小学方案设计说明
小学实践活动设计方案
小学实践活动设计方案一、活动背景随着社会的进步和教育理念的改变，小学教育开始注重培养学生的实践能力。
为了增强学生的实践能力，提高他们的动手能力和创造力，小学需要设计一系列的实践活动。
二、活动目的本次实践活动的目的是让学生通过实践活动的参与与培训，提高他们的动手能力、观察力和分析能力，培养他们的创新思维和问题解决能力，提高他们的团队合作意识。
三、活动内容1.设计小型科学实验：通过设计小型科学实验，让学生亲自动手实践，观察实验现象，并从中总结出科学原理。
例如，设计一个简易的电路实验让学生亲自动手组装电路，体会电流的传导和电阻的作用。
2.制作手工艺品：通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
可以设计制作一些简易的手工艺品，如纸风车、折纸、手织毛线等。
让学生动手操作，体验制作的乐趣。
3.进行团队合作活动：设计一些团队合作活动，让学生在合作中学会倾听他人意见、分工合作和解决问题的能力。
可以设计一些团队游戏，如拔河比赛、筑桥比赛等。
通过这些活动，培养学生的团队合作意识。
4.进行社会实践活动：组织学生参观社区、农场、工厂等地，让他们亲身体验社会生活，了解社会的运作和发展，增强他们的社会意识和责任感。
四、活动安排本次实践活动设计为一个系列的活动，每个活动可以持续一周或更长时间。
安排如下：第一周：设计小型科学实验，让学生亲自动手实践，观察实验现象，并总结科学原理。
第二周：制作手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
第三周：进行团队合作活动，让学生在合作中学会倾听他人意见、分工合作和解决问题的能力。
第四周：进行社会实践活动，组织学生参观社区、农场、工厂等地。
五、活动评估每个实践活动结束后，可以进行活动评估，评估学生在活动中的表现和学习情况。
可以通过观察学生的参与程度、动手能力和作品质量来评估学生的表现。
同时，可以通过学生的反馈和讨论来评估学生在活动中所学到的知识和技能。
六、总结通过设计这个小学实践活动方案，可以有效提高学生的动手能力、观察力和分析能力，培养他们的创新思维和问题解决能力，提高他们的团队合作意识和社会意识。
小学综合实践活动方案设计说明
小学综合实践活动方案设计---那些年，我们一起追过的明星一、课题的提出背景:在当今这个社会，科技开展异常迅速，人们有了更多的娱乐方式，电视、电脑、电影等都吸引了人们的眼球。
尤其是电影，电视剧，孩子们对很多电影中的形象，念念不忘，成为一些忠实的影迷，歌迷。
有“玉米〞，“宏迷〞的歌迷，也有“荣迷〞，还有一些孩子比拟迷恋“俞洪敏〞，更有孩子是奥巴马的忠实粉丝。
更有孩子觉得汶川地震中，行军礼的孩子是他们心目中的明星，奥运会上美丽的身姿,跳水皇后郭晶晶,也是小学生心目中的偶像。
所以孩子们的兴趣成了一个很好的话题，也正是一个综合实践活动课题。
我们准备这样来引导学生开展这个话题的研究，在综合实践课上，我们可以播放一些学生感兴趣的电影给学生看，然后可以征求学生的意见，问问孩子们喜不喜欢?还喜欢哪些电影?喜欢它们什么?播发一些励志的视频，例如俞洪敏的访谈节目，以此来激发他们的兴趣，进一步的讨论、思考。
然后提出建议：我们以《那些年，我们一起追过的明星》为题开展一次综合实践活动好吗?探究电影对孩子的生活会有什么影响?怎样吸引我们?二、设计理念1.表达学生个性化的特点.这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去展现，自己去发现，由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采.2.突出学生学习的主动性.在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原那么展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离.3.培养了学生各方面的能力,如:区分是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦.三,活动的目标活动始终坚持以学生为主体,教师为协作,我们和学生一起制定本次活动的目标:体验学习的快乐和成就感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
小学实施方案范文
小学实施方案范文一、方案背景和目标小学教育是培养学生的基础知识和基本技能的阶段，对于学生的成长起着至关重要的作用。
为了更好地推动小学教育的发展，提高学生的综合素质，我们制定了以下的小学实施方案。
本方案的目标主要有三个方面：一是促进学生的全面发展，培养学生综合素质；二是加强学校与家庭的合作，共同关注学生的成长；三是提高小学教育质量，营造良好的教育氛围。
二、实施内容和方法1.课程设置优化通过对小学阶段各个学科的课程设置进行优化，合理安排学生的学习内容，重视培养学生的实际应用能力和创新思维。
注重学科之间的融合与交叉，培养学生的综合素养。
同时，课程除了传授基本的知识外，还要注重培养学生的动手能力和实践能力，例如增设实验课程、科技创新课程等。
2.开展多元化的活动通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
比如：开展兴趣小组活动，让学生可以选择自己感兴趣的课程进行学习；组织实地考察活动，让学生走出教室，亲身感受和学习；举办主题教育展览，让学生展示自己的学习成果。
通过这些活动，培养学生的表达能力、合作能力和创造力。
3.智能化教学手段的应用借助现代技术手段，以提高小学教育的效益。
比如：利用智能教具、多媒体设备等教学工具提供直观、生动的教学内容；利用互联网资源，拓宽学生的学习渠道；利用在线课程，开设网络课堂，实现时间和空间上的灵活学习。
4.提高教师素质加强教师的专业培训和学科研究，提高他们的教学水平和能力。
通过举办教师研讨会、课题研究等形式，让教师不断学习和进步。
此外，学校还应建立完善的教学评价机制，对教师的教育教学工作进行全面评估，激励优秀教师，及时帮助和提高其他教师。
5.加强家校合作学校与家庭是孩子成长的两个主要环境，要加强与家长的沟通和互动，共同关注孩子的学习和成长。
学校应定期组织家长会，向家长介绍学校的教育方针和教学活动。
同时，也要倾听家长的意见和建议，积极解决家庭和学校间的问题。
小学实践活动设计方案
小学实践活动设计方案一、活动目的。
小学实践活动是学生学习的重要组成部分，通过实践活动，可以帮助学生巩固所学知识，培养实践能力和动手能力，提高学生的综合素质。
因此，本次活动的目的是为了帮助学生在实践中学习，促进他们的全面发展。
二、活动内容。
1. 主题，小学生手工制作。
2. 时间，每周一次，每次1小时。
3. 地点，学校教室或手工活动室。
4. 内容，根据学生的年龄和兴趣爱好，设计一些简单易学、富有创意的手工制作活动，如折纸、剪纸、手工绘画、手工制作等。
三、活动流程。
1. 开场白，老师简单介绍本次活动的主题和内容，激发学生的兴趣。
2. 示范讲解，老师进行简单的示范讲解，让学生了解活动的具体步骤和方法。
3. 学生动手制作，学生根据老师的示范，动手制作自己的作品。
4. 互动交流，学生可以在制作过程中互相交流，分享经验和技巧。
5. 展示成果，学生完成作品后，可以进行展示，让大家欣赏彼此的作品。
四、活动意义。
1. 提高学生动手能力，通过实践活动，可以锻炼学生的动手能力，培养他们的手工技能。
2. 增强学生创造力，手工制作是一个创造性的过程，可以培养学生的想象力和创造力。
3. 促进学生交流与合作，在活动中，学生可以相互交流、合作，增进彼此的友谊。
4. 增强学生自信心，完成一件作品后，学生会增强自信心，对自己的能力有更多的认可和肯定。
五、活动评估。
1. 学生作品评比，老师可以根据学生的作品进行评比，给予肯定和鼓励。
2. 学生反馈，活动结束后，可以让学生谈谈自己的感受和收获，以及对活动的建议和意见。
六、活动准备。
1. 材料准备，老师需要提前准备好活动所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2. 活动场地，确保活动场地的安全和整洁，保证学生可以安心地进行手工制作活动。
3. 辅导老师，活动中需要有老师进行指导和辅导，确保学生能够顺利完成活动。
七、活动总结。
通过实践活动，学生不仅可以学到知识，还可以培养动手能力、创造力和合作精神。
小学语文评价与衡量方案设计说明书
小学语文评价方案（讨论稿）一指导思想：教学评价对教师的教和学生的学起着导向作用。
《课标》对评价实施提出了有价值的原则性建议，强调“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”。
语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。
在“评价具体建议”中，《课标》又分类对“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等提出了具体的评价方式。
我们通过传统的试卷检测模式，可以评价其部分学习容。
另外，还有部分孩子的语文素养难以以一试卷评价，比如：《课标》提到的阅读中的“朗读”评价、课外诵读阅读量的检测、口语交际与综合性学习的检测。
这就要求我们亟待推进小学语文评价改革，全面评价小学生语文素养。
二评价原则：1 发挥评价的多种功能。
传统的书面检测侧重检查、甄别和选拔的作用，而我们的评价改革要发挥其诊断、反馈、激励作用。
2 恰当运用多种评价方式。
形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价结合。
3 注重评价主体的多元与互动。
自我评价与相互评价。
4 突出语文课程评价的整体性和综合性。
知识板块之间、三个维度之间的整合评价。
5 评价设计要注重可行性和有效性，力戒繁琐，防止片面追求形式。
三评价容：（一）情感态度价值观（包括识字写字、阅读、习作等的学习兴趣与主动性等）、过程方法、语文学习的发展与成长（形成性评价）（二）知识积累、部分技能掌握（终结性评价）1 识字写字、阅读感受体验和理解、习作成文水平。
（书面检测）2 朗读、课外阅读与积累、口语交际。
（口头检测）关于形成性评价。
形成性评价是动态的，无法量化，只能以定性评价的方式。
如：可采取问卷调查、随时观察记录、交谈等。
呈现方式可以以等级、评语、印章等。
可根据情况变化随时改变评价结果，落实评价功能中“诊断、反馈和激励”的功能。
关于终结性评价。
我们用的多，因为看得见摸得着，所以感觉易操作。
但长久以来，我们注重了书面的终结性检测（也就是单元、期中、期末的试卷检测），而忽略了终结性口头检测。
小学设计方案建筑说明
小学设计方案建筑说明小学设计方案建筑说明本次小学设计方案建筑的主要目标是为学生们提供一个安全、舒适、有创意的学习环境，促进他们综合素质的全面发展。
以下是该设计方案的详细说明。
一、总体布局小学设计方案建筑采用了开放式布局，建筑群建于一个开阔的场地上，形成了一个封闭的学习空间。
建筑群之间通过连廊相连接，方便学生们从一栋楼到另一栋楼。
教学楼和活动中心位于中央位置，方便学生出入，其他的建筑则布置在教学楼周围，形成一个完整的学校社区。
二、教学楼设计教学楼共分为三层，每层有多间教室和办公室。
每间教室都配备有先进的多媒体教学设备，方便教学使用。
办公室则提供给教师们进行备课、评阅作业和开会的地方。
教学楼外立面采用了彩色玻璃，增加了整个建筑的美感。
三、活动中心设计活动中心位于教学楼旁边，是学生们进行各种课外活动的场所。
中心内设有音乐室、美术室、舞蹈室、阅览室等多个功能区域，满足学生们的多样化需求。
此外，活动中心还设有一个大型多功能礼堂，用于举办各种大小活动，如演讲比赛、舞台剧演出等。
四、室外空间设计小学设计方案建筑注重室外空间的规划。
学校周围种植了大量树木和花草，使学校环境更加美观。
操场和篮球场设在建筑群周围，方便学生们进行体育活动。
此外，还设有一个小型花园和学生广场，供学生们休息和社交。
五、安全设计小学设计方案建筑的安全是首要考虑的因素之一。
教学楼采用了防火材料和防火门，配备了逃生通道和消防设备，确保学生们在紧急情况下的尽早撤离。
学校的围墙高度适中，确保学校的安全性，并设有监控系统，增加学校的安全防护性。
六、环保设计小学设计方案建筑采用了一系列的环保设计。
建筑材料选用了绿色环保材料，包括可再生材料和节能材料。
建筑外墙采用了保温材料，减少了能源的消耗。
此外，学校还设有太阳能板和雨水收集系统，利用太阳能和雨水进行照明和灌溉。
七、合理的空间利用小学设计方案建筑采用了合理的空间利用，将学校的各个功能区域布置得井然有序。
小学特色章《博雅章》设计说明
小学特色章《博雅章》设计说明一、指导思想以推进素质教育，发展个体为目标，以培养学生广泛的兴趣爱好及各种能力为宗旨，以"争章"为手段，以"达标"为要求，以授章为总结并激励少先队员争章主动性，积极性和创造性，造就全面发展的新世纪少先队员。
二、特色章要求1、确定本学期特色章项目。
2、中队制定特色章计划。
详细说明特色章活动细则，队员积极参加特色章活动，队员应该按照所确定章目的获章标准，通过系列的训练项目，达到一个个训练目标，全面提高素质。
3、辅导活动要开展得生动、有效。
中队与小队、根据自定的特色章目标，积极策划，开展各种学习实践活动。
4、特色章活动记录要完整。
5、可以用特色章园地及时反映出队员们的获章情况。
中队部将不定时的对队员进行特色章情况表彰。
三、特色章章目设计方案(一)、自理章目标：自己的事情自己做，学会的事情坚持做达标要求:1、自己刷牙、洗脸、洗脚、盛饭、穿脱衣服、系鞋带等。
2、自己整理书包、文具等。
3、自己折叠和放好下列小物品：袜子、手帕、红领巾、帽子、围巾、手套。
（二）、好朋友章目标：学会关心、帮助、夸奖身边的同学，主动和同学交朋友。
达标要求：1、见面主动打招呼，及时感谢别人帮助。
2、会热情夸奖你的同学。
3、邀请几位好朋友来家里作一次客。
4、关心身边同学，并为他们做一、两件好事。
（三）、说话章目标：说话清楚语言美达标要求：1、上课大胆举手发言，发言时声音响亮，口齿清楚，态度大方。
2、每天用普通话向家长说一件发生在学校或身边的事情，坚持三个星期。
3、在班会上，用普通话为同学讲一个故事。
（四）、孝敬章目标：学会尊重长辈的基本礼仪，听从长辈的教导，为长辈做了力所能及的事。
达标要求：1、学会尊敬父母、长辈的基本礼节和礼貌用语，听从长辈的教导。
2、会给父母、长辈拿衣服、端饭、放碗筷等。
3、知道父母、长辈的生日，并做一件让他们感到高兴的事。
（五）、手工章目标：我有一双勤劳的巧手。
小学学校建设工程方案设计
小学学校建设工程方案设计一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，教育资源的配置和建设也得到了极大的重视。
为了提高教育质量，改善教育条件，满足学生学习和生活的需求，我校拟对学校进行新的建设工程。
本项目的实施将有利于改善学校的教学条件、提高教学质量，促进学校的可持续发展。
二、项目概况1.项目名称：小学学校建设工程2.项目地点：某市某区3.项目规模：小学校一所4.项目投资：预计投资500万元三、项目建设内容1.教学楼：新建一栋教学楼，配备现代化的教室和实验室，满足教学需要。
2.学生宿舍：新建学生宿舍，改善学生的住宿条件，提高学生的生活质量。
3.操场：重新规划、修建操场，提高学生体育锻炼的场地和设施。
4.教师宿舍：新建教师宿舍，提高教师的居住条件，为教师提供更好的工作环境。
5.其他配套设施：包括图书馆、食堂、活动室等其他配套设施。
四、项目设计方案1. 教学楼设计新建教学楼将分为教学区和实验区，教学区包括教室、办公室、会议室等，实验区包括物理、化学、生物等实验室。
教学楼的设计应该符合现代化的教育理念，体现功能分区、节能环保、舒适实用的特点。
2. 学生宿舍设计学生宿舍的设计应该充分考虑学生的生活习惯和需求，提供舒适的居住环境和个性化的空间。
并且要注重安全和健康，保证学生的生活质量。
3. 操场设计操场的设计需要充分考虑学生的体育锻炼需求，包括足球场、篮球场、田径场等多功能的运动场地。
并且应该考虑操场的排水和照明等问题，保证操场的使用安全和舒适性。
4. 教师宿舍设计教师宿舍的设计应该注重师生互动和教师工作需要，提供安静、舒适的居住环境，为教师提供更好的工作和休息条件。
五、项目进度计划1.项目前期准备：包括规划设计、招投标等。
2.项目实施阶段：包括土建施工、设备安装等。
3.项目竣工阶段：包括验收、使用、教师学生的入驻等。
六、项目投资与融资项目预计总投资500万元，资金来源包括政府投资、社会投资等多种形式。
为了保证项目的顺利实施，需要制定详细的融资计划和资金使用等方案。
小学工程设计计划方案范文
小学工程设计计划方案范文一、设计目的本工程设计计划旨在提供一个小学生的创意工程设计课程，通过此课程，学生将有机会学习到基本的工程设计原理和技能，提高他们的动手能力和创造力，培养他们对工程设计的兴趣和热情。
二、设计内容1.设计课程内容（1）简单机械原理在课程中，学生将学习到一些简单的机械原理，如杠杆、轮轴、滑轮等，从中了解到机械原理的运用。
（2）基本电路知识学生将学习到一些基本的电路知识，了解电路的组成和基本原理，并通过实践操作来巩固所学的知识。
（3）设计制作小玩具在课程的后期，学生将有机会通过所学到的知识，设计制作自己的小玩具，如简单的车辆模型、小风车、简单的灯光电路等。
2.设计课程安排（1）课程时间设计课程将安排在学校的课外时间举行，可以选择每周一次或者隔周一次的方式进行，每次课程时间为1个小时。
（2）教学形式课程将采取理论与实践相结合的方式进行教学，教师通过简单的讲解和实例演示，引导学生亲自动手操作来巩固所学的知识。
（3）课程评估每个课程结束时将进行一次简单的课程评估，评估学生对所学内容的掌握情况，为下一次的教学提供参考。
三、设计步骤1.确定课程大纲首先，需要确定该课程的大纲，包括课程的内容、课程的安排、课程的评估等方面，为后续的教学提供参考。
2.教师培训为保证课程的顺利进行，需要对参与教学的老师进行相关的培训，包括课程内容的了解、教学方法的学习、课程评估的方法等方面。
3.课程宣传在确定好课程大纲后，需要进行课程的宣传，向学生及家长宣传课程的内容和意义，吸引更多的学生参与到该课程中来。
4.教材准备为了顺利进行教学，需要准备相关的教学器材和教材，包括实验器材、教学资料等。
5.开展课程一切准备就绪后，可以开始进行该课程的教学活动，让学生在动手操作中学习到工程设计的知识和技能。
6.课程评估每次课程结束后进行简单的评估，评估学生的学习情况，对其掌握的知识做出合理的评价，为后续教学提供参考。
四、设计意义本工程设计计划的实施，对于小学生具有重要的意义。
小学数学教学设计,整体设计说明.doc
小学数学教学设计,整体设计说明设计小学数学教学小学数学教案小学数学教学设计模板小学数学优秀教学设计篇一：小学数学教学设计模板小学数学教学设计模板课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）·简要描述课题来源和所需课时·概述学习内容·概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
（修改后的课标要求从四个方面进行分析）三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
最后，画出教学过程流程图。
同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与教师的活动媒体学生教师进行逻辑选择的运用的活动七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
某小学规划设计方案说明资料
某小学规划设计方案说明资料一、设计背景小学位于一个新兴的城市社区，城市人口稠密，小学生数量较大，因此需要一个规划设计方案来满足其教育需求。
该方案旨在创造一个适宜学生学习、成长和发展的环境，确保他们得到最佳的教育资源和设施。
二、设计原则1.以学生为中心：设计师将以学生的需求和发展为重心，从学生的角度出发，创造一个适宜学生学习和成长的环境。
2.智慧校园：利用现代技术手段，打造智慧校园，提升学校教育质量和管理效率。
3.绿色环保：设计方案将充分考虑绿色环保要求，创造一个健康、舒适的校园环境。
4.多功能设计：通过设计一个灵活多变的校园环境，满足不同学科和活动的需求。
三、总体规划1.教学区：教学区应优先满足学生学习的需求，包括教室、实验室、图书馆、多媒体教室等。
教室应根据不同年级和科目的教学要求进行设计。
2.活动区：活动区包括体育场馆、操场、运动器材区等。
活动区的设计应充分考虑学生身体发展的需求，提供足够的运动空间和设施。
3.社交区：社交区应为学生提供一个互动交流的空间，包括食堂、礼堂、休息区等。
食堂应提供健康营养的饮食，礼堂应具备多功能性，用于举办各种集会和活动。
4.绿化区：绿化区将提供一个舒适宜人的环境，增加学生的活动空间和接触自然的机会。
绿化区应包括花园、花坛和树木等，同时也应配备好座椅和休息区。
四、具体设计1.教学区设计（1）教室：根据年级和科目需求设计不同类型的教室，考虑到教学目标、课程特点和学生需求。
（2）实验室：提供生物、化学、物理等实验室，配备先进的设备和器材，满足学生实验和探索的需求。
（3）图书馆：设计一个宽敞明亮的图书馆，提供丰富的读物资源，并配备舒适的座位和学习设施。
（4）多媒体教室：配备先进的多媒体设备，提供多媒体教学的场所和条件。
2.活动区设计（1）体育馆：设计一个宽敞明亮的体育馆，配备适宜的运动器材，可用于体育课、运动会和其他体育活动。
（2）操场：提供一个广阔的操场，可用于学生锻炼和体育活动。
逸夫小学改扩建工程方案设计说明
逸夫小学改扩建工程方案设计说明一设计总说明（一）工程概况逸夫小学创建于1996年9月，座落于龙川路与罗秀路交壤处，2021年4月由公立转制小学转为民办小学。
学校占地面积13032㎡，学校设施完善，有科技室、创造室、音乐室、书法教室、美术室、听课教室、多功能厅、阅览室、英语情景室等各类专用教室；学校现有教学面积较为充沛，可是学校计划缺乏整体性，功能分区不明确，且设施标准不高。
为了更好的丰硕学生的课余生活及学校日趋发展的需要，需要拆除部份原有教学楼，贴邻建设一个新德体育综合楼。
以完善学校的功能布局和改善校园整体景观环境。
（二）设计原则1．效益原则：因地制宜，适应土地利用与建设实际，以学校建筑的功能为关注点，正确处置计划中社会效益与经济效益、超前性和可操作性之间的关系。
2．生态原则：贯彻尊重自然，以人为本的可持续发展思想。
3．文化原则：在尊重学校传统的基础上，对应新的历史条件，将校园作为一个文化载体，面向未来，展现时期特色和开拓精神。
（三）设计思路本次设计结合现状环境资源和周边环境优势，充分考虑新建建筑与现状校园在功能分区、空间序列及环境景观方面的衔接，在原有教学楼主要利用功能合理保留限制条件下，拆除部份东面教学楼，以能新建起3层体育综合楼，优化学校功能组织，以增进学校的可持续发展。
设计旨在建成精致、高雅的校园空间环境，增进学校和谐持续发展，形成具有特色和示范功能的上海市品牌小学。
二总平面设计(一) 设计依据9．设计招标文件(二) 场地概述逸夫小学位于龙川路与罗秀路交壤处，基地内地势平坦，周围无污染源。
(三) 整体建筑布局新建体育综合楼位于校区东南偶，紧贴原有教学楼的东山墙，北面紧邻原有操场，不改变与原有教学楼的日照间距。
按照《上海市城市计划管理技术规定》（2021年），新建体育综合楼退学校东侧围墙以上，退周边居民住宅35 m以上，退距足够。
三建筑设计(一) 设计依据1．国家及市政府有关法令、法规及建筑设计各级设计规程、规范和标准，本次设计主要涉及的有：1）《上海市城市计划管理技术规定》2021版2）《民用建筑设计通则》(GB 50352-2021)3）《民用建筑热工设计规范》GB 50176-19934）《建筑设计防火规范》(GB50016-2021)5）《中小学校建筑设计规范》(GB50099-2021)6）上海市《普通中小学校建设标准》（DG/TJ08-12-2021）7）《体育馆建筑设计规范》（JGJ31-2021）8）《无障碍设计规范》（GB50763-2021）9）《上海市无障碍设施设计标准》(DGJ08-103-2021)(J10264-2021)10）《公共建筑节能设计标准》DGJ08-107-202111）《建筑外门窗气密、水密、抗风压性能分级及检测方式》GB/T7106-2021 2．设计招标文件3．业主提供的学校总平面图及相关的单体工程建筑设计施工图4．有关主要部门同意改扩建的批文。
中小学方案设计说明
第一篇概述一、项目概况1、基地位置项目地块位于，总用地面积平方米（约亩），其中规划建设用地平方米（约亩），代征防护绿地及规划道路用地面积47平方米。
2、工程内容及规模本项目包括中学、小学、幼儿园各一所，其中初级中学办学规模为30班、40人/班；高级中学办学规模为36班、平均35人/班；小学办学规模为84班、30人/班；幼儿园办学规模为15班、20人/班；合计班级数165班，在校生人数5280人。
在本设计中，主要建筑物包括一栋三层幼儿园综合楼；两栋教学楼，分别为五层和六层；两栋行政综合楼，分别为四层和五层；两栋学生宿舍，各六层；两栋学生食堂，各三层；一栋教职工宿舍十四层；一栋礼堂二层；一栋体育馆二层。
总建筑面积75平方米。
二、设计依据1、（）学校建设工程项目可行性研究报告的批复。
2、项目建议书、可行性研究报告等建设单位提供的其他资料。
3、国家、广东省、广州市现行标准、规范、规程。
三、经济技术指标第二篇总体规划设计说明在设计中着重强调校园的开放性、自然性、人文性、历史性。
在这里我们采用三个走势截然不同的元素：线形步行广场、集中式运动区、开放式连廊形成的教学综合体结合在一起，创造出巨大的张力，加强整体上的向心感。
一、功能分区学校布局按照“分区规划，资源共享”的原则，分别以小学部、中学部、幼儿园和教工宿舍作为四个相对独立的功能管理分区，体育馆、礼堂（多功能教室）等设为共享区域。
小学部设置于地块的西侧，由生活区、运动区、教学区和综合办公区组成。
组团以运动区为中心，教学区、生活区采用首层架空，建筑之间通过开放式连廊连接，使各建筑及连廊形成围合空间，供师生在课间活动使用。
主入口设置于南侧次要规划路上，位于小学部组团的中间部位，紧挨运动区，人行及景观视野开阔。
中学部紧邻小学部，位于小学部东侧。
以教学区为起点自南向北布置综合办公区、生活区、运动区。
各功能组块通过开放式线形步行广场相互联系起来，形成稳重而又不完全对称，围合而又相互渗透的空间特色。
02 绍兴市柯灵小学方案设计说明
绍兴市柯灵小学改扩建方案设计说明第一章、建筑设计说明一、工程概况绍兴市柯灵小学是以我国当代散文大师、著名电影剧作家柯灵先生名字命名，由原国家教育部长何东昌同志亲笔题写校名的一所市教育局直属中心小学。
柯灵小学位于绍兴市袍江开发区世纪街，西北两面皆为高木河，东临规划2号路。
总用地面积52900平方米，净用地面积45116平方米，总建筑面积23580.33平方米，容积率0.522,绿化率30%。
设计依据1.甲方提供的地形图及相关资料2.民用建筑设计通则 GB50352—20053.国家中小学校建筑设计规范4.浙江省工程建设标准九年制义务教育普通学校建设标准DB33/1018-2005二、设计等级1.工程等级：一级2.消防耐火等级：一、二级3.抗震等级：6级四、总体规划1、规划布局现地块大致呈南北向的直角梯形，北与呈东西向直角梯形的新增地块相接。
主入口在南面的世纪大道上，东面规划2号路与新增地块紧邻。
在扩建项目规划中，首先要充分研究现有建筑的布局形态。
现有校园可分为东西两部分，西部临河为呈“E”字形的教学楼和行政楼，圆形艺术楼突出于西南角，教学楼后是学校食堂。
学校东侧是200m环形跑道操场，其后为体育馆。
入口广场较为开阔。
按照《浙江省工程建设标准九年制义务教育普通学校建设标准》，48班小学应设300m环形跑道操场，原有操场已不够用，且300m操场占地较大，唯一能放置的位置只能是新增地块西北部。
于是很自然的把基地分为南北两部分，南面为教学办公区，北面为运动及附属校舍区。
柯灵小学因柯灵而命名，因此学校的规划设计也体现出柯灵的谦和内敛、深藏若虚的人格品质。
充分尊重原有校舍布局，留出宽阔的入口前广场，在“E”字形校舍的旁边加上反“E”形教学楼，并用连廊与其连接，形成中央内庭院的围合空间。
成为学校内最积聚人气，体现文化特色的场所。
一条轴线贯通南北，将学校入口广场，教学区，餐饮区，运动区串联起来。
在轴线上设置文化长廊，学习步道，美术天地。
小学数学教案设计说明
小学数学教案设计说明
教案标题：加法运算
教学内容：本节课主要教授小学生加法运算的基本概念和方法。
教学目标：
1. 能够正确理解加法的定义和基本性质；
2. 能够熟练使用竖式加法计算两位数以上的数；
3. 能够应用加法解决实际问题。
教学重点：加法的定义和基本操作方法。
教学难点：两位数以上的竖式加法计算。
教学准备：
1. 教师准备教学课件和教学工具；
2. 学生准备好铅笔、橡皮等写作工具。
教学过程：
一、导入
教师通过举例引导学生复习加法的基本概念，激发学生学习的兴趣。
二、讲解
1. 教师讲解加法的定义和基本性质；
2. 通过具体例子引导学生掌握较为复杂的加法计算。
三、练习
1. 学生进行口算练习，加深对加法运算的理解；
2. 学生通过书写竖式计算来巩固加法的操作方法。
四、巩固
通过小组讨论和讲解，巩固学生对加法的理解和应用。
五、作业布置
布置相关的加法练习作业，加深学生对本节课内容的理解。
教学反思：
教师可根据学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，确保学生能够掌握加法运算的基本概念和方法。
小学课程设置方案3篇
小学最新课程设置方案优秀3篇小学生课程设置方案篇一校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：一、指导思想以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。
通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。
二、实施目标1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。
2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物。
3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。
三、基本结构以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。
1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。
2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。
3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。
五、保障机制（一）成立校本课程开发与实施领导小组组长：副组长：成员：（二）组织编写校本课程纲要或教材编委：六、实施过程（一）树立正确的课程观。
小学活动设计方案
小学活动设计方案一、背景介绍小学生时期是孩子们快乐成长的重要阶段。
通过组织各种形式的活动，可以激发孩子们的学习兴趣、培养团队合作意识、拓展视野，使他们在快乐中获得全面的发展。
因此，制定一份合理而富有趣味的小学活动设计方案对于培养孩子们的兴趣和能力具有重要意义。
二、目标和目的1. 目标——通过各种活动帮助孩子们全面发展，培养他们的兴趣和能力。
2. 目的——提供一个有趣的学习环境，让孩子们在活动中快乐学习、探索和成长。
三、活动设计方案1. 主题活动(1) 舞蹈大赛：组织学生们自由发挥，展现自己的舞蹈才艺，营造良好的竞技氛围。
(2) 读书交流会：通过小组讨论、朗读和分享，激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们的表达能力。
(3) 手工创作比赛：鼓励学生们动手实践，培养他们的创造力和想象力。
2. 体育运动(1) 球类运动日：组织足球、篮球、排球等各类球类运动比赛，培养学生的团队合作意识和身体协调能力。
(2) 健康跑：组织学生们参加一次长跑活动，强调身体健康的重要性，提高学生的体能水平。
(3) 运动会：组织学生们参加各项田径项目，展现他们的运动天赋和团队精神。
3. 学术竞赛(1) 数学大赛：组织学生们参加数学题目挑战，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
(2) 英语演讲比赛：提供一个展示英语口语能力的平台，激发学生学习英语的兴趣。
(3) 科学实验竞赛：组织学生们动手进行科学实验，培养他们的实践能力和科学精神。
4. 社会实践(1) 植树活动：组织学生们参与植树活动，培养他们保护环境的意识。
(2) 清洁环境行动：带领学生们参与社区、学校的环境整治，提高他们的环保意识。
(3) 亲子关怀活动：组织学生与家长一起参加亲子活动，促进亲子关系发展。
五、活动预期成果通过以上活动设计方案，预期达到以下成果：1. 增强学生的自信心和合作精神，培养他们的团队合作意识和责任感。
2. 激发学生对各种学科的兴趣，提高他们的学习动力。
3. 培养学生的实践能力和创造能力，拓宽他们的视野。
探索“语文+”教学方案：明智析理,浸润心灵——小学语文跨学科教学《我要的是葫芦》案例设计说明
探索“语文+”教学方案：明智析理，浸润心灵——小学语文跨学科教学《我要的是葫芦》案例设计说明前言新课标要求义务教育学段“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。
基于此要求，本文依托小学二年级上册部编版课本的《我要的是葫芦》课文设计了跨学科主题学习案例。
一、主题选定依据《我要的是葫芦》寓言所蕴含的丰富思想可以作为跨语文、思政、科学、美术、劳动技能等多学科的重要素材。
该课文教学除却可以让学生识记生字生词、探索课文讲述的深刻含义及道理，还可以衍生出诸如思政教学、美术感知、劳动技能培养等教学模式。
该主题的选定基于该素材对于多学科的适配性、符合跨学科主题学习要求，对于学生自主探索能力和综合能力的提升大有裨益。
二、情景创设及说明情景一：播放视频《葫芦娃》前奏，情境导入课文内容播放动画视频《葫芦娃》前奏“葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花……”，激发学生听课兴趣。
继而领读课文，让学生在兴趣浓烈时识记生字生词。
该情景设计基于小学语文“主学科”的教学目标，为接下来的跨学科教学做准备。
情景二：“语文+思政”——任务型教学，学生分组探索课文蕴含哲理教师布置“该篇课文教给我们什么道理”课堂任务，将班级同学划分为几个小组进行讨论，讨论完毕后每组寻找一人回答该问题。
该设计意在衍生出课文蕴含的思政价值目标，任务型教学的好处便在于让学生通过主动思考和发言清晰感知教学目标。
情景三：“语文+科学”——播放有关葫芦生长的视频，让学生了解葫芦藤叶和果实间的联系该情景教学旨在让学生感知课文中主人公为什么没有得到葫芦的原因。
通过视频观察葫芦生长的过程，普及植物生长的科学知识，同时让学生感知生命孕育的伟大之处。
情景四：“语文+美术”——让学生为葫芦画一幅画像该设计意在让学生通过观察葫芦的形状结构，让学生培养一双善于观察生活的眼睛，提高其审美情趣。
情景五：“语文+劳动”——让学生亲自播种葫芦种子，感知劳动的技能和伟大该实践活动可以加深学生对课文内容的理解，在对葫芦幼苗松土、浇灌、施肥、捉虫的过程中感知劳动的不易和伟大。
如何做小学建筑方案设计说明
小学建筑方案设计说明一、设计背景在现代社会，教育是重中之重，小学作为孩子们学习的起点，其教学环境与设施至关重要。
因此，设计一个舒适、安全、功能齐全的小学建筑是非常必要的。
本次设计将围绕着提升学生学习体验和教学效果展开，力求为学生提供一个理想的学习和成长环境。
二、设计理念1. 绿色环保：倡导绿色环保理念，在建筑设计中将充分考虑节能减排，选用环保材料，打造一个健康、环保的教学环境。
2. 人性化：以儿童为中心，注重学生的成长和发展需求，设计合理的教室布局和活动场地，为学生提供舒适的学习环境。
3. 教育功能：设计注重提升教学效果，合理配置教学资源，打造具有现代化、科技化的小学教学楼。
三、设计内容1. 教学楼设计本次设计的小学教学楼将采用现代化、简约风格，建筑外观简洁大方，突出功能性与美观性的结合。
教学楼将设有教室、办公室、实验室等功能区域，合理规划布局，确保教学顺畅。
2. 操场设计为了满足学生的体育需求，本次设计将建设一个宽敞的操场，配备足球场、篮球场、田径场等设施，让学生能够进行各类体育活动，促进身心健康。
3. 校园环境设计在校园环境设计上，将注重绿化美化，种植各类绿植，打造一个宜人的校园环境，让学生可以在清新的空气中学习和成长。
4. 安全设计安全是设计的首要考虑因素，将在建筑设计中设置应急通道、灭火器等安全设施，避免发生安全事故，确保师生生命财产安全。
5. 环保设计在建筑材料选择上将尽量选择环保、可回收的材料，减少对环境的污染，提倡节约资源的生活方式。
6. 设施配套在设计中将设施配套为学校配备合理的教学设施、食堂、图书馆等辅助设施，提高学校的教学水平和服务质量。
四、设计效果通过本次设计，将为学生提供一个安全、舒适、环保的学习环境，提升学生的学习体验和成长体验，为学生的全面发展奠定坚实基础。
五、总结小学建筑方案设计不仅仅是一项工程，更是为孩子们提供优质教育资源的一项重要举措。
本次设计将着力打造一个完善的小学教学环境，为学生的成长和发展提供有力支持。
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绍兴市柯灵小学方案设计说明第一章、建筑设计说明一、工程概况绍兴市柯灵小学是以我国当代散文大师、著名电影剧作家柯灵先生名字命名，由原国家教育部长何东昌同志亲笔题写校名的一所市教育局直属中心小学。
柯灵小学位于绍兴市袍江开发区世纪街，西北两面皆为高木河，东临规划2号路。
总用地面积52900平方米，净用地面积45117平方米，容积率0.512,绿化率30%。
设计依据1.甲方提供的地形图及相关资料2.民用建筑设计通则 GB50352—20053.国家中小学校建筑设计规范4.浙江省工程建设标准九年制义务教育普通学校建设标准DB33/1018-2005二、设计等级1.工程等级：一级2.消防耐火等级：一、二级3.抗震等级：6级四、总体规划1、规划布局现地块大致呈南北向的直角梯形，北与呈东西向直角梯形的新增地块相接。
主入口在南面的世纪大道上，东面规划2号路与新增地块紧邻。
在扩建项目规划中，首先要充分研究现有建筑的布局形态。
现有校园可分为东西两部分，西部临河为呈“E”字形的教学楼和行政楼，圆形艺术楼突出于西南角，教学楼后是学校食堂。
学校东侧是200m环形跑道操场，气候为体育馆。
入口广场较为开阔。
按照《浙江省工程建设标准九年制义务教育普通学校建设标准》，48班小学应设300m环形跑道操场，原有操场已不够用，且300m操场占地较大，唯一能放置的位置只能是新增地块西北部。
于是很自然的把基地分为南北两部分，南面为教学办公区，北面为运动及附属校舍区。
柯灵小学因柯灵而命名，因此学校的规划设计也体现出柯灵的谦和内敛、深藏若虚的人格品质。
充分尊重原有校舍布局，留出宽阔的入口前广场，在“E”字形校舍的旁边加上反“C”形教学楼，并用连廊与其连接，形成中央内庭院的围合空间。
成为学校内最积聚人气，体现文化特色的场所。
一条轴线贯通南北，将学校入口广场，教学区，餐饮区，运动区串联起来。
在轴线上设置文化长廊，学习步道，美术天地。
将文化艺术空间融入整个校园。
2、道路系统基地沿世纪街设一出入口，规划2号路上设置次入口，沿西面高木河为食堂设一专用后勤入口。
基地内行政及教学区设环形车道，北侧体育馆和综合楼设“Z”形车道，与次入口相连。
新建教学楼西面底层架空，设内部员工停车位，方便教师使用。
3、绿化系统校园前后广场和教学区设以硬质铺装为主，且铺装做出各种活泼图案，符合小学生心理特点，同市也方便学生排队、行走及嬉戏。
运动场以塑胶跑道和可践踏草坪为主。
其他环绕校舍周围的皆为大面积的灌木和乔木。
4、建筑距离及退界：建筑物退离道路及基地红线的距离符合规划技术规范，详见总平面图。
五、建筑设计原有学校建筑有行政楼，教学楼，实验楼，食堂及体育馆组成，新增校舍规模扩大到48班，各项指标也相应增大，并且新增一综合楼，放置面积较大的图书馆，多功能厅，报告厅等。
为了尽量尊重原有校舍布局，新建教学楼呈反“C”形，与原行政楼和教学楼相接，形成围合庭院。
建筑立面不求夸张大胆，以质朴使用为主。
同原有校舍一起加上坡屋顶，耐热、保温、防漏，又丰富立面。
将位于校园正前方的行政楼立面稍作修饰，与新建教学楼协调统一。
呈锯齿形突出的阳台，丰富了学生的课间活动场所；再置上疏密变化的百页，既起到遮阳的作用，又使建筑立面灵活多样。
各种连廊连接新老校舍，塑造出张弛，缩放，明暗，多变的空间。
六、技术经济指标1规划总用地面积：52900平方米2净用地面积：45117平方米3总建筑面积：23130.4平方米4新增建筑面积：11422平方米5建筑占地面积：7808平方米6建筑密度：17.3%7容积率：0.5128绿化率：30%9机动车位：70辆第二章、结构设计说明一、设计依据《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB 50068-2001）《建筑结构荷载规范》（GB 50009-2001）（2006年版）《混凝土结构设计规范》（GB 50010-2002）《砌体结构设计规范》（GB 50003-2001）《建筑抗震设计规范》（GB 50011-2001）（2008年版）《建筑地基基础设计规范》（GB 50007-2002）《建筑桩基技术规范》（JGJ94-2008）《建筑地基基础设计规范-浙江省标准》（DB 33/1001-2003）二、设计荷载建筑物楼面及屋面各主要部位的使用活荷载的标准值：办公用房2.0 KN/㎡办公走廊、门厅2.5 KN/㎡消防疏散楼梯3.5 KN/㎡阅览室、教室2.0 KN/㎡屋面0.5 KN/㎡（不上人）2.0 KN/㎡（上人）电梯机房7.0 KN/㎡风载基本风压W0=0.45 KN/㎡地面粗燥度按B类三、抗震设防本工程按丙类建筑，六度，Ш类场地（特征周期0.45s）进行抗震设防。
抗震等级：四级。
建筑结构的重要性系数取1.0。
四、结构设计结构体系：本工程采用框架结构，梁板式楼面结构体系，板厚为100~120mm。
砌体填充墙均为240厚混凝土多孔砖。
结构计算：抗震分析采用TAT程序进行整体计算。
五、基础设计由于建设单位未提供地质报告，根据本工程的情况，及上部荷载大小，拟采用桩基础，桩采用Ф400~500预应力管桩，以后将根据地质报告具体情况，作相应调整。
第三章、给排水设计说明一、设计依据1,根据甲方提供的设计条件，本小学在原有规模上增加18个班级。
2，采用规范及标准（1）、《建筑给排水设计规范》GB50015-2003（2）、《建筑设计防火规范》 GB50016-2006（3）、《建筑灭火器配置设计规范》GB50140-2005二、给水设计1、水源及管网: 本工程给水水源取用市政自来水.2、生活用水量：小区每天生活用水量最大为：274M33、给水系统：每栋楼均由市政管网直接供给。
1、消防水源：本工程利用学校既有室外消火栓管网、消防水池、消防泵房、屋顶消防水箱。
2、消防水量:室内消火栓：15l/s室外消火栓：20L/s3、教学楼、综合楼、体育馆设消火栓及干粉灭火器。
四、排水设计1、排水体制：同学校既有排水体制。
2、排水量：污水的计算排水总量按生活给水总用水量的85%进行确定，约30.3m3/d 。
3、系统：本工程采用直接排入市政污水管网的排水方案。
第四章、电气设计说明一、设计依据1、《民用建筑电气设计规范》JGJT16–20082、《建筑物防雷设计规范》GB50057–943、《建筑设计防火规范》GB50016-20064、《建筑照明设计标准》GB50034-20045、《中小学校建筑设计规范》GBJ99-866、《建筑物电子信息系统防雷技术规范》GB50343－20047、国家其他相关规范、规则二、设计范围1、照明、空调配电设计2、防雷及接地设计3、其他弱电系统三、供配电1、工程概况：本工程为教学楼、体育馆、综合楼。
2、本工程属于二类防火建筑。
根据规范要求，有关消防设备，应急照明，保安系统电源等重要设备负荷的供电按二级负荷考虑，普通照明及空调电源供电按三级负荷考虑。
３、负荷计算:负荷计算采用容量指标法:本工程教学楼、体育馆、综合楼以每平方米70W考虑（均包括空调负荷）。
本项目用电设备总安装负荷约Ps=805KW,计算负荷Pj=644KW,计算视在负荷Sj=715KVA。
四、低压配电系统1、电源、电压及配电系统：一般室内照明、动力、空调电源均由各变配电间0.4KV低压配电柜供给。
工作电压为380/220V。
至各层配电箱采用放射式配电，一般负荷主要采用放射与树干式混合方式配电或链式配电。
２、配电干线：一般照明、动力、空调配电干线采用YJV型交联电缆供电。
4、消防设备配电支线采用NH-BV耐火型电线穿金属管敷设，其余配电支线采用BV电线穿管敷设。
5、火灾应急照明采用蓄电池供电，供电时间不小于３0分钟。
五、照明设计1、照明种类和照度标准：1）照明种类：照明分正常照明，应急照明，值班照明。
2）照度标准：按现行国标《建筑照明设计标准》GB50034-2004执行。
2、光源和灯具选择：本工程教室及办公照明考虑以日光灯为主。
体育馆照明考虑以金属卤钨灯为主。
用于应急照明的光源采用能快速点燃的光源。
所有灯具均优先考虑选用高效节能灯具。
3、火灾应急照明：⑴在疏散楼梯、教学楼通道、综合楼通道及人员密集场所等处设置火灾应急照明。
⑵在疏散走道和公共出入口处设置疏散应急照明。
六、防雷及接地1、本工程按二类防雷建筑物设计。
屋面上设避雷带和避雷小针组合保护；利用结构柱垂直主钢筋作避雷引下线。
2、本工程采用联合接地方式，利用大楼结构基础底层主钢筋作接地极。
要求接地电阻不大于1欧姆。
防雷接地、电气设备保护接地、计算机功能接地、等电位联结接地及其它电子设备的功能接地合用同一接地体。
3、本工程设置总等电位连接，卫生间设置局部等电位连接。
4、本工程低压配电系统接地采用TN-C-S系统，设专用PE线。
5、防雷击电磁脉冲：为减少电磁脉冲对电子设备的破坏程度，在电源系统（包括总配电柜、分配电柜及重要电子设备末端）加装三级保护，天线及馈线系统、信号系统加装浪涌过电压保护器（SPD）。
七、其他弱电系统1、概述本工程智能化系统设计按智能建筑设计标准设计，智能化建设的目标应做到“以人为本”，满足先进性，实用性，开放性，经济性，安全性，可靠性的要求。
它集应用计算机、网络与通讯等技术于一身，拟建成一座安全、舒适、实用的现代化教学楼。
2、设计涉及的各个子系统，除专门规定外，均依照下列标准规范。
《智能建筑设计标准》GB/T 50314－2006《民用闭路监视电视系统工程技术规范》GB50198-94《建筑与建筑群综合布线工程设计规范》GB/T 50311－2000《电子计算机房设计规范》GB50174-93《有线电视系统工程技术规范》GB50200-93、智能化系统组成设置计算机科教网及电话系统综合布线，闭路电视监控系统，校区广播系统及电铃，防盗报警系统。
4、智能化各子系统功能及设计标准1）计算机科教网及电话综合布线系统：设置电话总机房，电话总机房内设备由电信部门负责。
电话总机房考虑与计算机智能化机房同室布置。
也可以从原有系统引入。
计算机和电话采用非屏蔽综合布线系统。
计算机垂直干线选择光纤,电话垂直干线选择三类大对数电缆。
设置PDS综合布线系统，本工程选用“一般型”，主要传输语音、数据等信息。
2）闭路电视监控系统本工程闭路电视监控系统设置于各楼，摄像机点位主要分布于各楼出入口、每层走廊、教室等。
系统输出口频道间载波电平差：任意频道间≤10dB,相邻频道间≤3dB，频道频率稳定度±25KHz，图像/伴音频率间隔稳定度±5KHz，,用户电平要求不低于65dB，图象清晰度应在四级以上。
3）校区广播系统：每个教室和办公室内宜设广播扬声器，扬声器选用3W纸盆式，安装高度宜距顶棚0.5米。