的“杂家” ,是全部策划方案的落实者和实施者。
在某种程度上,编导的素质、能力和水平直接决定着策划目标能否顺利实现以及实现的程度。
电视本身就是一门艺术,对艺术的处理常常不能经过理性的分析,而是运用直觉做出判断,获得理想的效果。
三、电视节目的制作流程大致分为哪几个阶段(1)构思创作(2)现场录制(3)编辑混录第三章剧本与分镜头脚本一、什么叫镜头镜头是指摄像机从开始拍摄知道停止拍摄之间所拍下来的一段连续画面、什么是分镜头就是把文字脚本中的画面内容视觉化,即将文字脚本中用文字描述的画面形象,分成若干个可供拍摄的镜头,并按照创作意图,将镜头的内容、艺术特点和摄制要求,在脚本上用文本或图形的形式体现出来,由他们组成镜头组去表现文字脚本的内容含义。
第四章电视摄像基础一、如何对摄像机进行分类(1)广播档摄像机(2)专业档摄像机(3)家用档摄像机(4)特殊用途摄像机、摄像机目前常用的记录与存储介质有哪些1)磁带记录与存储2)硬盘记录与存储A. 视频服务器B. 硬盘录像机C. 硬盘记录单元3)可读写光盘记录与存储4)半导体存储卡记录与存储、摄像机的三大技术指标有哪些1)分辨率2)灵敏度3)信噪比四、如何维护摄像机(1)摄像机不应再高温、潮湿、强磁场、或粉尘较多、有腐蚀性气体的环境工作中,否则会影响图像质量,甚至有可能损坏摄像机。
【VIP专享】14级教育技术学《电视节目编导与制作》复习材料
14级教育技术学《电视节目编导与制作》复习材料模块一基础知识//1. 谈一谈你对电视属性的认识。
关键词:(1)电视的近亲是广播,而不是电影。
(2)电视是大众传播媒介。
(3)电视是一门艺术,是开放的艺术,是家庭艺术,是大众艺术。
//2. 电视与广播的相似性主要体现在:(1)播出时间固定化;(2)节目栏目化;(3)节目的连续化(4)节目包装的统一化。
3. 电视传播的特性:兼容性、现场可视性、参与性。
//4. 艺术按照主体的审美感受、知觉方式可以分为造型艺术、表演艺术、语言艺术、综合艺术,请将绘画、雕塑、建筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影、电视九大类艺术按照造型艺术、表演艺术、语言艺术、综合艺术进行分类,并谈一谈电视同“绘画、雕塑、建筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影”等艺术相比较,有什么不同?关键词:造型艺术:绘画、雕塑、建筑;表演艺术:音乐、舞蹈;语言艺术:诗歌;综合艺术:戏剧、电影、电视。
//5. 美的特性:形象性、感染性、社会性。
//6. 构成形式美的主要物质要素:色彩、形状、声音。
7. 构成形式美的物质要素需要按照一定的组合规律组织起来,才会具有一定的审美特性。
组合规律可以分为:各部分之间的组合规律和总体组合规律。
各部分之间的组合规律主要是匀称和比例、对称和均衡、反复和节奏;总体组合规律主要是和谐与多样的统一。
8. 简述电视编导应具备的素质?(1)电视编导是一个新闻工作者。
(2)电视编导是一个杂家。
(3)电视编导是某一领域的专家。
(4)电视编导是社会活动家。
9. 电视编导应具备的个人气质有:灵性、悟性、韧性。
10. 电视节目的编制主要包括三个阶段,分别是:构思创作、拍摄录制、编辑混录。
模块二编导知识//1. 简述电视节目策划的依据。
关键词:(1)有着正确的舆论导向;(2)具有明确的传播意向;(3)要遵循新闻规律;(4)要遵循艺术规律;(5)要遵循电视创作规律。
//2. 简述电视节目策划需要考虑的要素有哪些?关键词:(1)节目价值大小与否;(2)节目重要与否;(3)节目新鲜与否;(4)节目观众需要与否;(5)节目观众喜爱与否。
《教育电视节目编导与制作》课程理论知识要点(2016)
《教育电视节目编导与制作》课程理论知识要点第一章 电视节目制作概述1. 教育电视发展的原因有:电视技术的迅速发展、投资少,效果好。
22. 电视节目按节目体裁分类有信息类节目、专题类节目、综合类等。
43. 电视节目按传播功能与传播内容分类有新闻类节目、言论类节目、娱乐类节目、教育知识类节目。
44. 在各种类型的电视节目中,谈话类节目、评论类节目、主持人方式节目代表着现阶段节目形式发展的趋向。
45. 早期的电视节目全部采用电影胶片拍摄和制作,经历过黑白影片和彩色影片两个阶段。
56. 电视的每帧画面由625行扫描构成的像素约有50万个。
16mm影片制作的图像每幅的像素有100多万个。
57. 对一些重大的、突发性的新闻节事件,大型的文艺节目、体育比赛等,常常采用电视现场直播的方法。
78. 演播室制作方式也称ESP,即“电子演播室制作”(ElectronicStudio Production),通常是指在演播室内用多机拍摄,录像制作节目或现场直播节目的方式。
89. 现场制作方式是指离开演播室,在外景活动或事件现场制作电视节目的方式,一些大型活动、重大事件和突发性新闻经常采用这种方式。
它扩展了电视节目制作场所,丰富了电视节目的表现形式和内容。
810. ENG方式(Electronic News Gathering):即电子新闻采集方式,是指采用电子摄录设备采访拍摄电视新闻的方式。
911. EFP方式(Electronic Field Production):即电子现场制作方式,是指采用多机拍摄和即时切换编辑在事件或活动的现场制作电视节目的方式。
它是每一个成熟的电视台都必须具备的制作能力。
1012. SNG方式即卫星新闻采集方式,是指利用可移动运载转播车安装地面卫星发射站装置传送现场拍摄制作新闻节目,被认为是ENG方式的发展形态。
1013. 教育电视节目制作人员中编导的主要任务:11(1)“编导”是要担任编与导两方面的工作。
教育电视节目编导与制作-图文
教育电视节目编导与制作-图文电视节目知识点绪论1.电视具有的教学功能①知识传授功能②技能训练功能③扩大教学规模的功能2.教育电视的含义教育电视是研究在教育、教学过程中利用教育电视设备和电视教材、利用新的教学组织形式和教学方法进行教育、教学活动,以期取得最优的教学效果的一门学科。
3.电视节目制作课程的主要内容①电视教材的基本知识:电视教材的含义、特点、功能、类型和编制过程;②电视教材编制的理论基础:综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论作为指导;③电视教材编导的知识:电视教材文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识,电视教材导演的工作过程和艺术;④电视教材制作技术:摄像、录像技术,电视特技和动画技术,电视编辑和配音技术等;⑤电视教材评价方法:电视教材评价的标准和常用方法。
第二章4.电视教材的定义电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的的一种视听教材。
5.电视教材的电视特点①以视觉形象为主,以活动图像为主②利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征a.变小为大,变大为小b.化快为慢,化慢为快c.变远为近,变内为外d.化繁为简,化难为易e.化虚为实,化实为虚③试听结合,多维度传递信息内容④存储再现、克服时空局限性⑤传送方式多样化适宜多种教学方式⑥电视手段呈现教学内容的局限性6.电视教材的主要类型(表达形式)①讲授型:a.课堂式讲授型b.外景式讲授型②图解型③戏剧型④综合型7.编制电视教材的教学原则①科学性与思想性相结合原则②理论与实践相结合原则③直观性与抽象性相结合原则④统一要求与因材施教相结合原则⑤启发性原则8.知觉的共同特征①知觉的整体性②知觉的选择性③知觉的相对性④知觉的理解性9.编制电视教材应注意的感知规律①刺激强度规律②整体规律③对比规律④主体对象与背景的相关规律⑤言语引导规律10.电视教材常用符号I.视觉符号1)图像符号2)图画符号3)目视符号4)电视特技符号5)文字符号II.听觉符号1)语言符号2)音响符号3)音乐符号11.电视教材要体现美的特性①形象性②感染性③社会性第三章12.专题电视教材的编制过程1)稿本阶段:①确定选题②选定表达形式③选择素材④编写文字稿本⑤编写分镜头稿本2)拍摄准备阶段:拍摄准备3)现场录制阶段:①外景录制②演播室录制4)后期加工阶段:①图像编辑②配音合成③完成稿本④完成电视教材⑤教学指导书5)使用评估阶段①使用评价②反馈13.编导的任务和要求①编稿:任务:a.确定电视教材选题b.根据教学目的、要求,编写电视教材的文字稿本c.协助导演指挥电视教材录制工作要求:a.学科专业知识b.教育科学知识和教学经验c.电视教材编制的知识②导演:任务:a.协助编稿确定电视教材课题b.根据文字稿本写出符合录制要求的分镜头稿本c.指导录制工作全过程,直到最后编制完成教材要求;a.熟练掌握影视艺术的理论与技巧b.熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法c.具有一定的教学实践经验,掌握基本的教学原则与教学方法d.具有比较广泛的学科专业知识14.摄像师的要求①熟悉摄像机的性能,掌握摄像机的各项操作技术②能熟练并平稳操作摄像机的镜头运动③熟练掌握画面构图、摄像布光等摄影技术④摄像要熟悉稿本,在编导的指导下进行工作15.文字稿本的特性①教学性②科学性③形象性④专用性16.选材原则①直观形象性②动作性③典型性④真实性和科学性⑤广度和深度17.结构的类型①时间结构②空间结构③扩展结构④螺旋上升结构18.解说词的作用①概括画面②补充画面③强化画面④提示画面⑤转场19.画面要富有视觉形象①画面要写得形象具体,具有动作性②画面素材要有获取与录制的可能性③画面内容要有鲜明的目的性,要突出主体④画面内容要符合教学要求,符合科学性⑤画面设计要与解说词配合20.镜头、镜头组镜头:镜头就是摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面镜头组:由若干镜头构成的具有完整意思的片段21.景别的区分①远景:摄取远距离景物,交代事物发生的地点环境②全景:表现事物的全貌,揭示事物与环境的关系③中景:表现人物膝部以上的活动,既能表现环境又能表现人物活动④近景:头部至腰或肩之间,介绍人物,表现人物情绪⑤特写:肩至头部,突出刻画被摄对象⑥大特写:表现某一局部细节,留下强烈印象22.运动镜头①推镜头a.突出介绍重点,强化事物特征b.展示巨大空间,产生纵深感②拉镜头a.表现主体空间位置及周围环境b.表现主体与周围事物的关系③摇镜头a.展示空间环境和位置关系b.展示主体间的空间关系,使活动与环境结合表现c.介绍大面积主体事物④移动镜头a.表现事物间的空间关系b.逐一连续展现事物⑤跟镜头a.突出表现运动事物b.突出表现技术性操作⑥变焦距镜头a.获得连续变化的不同景别图像⑦升降镜头a.展示更多的空间层次,表现环境与事物的规律⑧虚镜头a.增加纵深感的变化⑨甩镜头a.产生回闪感和紧迫感⑩转镜头a.从不同角度观察被摄物11.晃镜头a.产生晃动效果23.蒙太奇定义蒙太奇为电影用语,为表现影片的主题思想,把许多镜头组织起来,使构成一部前后连贯,首尾完整的电影。
电视教材编导与制作期末复习
电视教材编导与制作复习资料1.教材的三个基本要素构成是:信息、符号和媒介。
教材中的信息就是向学生传授的教学内容,信息的表征、传达、记录、存储、加工处理要依靠各种符号,媒体是信息的载体2.教材的发展:口头语言媒介—文字媒介—印刷媒介—电子媒介3.电视教材的定义:电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材4.电视教材编制的理论基础一、电视教材的教育学基础电视教材与教育目的既要编制传授知识、培养能力、发展学生智力的电视教材,也要编制培养学生正确立场、观点与思想品德的德育教材,还要重视编制指导学生文体活动,使学生身心健康发展的电视教材。
既要编制课堂内用的电视教材,以完成教学任务提高教学质量,又要重视编制指导学生进行多种多样课外教育活动的电视教材,做到课内与课外结合,使学生受到多方面的教育,促进学生全面发展。
电视教材与教学计划、教学大纲电视教材的选题,选材、内容的深度与广度,时间的长度等,都必须符合各门学科教学大纲的要求。
某一课题的电视教材,不能搞成高深莫测的科学研究片,也不能做成人人都可看的科学普及片。
电视教材与教科书应是同等重要的并要相互配合使用,不存在谁依据谁的问题。
电视教材与教学原则科学性与思想性相结合原则、理论与实际相结合原则、直观性和抽象性相结合原则、统一要求与因材施教相结合原则、启发性原则、循序渐进原则巩固性原则电视教材与教学方法编制电视教材要体现教学方法在几种不同表达形式的电视教材中都体现了一种或几种教学方法,但它不是完全照搬,而是根据电视特点又有新的发展。
运用电视教材发展了新的教学方法电视教材是一种新发展起来的教学媒体,教师运用这种媒体于教学过程也相应产生了新的教学方法。
二、电视教材的心理学基础电视教材与注意编制电视教材要善于灵活运用注意的规律,善于运用无意注意的规律、培养学生的有意注意、善于运用两种注意互相转换的规律。
教育电视节目编导与制作复习资料
电视节目:是通过电视屏幕呈现,最终以画面和声音的形式影响观众的一个个内容单元。
电视节目的制作流程:构思创作、现场录制、编辑混录、包装合成。
电视节目制作技术发展的趋势:1.全数字化的电视节目制作环境2.虚拟演播室技术3.电视节目制播网络4.广播电视信息化5.高清电视节目制作技术。
电视节目策划原则:目标原则、可操作性~过程性~开放性~同类创新~系统性~剧本:它是用文字讲述故事,一般不能直接用于电视节目的制作,是电视拍摄的基础。
剧本写作阶段:1.创意阶段2.剧本提纲阶段3.故事展开阶段4.剧本写作阶段剧本写作要求:避免投资风险剧本格式:由电视摄制的方式决定。
分场景写作。
1.场景用自然序号连续排列2.标明“内景”还是“外景”3.标明动作所发生的场地4.标明动作所发生时间5.场景描述、人物描写、人物动作6.人物对白单独列出7.要有镜头感剧本的结构安排:1.外部结构:宏观:开端发展高潮结局;中观:对剧本的场景和段落进行划分、组合、次序安排,使其成为有机的整体。
2.内部结构:情节架构、人物关系、细节铺陈。
构图:构图是指在电视拍摄中把被摄对象及各种造型元素加以有机的组织、选择和安排,以塑造视觉形象,构成画面样式的一种创造活动。
是画面的形式结构,它必须要为主题和内容服务。
(单构图、多构图、黄金分割式~、水平线~、垂直线~、斜线~、典线~)景别:景别是指被摄主体和画面形象在电视屏幕框架结构中所呈现出的大小和范围。
(作用:视角的变化;节奏变化;形成画面内容表达、主题诉求和信息传递的不同侧重。
)镜头:摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下的连续画面。
1.镜头有长有短。
长镜头能增加真实感。
短镜头能加快故事节奏,造成紧张气氛和加大传递的信息量。
2.镜头究竟是长是短,这要根据所表达内容的性质和要求決定。
镜头组:是由两个或两个以上镜头组成的表达一个完整意义的多镜头;分镜头:分镜头是将文字稿本上描述的画面形象化,分成若干个镜头,并将它们组成镜头组表现文字稿本的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《教育电视节目编导与制作》复习资料1.电视节目的艺术特性包括:兼容性、逼真性、运动性等方面。
2.电视节目的传播特性体现在:即时传播的现场性、互动传播的参与性、节目收视的选择性等方面。
3.电视节目包含了戏剧、音乐、绘画、文学、电影等艺术中的某些元素,是一种以视觉形象为主、时空兼备、声画结合的综合艺术样式。
4.电视节目按照节目在电视传播活动中所显现的主要性质及其功能来划分可分为:新闻(资讯)类节目、社教(科普)类节目、文娱(综艺)类节目、服务(生活)类节目。
5.按照电视节目所记录和反映的客观事物的内容进行划分,也就是通常所谓的按题材划分:政治、经济、军事、科技、文化、法制、民族、宗教等类型。
6.按照节目的形态划分:日常型节目:《新闻联播》,各卫视新闻联播及日常电视剧、杂志型节目:《新闻周刊》、《东方时空》、综艺娱乐型节目:《快乐大本营》、《星光大道》、特别型节目:《香港回归现场直播》、《十六大专题报道》。
7.按照节目的播出方式划分:录播节目、直播节目。
8.我们将电视节目制作分成三个阶段:构思创作阶段、摄录阶段、编辑混录阶段;或者说:前期构思创作准备阶段、实施拍摄阶段、后期编辑、混录阶段;9.构思创作是电视节目制作的第一阶段,是对电视节目进行的总体设计,也是制作成功的关键,因为这个阶段涉及到整个节目制作理念和意图的具体运作。
10.影视节目文案包括:节目及影视剧的策划方案书、节目剧本、分镜头剧本、拍摄计划书、拍摄现场场记等。
11.演播室制作方式摄制阶段的导演工作包括:包括导演阐述、舞台美术、灯光确定;演员练习走位、交流、表情、动作;音乐、音响的处理;转播资料的确定,进演播室前的排练等。
②落实分镜头剧本中的有关事项:它包括镜头序号、景别、角度、技巧、摄像机编号、导播台切换按钮编号、题词器准备,移动车、升降级、美工对道具布景的准备、美术对服装的装饰等。
12.后期编辑、混录阶段要做的主要工作是:对节目进行线性、非线性编辑及特效处理,按需要配好音乐、字幕、片头片尾;具体有如下几项工作要做:①确定编辑方式;②素材审看;③素材编辑;④混录合成;⑤成片审看;⑥播出带复制存挡。
13.电视节目的摄制方式,按设备和场地的使用情况对电视节目制作方法进行界定,主要分:1、ENG电视制作方式;2、EFP电视制作方式;3、ESP制作方式等三种;14.ENG (Electronic News Gathering ),即“电子新闻采集”,使用便携式的摄像、录像设备采集电视新闻。
主要特点:是迅速、灵活、轻便、而且能同期录像和录音,声画合一,便于进行现场采访和报道。
15.EFP电子现场制作(Electronic Field Production):它是以一整套设备连结为一个拍摄和编辑系统,进行现场拍摄和现场编辑的节目生产方式。
特点:综合了ENG的移动性、灵活性和演播室的制作管理和技术指标控制两个方面的长处,它能把几个小时的节目内容,包括画面、声音、字幕、特技切换等一次制作完毕,即特点是多机拍摄,即时编辑。
特点主要体现在以下几个方面:连续性、同时性、拓宽了观众视野、机动性强16.ESP (Electronic Studio Production)电子内景制作(或称电子演播室制作))定义:ESP制作方式是在电视台的演播室内录制节目。
主要指演播室录像制作。
ESP可以先摄录后编辑;也可以即摄、即播或即录(实况直播或实况录像)。
电视演播室由演播室、控制室两部分组成17.演播室制作方式的特点:第一、同时具备ENG、EFP制作方式的长处。
演播室内,既可以采用前期拍摄,后期制作的分段制作方式,又可以采用多机拍摄,即使编辑的同时制作方式,还可以两者结合。
第二、可以排除ENG、EFP两种方式的局限,既可加快分段制作的时效性,又可提高即时制作的把握性。
第三、演播室制作必须在编、导、摄、美(工)、服、化(妆)、道(具)、灯光、音响、器材等人眼共同参与下进行,各个部分诨为一体,特别利于特技制作,演播室里可以制作出来令人惊叹的画面艺术效果来(高来高去、陆地飞腾)。
第四、完善的设备可以制作出符合广播标准的电视节目18.虚拟演播室系统:现代演播室结合ESP (Electronic Studio Production)电子内景制作与电脑虚拟现实技术,在演播室节目制作过程中,利用电脑制作的3D制作产生大量不同栏目背景的2D或3D“虚拟场景”,经电子抠像器实时抠像,产生逼真虚拟现实效果用于制作多个栏目的节目;虚拟演播室系统主要由一套包括:演播室蓝箱、灯光、摄像机跟踪系统、虚拟场景渲染服务器、抠像控制服务器、视音频延时器、色键器等几部分组成。
19.电视摄影师应具备的基本素质:1、过硬的政治素质和高度的敬业精神;2、扎实的技术功底和全面的艺术素即:技术上熟练操控摄像机;艺术上怎样得到美的镜头。
3、现场的应变能力和即兴的创作能力;4、能动的编导思维和超前的剪接观念;20.影视作品与文学作品的不同之处:文学作品使用文字讲故事,而我们影视作品是用具体形象的电视画面来讲故事,文学作品首先是认识字,在将字按着语法连接起来最终形成供我们欣赏的文学作品。
影视作品首先是认识画面,然后将画面按一定规则连接起来构成影视作品供我们来欣赏,画面的连接就是我们影视语言的语法规则。
我们必须熟悉这个世界的语言和它的语法,就是要能听懂影视的语言,听懂在声音与画面背后,影视要告诉给你我们的故事。
21.影视作品主题立意/创意的要求:立意首要的是深刻;立意其次要新颖;立意还要求集中。
22.电视节目的结构包括:(一)顺序式结构;(二)交叉式结构;(三)板块式结构;23.电视画面/图像语言包括:空间语言;色彩语言;光影语言;形体语言;表情语言等等;24.蒙太奇(montage )原是法国建筑学上的名词,原是“安装、组合、构成”的意思,即将个别的建筑材料,根据一个总的设计蓝图,分别加以处理,安装在一起构成一个整体,使它们发挥出比原来个别存在时更大的作用。
25.蒙太奇划分为三种最基本的类型:叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性蒙太奇。
26.叙事蒙太奇:叙事蒙太奇是最简单、最直接的表现形式。
它以交代情节、展示事件为主要目的,按照事件发展的时间流程、逻辑顺序、因果关系来分切和组合镜头、场面和段落,表现连贯的剧情,重在动作、形态和造型的连贯性。
27.叙事蒙太奇包括以下几种具体形式:1.连续式蒙太奇;2.平行式蒙太奇;3.交叉式蒙太奇;4.颠倒式蒙太奇;28.叙事蒙太奇包括以下几种具体形式:平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇;29.表现蒙太奇包括以下几种具体形式:抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇、对比蒙太奇、积累蒙太奇、重复蒙太奇;30.理性蒙太奇包括以下几种具体形式:杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇;31.连续式蒙太奇:现实中的事件主要依先后顺序和因果关系发展,按此方式叙述是最基本和普遍的思维方式,是绝大多数影视节目的基本结构方式。
32.平行式蒙太奇:当两件或两件以上的事件,或者事件的两个或两个以上的不同方面平行发展时,需要分开进行叙述,常用平行蒙太奇的方式。
33.交叉式蒙太奇:它是平行式蒙太奇的发展,由著名导演格里菲斯首创。
平行式蒙太奇一般只注重情节的单一、主题的统一,重视事件的内在联系和平行发展。
34.颠倒式蒙太奇:这是一种打乱时间顺序的结构方式,先展现故事或事件的现在状态,然后再回去介绍故事的始末,表现为时间概念上过去与现在的重新组合。
35.对比式蒙太奇:把性质、内容或形式上相反的镜头并列组接,“‘对立’会使某一特殊的性质分离出来,使之得到突出、加强和纯化”。
36.积累式蒙太奇:把若干内容相关或有内在相似性联系的镜头并列组接,造成某种效果的积累,可以达到渲染气氛、强调情绪、表达情感、突出含义的目的。
37.比喻式蒙太奇:通过镜头画面的对列,用某种形象或动作比喻一个抽象的概念,或借助另一现象所固有的特征来解释另一现象或象征某一意义,从而含蓄形象地表达某种寓意或感情色彩。
38.重复式蒙太奇:把代表一定寓意的镜头、场面或类似的内容在关键的时候反复出现,构成强调,形成对比,表达事物内在和本质的发展。
39.蒙太奇句型--前进式、后退式、环型、穿插式和等同式句型。
40.20世纪70年代,美国电影剧作家L•赫尔曼结合美国电影,将36种剧情模式概括为9大剧情模式,即:1、爱情;2、飞黄腾达;3、灰姑娘式;4、三角恋爱;5、归来;6、复仇;7、转变;8、牺牲;9、家庭。
41.蒙太奇段落的划分方式:根据影视作品内容的自然段落来分段。
根据时间的转换来分段。
根据地点的转移来分段。
根据影视片的节奏来分段。
42.连贯方式转场,就是实行场景与场景,段落与段落之间的直接切换,干净利落,结构紧凑。
43.相似性转场。
利用场景与场景、段落与段落交接处上下两个镜头在形态上、数量上的相同或相似进行转场。
44.电视节目策划:是找出事物因果关系,衡量未来可采取之途径,作为目前决策之依据,对节目有统筹的掌握。
亦即策划是预先决定做什么、何时做、如何做、谁来做。
45.策划的五要素:策划者;策划依据(信息和知识);策划方法(手段);策划对象(目标市场和消费群体);策划效果预测和评估(事前推测和事后评价)。
46.策划的特征:目的性、创新性、预见性、竞争性。
47.电视策划按照节目客体形态:节目策划栏目策划频道策划媒体整体形象策划。
48.电视策划按照电视节目类型:电视新闻节目策划电视剧策划电视纪录片策划电视专题节目策划电视综艺节目策划。
49.电视策划按照节目样式:电视谈话节目策划电视直播节目策划电视演播室节目策划电视游戏节目策划电视竞技节目策划。
50.电视节目策划的特殊性表现在以下几方面:政策性服从、服务于党和政府的方针政策;时效性抓住策划的时机和先机;综合性考虑到每一环节,不影响整体效果;动态性变动中求新;51.电视节目策划六字准则。
即:定、谋、联、强、变、仁。
52.电视节目策划应从以下几方面定位:市场视角、文化视角、社会视角、科技视角。
53.电视节目策划应内容包括:确定目标目标受众预期效果调查研究材料准备竞争对手进行创意内核是创新内容形式编制方案从整体到细节调控过程调控变数54.电视策划人的基本素质要求:丰富的影视专业知识、敏锐的反应能力、丰富的创意、开阔的视野、思想活跃、谋划周密、配置合理。
超前思维、经营意识、学习能力。
55.电视节目精品的衡量标准:思想精深、艺术精湛、制作精良、社会效益好。
56.文艺综艺节目包括:晚会类节目、游戏类节目、益智类节目、娱乐真人秀节目、电视剧、电视电影等57.电视栏目策划的个性化观念:栏目的个性化、选题的个性化、主持人的个性化、风格与样式的个性化。
58.电视栏目策划的要点应包括:节目流程、播出时间、演播室布景、主持人选择、广告赞助、节奏、戏剧冲突、细节的把握等59.频道专业化指:就是以特定专业性的内容、面对特定服务对象所组合成的频道。