电场电场强度教案设计
高中物理必修三《电场 电场强度》教案设计
电场电场强度教学设计[教材分析]静电场是整个高中物理电磁学的基础，教材分别从电荷在电场中受力和电场力做功两个角度研究静电场力和能的基本性质。
而电场强度是描述电场力的性质的物理量，用比值法定义电场强度对以后学习电势、电容和磁感应强度等概念有着重要的意义，将直接影响到学生认知能力的发展和思维能力的培养。
[教学目标]1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态；2.理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；3.能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算；4.知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。
[教学重点]1．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算。
2．知道电场线及几种典型电场的电场线分布。
[教学难点]电场强度概念的建立和理解。
[教学方法]实验分析法、引导发现法、设疑探究法等。
[教学教具]投影仪和相关图片。
[教学过程]（一）复习回顾1．库仑定律的适用条件：(1）真空（无其它介质）；(2）点电荷（其间距r>>带电体尺寸L )——非接触力。
2、列举：(1）磁体间——磁力；(2）质点间——万有引力。
经类比、推理，得：电荷间的相互作用是通过电场发生的。
（电荷周围产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用）引出电场、电场力两个概念。
本节课，我们主要研究电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量——电场强度。
（二）新课教学1．电场(1）电场基本性质：电场客观存在于任何电荷周围，正是电荷周围存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。
(2）电场基本属性：电场源于物质（电荷），又对物质（电荷）施力。
再根据“力是物质间的相互作用”这一客观真观，毫无疑问，电场是一种物质。
(3）电场基本特征：非实体、特殊态——看不见、摸不着、闻不到。
电场强度教学设计(共4篇)
电场强度教学设计（共4篇）第1篇：电场强度教学设计1、试以“电场强度”为例，分析它的建立过程、教学要求，并设计其教学活动过程。
建立过程：1．对电场强弱和方向的认识。
研究验证库仑定律的实验，明确几个问题。
①B在A的电场中②B在不同位置受力不同，说明电场的性质与位置有关；场源电荷不同B的受力不同，说明电场的性质与场源电荷有关。
所以我们说电场的性质只与电场本身有关。
③确定场源电荷和场中的位置，选择不同的试探电荷发现其受到的电场力不同，要找到一个物理量描述电场的性质，此物理量只与电场本身有关，与试探电荷无关，所以直接用电场力描述电场的力的性质不合适。
2．寻找描述电场的力的性质的物理量。
在研究电荷在确定的电场、确定的点受力时，一个试探电荷受力为F，如果有一个同样的试探电荷在相同的点，其受力必然也为F，把这两个试探电荷放在一起时，电荷量变为一个的两倍，它们的受力可能是2F，依次类推……从比值定义物理量在初中就已经学习过，密度就是利用比值来定义的。
我们看到电荷的受力与电荷量的比值是一个与电荷量无关的量，所以我们用这个比值来描述电场的力的性质，引入电场强度的概念。
3．电场强度的方向。
在电场中的同一点，放上不同的试探电荷，其受力方向可能不同，而同一电荷在电场的不同位置其受力方向可能也不同，所以要想完整的描述电场的力的性质，电场强度必须是矢量。
我们规定正电荷的受力方向为电场强度的方向。
教学要求：①理解电场强度的概念及其矢量性，会根据电场强度的定义式进行有关的计算；②掌握点电荷电场强度的公式；③掌握电场强度矢量性及叠加原理。
教学活动：1.创设情境,提出探究课题师：电场是物质存在的一种特殊形态,它看不见、摸不着,但客观存在,而且有能量。
那么,我们如何认识它的特性,摸清它的“脾气”?我们只有根据它表现出来的性质去了解它。
师：电场最基本的性质是什么?这对我们研究问题有何启发? 生：电场最基本的性质是对放入其中的电荷有电场力的作用。
电场强度教案
电场强度教案一、关键信息1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解电场强度的概念，掌握电场强度的定义式和单位。
过程与方法目标：通过实验探究和理论推导，培养学生的科学思维和探究能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。
2、教学重难点重点：电场强度的概念、定义式及其物理意义。
难点：电场强度的矢量性和叠加原理。
3、教学方法讲授法实验法讨论法4、教学资源多媒体设备实验器材（如静电计、带电小球等）二、教学过程1、导入新课11 展示生活中的静电现象，如冬天脱毛衣时的火花、梳子吸引纸屑等，引导学生思考这些现象背后的原因。
12 提出问题：电荷之间的相互作用是如何实现的？引入电场的概念。
2、新课教学111 介绍电场的物质性，电场是一种客观存在的特殊物质。
112 通过实验演示，让学生观察静电计指针的偏转，感受电场的存在。
113 引入试探电荷的概念，说明试探电荷应具备的条件。
114 讲解电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力 F与它的电荷量 q 的比值，叫做该点的电场强度，用 E 表示。
115 推导电场强度的定义式：E ＝ F ／ q。
116 强调电场强度的单位：牛/库（N/C）。
117 讲解电场强度的矢量性，根据规定，正电荷在电场中某点所受电场力的方向即为该点电场强度的方向。
118 通过实例分析，让学生理解电场强度的矢量叠加原理。
3、课堂练习121 给出一些关于电场强度的计算题目，让学生进行练习。
122 组织学生讨论练习中的问题，教师进行点评和讲解。
4、实验探究131 分组进行实验，探究电场强度与距离的关系。
132 引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
5、课堂总结141 回顾本节课所学内容，包括电场强度的概念、定义式、单位、矢量性和叠加原理。
142 强调重点和难点知识，让学生加深理解。
6、布置作业151 布置书面作业，如课后习题。
152 让学生查阅相关资料，了解电场强度在实际生活中的应用。
电场强度教案
电场强度教案
教案：电场强度
一、教学目标：
1. 理解电场强度的概念和含义。
2. 理解电场强度与电荷、电场线的关系。
3. 掌握计算电场强度的方法。
二、教学过程：
1. 引入电场概念：介绍物体周围存在的电场及其性质。
2. 引入电场强度的概念：电场强度定义为单位正电荷在电场中受到的力。
3. 引导学生理解电场强度的含义：电场强度表示在某一点处单位正电荷所受的力的大小和方向。
4. 引导学生认识电场线的作用：电场线表示电场的方向和强度。
5. 介绍计算电场强度的方法：
a. 点电荷 p 的电场强度的计算公式为 E = k * q / r^2 ，其中 k 为库仑常数， q 为电荷量， r 为距离。
b. 非点电荷的电场强度的计算方法可通过电场线图推导。
6. 进行计算实例演示：通过给定的电场线图计算某一点处的电场强度。
7. 练习和讨论：给出一些计算电场强度的练习题，让学生进行计算并互相讨论答案。
8. 小结：总结电场强度的定义和计算方法，并强调电场线的作用和意义。
三、教学拓展：
1. 引导学生思考电场强度与电势的关系，并进行讲解。
2. 提出实际应用问题：如何利用电场强度和电势差计算电荷所受到的力。
3. 引导学生探索计算电场强度的其他方法。
四、教学评价：
1. 教师观察学生的学习情况，检查学生对电场强度的理解和能力掌握情况。
2. 布置相关练习题，作业完成情况作为评价依据。
《电场强度》 教学设计
《电场强度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解电场强度的概念，知道电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
（2）掌握电场强度的定义式 E ＝ F ／ q，并能进行简单的计算。
（3）知道电场强度的矢量性，会根据电场强度的定义式计算电场中某点的电场强度。
2、过程与方法目标（1）通过类比的方法，由重力场引入电场强度的概念，培养学生的类比思维能力。
（2）通过对电场强度定义式的探究，培养学生的科学探究能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对电场强度的学习，让学生体会物理学中对物理量的定义方法，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生感受到电场的客观存在，激发学生对科学的探索精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）电场强度的概念及其定义式。
（2）电场强度的矢量性。
2、教学难点（1）对电场强度概念的理解。
（2）用电场强度的定义式计算电场中某点的电场强度。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、类比法四、教学过程1、新课导入（1）教师提问：在初中我们学习过重力场，物体在重力场中会受到重力的作用。
那么，电荷在周围空间中是否也会受到类似于重力的作用呢？（2）演示实验：将一个带电小球靠近另一个不带电的小球，观察它们之间的相互作用。
（3）引导学生思考：电荷之间的相互作用是通过什么来实现的？从而引出电场的概念。
2、电场的概念（1）教师讲解：电场是电荷周围存在的一种特殊物质，它对放入其中的电荷有力的作用。
（2）类比重力场：重力场中物体受到重力的作用，电场中电荷受到电场力的作用。
（3）举例说明：如静电感应现象，电荷在电场中会发生定向移动。
3、电场强度的概念（1）提出问题：不同的电荷在同一电场中受到的电场力不同，如何描述电场的强弱呢？（2）类比思考：在重力场中，我们用重力加速度 g 来描述重力场的强弱。
那么在电场中，我们是否也可以用一个类似的物理量来描述电场的强弱呢？（3）引入电场强度：电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
电场电场强度教案
电场电场强度教案教案标题：电场强度教案教学目标：1. 了解电场的概念和性质；2. 理解电场强度的定义和计算方法；3. 掌握电场强度与电荷、距离之间的关系；4. 能够应用电场强度计算电场力；5. 培养学生的实验探究能力和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：电荷、电场强度计算公式、实验器材、电场力的计算公式、示意图等；2. 学生准备：笔记本、实验记录本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电场的概念，与学生讨论电荷的相互作用现象；2. 提问：在电荷周围是否存在一个特殊的区域？这个区域有什么特点？二、理论讲解（15分钟）1. 解释电场强度的概念和定义，即单位正电荷所受到的电场力；2. 讲解电场强度的计算方法，即通过电场强度公式E = F/q，引导学生理解其中的物理意义；3. 引导学生思考电场强度与电荷、距离之间的关系。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验，使用电场强度计算器测量不同电荷在不同距离下的电场强度；2. 让学生记录实验数据，并观察数据之间的关系；3. 引导学生总结电场强度与电荷、距离之间的定性和定量关系。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 提供一些练习题，让学生运用电场强度计算公式解答问题；2. 引导学生思考如何利用电场强度计算电场力；3. 指导学生进行相关拓展探究，如电场强度与电势能的关系等。
五、归纳总结（5分钟）1. 学生小组展示实验结果和思考过程；2. 教师总结本节课的重点和难点，强调电场强度的重要性；3. 鼓励学生提出问题和解答疑惑。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题，巩固学生对电场强度的理解和应用；2. 提醒学生准备下节课的实验报告。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验探究和问题解答等多种教学方法，旨在引导学生深入理解电场强度的概念和计算方法，并培养学生的实验探究能力和问题解决能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和参与讨论，以促进他们对电场强度的深入理解。
电场电场强度教案大学
教学目标：1. 理解电场和电场强度的概念。
2. 掌握电场强度的计算方法。
3. 能够应用电场强度公式解决实际问题。
教学重点：1. 电场和电场强度的概念。
2. 电场强度的计算方法。
教学难点：1. 电场强度的计算方法。
2. 应用电场强度公式解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 引入电场的概念，通过演示静电现象，让学生了解电场的存在。
2. 提出问题：如何描述电场的强度和方向？二、新课讲授1. 电场的概念：电场是由电荷产生的，电荷之间的相互作用是通过电场进行的。
2. 电场强度的概念：电场中某一点的电场强度是试探电荷在该点所受电场力与其所带电荷量的比值。
3. 电场强度的计算方法：（1）点电荷的电场强度公式：E = F/q，其中E表示电场强度，F表示电场力，q表示电荷量。
（2）连续带电体的电场强度计算：将连续带电体分割成电荷元dq，然后利用积分计算带电体的电场强度。
4. 电场强度的性质：（1）电场强度是矢量，既有大小又有方向。
（2）电场强度与试探电荷无关。
（3）电场强度的方向可用试探电荷（正电荷）在该点所受电场力的方向来确定。
三、课堂练习1. 计算点电荷的电场强度。
2. 计算连续带电体的电场强度。
四、课堂讨论1. 讨论电场强度在生活中的应用。
2. 分析电场强度在物理学中的重要性。
五、总结1. 回顾电场和电场强度的概念。
2. 总结电场强度的计算方法。
3. 强调电场强度在物理学中的重要性。
教学反思：本节课通过引入静电现象，让学生了解电场的存在。
通过讲解电场和电场强度的概念，使学生掌握电场强度的计算方法。
在课堂练习和讨论环节，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展电场强度的应用，让学生在实际问题中更好地运用所学知识。
高中物理电场电场强度教案
高中物理电场电场强度教案
主题：电场电场强度
一、教学目标：
1. 了解电场的概念及性质
2. 掌握电场强度的定义和计算方法
3. 能够运用电场强度的概念解决相关问题
二、教学重点：
1. 电场的概念和性质
2. 电场强度的定义和计算方法
三、教学内容：
1. 电场的基本概念和性质
- 电场是由电荷产生的物理量，是一种对电荷产生作用的力场
- 电场的基本特点包括方向、大小、等势面等
2. 电场强度的定义和计算方法
- 电场强度表示单位正电荷在电场中所受到的力的大小和方向
- 电场强度的计算方法包括库仑定律和电场强度的叠加原理
四、教学过程：
1. 导入：通过生活中的例子引入电场的概念，引发学生对电场的兴趣并了解其重要性
2. 授课：介绍电场的基本概念和性质，讲解电场的产生原因和基本特点
3. 实验：进行电场强度的实验，让学生通过实验测量电场强度并计算
4. 讲解：详细讲解电场强度的定义和计算方法，引导学生掌握相关知识点
5. 演示：通过演示，让学生了解电场强度的方向和大小如何影响电荷的运动
6. 练习：为学生提供相关练习题，帮助他们巩固所学内容并解决问题
7. 总结：对本节课内容进行总结和梳理，帮助学生对电场强度的概念有更清晰的理解
五、课后作业：
1. 阅读相关教材，复习电场强度的概念和计算方法
2. 完成相关练习题，巩固所学知识
3. 思考电场强度在日常生活中的应用场景，做一次小结
六、教学反思：
本节课内容比较抽象和理论性强，需要结合实际生活中的例子和实验来帮助学生理解和掌握相关知识点。
在教学过程中，要注重引导学生思考和提问，促使他们主动学习和探索，达到更好的教学效果。
电场电场强度和电场线教案
电场、电场强度和电场线教案第一章：电场的概念1.1 电荷和电场介绍电荷的基本概念，正电荷和负电荷解释电场的定义，电场是由电荷产生的影响其他电荷的力场1.2 电场强度介绍电场强度的概念，电场强度是单位正电荷在电场中所受到的力解释电场强度的表示方法，单位为牛顿每库仑（N/C）1.3 电场线的性质介绍电场线的概念，电场线是用来表示电场分布的线条解释电场线的性质，电场线从正电荷出发指向负电荷，电场线密集表示电场强度大，电场线稀疏表示电场强度小第二章：电场强度的计算2.1 点电荷的电场强度介绍点电荷的电场强度计算公式，E = kQ/r^2解释点电荷电场强度的决定因素，电荷量Q和距离r2.2 均匀电场的电场强度介绍均匀电场的概念，电场强度在空间中各点相同解释均匀电场中电场强度的计算方法，直接用给定的电场强度值2.3 电场强度的叠加介绍电场强度的叠加原理，两个电场的合力等于它们的矢量和解释电场强度叠加的计算方法，根据矢量加法计算两个电场的合力第三章：电场线和电场强度3.1 电场线的绘制介绍电场线的绘制方法，从正电荷出发指向负电荷，电场线密集表示电场强度大，电场线稀疏表示电场强度小解释电场线与等势面的关系，电场线垂直于等势面3.2 电场线的相对方向介绍电场线的相对方向，从正电荷出发指向负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引解释电场线的相对方向与电场强度的关系，电场线的方向与电场强度方向相同3.3 电场线的疏密与电场强度介绍电场线的疏密与电场强度的关系，电场线密集表示电场强度大，电场线稀疏表示电场强度小解释电场线的疏密与电荷量的关系，电荷量越大，电场线越密集第四章：电场强度的应用4.1 电场强度与电势差介绍电场强度与电势差的关系，电势差等于电场强度与距离的乘积解释电场强度与电势差的应用，通过电场强度和距离的关系计算电势差4.2 电场力与电场强度介绍电场力与电场强度的关系，电场力等于电荷量与电场强度的乘积解释电场力与电场强度的应用，通过电场强度和电荷量计算电场力4.3 电场强度与电荷的运动介绍电场强度对电荷运动的影响，电荷在电场中受到电场力的作用而运动解释电场强度与电荷运动的关系，电场强度越大，电荷受到的电场力越大，运动速度越快第五章：电场线的应用5.1 电场线的分布与电场强度介绍电场线的分布与电场强度的关系，电场线从正电荷出发指向负电荷，电场线密集表示电场强度大解释电场线的分布与电场强度的应用，通过电场线的分布判断电场强度的大小和方向5.2 电场线的切线与电场强度介绍电场线的切线与电场强度的关系，电场线的切线方向表示电场强度的方向解释电场线的切线与电场强度的应用，通过电场线的切线方向判断电场强度的方向5.3 电场线的疏密与电荷分布介绍电场线的疏密与电荷分布的关系，电荷量越大，电场线越密集解释电场线的疏密与电荷分布的应用，通过电场线的疏密判断电荷第六章：电场与电势6.1 电势的概念介绍电势的概念，电势是描述电场在空间中某一点的势能状态的物理量解释电势的表示方法，单位为伏特（V）6.2 电势差介绍电势差的概念，电势差是两点间电势的差值解释电势差的计算方法，电势差等于两点间的电场强度与距离的乘积介绍电场线与电势的关系，电场线指向电势降低的方向解释电场线与电势的应用，通过电场线的走向判断电势的变化趋势第七章：电场强度和电势的测量7.1 电场强度的测量介绍电场强度的测量方法，使用电场力计等仪器测量电场力，计算电场强度解释电场强度测量的应用，通过实验测量电场强度，验证电场强度与电荷量的关系7.2 电势的测量介绍电势的测量方法，使用电压表等仪器测量电势差，计算电势解释电势测量的应用，通过实验测量电势差，验证电势与电场强度的关系7.3 电场线和电势的图像介绍电场线和电势的图像表示方法，电场线表示电场分布，电势线表示电势分布解释电场线和电势图像的应用，通过图像分析电场强度和电势的变化规律第八章：电场与电路8.1 电场与电阻介绍电场与电阻的关系，电场强度与电阻成正比，电场强度越大，电阻越大解释电场与电阻的应用，通过电场强度和电阻的关系分析电路中的电流分布8.2 电场与电容器介绍电场与电容器的关系，电容器存储电荷，电场强度与电容器的电荷量和电容器两端的电压成正比解释电场与电容器的应用，通过电场强度和电容器的关系分析电容器的行为介绍电场与电感的关系，电感器产生电势差，电场强度与电感器的电流和电感器的自感系数成正比解释电场与电感器的应用，通过电场强度和电感器的关系分析电感器的行为第九章：电场的能量和功率9.1 电场的能量介绍电场能量的概念，电场能量是由于电荷在电场中的位置而具有的能量解释电场能量的计算方法，电场能量等于电荷量与电势差的乘积9.2 电场的功率介绍电场功率的概念，电场功率是由于电荷在电场中的运动而转化的能量解释电场功率的计算方法，电场功率等于电场力与电荷量的乘积9.3 电场的能量和功率的应用介绍电场能量和功率的应用，通过电场能量和功率的关系分析电场中的能量转化和功率损失第十章：电场的实际应用10.1 电场在传感器中的应用介绍电场传感器的基本原理，电场传感器通过检测电场强度和方向来感知外部环境解释电场传感器在实际应用中的应用，如电场传感器在烟雾报警器和金属探测器中的应用10.2 电场在电磁场中的应用介绍电磁场的基本概念，电磁场是由电场和磁场组成的场解释电场在电磁场中的应用，如电场在无线电通信和雷达技术中的应用10.3 电场在其他领域中的应用介绍电场在其他领域中的应用，如电场在生物医学中的电生理学研究、电场在材料科学中的电化学反应等重点和难点解析1. 电场的概念：理解电场是由电荷产生的影响其他电荷的力场，以及电场强度的定义和表示方法。
电场电场强度教案
《电场电场强度》教案【教学目标】知识与技能(1)知道电荷间的相互作用要通过电场发生，知道电场是客观存在的一种特殊物质；(2)理解电场强度的概念和含义，会根据电场强度的定义进行有关的计算；(3)知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；(4)能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能进行有关的计算；(5)知道电场的叠加原理，并能应用这个原理进行简单的计算。
过程与方法(1)通过电场强度的建立过程，体会间接研究法、控制变量法、比值定义法等重要的研究方法；(2)通过学习电场强度的计算和场强的叠加，提高学生的理解和分析问题的能力。
情感态度与价值观(1)通过对场的概念的学习，提高对客观世界的认识层次；(2)从电场强度概念的建立过程，体会物理学的简洁之关和应用之美；(3)培养参与讨论，积极探究的物理学基本素养。
【教学重难点】1、教学重点：电场、电场强度概念的建立过程。
2、教学难点：电场、电场强度概念的理解和场强的叠加。
3、重点难点突破方法：演示实验、自主研究与理论分析相接合。
【教学方法】实验分析法、引导发现法、设疑探究法等。
【教学过程】(一)新课引入1、欣赏大卫的魔术表演：手不接触就让小纸团运动起来揭秘：通过一根透明的绳子提出：现实中有没有不通过实物接触就可以发生的相互作用呢？2、老师表演另外两个魔术：魔术1：手指不接触就可以带动小物体转动。
揭秘：小物体是包有纸的小磁针，手里藏有小磁铁，它们通过磁场发生相互作用的。
提出：磁场是一种看不见的物质。
魔术2：拿在手中的“菊花”自动开放。
揭秘：让站在橡胶垫上的人体带电，使手中的丝线因带同种电荷而排斥。
提出：散开的花瓣也没有接触，是通过什么发生相互作用的呢？——电场。
这堂课我们就来认识电场、研究电场。
(二)新课教学§13.2 电场电场强度电场(Electric field)1、历史简介最初，大部分物理学家认为，静电力不通过任何介质就立即发生作用，并被称为“超距作用”。
电场 电场强度教案
电场电场强度教案教案标题：电场与电场强度教学目标：1. 了解电场的概念和基本性质。
2. 理解电场强度的定义和计算方法。
3. 掌握电场强度的应用，包括电荷在电场中所受力的计算和电场线的绘制。
教学准备：1. 教师准备：电场模型、电荷、电场强度计算公式、电场线的示意图。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、直尺、计算器。
教学过程：Step 1: 引入电场概念（10分钟）1. 教师简要介绍电场的概念和基本性质，引导学生思考电场与电荷之间的关系。
2. 教师通过实验或示意图展示电荷在电场中的受力情况，引发学生对电场强度的思考。
Step 2: 电场强度的定义和计算方法（20分钟）1. 教师详细介绍电场强度的定义：电场强度（E）是单位正电荷所受的电场力（F）。
2. 教师讲解电场强度的计算方法：E = F / q，其中E为电场强度，F为电场力，q为单位正电荷的电荷量。
3. 教师通过示例演示电场强度的计算方法，引导学生进行相关练习。
Step 3: 电场强度的应用（25分钟）1. 教师讲解电荷在电场中所受力的计算方法：F = q * E，其中F为电场力，q为电荷量，E为电场强度。
2. 教师通过实例演示电荷在电场中所受力的计算方法，引导学生进行相关练习。
3. 教师引导学生思考电场强度对电荷受力的影响，如电场强度的方向和大小。
Step 4: 电场线的绘制（15分钟）1. 教师讲解电场线的概念和绘制方法：电场线是用来表示电场强度方向的曲线。
2. 教师通过示意图演示电场线的绘制方法，引导学生进行相关练习。
3. 教师提供不同电荷分布情况下的电场线示意图，让学生进行观察和分析。
Step 5: 总结与拓展（10分钟）1. 教师与学生共同总结电场和电场强度的重要概念和计算方法。
2. 教师提出拓展问题，引导学生思考电场强度与电势能、电势差之间的关系。
教学延伸：1. 学生可通过实验或模拟实验，探究电场强度与电荷量、距离之间的关系。
2. 学生可进一步研究电场线的性质和规律，探索不同电荷分布情况下的电场特征。
电场电场强度教案
电场电场强度教案第一节：引入电场概念教学目标：1.了解电场的概念和基本性质；2.初步了解电场的强度及其计算方法；3.掌握电场线的绘制方法。
教学重点：1.理解电场的定义和基本性质；2.掌握电场的强度的定义和计算方法；3.能够绘制电场线。
教学难点：1.电场强度的概念和计算方法；2.电场线的绘制方法。
教学过程：一、引入电场概念（10分钟）1.引导学生观察并思考当两个点电荷相互作用时，是否存在一个区域，该区域内其他点电荷都会受到力的作用。
2.引导学生思考这个区域是如何确定的？这个区域内其他点电荷受到的力的大小和方向又是如何确定的？二、电场的概念和基本性质（20分钟）1.讲解电场的定义：电场是指由电荷产生的周围空间中所存在的物理量，用来描述电荷对周围空间中其中一点电荷或试验电荷的作用力。
2.讲解电场的性质：电场具有矢量性质、叠加性和静电屏蔽现象。
三、电场强度的概念和计算方法（30分钟）1.讲解电场强度的定义：电场强度是指单位正试验电荷所受到的电场力。
2.讲解电场强度的计算方法：通过电场强度公式E=F/q，引导学生求解电场强度。
3.指导学生进行一些简单的计算练习。
四、电场线的绘制方法（30分钟）1.讲解电场线的概念和特点：电场线是描述电场的几何图形，其切线方向表示电场强度的方向。
2.指导学生根据电场线的特点，绘制一些简单的电场线图形。
3.引导学生思考电场线的密度表示电场强度的大小，较密集的电场线表示电场强度较大。
五、总结和延伸（10分钟）1.对本节课的知识点进行总结。
2.提出延伸问题：两个点电荷小球分别带有正电荷和负电荷，这两个小球之间是否存在电场？如果有，该电场是否满足叠加性原理？六、课堂训练（10分钟）1.拿一些简单的题目考察学生对电场概念和电场强度计算方法的理解能力。
板书设计：1.电场的概念和基本性质2.电场强度的定义和计算方法3.电场线的绘制方法教学反思：本节课主要介绍了电场的概念和基本性质，以及电场强度的定义和计算方法。
《第九章 3 电场 电场强度》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版19必修第三册
《电场电场强度》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解电场的基本概念。
2. 掌握电场强度的定义及计算方法。
3. 了解电场强度与电势、电荷量的关系。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：电场强度的概念及计算方法。
2. 教学难点：理解电场强度与电势、电荷量的关系，以及应用电场强度知识解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、电场模拟器等。
2. 准备教学视频和案例，用于解释电场强度概念的应用。
3. 准备练习题和测试题，用于学生理解和掌握程度的评估。
4. 设计电场模拟实验，让学生通过亲手操作，直观感受电场强度。
四、教学过程：1. 导入新课：教师首先通过演示实验向学生展示静电现象，并让学生解释这些现象的原因。
教师根据学生的回答情况进行点评和纠正，并引入电场的概念。
2. 讲解电场强度：教师介绍电场强度的定义和物理意义，并通过实验数据和理论公式相结合的方式，帮助学生理解电场强度的大小和方向。
教师引导学生分析电场强度与电荷量的关系，并介绍常见电场的分布情况。
3. 探究电场强度与重力场强度比较：教师提出电场强度与重力场强度的比较问题，引导学生通过实验、计算、图表等方法进行分析，探究两者之间的异同。
教师鼓励学生发表自己的见解，并对学生的回答进行点评和补充。
4. 电场线与等势面：教师介绍电场线的概念和特点，并通过实验演示和图片展示，帮助学生理解电场线的分布和方向。
教师引导学生分析等势面的概念和特点，并介绍常见电场的等势面形状。
5. 课堂练习：教师提供一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行课堂练习。
教师对学生的回答进行点评和纠正，并针对学生的问题进行有针对性的讲解。
6. 总结本节课内容：教师对本节课所学的电场强度、电场线和等势面的概念、公式、特点等进行总结，帮助学生梳理知识体系，加深对知识的理解和记忆。
7. 布置作业：教师根据本节课内容和学生掌握情况，布置适量的作业题，以帮助学生巩固和提高对知识的掌握程度。
电场强度 说课稿 教案 教学设计
电场强度教学过程导入新课[事件1]教学任务：创设情景，导入新课师生活动：两个电荷间存在着相互作用力，上一节我们定量地研究了两个点电荷之间的相互作用力的规律——库仑定律。
提出问题：在力学中，我们所学过的弹力、摩擦力均是接触力，只有相互接触的两个物体之间才有可能产生弹力、摩擦力。
两个电荷之间并不接触，它们之间的相互作用力是如何实现的呢？这节课我们就来学习有关的知识。
情景导入：探究影响电荷间相互作用力的因素【演示实验】放在绝缘架上的通草球与感应起电机的一个电极接触，感应起电后，由于带同种电荷而使通草球张开某一角度。
引入新课：带电体之间的相互作用力是如何传递的呢？推进新课[事件2]教学任务：引入“场”的概念，初步认识电场。
师生活动：学生阅读教材，思考下列问题：电荷间的相互作用是如何发生的？这一观点是谁提出来的？请用自己的语言描述一下什么是电场？电场有什么本领？结论：法拉第首先提出场的概念，电荷周围存在电场，静止的电荷周围存在静电场客观存在，对放入其中的电荷有力的作用。
交流讨论：除了电场以外，我们还知道哪些场？对学生观点给予激励性评价。
在讨论的基础上总结出：两个电荷之间的相互作用力是通过电场实现的。
任何一个电荷在其周围空间产生电场，另一个电荷处在它产生的电场中，另一个电荷受到电场对它的作用力——称为电场力。
(如图)学情预设：如同学提出重力、引力，顺便提出重力场、引力场的概念，如无人提出暂不引入重力场、引力场。
此时需要老师给予适当的提示，但不要直接指出答案。
[事件3]教学任务：电场强弱和方向的认识。
师生活动：对任何事物的认识和理解，都要从它与其他事物的相互关系(相互作用)入手，从中找出它的基本性质，对电场的认识也应如此。
为了认识电场，找到描写电场性质的物理量，我们先引入两个基本概念：场源电荷和检验电荷。
教师活动：引导学生阅读教材，思考并回答问题：(1)什么是场源电荷？什么是试探电荷？对试探电荷有何特殊的要求？(2)用试探电荷所受的静电力能否直接表示电场的强弱？为什么？学生活动：思考讨论并回答上述问题。
电场强度 教学设计 说课稿 教案
电场强度
教学目标
●知识与技能
(1)知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是一种特殊的物质形态．
(2)体会比值定义法；理解和掌握电场力与电场强度和试探电荷的电荷量的关系．
(3)推导并掌握点电荷的电场强度公式，知道电场的叠加原理，会进行简单计算．
(4)知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向．
●过程与方法
(1)通过设置问题启发学生思考，使学生初步掌握研究抽象物理量的思维方法．
(2)体会“比值定义”的方法，体会“求异法”的思想，了解借助一些媒介物(试探电荷)，把不能直接观察的现象(电场强弱)展现出来．
(3)在电场强弱的描述中，让学生亲身经历科学规律探究过程，尝试探究方法、培养探究能力．
●情感、态度与价值观
(1)通过探究和验证等活动，培养学生之间的合作精神和积极参与的意识．
(2)通过领略自然界的奇妙与和谐，增强学生对科学的好奇心与求知欲，使学生乐于探究自然界的奥秘．
(3)通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神．
教学重难点
●重点：电场强度概念及定义式、理解电场线．
●难点：对电场概念的理解；理解电场强度的叠加．
教学方法
类比法，小组合作交流，逻辑推理．
教学准备
多媒体课件等．
探究影响电荷间相互作用力的因素
设计意图：通过思考交流，让学生认识电场有强弱之分，从而引出电场强度．)
电场强度
都在P点产生电场，且两个电场强度方向
板书设计。
高中物理电场强度教案
高中物理电场强度教案一、教学目标1、知识与技能目标理解电场强度的概念，知道电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
掌握电场强度的定义式 E ＝ F/q，并能进行相关的计算。
了解电场强度的矢量性，会根据电场线的分布判断电场强度的大小和方向。
2、过程与方法目标通过实验探究和理论分析，培养学生的观察能力、分析推理能力和科学思维能力。
经历电场强度概念的建立过程，体会比值定义法在物理学中的应用。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
让学生体会物理学与生活、生产的紧密联系，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
二、教学重难点1、教学重点电场强度的概念和定义式。
电场强度的矢量性及电场线的特点。
2、教学难点对电场强度概念的理解。
利用电场强度的定义式进行计算时，对电荷量和受力的分析。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课展示生活中常见的静电现象，如冬天脱毛衣时的火花、梳子吸引头发等，引导学生思考这些现象背后的原因。
提问：电荷之间是如何相互作用的？这种作用是通过什么来实现的？2、新课教学电场的概念介绍电场是存在于电荷周围的一种特殊物质，它对放入其中的电荷有力的作用。
通过实验演示，如在带电体周围放置小磁针或轻小物体，观察其受力情况，让学生直观感受电场的存在。
电场强度提出问题：如何描述电场的强弱呢？实验探究：让学生观察不同位置的试探电荷在同一电场中受到的电场力的大小和方向。
分析推理：引导学生思考电场力与电荷量的关系，得出电场强度的定义式 E ＝ F/q。
强调电场强度的物理意义：电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
讲解电场强度的矢量性：电场强度的方向规定为正电荷在该点所受电场力的方向。
点电荷的电场强度推导点电荷的电场强度公式 E ＝ kQ/r²。
结合图形，讲解公式中各物理量的含义及适用条件。
电场强度的叠加举例说明多个点电荷在同一空间产生的电场强度可以叠加。
电场强度教案
电场强度教案关键信息项：1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________讨论法：＿___________________________实验法：＿___________________________4、教学过程导入环节：＿___________________________新课讲授：＿___________________________巩固练习：＿___________________________课堂总结：＿___________________________作业布置：＿___________________________5、教学资源教材：＿___________________________多媒体课件：＿___________________________实验器材：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够准确理解电场强度的物理概念，包括其定义、单位和矢量性。
学生能够掌握电场强度的计算方法，运用公式 E ＝ F/q 计算给定电荷在电场中某点所受的电场力。
学生能够理解电场强度的叠加原理，并能应用该原理解决简单的电场强度合成问题。
112 过程与方法目标通过观察实验现象和分析实验数据，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
引导学生运用类比、归纳等方法，自主构建电场强度的概念，提高学生的科学思维能力。
组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
电场电场强度和电场线教案
电场、电场强度和电场线教案第一章：电场概念及基本性质1.1 电场的定义介绍电场的概念，理解电场是电荷周围空间的一种特殊形态的物质。
强调电场是一种场，具有方向和大小，可以用场强度描述。
1.2 电场的基本性质电场对放入其中的电荷有力的作用，力的方向与电荷的电性有关。
电场线的引入，说明电场线的特点和表示方法。
第二章：电场强度的定义及计算2.1 电场强度的定义介绍电场强度的概念，理解电场强度是描述电场强弱的物理量。
电场强度的定义：电场中单位正电荷所受的力。
2.2 电场强度的计算用电场力公式F = qE 说明电场强度的计算方法。
强调电场强度是矢量，有大小和方向。
第三章：电场线的分布及特点3.1 电场线的分布介绍电场线的分布规律，理解电场线从正电荷出发指向负电荷。
强调电场线的密集程度表示电场的强弱。
3.2 电场线的特点电场线不相交，不相切，说明电场是连续的。
电场线的切线方向表示该点的场强方向。
第四章：电场力做功与电势能4.1 电场力做功介绍电场力做功的概念，理解电场力做功与电荷的位移和电场强度有关。
用电场力做功的公式W = qU 说明电场力做功的计算方法。
4.2 电势能介绍电势能的概念，理解电势能是电荷在电场中的势能。
用电势能的公式U = qV 说明电势能的计算方法。
第五章：电势差及电势5.1 电势差介绍电势差的概念，理解电势差是电场力做功与电荷量的比值。
用电势差的公式ΔV = V_f V_i 说明电势差的计算方法。
5.2 电势介绍电势的概念，理解电势是单位正电荷在电场中的势能。
用电势的公式φ= U/q 说明电势的计算方法。
第六章：电场强度与电势的关系6.1 电场强度与电势差的关系介绍电场强度与电势差之间的关系，理解电场强度是电势差的负值。
用电场强度与电势差的公式E = -ΔV/Δl 说明它们之间的关系。
6.2 电场线与电势差的关系介绍电场线与电势差之间的关系，理解电场线的斜率表示电势的变化率。
强调电场线的方向是从高电势指向低电势。
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电场电场强度教案设计
电场电场强度教案设计
第二节电场电场强度一、教学目标 1. 了解电场的概念 2. 理解电场强度的概念 3. 掌握电场强度的计算方法二、重点、难点分析 1. 重点是使学生理解电场强度的概念及掌握电场强度的计算方法。
2. 电场强度是描述电场性质的物理量之一，这是难点。
初学者容易把电场强度跟电场力混同起来。
三、主要教学过程 1. 复习库仑定律在真空中两点电荷的作用力跟它们的电量乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。
2.新课引入任何力的作用都离不开物质，脚踢球，脚对球的力直接作用在球上;狗拉雪橇，狗对雪橇的拉力是通过绳子作用的;地球对地表附近物质的作用力是通过重力场物质;两电荷间相互作用时不直接接触，它们之间的相互作用也是通过别的物质作用的，这就是电场。
3.教学过程设计(1)电场 a.电荷周围存在一种特殊物质提问：既然场是物质，为什么我们看不到呢? 答：物质形式实体(由分子组成);看的见，摸的着。
场(形式)：看不见，摸不着，不以人的感官意识为转移的客观存在。
例如可见光波长由7000 ~4000 ，但还有很多波长的光线我们看不到，但不等于它们不存在。
不能以人灯感官为标准判一存在与否。
场客观存在的证明是它有力、能的特性。
例如重力场对有质量的物体有力的作用，用可对物体做功，说明其能量。
电场对放入其的电荷Q也有力的作用，可对Q做功，说明其有能量。
b.电场的基本性质：电场对放入其中的电荷有力的作用，此力称电场力。
c.静电场：静止电荷的电场。
场有能和力的特性，我们先看电场中力的性质，它是本章的重要内容，先以点电荷为例。
如图1所示，在+Q电场中A点分别放入电荷q1、q2、q3则它们分别受电场力为：A:F1= F2= ;F3=看看上式，我们可发现场电荷Q对不同的检验电荷q 有不同的电场力，但只要A点位置不变，F与q的比值就不变。
若换到B点，则从上面分析看出：Q固定则电场的空间分布固定，对于场中某点固定，值仅与Q、r有关，与检验电荷无关，它反映的是电场的性质，反映的是电场的强弱，称场强。
(2)电场强度 a.定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电量的比值叫该点的电场强度，简称场强。
b.定义式：E=F 电场力国际单位：牛(N) q 电量国际单位：库(C) E 电场强度国际单位：牛/库(N/C) c.物理意义：电场中某点的电场强度数值上等于单位正电荷在那里所受的电场力。
d.电场强度是矢量，规定场强方向为正电荷在该点所受电场力方向。
电场中同一点，+q、-q受力方向不同，场强只能有一个方向，规定以+q的受力方向为正。
例在图2中标出A、B、C、D四点的电场强度的方向。
正点电荷电场中某点电场强度方向沿连线背离+Q，负点电荷电场中某点电场强度方向沿连线指向-Q。
e.单位：牛/库N/C E= 借助于点电荷场强推出，可适用于任意电场。
(3)一个点电荷电场的场强 a. 真空中：E= (与检验电荷q无关，仅与场电荷Q及r有关) b. 方向：正电荷在该点受电场力方向(以后还会遇到各点场强大小，方向均相同的匀强电场) (4)两个点电荷产生的电场的叠加原理如图3所法，在正点电荷Q1与负点电荷Q2产生的电场中有一点A，求A点的电场强度EA，由电场强度定义可知，EA在数值上为+1C点电荷在A点所受的电场力。
今在A点放q=1+C，q将同时受到Q1和Q2的作用，每个作用力都能单独用库仑定律求出，就像另一个电荷不存在一样，而q受的合力为各分力的矢量和，又因为q是1C正电荷，所以它受的电场力在数值上等于场强，也就是说A点的合场强为Q1与Q2单独在A眯产生的场强的矢量和，这就是电场强度的叠加原理。
用电场强度的叠加原理可以求和任意多个点电荷产生的电场强度，任何一个带电体不管其电荷分布多么复杂，都可以视为由许多点电荷组成，因而可以用场强叠加原理求出它的场强。
可以看出，真空中任意多个点电荷产生的电场强度，仅由场是荷、电场中
的位置两个因素决定，而与检验电荷无关。
(5)比较：E= 和E=a. E= 是场强的定义式，适用于任何电场。
b. E= 是点电荷电场中场强的计算式。
(6)电场强度小结a. 电场中某点场强大小和方向，均与该点放不放检验电荷、放那种电荷、放多大检验电荷无关，是电场自身的性质，与外界因素无关。
对确定的电场来说，在某点放单位正电荷时，它受电场力的大小和方向是确定的。
定义式：E= 数值上等于+1C的电荷受到的电场力，对所有电场都成产。
b.场强方向：正电荷单位：牛/库(N/C) 决定因素：场电荷、场中位置叠加原理(7)例题例
1.场电荷Q=2 10-4C，是正点电荷：检验电荷q=2 10-5，是负电荷，它们相距r=2m而静止且都在真空中，如图4所示。
求：(1) q受的电场力。
(2) q所在的B点的场强EB. (3) 只将q换为=4 10-5C的正点电荷，再求受力及B点的场强。
(4) 将受力电荷拿去后再求B 点场强。
解：(1)库仑定律：F= = =9N 方向在A与B的连线上，且指向A。
(2)由电场强度的定义：E= 所以E= =4.5 105N/C 方向由A指向B。
(3)由库仑定律：= =18N 方向由A 指向B。
E= 方向由A指向B。
(4)因E与q无关，自然q=0也不会影响E的大小与方向，所以拿走q后场强不变。
例2 如图5(a)所示，点电荷q与9q静止于真空中，相距r，它们均为正电荷，求：(1) 连线中点A的场强EA; (2) 求场强为0的点位置。
解(1)在A点放=1C，它受力情况如图5(c)所示，F为q对的作用力，9F为9q对的作用力，而合力为8F方向指向q，所以EA=8方向：向左指向q。
(2)先分析E=0的点可能的位置范围，因在该点放+1C 时，它受力为零，所以q与9q的连线上，当+1C作用力一定等大反向，因而两力共线，由此可以断定E=0的点在q与9q的连线上，当+1C放于q以左及9q以右的连线上时，它受的两个力都同向，因而不可能抵消，所以E=0的点一定在两点电荷中间的连线上。