教学改革研究项目论证活页

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装配，平面制图引入到《CAD/CAM技术》课程中教学中；把自卸式小货车的CAD平面图绘制引入到《AUTOCAD》课程教学中；把自卸式小货车典型零件加工引入到《数控自动编程》课程教学中。让学生通过自卸式小货车计算机辅助设计和辅助制造，掌握一部分专业知识，提高识图能力，为实际制作自卸式小货车打下良好的基础。

3．[改革方案设计和解决问题的方法]

（1）在各个开设《CAD/CAM技术》课程的班级中引入自卸式小货车的绘制。

绘制过程有：草图绘制，三维建模，装配，平面图。通过绘制小货车的各个零件，然后进行装配，然后再把各个零件转换平面图，进行标注。使得学生对计算机辅助设计小货车有个图形感知认识，绘图技能有个提高。

（2）在各个开设《AUTOCAD》课程的班级中引入自卸式小货车的绘制。知识要点如下：1 快速准确绘图形

光标摸数设置，网点设置，正交绘图，绘图极限，目标捕捉的设置方式。

2 绘图命令

绘制直线，绘制多义线，绘制圆环，绘制圆弧，绘制单圆环，绘制矩形

3 编辑图形

移动，旋转，拉伸，拷贝，镜像拷贝，倒角，修剪，延伸，比例缩放，断开，擦除

4 标注文本

字体与字型，多行文字标注，文本替换，文本编辑

5 标注尺寸，图层

（3）自卸式小货车在《数控自动编程》课程教学中的应用。知识要点如下：

工艺分析，创建三维模型，创建加工工序，创建程序，创建刀具，创建几何体，创建操作，创建加工工序，创建程序，创建刀具，创建几何体，创建操作，创建后置处理器，后置处理器。

（4）采用项目教学法进行教学

项目教学法完全以学生为中心，加强学生的主动性，使学生具有较强的综合能力。采用项目教学法，以自卸式小货车项目为中心进行一些学习活动，把不同的知识点串联起来，等同于工厂中生产的产品，在产品的的生产过程中会出现大量的问题需要解决，实现对项目完成过程的同时也处理了工程实施中出现的问题，可以对学生解决问题的综合能力进行有效培养；学生通过自己的努力解决了实际问题，在踏踏实实完成项目的过程中会产生自信心和成就感；以完成项目为主要目标，树立了明确的学习方向，在此过程中遇到的实际问题通过分析和解决让学生的思路更加清晰；做中学、学中做，各个知识点在逼真程度极高的实践中得到糅合，学生学到的是综合性知识，实践性强，容易使学生实现由学校毕业到企业上岗的无缝连接。同时注意培养学生吃苦耐劳的工作作风，培养学生正确使用各种设备的能力，加强技能的训练和熟练程度。

（5）设计小货车的教学项目激发学生的参与热情

项目教学是否能顺利实施在于怎样对CAD/CAM课程项目进行具体设计。由于零件的难易程度不同，教师根据零件的难易程度和学生的不同水平，讲学生分成不同层次的四组进行教学，并每组进行完成情况的

2.项目名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序、是否核心期刊等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。申请人承担的已结项或在研项目、与本项目无关的成果等不能作为前期成果填写。申请人的前期成果不列入参考文献。

3.本表须用A4纸双面印制左侧装订。正文请用合适字号行距排版，各级标题可用黑体字。

4.《项目论证》活页报送一式3份，统一用A4纸双面打印，左侧装订。