《图形图像处理》课程考核标准模板
《图形图像处理考证》课程标准
《图形图像处理考证》课程标准一、基本信息（一）制订依据2016年教育部办公厅印发《关于做好<高等职业学校专业教学标准>修（制）订工作的通知》，要求坚持就业导向，明确规格定位。
应“在全社会实行学历证书，职业资格证书并重的制度，提高劳动者素质，推动就业准入制度”，“鼓励普通高校毕业生参加职业资格证书考核鉴定，进一步拓宽毕业生的就业渠道”。
我们邀请行业企业专家共同修订人才培养方案，与广州木子企画有限公司、广州向左服饰、广州尹的家网络科技有限公司合作进行课程开发与设计，以培养图形图像中高级操作员为目标，以平面设计应用能力培养为核心，瞄准企业岗位需求来进行课程改造。
按照基础性、规范性、可操作性等原则，对现行的高职专业教学标准进行修订和完善。
（二）课程性质和作用《图形图像处理考证》是计算机应用技术专业的一门必修课，是针对计算机图像制作领域取得相应广告设计职业岗位群的上岗证而设置的考证课程，由国家职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会专家具体实施。
前导课程为计算机应用基础、平面设计、美术设计基础；后续课程为广告设计与制作、版式设计与制作。
职业资格认证重点就是培养学生的学习能力、实践能力，着力提高学生的创新能力和实际动手能力，提升学生的综合素质和就业、创业能力。
图形图像中高级操作员资格分别视同中华人民共和国中级、高级技术等级，其使用及待遇参照相应规定执行；获得操作师、高级操作师资格者参加技师职务评聘时分别作为其专业技能的依据。
（三）课程设计思路本课程具有规范性：统一命题、统一考务管理、统一考评员资格、统一培训考核机构标准，统一颁发证书的“五统一”原则进行。
根据对学生所从事平面设计师工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容。
实践教学内容中，针对性地选取与实际工作联系较为紧密的命题式项目进行详细分解及制作，重点培养学生使用Photoshop软件进行创意性图形图像制作的能力，具备独立思考、解决问题以及自主创新的能力。
《Photoshop图形图像处理》期末作品考核评分标准
《Photoshop图形图像处理》期末作品考核评分标准
《Photoshop图形图像处理》评分标准
操作题（每题20分,共120分）
一、制作光晕效果
1、背景颜色为白色（5分）
2、椭圆型的制作（5分）
3、羽化效果（5分）
4、整体效果（5分）
二、变换婚纱照背景
1、使用通道、画笔工具进行抠图（5分）
2、使用钢笔工具进行抠图（5分）
3、背景嵌入到人物背后（5分）
4、整体效果（5分）
三、制作拼图效果
1、使用纹理化滤镜中的迷宫制作出拼图效果（6分）
2、使用磁性套索工具，扣出其中一块，移到右下角的地方，原来的地方填充成白色（6分）
3、右下角的拼图添加阴影（3分）
4、整体效果（5分）
四、抠出动物茸毛
1、使用抽出滤镜抠出动物（5分）
2、使用椭圆工具制作阴影（5分）
3、阴影有羽化效果（5分）
4、整体效果（5分）
五、制作音乐时尚插画
1、使用钢笔工具、移动工具和动作控制面板制作背景效果（10分）
2、背景条形颜色为绿色（5分）
3、整体效果（5分）
六、制作合成图像
1、使用图像命令制作合成图像效果（10分）
2、模式选择合适（5分）
3、整体效果（5分）。
图形图像处理期末考核要求及评分标准
武夷学院数学与计算机学院《图形图像处理》课程期末考核要求及评分标准班级：2010级计算机科学与技术任课老师：余文森2012-2013学年第2学期一、选题范围1、数字图像处理及相关技术，最新发展，当前技术术前沿，及其在某一领域中的应用等。
2、图像变换技术，最新发展，当前技术术前沿，及其在某一领域中的应用等。
3、图像增强技术，最新发展，当前技术术前沿，及其在某一领域中的应用等。
4、图像编码技术，最新发展，当前技术术前沿，及其在某一领域中的应用等。
5、图像还复技术，最新发展，当前技术术前沿，及其在某一领域中的应用等。
6、图像重建技术，最新发展，当前技术术前沿，及其在某一领域中的应用等。
二、格式要求1、统一封面（参考附录）2、使用A4纸打印，字数在1500以上。
三、评分标准1、格式符合基本要求。
2、选题比较新颖，需要学生自己查找相关资料，尽量不要完全来自于教材。
3、避免相互抄。
90--100：选题新颖，论述清晰。
中心突出，论据充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强，材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。
80—89：能够结合某一论题论述，思路清楚。
中心明确，论据较充足、层次较分明，文句通顺，有较好的表达能力，材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行加工整理。
70—79：对问题能够基本理解，思路比较清楚。
有一定的论据，主要数据基本可靠，文句通顺，有一定的原始材料，进行了一定程度的加工整理。
60-69：结构较合理，能够组织起一个论题，有一定的论据，主要数据基本可靠，文句通顺。
不及格：除此以外，特别是相互抄袭，一律视为不极各。
附录：武 夷 学 院《图形图像处理》期末考核论文数学与计算机学院论文题目： 学生班级： 学生姓名：。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程的性质与任务《计算机图形图像处理（PS）》课程是中职计算机应用专业学生必修的一门专业课。
本课程以图像处理为基本点。
主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。
目的是让学生理解图像色彩原理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。
在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养，并为后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。
二、教学目标（一）知识与技能学生了解、认识和掌握Photoshop的基本工具、图层、蒙版、通道、路径及滤镜等的用法。
能做一些简单的平面设计，如：各类广告、海报、宣传单等。
（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学，学生熟练掌握Photoshop软件中基本工具的用法，图层、蒙版的使用方法，感受滤镜的效果。
培养学生在项目实训中分析问题、解决问题，并敢于经过思考发表自己的见解，不断提升艺术修养。
（三）情感态度与价值观通过项目引领的平面设计活动，掌握Photoshop知识，培养学生的平面设计技能，对平面设计规范有基本的了解；能承担平面设计中各类广告、海报的设计制作工作任务。
同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
（二）考核与评价1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。
图形图像处理评分标准
《图形图像处理》学生作品评分标准
班级： 学号： 姓名：
评分项目及权重 评 分 标 准 分值 评分
主题明确
15%
主题明确，内容健康、新颖、富有个性，中心突出。
15
界面效果
15% 界面体现功能性和审美性，规划和结构合理、新颖、
复杂程度较高，色调、色彩和谐。
15
制作技术
50% 能综合使用各种工具和命令，注意工具和命令的用
途和使用技巧。
20 能综合应用图层操作、图层蒙版、图层混合模式、
图层样式、通道操作、普通滤镜、特殊滤镜等技术
对图像进行处理。
30
期末考核文档和 作品文件包规范
20% 考核 word 文档要求：1、包括作者基本信息、作品
设计概况、操作步骤、个人体会，文字表述清晰、
准确，格式按统一要求；2、作品文件包要求：（1）
总文件夹名称为学号+姓名+作品名，（2）素材，单
独放入一个名为素材的文件夹中；（3）作品包括
Psd 和 Jpg 两种格式的图片， Psd 文件中必须设定图
层名称，每个图层必须有简明的名称，漏一项扣 1
分，扣完为止；（4）考核 word 文档说明；（5）将
以上内容放入 （1） 中描述的文件夹中， 并压缩文件。
20
合计 100 备注:不得从任何渠道抄袭，一经发现取消成绩。
图形图像处理课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程概述1. 课程性质本课程是高职计算机应用技术专业的职业基础课程，在整个课程体系中它是一门职业基础课。
本课程是根据电子商务技术员和多媒体作品制作员岗位要求和培养应用型高素质技术技能型人才的目标而设立的课程，课程主要培养学生熟练运用Photoshop CS软件，进行图像数字化处理的技能，还需要为后续的专业课准备必要的专业基础。
2. 课程面向与任务本课程主要面向电子商务技术员、多媒体作品制作员职业岗位。
通过系统学习，牢固掌握Photoshop CS软件应用方面的专业知识。
能结合产品包装、海报、印刷等相关的内容，对图像进行加工合成进行平面设计；能为动画、多媒体、网页制作等提供经过处理的图片素材。
3. 对接证书Adobe 中国认证产品专家（Adobe Certified Product Expert ）单科证书。
4. 教学方法以学生就业为导向，以综合能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。
本课程建议采用：讲授法、谈话法、练习法、演示法、讨论法、研究法、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法。
针对不同内容、不同的难易程度，采用灵活多样的教学方法，全面提高学生的能力。
二、课程目标要求（一）总体目标通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。
（二）具体目标1．知识目标（1）了解平面设计的基本流程以及对平面设计师的基本要求；（2）理解图像的各种色彩模式、以及基本的配色原则；（3）了解图像存储的常用格式，及各自的特点；（4）掌握基本工具以及图层、通道、蒙板、路径的使用；（5）掌握产品包装、海报、印刷等相关的内容；（6）了解图形图像典型应用领域及其对网页制作、电子出版物的作用和影响。
Photoshop图像处理课程考核方案
《Photoshop图像处理课程》（2014-2015-1）考核方案【考核任务描述】新年、圣诞节、中秋节、教师节、亲朋好友的生日，这些节日马上就要到来了，在这个快乐温馨的日子里，你一定愿意亲手做几张贺卡，送给亲人、朋友。
那么，打开你熟悉的Photoshop，发挥绝妙的创意，自己来做贺卡吧！本课程考核任务是设计海报，要求如下：（1）确定主题贺卡主题不限，新年、圣诞节、中秋节、教师节、生日贺卡等均可，主题鲜明、内容健康、创意新颖。
（2）确定作品尺寸根据设计目标，确定图像作品的高度与宽度（要求宽、高都限制在1200像素以内），分辨率为默认72像素/英寸即可，颜色模式为RGB。
（3）收集相关图像素材根据贺卡的主题，通过网络或其他途径收集合适的图像素材，素材一般多收集些，可供选择。
要求使用到的图像素材4张（含）以上。
（4）素材的处理作品设计中，如果只需要用到基本素材图像的局部，应首先将素材抠图，并置于图像的不同图层当中，然后确定各个素材的大小、显示位置、显示顺序，还要处理素材图像的色调、边缘效果及其他一些效果处理等，这一步需要反复操作才能达到较理想的构图效果。
（5）文字的生成贺卡中通常要写清楚标题、祝福话语等内容。
贺卡的语言要求简明扼要，形式要做到新颖美观，可以做些特效处理，给人以美感。
（6）整体效果调整将各图像素材合成之后，还需要进行各部分的细调，整体调整图像的色调及其他一些效果处理。
最终作品应颜色搭配合理，画面布局和谐、美观，视觉效果新颖强烈。
（7）图像文件保存和转换在作品设计过程中，每处理完一个较满意的操作后，应注意及时保存。
一般先保存成PSD格式的文件，以便将来做进一步处理，最后图像作品应转换为JPG格式，以方便浏览。
（8）作品上交项目（9）作品上交方式与时间●新建文件夹，用“班级姓名作品主题”为名重命名该文件夹（如：2013计算机科学张三舞动青春）。
●将“作品设计说明.doc”、“素材”文件夹、“班级姓名作品主题.psd”、“班级姓名作品主题.jpg”这四个项目内容放入新建的个人文件夹中，然后压缩为同名的压缩文件，如2013计算机科学张三舞蹈海报.rar。
《Photoshop图像处理》考核标准与办法
《Photoshop图像处理》考核标准与办法
《Photoshop图像处理》实训课程是利用计算机进行图形图像处理的工作过程，选择教学内容，采用示范教学、案例驱动、项目教学、自主学习等教学方法，有效的调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。
根据教学内容合理安排教学案例的难易，使得案例之间是相互关联、循序渐进的过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。
在教学过程中不以学习软件为最终目标，而是注重让学生掌握平面设计的主题、构思、创意等特点，激发学生的积极性和创作热情，实现岗位就业零距离。
一、实训成绩考核内容
1、实训表现与态度（20%）
2、实训报告的填写（30%）
3、实训操作过程和实训内容掌握程度（50%）
二、实训成绩评定等级
成绩分为优、良、中、及格、不及格五等
三、实训成绩评定标准。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程名称：图形图像处理学分：4计划学时：64适用专业：摄影摄像技术1.前言1.1课程性质《图形图像处理》课程是摄影摄像技术专业的基础课程。
该课程设置在大一,面向的是大一学生。
课程主要是对平面图像的后期处理。
它集理论实践于一体,是学生将来直接用于摄影图像后期处理的基础实用技术。
与该课程前后相关联的课程有摄影基础、构成基础、数字暗房等。
《图像图像处理》是一门非常注重操作实践的课程。
目前侧重于商业人像摄影的后期处理。
面对的职业岗位精准对接商业摄影后期修图师。
通过该课程学生可以掌握商业人像修图的要求、操作步骤等知识和技能。
1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学过程中，以岗位需求为目标,分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。
因此课程结合商业摄影后期修图师的职业要求设计阶段性练习，以项目练习为依托，分阶段分步骤，递进式的方式使学生能扎实掌握每一阶段的技能操作。
本课程的学分为4,总学时为64学时，建议学时可根据学生学习情况进行调整，并相应调整课时计划。
2.课程目标2.1总体目标《图形图像处理》课程结合商业人像后期修图的职业能力需求设置课程内容。
通过该课程的学习。
学生了解商业摄影人像后期的发展概况，了解商业人像后期修图流程，掌握商业人像后期修图的实践操作技能、培养修图师的职业素养。
时代变化、技术日益陈新。
目前的软件操作从技术上已经简单化、易操作。
未来会更加“一键化”。
从过去的技术技能竞争到未来的思维创意竞争。
职业课程在使学生掌握应要的职业技能外，更要重点引导思考，未来核心的竞争力是什么？培养有创意、懂合作、会沟通、会制作的人才。
2.2具体目标2. 2.1知识目标11)了解商业人像摄影后期发展概况；22)了解商业人像后期的操作流程和技巧知识。
《图形图像处理》课程考核标准
《图像图像处理》课程考核标准系部：课程编号：适用专业：计算机应用技术专业群修订年月：2016年5月修订人：教务处制第一部分课程基本情况（一）课程信息1. 课程名称：图形图像处理 4. 学分：122. 课程性质：考试课 5. 授课学期：第二学期3. 学时：120学时（二）课程教学目标及内容1．课程教学目标本课程计算机技术类专业的一门专业基础课程，也是计算机各个专业技术课程的前序课程，主要培养学生图形图像的处理、绘制、合成、创意设计与特效制作的能力，提高学生的审美能力与设计能力，逐步提升学生的信息素养，提高学生的综合职业能力，为后续专业课程的学习打下基础。
2．课程教学内容项目一认识Photoshop项目二图像的绘制与处理项目三图层及其应用项目四综合项目训练一项目五路径和文字工具项目六蒙版的应用项目七滤镜的应用项目八颜色调整项目九综合项目训练二项目十通道的应用及图像批处理项目十一综合项目训练多个（三）考核项目及内容第二部分考核试题（一）理论试题理论考核旨在考核学生对本课程系统的理论知识的掌握程度，包括工具、命令、快捷键的使用方法和技巧，图层的概念及应用，以及选区、路径、蒙版和通道四大核心技术的应用技术和技巧。
第一套试题及答案一、填空题：（每空1分，共30分）1、常见的颜色模式有______________、______________、______________、______________、______________、______________和______________。
2、数字图像常见存储格式有______________、______________、______________、______________、______________和______________。
3、Photoshop中图层的类型有______________、______________、______________、______________和____________________。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程代码：建议课时数：68 学分：4适用专业：计算机网络技术先修课程：《计算机应用基础》后续课程：《动画设计与制作》、《网页设计与制作》一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业方向课程。
其任务是：使学生了解Photoshop CS中文版的主要功能，学会常用工具的使用，掌握各种工具的功能，利用Photoshop CS软件，充分发挥学生的想象力，充分展示学生的艺术才能，创作出令人惊叹的图像作品。
帮助学生在学习过程中培养审美能力、创新能力。
2.设计思路该课程是依据计算机网络专业人才培养方案和广告设计与制作领域设置的。
Photoshop在课程设计的过程中，采用项目教学法、任务驱动法、案例教学法等手段，项目设计中，应以培养学生的思考和动手能力为主，通过布置实例让学生思考，启迪和帮助学生完成实例的制作，从而完成整个教学任务。
课程设计中坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争能力和综合素质作为课程教学的根本目标。
教学项目设计要坚持“工学结合”的原则，充分做好市场调研，从企业和市场中发掘教学项目，将企业项目转化为教学资源，让学生在学习中提高自主学习、自主实践、服务社会能力，全面锻炼学生的沟通能力、团队合作能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
二、课程目标1、总目标：通过整个教学过程，学生能够掌握Photoshop CS软件课程中的各个知识目标，能够把所有的知识内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理、能根据描述进行相关素材图片的设计创作。
培养良好的职业道德，树立正确的职业理想，规划自己的职业生涯，具有合作精神和创新能力。
了解图像处理领域最新技术及发展动态，为将来从事设计、多媒体开发方面的工作打下一定的基础。
图形图像处理课程标准
《图形图像处理》课程标准第一部分前言电子商务的摄影工作在电子商务企业工作流程中的多集中在商品摄影。
由于产品生命周期缩短，摄影器材价格的下降，加之图像处理软件对图片的后期数字化处理能力，使得电子商务的商品摄影对作品的规格要求以及对从业人员的能力和素质要求都与传统商品摄影有很大不同，同时也对电子商务专业职业教育中的商品摄影的课程组织和实训提出新的要求。
我校电子商务专业教师在对多家电子商务企业进行走访调查后，对我校电子商务专业《图形图像处理》制作如下标准。
一、课程性质与任务《图形图像处理》是我校电子商务专业开设的一门必修课。
商品拍摄是一项商品表现形式，商品在电子商务展示的虚拟化性质，使得网站上的商品主要以图片和文字两种元素体现出来。
课程开设的目的是为了培养和提高学生对商品摄影造型的艺术修养和创作能力，要求学生掌握商品拍摄的基本技能，掌握数码照片的后期加工处理技能，培养学生的创新能力，培养学生适应岗位工作的能力，培养学生的职业素养。
《图形图像处理》是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。
二、课程基本理念本课程针对中等职业技术学校教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及电子商务的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。
根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以电子商务美工、网站产品美工和网店美工、采编领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于美工实际工作流程设计教学实施过程，创造最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性、实践性和开放性的特点。
102035《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程代码： 102035参考学时： 90学分： 5课程类型：职业基础课2013年 2 月编一、适用专业《图形图像处理》适用于广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计、电子商务四个专业二、开课时间广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计三个专业第 1 学期。
电子商务专业第 3 学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计专业的专业基础课；电子商务专业必修课程。
2、教学任务主要以Photoshop软件为教学平台，针对职业技术教育的理论与实践想结合的教学特点，以培养高技能应用型人才为目标，重点加强学生的理论基础和训练学生的实际操作能力。
在教学知识模块上首先介绍图像处理的理论基础知识及其相关的色彩知识、平面设计知识。
在这基础上对图像图像处理软件——Photoshop进行操作方法和特效命令等的使用及技巧学习。
在教学过程中，通过Photoshop相关概念介绍、界面结构介绍、颜色模式、颜色深度、文件存储格式类型的讲授，并通过实践锻炼学生的实际操作，以期具备一些平面设计和图像处理的能力。
主要是培养学生在平面设计制作、材质制作、网页设计等工作岗位的设计与制作能力,要求学生掌握实际创作和使用的基本技能。
在本课程的实践教学内容中，针对性地选取与讲授软件和实际工作联系较为紧密的命题式项目进行详细分解及制作，重点培养学生的操作该软件进行创意性制作的能力，具备软件的使用能力、独立思考、解决问题以及自主创新的能力。
四、课程培养目标1、方法能力目标1）培养学生虚心、好学的品质；2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；3）培养学生良好的职业道德；4）培养学生注意身边事物的观察的行为；5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。
2、社会能力目标1）培养学生分析问题、解决问题的能力；2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；3）培养学生一丝不苟的作业精神；4）培养学生具备团队协作精神；5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。
《图形图像处理—Photoshop》课程标准
图形图像处理课程标准一、课程性质与设计思路1.课程性质本课程是三年制中等职业教育计算机应用专业的一门平面设计方向课程。
通过本课程的学习，培养学生面向岗位的核心能力和职业素养，使学生可以胜任平面设计师和网页美工等岗位能力。
本课程的前导课程是计算机应用基础、美工基础，后续课程是CAD平面设计软件、网页设计。
2.设计思路本课程采用项目教学法，基于工作岗位技能需求，从学生认识规律出发，将课程知识点融合于9个项目中,每个项目精心设计了相应的案例和任务，通过项目驱动、任务引领知识的学习。
每个项目就是Photoshop的一个应用领域，不同的应用领域有不同的设计特点和要求，具体的设计技巧与方法也千变万化。
本课程可操作性强，具有很强的趣味性、科学性和实用性，便于学生边学、边做，实现“做中学、做中教、教学做合一”的职业教育理念，以动带学、以想促学，将枯燥的理论与有趣的实践紧密结合，解决了中职学生学习兴趣不高、学习理论枯燥无味的问题。
本课程突出了理论与实践一体化，意在提高中职计算机应用专业学生综合实践应用能力。
二、课程教学目标本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
让学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
（一）知识目标1.了解图形图像的基本概念。
2.掌握Photoshop的操作界面。
3.掌握Photoshop中选取工具、绘图工具、路径工具、文字工具等应用。
4.掌握通道与蒙版的应用。
5.掌握调整图像的色彩和色调的方法6.掌握图层与图层样式的应用。
7.掌握Photoshop滤镜效果及其实现方法。
8.掌握动画面板的应用。
（二）能力目标1.能运用Photoshop的选取工具进行数码照片的抠图。
图形图像处理 课程标准
5．在教学上，以赏识教学为主，鼓励学生创新和作品个性的张扬。
理论
教学
1．颜色的选择与设置
2．各种绘图工具的介绍
3．填充颜色与图案
4．图案的概念
4．画笔的概念及画笔调板参数的含义
掌握各种绘图工具的常规用途。
2
实践
项目
1．制作雨后彩虹（渐变工具）
2．制作寸照（图案的定义与使用）
3．制作邮票或是胶片效果（画笔初级应用）
4．绘制草地（画笔高级应用）
5．添加气泡（画笔高级应用）
二、课程目标要求
（一）总体目标
通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。
（二）具体目标
1．知识目标
（1）了解平面设计的基本流程以及对平面设计师的基本要求；
（2）理解图像的各种色彩模式、以及基本的配色原则；
（3）了解图像存储的常用格式，及各自的特点；
（4）掌握基本工具以及图层、通道、蒙板、路径的使用；
《图形图像处理》课程标准
课程代码
03102004
课程性质
职业基础课
授课对象
三年制专科
适用专业
计算机应用技术
开课学期
第1学期
专业代码
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程名称《图形图像处理》二、适用专业电子商务专业三、参考课时72四、课程性质与任务1.课程性质：专业基础课2.课程作用：《图形图像处理》课程是电子商务专业的一门专业基础课程，是一门实践性很强的课程。
主要学习PHOTOSHOP这个软件的制作方法和设计的内容。
通过本课程学习能使学生掌握使用PHOTOSHOP进行绘图，处理图像等技术。
企业要求电子商务人员不仅具有绘图和处理图像的能力，还要具备基本平面设计能力。
五、课程的基本理念本课程在“学工交替、双创融合”人才培养模式的理念和方法指导下，以主要工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
六、课程的设计思路针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
七、课程教学目标学习本课程，目的是让学生理解图像色彩原理，以及利用photoshop进行图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，因此不能当成一门纯理论的课程来学习，而应当突出技能和应用。
1.能力目标：学习photoshop的图像色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法，图层、通道、路径等的概念和使用。
掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。
利用所学习的知识进行图像处理，完成一定数量的上机实践任务。
能独立设计制作完成不同类型的图片作品。
2.知识目标：学习图像处理的制作技巧，掌握photoshop绘图的制作过程，能够使用photoshop软件制作广告、课件等等。
培养学生的具体应用能力。
3.素质目标：具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。
《Photoshop图形图像处理》课程标准
《Photoshop图形图像处理》课程标准一、课程名称Photoshop图形图像处理二、适用专业电子商务专业、计算机动漫与游戏制作专业、计算机应用等专业三、课程性质与地位本课程是中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业的一门专业基础课程，是从事动漫与游戏制作行业工作的必修课程。
通过本课程学习能使学生掌握使用Photoshop进行绘图，处理图形图像等技术。
四、课程目标（职业能力要求）学习本课程，目的是让学生理解图象色彩原理，以及利用Photoshop进行图形图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，从而形成一定的平面图像处理与设计能力，为学生进一步学习平面设计、广告设计、动漫设计等知识打下坚实的基础。
职业能力目标：●掌握图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
●掌握图像相关的基础知识。
●熟练使用Photoshop工具箱中的基本工具。
●掌握图层的概念和应用。
●熟练使用路径工具、路径面板，绘制路径。
●了解通道和蒙版的基本理论知识，能利用通道和蒙版处理图像。
●熟练应用滤镜菜单中的命令处理图像。
●掌握图形图像的技巧●使用Photoshop软件处理动漫图形图像绘制和设计五、建议课时及教学说明该课程建议课时90到100学时。
以行动导向为指导思想，构建系统化案例课程；让学生多做多练，模拟实际图像处理环境，例如动画广告公司图形图像处理的整体流程，注重职业素质培养，努力培养学生的创作能力、绘画能力、人物设计能力，注重“讲、学、做”一体化。
争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、创作辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式的灵活运用,使学生在概念知识、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取Photoshop图形图像处理相关知识,为以后的动画制作打下坚实的基础。
该课程的总体设计思路是以能力为本位，以案例教学方式组织课程教学内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，让学生在完成具体案例的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生绘画能力和创作能力。
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《图像图像处理》课程考核标准系部：课程编号：适用专业：计算机应用技术专业群修订年月：2016年5月修订人：教务处制第一部分课程基本情况（一）课程信息1. 课程名称：图形图像处理 4. 学分：122. 课程性质：考试课 5. 授课学期：第二学期3. 学时：120学时（二）课程教学目标及内容1．课程教学目标本课程计算机技术类专业的一门专业基础课程，也是计算机各个专业技术课程的前序课程，主要培养学生图形图像的处理、绘制、合成、创意设计与特效制作的能力，提高学生的审美能力与设计能力，逐步提升学生的信息素养，提高学生的综合职业能力，为后续专业课程的学习打下基础。
2．课程教学内容项目一认识Photoshop项目二图像的绘制与处理项目三图层及其应用项目四综合项目训练一项目五路径和文字工具项目六蒙版的应用项目七滤镜的应用项目八颜色调整项目九综合项目训练二项目十通道的应用及图像批处理项目十一综合项目训练多个（三）考核项目及内容第二部分考核试题（一）理论试题理论考核旨在考核学生对本课程系统的理论知识的掌握程度，包括工具、命令、快捷键的使用方法和技巧，图层的概念及应用，以及选区、路径、蒙版和通道四大核心技术的应用技术和技巧。
第一套试题及答案一、填空题：（每空1分，共30分）1、常见的颜色模式有______________、______________、______________、______________、______________、______________和______________。
2、数字图像常见存储格式有______________、______________、______________、______________、______________和______________。
3、Photoshop中图层的类型有______________、______________、______________、______________和____________________。
4、Photoshop的新建文件窗口包括______________、______________、______________、______________和______________选项。
5、Photoshop中的渐变工具有______________、______________、______________、_______________、_______________5种渐变类型。
6、路径工具组包含_________________和__________________。
二、选择题：（每题2分，共40分）1、若不慎关闭工具调板，可选择（）操作恢复。
A “窗口”→“工具”B “编辑”→“工具”C “视图”→“工具”D “文件”→“工具”2、使用前景色进行填充的快捷键是（）。
A Ctrl+DeleteB Shift+DeleteC Alt+ DeleteD Enter+Delete3、如果前景色为红色，背景色为蓝色，直接按D键，然后按X键，前景色与背景色将分别是什么颜色。
( )A 前景色为蓝色，背景色为红色B 前景色为红色，背景色为蓝色C 前景色为白色，背景色为黑色D 前景色为黑色，背景色为白色4、下面哪个工具可以减少图象的饱和度。
（）A 加深工具B 减淡工具C 海绵工具D 任何一个在选项调板中有饱和度滑块的绘图工具5、下面对“背景擦除工具”与“魔术橡皮擦工具”描述错误的是（）。
A 背景橡皮擦工具与魔术橡皮擦工具使用方法基本相似，背景橡皮擦工具可将颜色擦掉变成没有颜色的透明部分B 魔术橡皮擦工具可根据颜色近似程度来确定将图象擦成透明的程度C 背景橡皮擦工具选项调板中的“容差”选项是用来控制擦除颜色的范围D 魔术橡皮擦工具选项调板中的“容差”选项在执行后擦除图象连续的部分6、图象分辨率的单位是（）。
A dpiB ppiC lpiD pixel7、合并选中图层的快捷键是（）。
A Ctrl+CB Ctrl+EC Ctrl+Shift+ED Ctrl+Alt+E8、下面属于图层混合模式的是（）。
A B C D9、Photoshop中利用橡皮擦工具擦除背景层中的对象，被擦除区域填充什么颜色( )？A 黑色B 白色C 透明D 背景色10、下列几种操作中,哪一个不能新建一个图层( )。
A 将一个图像的图层拖拉到另一个图像中B 将一个图层复制后再粘贴C 使用“横排文字蒙版工具”向图像中插入文字选区D 使用“横排文字工具”向图像中插入文字11、中心等比例缩放图形或选区的快捷键是（）。
A Ctrl+ShiftB Ctrl+AltC Shift+AltD Shift12、Ctrl+T是（）A B C 变形 D13、Ctrl+J是（）A B C 羽化选区 D14、“反向”选区的快捷键是（）A Shif+Ctrlt+IB Ctrl+Alt+IC Shift+Alt+ID Shift+I15、使用“钢笔工具”绘制出的图形称为（）。
A 图层B 选区C 路径D 线条16、若将曲线点转换为直线点，应采取下列哪个操作？（）A 使用“直接选择工具”单击锚点B 使用“钢笔工具”单击锚点C 使用“转换点工具”单击锚点D 使用“路径选择工具”单击锚点17、在Photoshop中共包括哪些文字工具：（）A 横排文字工具、直排文字工具、横排文字蒙版工具、直排文字蒙版工具B 文字工具、文字蒙版工具、路径文字工具、区域文字工具C 文字工具、文字蒙版工具、横排文字蒙版工具、直排文字蒙版工具D 横排文字工具、直排文字工具、路径文字工具、区域文字工具18、使用“椭圆选框工具”绘制一个圆形，将选区转化为路径时，所创建的路径的状态是（）。
A B 工作路径C D 复制而来的路径19、按住（）键的同时单击路径调板中的“用前景色填充路径”按钮，会弹出填充路径对话框。
A CtrlB ShiftC AltD Delete20、下列关于路径的描述错误的是（）。
A B 路径调板中路径的名称可以修改C D 对路径描边只能用实线不能用虚线三、简答题：（每题5分，共30分）1、Photoshop中分辨率指的是什么？2、Photoshop中参考线的作用是什么？3、简述仿制图章工具的用法。
4、简述背景图层的特点。
5、简述自由变换并复制对象的方法。
6、简述“盖印”的作用及快捷键。
附：参考答案一、填空题1、RGB模式、CMYK模式、HSB模式、Lab模式、灰度模式、索引模式、位图模式。
2、GIF格式、JPEG格式、PNG格式、PSD格式、BMP格式、TIFF格式。
3、背景图层、普通图层、文字图层、形状图层、填充/调整图层。
4、名称、预设、分辨率、颜色模式、背景内容。
5、线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变、菱形渐变。
6、路径选择工具、直接选择工具二、选择题A C CBC B B BD C C A A A C C A B C D三、简答题1、Photoshop中分辨率指的是什么？分辨率指的是描述图像并生成图像细节的像素的数量。
在尺寸相同的情况下，分辨率越高，图像的像素越多，文件越大。
在新建文件对话框中，可以设置分辨率。
2、Photoshop中参考线的作用是什么？利用参考可以精确地确定图像或元素的位置。
参考线显示为浮动在图像上方的线条，参考线不会影响图像最终的输出和打印。
可以移动和清除参考线，也可以锁定参考线，以防止意外移动。
3、简述仿制图章工具的用法。
（1）选择“仿制图章工具”，设置画笔直径和硬度。
（2）按住Alt键，在目标图案上单击鼠标左键对图像进行采样。
（3）松开Alt键，在画布的右边按住左键并拖动鼠标，直至复制出想要的图案。
4、简述背景图层的特点。
“背景图层”永远都在最下层。
在“背景图层”上可用画笔、铅笔、图章、渐变、油漆桶等工具进行编辑。
无法对“背景图层”添加图层样式和蒙版。
“背景图层”不能包含透明区域。
当用户清除“背景图层”中选定的区域时，该区域将以设置的背景色填充，而对于其他图层，被清除的区域将变为透明区域。
5、简述自由变换并复制对象的方法。
选择是复制的对象，按Ctrl+Alt+T键自由变换并复制，按Alt键移动中心点，在工具选项栏中设置宽度、高度、角度，按Ctrl+Enter键确认。
连续按Ctrl+Shift+Alt+T键重复并复制上一次变换直至完成为止。
6、简述“盖印”的作用及快捷键。
将图像处理后的结果盖印到新的图层上，功能与合并图层类似，所不同的是盖印形成的新图层不会影响到原有图层。
Ctrl+Shift+Alt+E第二套试题及答案（二）技能试题技能考核旨在考核学生图像的绘制与处理能力，图层的应用能力，路径和文字的应用能力，颜色调整技巧，通道、蒙版、滤镜的应用技巧。
第一套试题及评分标准一、绘制几何球体（15分）评分标准：1、背景图层线性渐变填充。
（5分）2、球体径向渐变填充。
（5分）3、球体投影自然贴切。
（5分）二、制作春江水暖（25分）评分标准：1、背景图层填充。
（2分）2、绘制河岸、云朵。
（4分）3、绘制草。
（8分）4、绘制鸭子。
（8分）5、制作鸭子倒影。
（3分）三、制作插花（20分）评分标准：1、复制花框。
（5分）2、复制花，并调整大小和位置。
（5分）3、外层花框镂空、调整明暗。
（7分）4、花框倒影。
（3分）四、绘制花展海报（20分）评分标准：1、制作花轮廓。
（10分）2、插花。
（4分）3、花的摆放。
（6分）五、绘制午夜画面（20分）评分标准：1、背景图层线性渐变填充。
（2分）2、绘制山坡并填充。
（6分）3、绘制月亮。
（6分）4、绘制树木，并调整大小和位置。
（6分）六、插画设计（附加30分）评分标准：1、背景图层线性渐变填充。
（5分）2、球体径向渐变填充。
（10分）3、球体投影自然贴切。
（5分）。