高一物理人教版必修一 精品导学案:3.6受力分析
物理人教版必修1精品学案:3.6受力分析
班级:组别:姓名:组内评价:教师评价:物体的受力分析专题【学习目标】1、认识物体受力分析的一般顺序。
2、初步掌握物体受力分析的一般方法,加深对力的概念、常见三种力的认识。
3、体会用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算.【学习重点】1、正确画出物体受力图;2、能运用数学知识进行相关力的计算【学习难点】1、体会用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算.2、能运用数学知识进行相关力的计算【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】受力分析的步骤:(认真阅读,体会)1、确定研究对象:分析的是研究对象的受力情况。
所以分析出的各力的受力物体必须是研究对象受到的力。
画受力图时,可以用一个点表示物体。
物体受到的各力一般画到同一点。
2、受力分析的顺序(只分析性质力,不分析效果力)按先找已知力,再找重力,再找接触力(弹力,摩擦力)(以上三种力要根据力产生的原因、条件、特点进行分析)3、画出研究对象所受各力的示意图4.注意事项(1)不能总认为物体在运动方向上一定受到力的作用。
即在画力时要明确该力的施力物体是哪一个。
(2)受力分析是分析物体受到的力,不能把研究对象对外界物体施加的力也画在受力图上。
(3)判断弹力的有无可假设把外界物体移走,通过物体的运动状态是否变化来判断接触面处有没有弹力。
判断静摩擦力的有无及方向可假设接触面光滑,通过物体是否发生相对运动和相对运动的方向来判断静摩擦力的有无和方向。
任务一、力的分类(按性质分):1.重力①重力的定义:重力是由于地球对______________而产生的。
②重力的大小:G=__________。
③重力的方向:____________。
④重力的作用点:_________。
质量分布均匀、外形规则的物体的重心在物体的__________,有些物体的重心在物体__________,也有些物体的重心在物体____________。
2.弹力①定义:物体由于__________形变,对跟它接触的物体产生的力。
人教版高一物理必修一精品学案:3.6受力分析
2018 级高一物理教案班级:姓名:使用日期 :主备人:审查人:高一物理组2018-11-163.6 受力剖析导教案学习目标:1. 掌握受力剖析的方法2. 会剖析物体的受力知识梳理一 . 观点:指定物体 ( 或研究对象 ) 在特定的物理环境中遇到的全部外力都剖析出来,并画出物体受力的表示图的过程.二.步骤: (1) 明确研究对象 ( 能够是一个点、一个物体或一个系统等 ) ,并将其从四周环境中隔绝,剖析四周物体对它施加的力.(2) 按次序找力 ( 一“重”二“弹”三“摩”四“其余” ) :第一剖析重力,其次剖析弹力 ( 弹力个数不多于四周与之接触的物体数 ) ,再次分析摩擦力 ( 摩擦力个数不多于弹力个数 ) ,最后剖析其余物体施加的力 ( 不要多力和少力,协力和分力不要重复 ) .(3) 画好受力争后,要按次序检查,检查画出的每一个力可否找出它的施力物体,检查剖析结果可否使研究对象处于题目所给运动状态, 不然,必定发生了漏力、多力或错力现象典型例题 例 1. 如下图,水平川面上的物体 A ,在斜向上的拉力 F 的作用下,向右做匀速运动,则以下说法中正确的选项是( ) [Z&X& A .物体 A 可能只遇到三个力的作用B .物体 A 必定遇到了四个力的作用C .物体 A 遇到的滑动摩擦力大小为 Fcos θ.物体 A 对水平川面的压力的大小必定为 F θ[ 高考资网 例 2. 如下图, D sin竖直搁置的轻弹簧一端固定在地面上,另一端与斜面体P 连结, P 的斜面与固定挡板 MN 接触且处于静止状态,则斜面体 P 现在所受的外力个数有可能为 ()A .2个B .3个C .4个D .5 个例 3.如下图,截面为三角形的木块 a 上搁置一铁块 b,三角形木块竖直边靠在竖直且粗拙的竖直墙面上,现用竖直向上的作使劲 F,推进木块与铁块一同向上匀速运动,运动过程中铁块与木块一直保持相对静止,则以下说法正确的选项是()A.木块 a 与铁块 b 间必定存在摩擦力B.木块与竖直墙面间必定存在水平弹力C.木块与竖直墙面间必定存在摩擦力D.竖直向上的作使劲 F 大小必定等于铁块与木块的重力之和例 4. 如下图,物体 B 的上表面水平,当 A、B 相对静止沿斜面匀速下滑时,斜面保持静止不动,则以下判断正确的有 () A.物体 B 的上表面必定是粗拙的B.物体 B、 C 都只受 4 个力作用C.物体 C 受水平面的摩擦力方向必定水平向右D.水平面对物体 C 的支持力小于三物体的重力大小之和当堂检测1.画出 A 的受力剖析图VFAA沿粗拙斜面上滑的物A 静止在竖直墙面体 A上FAAA vF静止在竖直墙面的物静止在竖直墙面的物A 沿竖直墙面下滑体 A 体 A 圆滑小球2018 级新高一物理教案班级:姓名:使用日期:审查人:第一章运动的描绘 1.5 速度变化快慢的描绘—加快度主备人:审查人:高一物理组2018-9-6【学习目标】1.知道物体的速度变化是有快慢之分的,理解加快度的含义及物理意义。
人教版高一物理学案:3.6受力分析
2020级高一物理学案班级:姓名:使用日期:主备人:王国良审核人:高一物理组 2020-11-163.6受力分析导学案学习目标:1.掌握受力分析的方法2.会分析物体的受力知识梳理一.概念:指定物体(或研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都分析出来,并画出物体受力的示意图的过程.二.步骤:(1)明确研究对象(可以是一个点、一个物体或一个系统等),并将其从周围环境中隔离,分析周围物体对它施加的力.(2)按顺序找力(一“重”二“弹”三“摩”四“其他”):首先分析重力,其次分析弹力(弹力个数不多于周围与之接触的物体数),再次分析摩擦力(摩擦力个数不多于弹力个数),最后分析其他物体施加的力(不要多力和少力,合力和分力不要重复).(3)画好受力图后,要按顺序检查,检查画出的每一个力能否找出它的施力物体,检查分析结果能否使研究对象处于题目所给运动状态,否则,必然发生了漏力、多力或错力现象典型例题例1. 如图所示,水平地面上的物体A,在斜向上的拉力F的作用下,向右做匀速运动,则下列说法中正确的是( )[Z&X&A.物体A可能只受到三个力的作用B.物体A一定受到了四个力的作用C.物体A受到的滑动摩擦力大小为FcosθD.物体A对水平地面的压力的大小一定为Fsin θ[高考资网例 2.如图所示,竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上,另一端与斜面体P连接,P的斜面与固定挡板MN接触且处于静止状态,则斜面体P此刻所受的外力个数有可能为( )A.2个B.3个 C.4个 D. 5个例3.如图所示,截面为三角形的木块a上放置一铁块b,三角形木块竖直边靠在竖直且粗糙的竖直墙面上,现用竖直向上的作用力F,推动木块与铁块一起向上匀速运动,运动过程中铁块与木块始终保持相对静止,则下列说法正确的是( )A .木块a 与铁块b 间一定存在摩擦力B .木块与竖直墙面间一定存在水平弹力C .木块与竖直墙面间一定存在摩擦力D .竖直向上的作用力F 大小一定等于铁块与木块的重力之和例4.如图所示,物体B 的上表面水平,当A 、B 相对静止沿斜面匀速下滑时,斜面保持静止不动,则下列判断正确的有( )A .物体B 的上表面一定是粗糙的B .物体B 、C 都只受4个力作用C .物体C 受水平面的摩擦力方向一定水平向右D .水平面对物体C 的支持力小于三物体的重力大小之和当堂检测1. 画出A 的受力分析图F A 静止在竖直墙面 A 沿粗糙斜面上滑的物AVv A 沿竖直墙面下滑 A 静止在竖直墙面的物FA 静止在竖直墙面的物FA光滑小球高考理综物理模拟试卷注意事项:1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
共点力作用下的平衡专题:三种受力分析方法 导学案-高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
高一上物理共点力作用下的平衡专题及3种受力分析方法姓名:___________ 班级:___________一、物体受两个力平衡(即二力平衡),这两个力大小相等,方向相反。
二、如果物体受三个力平衡:(1)其中两个力的合力与第三个力等大反向则平衡。
(合成法)(分解法)(2)也可以分解第三个力,让被分解的这两个力与其余两个力分别抵消,则三个力就平衡。
(3)如果三个力首位依次相连可以组成一个封闭的三角形,则这三个力也是合力为零,即平衡。
这个方法称为三角形法,这个方法是最优的求静态平衡和动态平衡的方法。
(正交分解)(4)如果物体受三个或三个以上的力平衡,一般用正交分解法,建立直角坐标系时,尽量使更多的力落在坐标轴上,让后把不在坐标轴上的力分解到坐标轴上,如果最后x轴,y轴合力都分别为零,则物体整体合力为零,即平衡。
正交分解不用按力的效果分解。
三、静态平衡:1.(多选)如图所示,竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上,另一端与斜面体P相连,P与斜放在其上固定的挡板MN接触且处于静止状态,则斜面体P此刻受到的外力的个数有可能是()A.2个B.3个C.4个D.5个2.(斜面上的物体所受摩擦力的问题要特别注意多解性)如图,斜面A放在水平地面上.物块B放在斜面上,有一水平力F作用在B上时,A、B均保持静止.A受到水平地面的静摩擦力为f1,B受到A的静摩擦力为f2,现使F逐渐增大,但仍使A、B处于静止状态,则()A.f1一定增大B.f1、f2都不一定增大C.f1、f2均增大D.f2一定增大3.一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上。
现对物块施加一个竖直向下的恒力F,如图所示。
则物块()A.仍处于静止状态B.沿斜面加速下滑C.受到的摩擦力不变D.受到的合外力增大4.如图所示,光滑半球形容器固定在水平面上,O为球心,一质量为m的小滑块,在水平力F的作用下静止于P点。
设滑块所受支持力为F N,OP与水平方向的夹角为θ.下列关系正确的是()A.F=mgsinθB.F=mgcosθC.F N=D.F N=mgtanθ5.如图,滑块A置于水平地面上,滑块B在一水平力作用下紧靠滑块A(A、B接触面竖直),此时A恰好不滑动,B刚好不下滑。
人教版高中物理必修一精品 精品学案:3.6 物体受力分析
物体受力分析【学习目标】1.认识物体受力分析的一般顺序,会画物体受力图2.初步掌握物体受力分析的一般方法,加深对力的概念、常见三种力的认识3.进行逻辑思维的训练,培养思维的条理性和周密性【学习重点】掌握受力分析的方法【学习难点】对物体进行准确的受力分析【学习流程】1.概念把指定物体(或研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都分析出来,并画出物体______________的示意图的过程.2.顺序先分析,再分析,最后分析_____________.3.步骤【注意】1.首先应该确定研究对象,并把研究对象从周围的物体隔离出来。
2.要养成按一定步骤分析的习惯,以免漏分析某个力,一般应先分析重力 ,然后环绕物体一周,找出跟研究对象接触的物体,并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力,最后再分析其它的力。
3.每分析一个力,都应找出施力物体,以防止多分析出某些不存在的力。
4.只分析研究对象受到的力,不分析研究对象对其它物体所施加的力;只分析根据性质命名的力(如:重力、弹力、摩擦力),不分析根据效果命名的力(拉力、压力、下滑力、动力、阻力等) 5.分析物体受力时,若不能确定某力是否存在,可先对其做出存在或不存在的假设,然后根据假设判断该力对物体运动状态的影响. 【组内研学】1.分析下列物体的受力(1)沿粗糙水平面上向右运动的物体 (2)沿竖直墙面下滑的物体(3)静止在竖直墙面上的物体(4)沿光滑斜面上滑的物体(5)随水平传送带匀速运动的物体 (1) (2) (3) (6)随电梯匀速上升的人(4) (5) (6)2.分析光滑球的受力3.分析下列图中两物体的受力M 、m 均静止,两悬线均竖直BA 静止CA 、B 一起匀速向右运动【反馈评学】1.如图所示,用力F 把铁块紧压在竖直墙面上不动,那么,当F 增大时(设铁块对墙的压力F N ,物体受墙的摩擦力为f ),下列说法正确的是 ( ) A .F N 增大,f 不变 B .F N 增大,f 增大 C .F N 变小,f 不变 D .关于F N 和f 的变化,以上说法都不正确 2.如图所示,A 、B 、C 三个物体叠放在桌面上,在A 的上面再加一个作用力F ,则C 物体受到竖直向下的作用力除了自身的重力之外还有( ) A .1个力 B .2个力 C .3个力 D .4个力3.如图所示质量为m 的物体在沿斜面向上的力F 1作用下沿粗糙斜面匀速下滑,此过程中斜面仍静止,斜面质量为M, 则水平地面对斜面体( ) A .无摩擦力 B .有水平向左的摩擦力 C .支持力为 (M+m )g D .支持力小于 (M+m)g 4.画出图中A 物体的受力图,A 处于静止状态。
高一物理必修物体的受力分析
F2
练1、如图所示,分别放在粗糙的水平面上砖A和B都处于静止力情况。
研究系统(连接体)内物体之间的作用及运动 不要求确定每个力的大小,但是方向必须准确。 1)不要找A施加给其它物体的力。
Q
Ff
P+Q F
GP
F1 ′
GQ Gp+GQ
受力分析的方法:
FN
FN v
F静
F F动
F
G
G
例:在水平桌面上叠放着木块P和Q,水平
力F推动两个木块做匀速直线运动,则P和
Q的受力情况。 高一物理必修物体的受力分析
(1)物体轻轻放到向右匀速运动的传送带上 (2)物体沿光滑斜面上滑;
V
二、按顺序分析物体所受的力 (2)物体沿光滑斜面上滑;
P
即明确分析哪个物体的受力情况。
竖直面
例2、分析墙壁上物体的受力情况:
(1)静止在竖直墙壁上;
(2)沿竖直墙壁匀速下滑。
F静
F滑
F
F
FN F
FN
G
G
静止
匀速下滑
斜面
例3、分析斜面上的物体在下列几种情况
下的受力情况。
(1)物体沿光滑斜面下滑;
(2)物体沿光滑斜面上滑;
(3)若斜面粗糙
v
FN
v
Ff
G
光滑球
例4.分析光滑球的受力情况。
高一物理必修物体的受力分析
受力分析的步骤
一、明确研究对象: 即明确分析哪个物体的受力情况。
1)不要找A施加给其它物体的力。
只分析其他物体对A的作用力
A
2)不要把作用在其它物体上的力 B
通过 “力的传递”作用在研究对象上。
人教版高中物理必修一 精品导学案:第3章 专题 :受力分析
第三章专题:受力分析【学习目标】1.认识什么是受力分析及对物体进行受力分析的重要性。
2.初步掌握物体受力分析的一般顺序。
3.加深对力的概念、常见三种力的认识。
【学习重点】分析物体的受力情况【学习难点】分析物体的受力情况受力分析步骤1.明确研究对象在进行受力分析时,研究对象可以是某一个物体,也可以是保持相对静止的若干个物体(整体)。
在解决比较复杂的问题时,灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决。
研究对象确定以后,只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力(既研究对象所受的外力),而不分析研究对象施予外界的力。
2.隔离研究对象,按顺序找力把研究对象从实际情景中分离出来,按先已知力,再重力,再弹力,然后摩擦力(只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力),最后其它力的顺序逐一分析研究对象所受的力,并画出各力的示意图。
3.只画性质力,不画效果力画受力图时,只能按力的性质分类画力,不能按作用效果(拉力、压力、向心力等)画力,否则将出现重复。
【探究案】题型一:单个物体受力分析例1.画出下列物体的受力分析图针对训练1.1.A物体都静止,地面不光滑,分析A物体的受力情况题型二:多个物体受力分析例2:针对训练2.分析物体在水平面上物体A和B的受力,画在已经隔离开的物体上(图中A、B相对静止)AFAFAABFAB(图中A、B相对静止匀速向右运动)(图中A、B相对静止加速向右运动)【课堂小结】【当堂检测】1.分析下列物体所受的力(竖直面光滑,水平面粗糙,半球面光滑)2.分析A的受力,并求摩擦力的大小BABA(A静止)(A匀速下滑)(匀速)教师个人研修总结在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下:1.自主学习:我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。
高一物理人教版教案导学单受力分析
时间: 2013 年
月
日
二、受力分析的几点注意 1.牢记力不能脱离物体而存在,每一个力都有一个明确的施力 者,如指不出施力者,意味着这个力不存在. 2.区分力的性质和力的命名,通常受力分析是根据力的性质确 定研究对象所受到的力, 不能根据力的性质指出某个力后又从力 的命名重复这个力. 3.结合物理规律的应用,受力分析不能孤立地进行,在许多情 况下要根据研究对象的运动状态,结合相应的物理规律,才能最 后作出正确的判断。
A
签名:
2
F
A
F
A
B
2、用水平力 F 把质量均为 m 的 A、B 两物体静 止的压在竖直墙面上,试画出 A、B 物体所受 力的示意图。并求出各力的大小。
F
A
B
(7)向上爬杆的运动员
A B α
以下物体均静止对其进行受理分析:
A B
(
F A B C
(6)均静止
A B α
( 4) 均 静 止
(7)均静止 F
A
课后反思:
问题三、如图所示,物体 A、B 各重 10N ,水平拉力 F1 = 4N, F2=2N,物体保持静止,则 A、 B 间的静摩擦力大小为________N, B 与地面间的摩擦力大小为________N
1
限时训练: (10 分钟墙上静止不动,不计 手指与木块之间的摩擦力,试画出物体的受力示意图,
新知探究: (15 分钟)
问题一、如图,一根细线拴着一只氢气球 A,试画 出 A 所受的力的示意图。
高一物理受力分析教案5篇
高一物理受力分析教案5篇高一物理受力分析教案篇1知识目标1、知道涡流是如何产生的;2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面,以及如何防止和利用;情感目标通过分析事例,培养学生全面认识和对待事物的科学态度.教学建议本节是选学的内容,它又是一种特殊的电磁感应现象,在实际中有很多应用,比如:发电机、电动机和变压器等等.所以可以根据实际情况选讲,或者知道学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容.涡流和自感一样,也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这些实例,培养学生全面认识和对待事物的科学态度.教学设计方案一、引入:引导学生观察发电机、电动机和变压器(可用事物或图片)提出问题:为什么它们的铁芯都不是整块金属,而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成引导学生看书回答,从而引出涡流的概念:什么是涡流把块状金属放在变化的磁场中,或者让它在磁场中运动时,金属块内将产生感应电流,这种电流在金属块内自成闭合回路,很象水的旋涡,因此叫做涡流. 整块金属的电阻很小,所以涡流常常很大.(使学生明确:涡流是整块导体发生的电磁感应现象,同样遵守电磁感应定律.)二、涡流在实际中的意义是什么⑴为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成,就可以减少涡流在造成的损失⑵利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点电学测量仪表如何利用涡流原理,方便观察提出上述问题后,让学生看书、讨论回答三、作业:让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流,写出小文章进行阐述.高一物理受力分析教案篇2知识目标1、掌握波长、频率、波速的物理意义;2、能在机械波的图象中识别波长;3、掌握波长、频率和波速之间的关系,并会应用这一关系进行计算和分析问题;能力目标培养学生阅读材料、识别图象、钻研问题的能力.教学建议本节的重点是理解波长的含义及公式的含义;要求对公式能灵活应用,学习中要理解波的传播速度的`特点,掌握波速、频率、波长各由什么因素决定,减少理解概念出错的机会。
人教版高一物理必修1导学案设计:3.5受力分析
【课题名称】 3.5受力分析(2) 课型新授课课时第二课时【学习目标】1.能掌握受力分析的研究对象的选取方法:整体法与隔离法2.能进行正确的对整体和单个物体进行受力分析。
【学习重点】掌握受力分析研究对象的整体法与隔离法【学习难点】研究对象的正确选取【学法指导】合作探究、归纳总结;【导学过程】(学习方式、学习内容、学习程序、问题)【预习导学笔记】受力分析研究对象的选取方法:隔离法与整体法1.整体法:以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解的方法。
在许多问题中可以用整体法比较方便,但整体法不能求解系统的内力。
2.隔离法:把系统分成若干部分并隔离开来,分别以每一部分为研究对象进行受力分根据地,分别列出方程,再联立求解的方法。
3.通常在分析外力对系统作用时,用整体法;在分析系统内各物体之间的相互作用时,用隔离法。
有时在解答一个问题时要多次选取研究对象,需要整体法与隔离法交叉使用注意:实际问题中整体法与隔离法要结合起来灵活运用........................,通常先整体后......隔离..。
合作探究:1.在粗糙的水平面上有一个三角形木块,在它的两个粗糙的斜面上分别放置两个质量为m1和m2的木块,m m12,如图1所示,已知三角形木块和两个物体都是静止的,则粗糙水平面对三角形木块()A. 有摩擦力作用,方向水平向右;B. 有摩擦力作用,方向水平向左;C. 有摩擦力作用,但方向不确定;D. 以上结论都不对。
总结:以整体为研究对象,只受重力和支持力。
学生了解受力分析时研究对象的选取可以选整体,也可以隔离选单个物体实际习题中体会:整体法的优缺点合作探究2. 如图6所示,人重600N ,平板重400N ,若整个 系统处于平衡状态,则人必须用多大的力拉住绳子? (滑轮和绳的质量及摩擦不计)即时练习:1.如图1所示,C 是水平地面,A 、B 是两个长方形物块,F 是作用在物块B 上沿水平方向的力,物体A 和B 以相同的速度作匀速直线运动,由此可知,A 、B 间的动摩擦因数μ1和B 、C 间的动摩擦因数μ2有可能是 ( ) A .μ1=0,μ2=0 B .μ1=0,μ2≠0 C .μ1≠0,μ2=0 D .μ1≠0,μ2≠0 2:如图所示2中两板、两物体分别相同,接触面 粗糙,试画出A 物体的受力图。
人教版物理高一年级《物体的受力分析》教学设计
[高一物理教案]物体的受力分析一、教学目标:1.知识目标:(1)认识物体受力分析的一般顺序,。
理解物体受力图。
(2)初步掌握物体受力分析的一般方法,加深对力的概念、常见三种力的认识。
2.思想方法目标:(1)分析和综合的思维方法指导下,认识物体不是孤立的,它与周围物体是相互联系的。
(2)进行逻辑思维的训练,培养思维的条理性和周密性。
二、教学重点、难点点拨:1.对物体进行受力分析,是解决力学问题的关键。
受力分析的方法和步骤是:(1)明确研究对象,即明确分析哪个物体的受力情况;(2)隔离研究对象,将研究对象从周围物体中隔离出来,并分析周围有哪些物体对研究对象施加力的作用;(3)分析受力顺序是:先重力,后弹力和摩擦力。
2.在深化力的概念和物体受力分析的教学中,进行分析综合思维方法的教育,是教学难点3.受力分析时要注意防止“漏力”和“添力”,按顺序进行受力分析是防止“漏力”的最有效的措施。
注意寻找施力物体是防止“添力”的措施之一,同时还要深刻理解“确定研究对象”的含义,以防止把研究对象施于另外物体的力错加在研究对象上。
三、教学方法分析、归纳、总结四、教具幻灯片,投影仪五、教学过程(一)复习旧知识,引入新课力的概念、重力、弹力、摩擦力。
也可以让学生填写复习提纲(提纲复习法),见附录。
(二)进行新课:物体的受力分析1.二力平衡(初中知识)现象的受力分析:⑴灯泡挂在空中保持静止(课本第七页例二)由学生自学解决受力分析过程和画受力图方法。
【教师引导】用二力平衡条件演绎解释课本中的实例和实验,得出有关弹力和摩擦力知识。
例如依据悬绳下重物的平衡,支持面上重物的平衡,推断出悬绳弹力的存在和支持面弹力的存在,推断出弹力的大小和方向。
依据水平支持面上物体拉而不动,或在拉力作用下匀速直线运动的物体,推断出静摩擦力或滑动摩擦力的存在,并判断出它们的大小和方向。
(演绎时力的作用点不作严格要求,在受力物体上即行)小结:①物体受力分析的内容:经过观察分析,将研究对象所受的所有外力,正确地反映在一张图上,叫做物体的受力分析图;②隔离法:一个受力图,只反映一个跟周围其它物体隔离开的物体的受力情况,研究对象施于别的物体的作用力,不能在图中出现,这种分析方法叫隔离法,隔离物就是研究对象。
高一物理必修1受力分析
高一物理必修1受力分析高一物理必修1受力分析把指定物体(研究对象)在特定的物理情景中所受到的所有外力找出来,并画出受力图,这就是受力分析。
对物体进行受力分析,是解决力学问题的基础,是研究力学问题的重要方法,它贯穿于整个力学乃至整个教材之中,在整个高中物理学习的全过程中占有极重要的地位。
(一)对物体进行受力分析,通常可按以下方法和步骤进行:1.明确研究对象在进行受力分析时,研究对象可以是某一个物体,也可以是保持相对静止的若干个物体.在解决比较复杂的问题时,灵活地选取研究对象可以使问题很快得到解决.研究对象确定以后,只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力(即研究对象所受的外力),而不分析研究对象施予外界的力.2.按顺序找力先场力(重力、电场力、磁场力),后接触力;接触力中必须先弹力,后摩擦力(只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力).3.只画性质力,不画效果力画受力图时,只能按力的性质分类画力,不能按作用效果(拉力、压力、向心力等)画力,否则将出现重复.4.需要合成或分解时,必须画出相应的平行四边形(或三角形)在解同一个问题时,分析了合力就不能再分析分力;分析了分力就不能再分析合力,千万不可重复.把分析出的所有弹力、摩擦力都画在隔离体上,就作好了被分析物体的受力图.(二)在进行受力分析时,应注意:(1)防止“漏力”和“添力”.按正确顺序进行受力分析是防止“漏力”的有效措施.注意寻找施力物体,这是防止“添力”的措施之一,找不出施力物体,则这个力一定不存在.(2)深刻理解“确定研究对象”的含意,题目要求分析A物体受力,那么A物体对其他物体的力就不是A所受的力.(3)画受力图时,力的作用点可沿作用线移动.(三)整体法与隔离法在进行受力分析时,第一步就是选取研究对象。
选取的研究对象可以是一个物体(质点),也可以是由几个物体组成的整体(质点组)。
1.隔离法:将某物体从周围物体中隔离出来,单独分析该物体所受到的各个力,称为隔离法。
物理人教版高中必修1物理必修一3·4《补充-受力分析》导学案
物理必修一3·0《补充-受力分析》导学案课时:1节课撰写人:一、依案自学。
力学中常见的三种力:1.重力产生原因:物体在地面上或地面附近,由于地球的吸引而使物体受到的力方向:竖直向下大小:根据二力平衡条件可知,物体受到的重力等于物体静止时对竖直悬绳的拉力或对水平支持面的压力。
作用点:重心。
形状规则、质量分布均匀物体的重心在其几何中心。
用悬挂法可以找薄板状物体的重心。
2.弹力产生条件:接触、发生弹性形变(接触力、被动力)方向:作用在使之发生形变的物体上,与接触面垂直(点接触时,垂直于过接触点的切面),指向形变前的位置常见的弹力:弹簧的弹力、绳的拉力、压力和支持力大小:弹簧的弹力大小遵守胡克定律f=kx,劲度系数k(N/m)3.摩擦力产生条件:接触、接触面不光滑、有正压力、发生相对运动和相对运动的趋势(接触力、被动力,有摩擦力必有弹力)方向:沿接触面,与相对运动或相对运动趋势的方向相反大小:(1).滑动摩擦力f=μF N,μ指动摩擦因数,F N指物体对接触面的正压力(2).静摩擦力f0、最大静摩擦力f m可由二力平衡条件求,f m略大于滑动摩擦力,在近似计算时,f m 近似等于滑动摩擦力摩擦力既可以做阻力,也可以做动力。
二、基础交流学习(1)A物体都静止,分析A物体的受力情况(2)分析质量为m的A物体的受力,并求摩擦力的大小三.归类提升受力分析基本步骤:1、明确研究对象,并把研究对象从周围的物体隔离出来。
2、受力分析顺序:“一重二弹三摩擦”,地面附近的物体一般受到地球对物体重力的作用,观察跟研究对象接触的物体,并逐个分析他们与研究对象的弹力和摩擦力(先分析弹力再分析摩擦力)。
当很难判断是否受弹力、静摩擦力时,可以根据假设法进行判断。
注意事项:1、为了使问题简化,将所有力的作用点都画在物体的重心上。
(对杆分析时例外)2、只分析研究对象受到的力,不分析研究对象对其它物体所施加的力3、只分析性质力(如:重力、弹力、摩擦力)受力分析口诀:认准对象找重力,遇到多物要隔离,绕物一周找弹力,判断有无摩擦力,合力分力莫重复,施力不画画受力,多漏错假要分清,作图认真要仔细。
河北省涞水波峰中学人教版高中物理必修一3.6第三章专题受力分析导学案Word版缺答案
专题:受力剖析(导教案)2017-2018 学年第一学期第__19_号备课组长署名:________ 教研组长署名:__________ 编写人:吕宝磊班级 ____第 _____组姓名:_________ 分数:___________【学习目标】1.认识什么是受力剖析及对物体进行受力剖析的重要性。
2.初步掌握物体受力剖析的一般次序。
[ 根源 : 学 , 科 , 网 ]3.加深对力的观点、常有三种力的认识。
【学习重难点】1.剖析物体的受力状况对物体的受力剖析:把研究对象在特定的物理环境中所遇到的全部力找出来,并画出受力表示图2.受力剖析步骤①. 明确研究对象在进行受力剖析时,研究对象能够是某一个物体,也能够是保持相对静止的若干个物体(整体)。
在解决比较复杂的问题时,灵活地选用研究对象能够使问题简短地获得解决。
研究对象确立此后,只剖析研究对象之外的物体施予研究对象的力(既研究对象所受的外力),而不剖析研究对象施予外界的力。
②. 隔绝研究对象,按次序找力把研究对象从实质情形中分别出来,按先已知力,再重力,再弹力,而后摩擦力(只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力),最后其余力的次序逐个剖析研究对象所受的力,并画出各力的表示图。
③. 只画性质力,不画成效力画受力争时,只好按力的性质分类画力,不可以按作用成效(拉力、压力、向心力等)画力,不然将出现重复。
【讲堂练习】例题 1. 画出下列图中圆滑斜面上被一挡板挡住的静止钢球的受力表示图。
1 / 3FFF F12F例题 2. 研究物体在固定的斜面上的受力状况vv(1)(2)(3)物体静止物体眼斜面向下运动物体眼斜面向下运动F支F支fv fF 支vfG GG2 / 33 / 3。
高中物理 第三章 第五节 物体的受力分析导学案 新人教
§3.5 物体的受力分析【学习目标】:1、初步掌握受力分析的方法。
2、能进行简单的受力分析。
【学习重点】:受力分析的方法。
【学习难点】:1、弹力的有无的判断。
2、静摩擦力方向的确定。
【自主预习】:学生自主完成,小组内统一答案。
对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题:1、首先应该确定,并把从周围的物体隔离出来。
2、要养成按一步骤分析的习惯,以免漏分析某个力,一般应先分析,然后环绕物体一周,找出跟研究对象,并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力,最后再分析其它的力。
3、每分析一个力,都应找出物体,以防止多分析出某些不存在的力,如汽车刹车时还要继续向前运动。
4、只分析研究对象力,不分析研究对象对其它物体所的力5、合力和分力不能同时作为物体所受的力6、只分析根据性质命名的力(如:重力、弹力、摩擦力)7、分析物体受力时,除了考虑它与周围物体的作用外,还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速),当物体的运动情况不同时,其情况也不同。
8、为了使问题简化,常忽略某些次要的力,如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力,物体在水中运动时所受的阻力探究活动一例1:下列图中A物体的受力分析图,已知A物体静止.总结:1.受力分析的一般步骤:重力——弹力——摩擦力----外加力注:(1)明确研究对象(找出受力物体)(2)检查各力的施力物体(以免虚构出根本不存在的力)2.受力分析的一种特殊方法:隔离法。
3.判断静摩擦力存在的方法:假设法、平衡法。
4. 对弹力和摩擦力的分析要抓住它们都是接触力,并且有弹力才可能有摩擦力.5. 对物体受力分析后,要学会检验受力分析的正确性,尤其对静止的物体,要会从平衡的角度去检验.例2:画出下列图中A物体的受力分析图(已知a图中物体静止,b图中物体沿斜面向上滑,c图中物体沿斜面向下滑)总结:要注意不论物体是沿着斜面上滑还是下滑,没有附加力,而且惯性不是力. 探究活动二:1、A物体都静止,分析A物体的受力情况(接触面均光滑)2、分析下列物体所受的力(竖直面光滑,水平面粗糙)3、分析A的受力,并求摩擦力的大小【课堂小结】:【达标测评】:对下列物体作受力分析【限时作业】:。
高一物理必修一人教版3.专题:物体的受力分析
3.受力分析的技巧 (1)通常只画根据性质命名的力,不要把按效果分解的分力或 合成的合力分析进来。合力与分力不得同时参与计算分析。 (2)区分内力和外力,对几个物体组成的整体进行受力分析时,
这几个物体间的作用力为内力,不能在受力图中出现;当隔离
某一物体分析时,原来的内力变成了外力,要画在受力图上。
物体的受力分析 1.物体的受力分析 把研究对象(指定物体)在某个特定的物理环境中受到的所有力 都分析出来,并画出研究对象所受力的示意图,这个过程就是 受力分析。
2.受力分析的基本步骤
明确要分析的物体
选研究对象 按顺序分析 检验分析结果
先重力,后接触力(弹力、摩擦力),再其他力
根据受力分析图,结合题意检验是否“多力”或“少力”
规律作图。
【典例2】(2012·温州高一检测)光滑圆柱体固定于水平地面, AB为一重为G的均匀直棒,A端放在地上,C点压在柱面上,AB棒 处于静止,请画出直棒AB所受各个作用力的示意图。
【思路点拨】解答本题时应把握以下三点: (1)确定研究对象。 (2)有哪些物体与研究对象发生作用。 (3)确定各物体对研究对象的作用力并画受力示意图。
(4)力的三要素:大小、方向、作用点。
(5)力的表示方法:力的图示和力的示意图。
2.三种基本作用力
力的名称 重力 力的产生 由于地球的吸引使 物体所受到的力 力的方向 竖直向下 力的大小 G=mg 弹簧的弹力 F=kx 力的作用 点 重心
弹力
物体发生弹性形 变时所产生的力
与接触面垂直,与作用 在物体上使物体发生形 变的外力方向相反
答案:AB的受力示意图如图所示:
【规律方法】 受力分析记忆口诀 受力分析很重要,施力物体须找到,先重力,再接触,其他外 力莫漏掉。
新人教版 高一物理 必修 第一册 相互作用——力(受力分析)
N v
光滑 G
N
v f
不光滑 G
二、分析物体的受力情况
练习2 .如图所示,处于水平地面上的物体。 (1)静止
N
f0
F
G
二、分析物体的受力情况
练习2 .如图所示,处于水平地面上的物 体。 (2)向右匀速运动
N v F
f
G
二、分析物体的受力情况
练习2 .如图所示,处于水平地面上的物体。 (3)向左运动
N v
F f
G
二、分析物体的受力情况
N v
f
F
N v
f F
G
G
物体在水平面上向右运动 物体在水平面上向左运动
二、分析物体的受力情况
练习3.
Gv
F
G
匀速下滑:
f
F
N
下滑
G
二、分析物体的受力情况
练习4.如图所示。 N
G 物体沿光滑斜面上滑或下滑
二、分析物体的受力情况
练习4 .如图所示。
受力分析练习
系统均静止
刚踏上电梯的瞬间
课堂练习: 1、已知竖直墙壁是光滑的,分
析静止均质木杆的受力情况。
2、A、B两物体叠放在一起,用
手托住,让它们静止地靠在粗糙的 竖直墙面上,然后释放,它们同时
A
沿墙面向下滑,已知mA>mB。试
B
分析物体B的受力情况。
3、如图,容器内盛有水,器壁
A
E
AB呈倾斜状,有一个小物体P在图 B 示位置处于静止状态。试分析小物
v
N f0
v
N f0
G
G
向上运输
向下运输
新人教版 高一物理 必修 第一册 相互作用——力(受力分析)
(新人教版)物理必修一同步导学案:3.4—3.5力的合成、分解及受力分析
湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中物理必修一导学案:专题:受力分析 Word版缺答案
专题:受力分析【受力分析】要研究物体的运动必须分析物体的受力情况,把指定物体(研究对象)在物理情景中受到的作用力全部分析出来,并画出物体所受力的示意图,这个过程就是受力分析。
【物体受力分析的思路如下】(1)确定受力分析的研究对象。
可以是单个物体,也可以是多个物体的组合。
只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力(既研究对象所受的外力),而不分析研究对象施予外界的力。
(2)按顺序进行受力分析:先已知力,然后依次是重力、弹力、摩擦力,最后分析场力。
(3)画出物体的受力示意图,注意各力的方向和作用点。
通常情况把各力的作用点集中到物体重心处。
(4)检查各力的施力物体,防止漏力和多力。
【特别提醒】(1)只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如:重力、弹力、摩擦力等),不画它对别的物体的作用力。
例1:分析A 的受力(2)合力和分力不能同时作为物体所受的力。
(3)每一个力都应找到施力物体,防止“漏力”和“添力”。
例2:如图所示,电梯上的人随电梯匀速上升,对人分析受力情况。
例3:A 、B 两物体一起沿斜面匀速下滑,请分别画出A 、B 两物体的受力示意图。
B(A 静止)C (A 、B 一起匀速向右运动)(4)为了使问题简化,常忽略某些次要的力。
如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。
(5)分析物体受力时,除了考虑它与周围物体的作用外,还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速),当物体的运动情况不同时,其情况也不同。
例4:若A的重力为G,外力为F水平向左,F1竖直向上,动摩擦因素为μ,且最大静摩擦FF1(A静止)力等于滑动摩擦力。
试分析A的受力情况。
(6)常见错误(1)多画力。
a.研究对象不明,错将其他物体受到的力画入。
b.虚构力,将不存在的力画入。
c.将合力和分力重复画入。
要防止多画力。
第一,彻底隔离研究对象。
第二,每画一个力要心中默念受力物体和施力物体。
(2) 少画力。
少画力往往是由受力分析过程混乱所致,因此:a.要严格按顺序分析。
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物体的受力分析专题
【学习目标】
1、认识物体受力分析的一般顺序。
2、初步掌握物体受力分析的一般方法,加深对力的概念、常见三种力的认识。
3、体会用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算.
【学习重点】
1、正确画出物体受力图;
2、能运用数学知识进行相关力的计算
【学习难点】
1、体会用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算.
2、能运用数学知识进行相关力的计算
【方法指导】
自主探究、交流讨论、自主归纳
【学习过程】
受力分析的步骤:(认真阅读,体会)
1、确定研究对象:分析的是研究对象的受力情况。
所以分析出的各力的受力物体必须是研究对象受到的力。
画受力图时,可以用一个点表示物体。
物体受到的各力一般画到同一点。
2、受力分析的顺序(只分析性质力,不分析效果力)
按先找已知力,再找重力,再找接触力(弹力,摩擦力)(以上三种力要根据力产生的原因、条件、特点进行分析)
3、画出研究对象所受各力的示意图
4.注意事项
(1)不能总认为物体在运动方向上一定受到力的作用。
即在画力时要明确该力的施力物体是哪一个。
(2)受力分析是分析物体受到的力,不能把研究对象对外界物体施加的力也画在受力图上。
(3)判断弹力的有无可假设把外界物体移走,通过物体的运动状态是否变化来判断接触面处有没有弹力。
判断静摩擦力的有无及方向可假设接触面光滑,通过物体是否发生相对运动
和相对运动的方向来判断静摩擦力的有无和方向。
任务一、力的分类(按性质分):
1.重力
①重力的定义:重力是由于地球对______________而产生的。
②重力的大小:G=__________。
③重力的方向:____________。
④重力的作用点:_________。
质量分布均匀、外形规则的物体的重心在物体的__________,有些物体的重心在物体__________,也有些物体的重心在物体____________。
2.弹力
①定义:物体由于__________形变,对跟它接触的物体产生的力。
②产生条件:a、物体相互接触;b、物体间相互________。
③方向:和物体形变方向_______或和使物体发生形变的外力方向______。
压力和支持力的方向:_____接触面指向被______或被______的物体;绳子拉力的方向:_____________指向绳的收缩方向。
④弹簧的弹力:遵循胡克定律。
定律条件是弹簧发生______形变。
弹力的大小跟弹簧______或______的量x成____比。
公式为___________。
其中k为___________,x为_________。
3.摩擦力
①定义:相互接触的物体,如果有相对运动或相对运动的趋势时,两物体的接触面就产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这就是摩擦力。
摩擦力分为_____________和
______________两种。
②滑动摩擦力:a、产生条件:两物体接触面压紧,且发生_________;b、方向:和_________的方向相反;c、大小:f滑=______;d、μ称为__________,跟两物体的_____________及_____________有关。
③静摩擦力:a、产生条件:两物体接触面压紧,且有___________;b、方向:和_________的方向相反;c、大小:由二力平衡确定;d、范围:0~f max。
f max是___________(未指明的情况下可近似认为f max=f滑)
任务二、实例分析
1、在水平面上物体受力情况
做一做:1、试画出A的受力示意图
2、三物块均静止。
求:A ,B ,C 所受摩擦力的大小和方向。
例题1.如图所示,重50N 的物体在与水平方向成370角的拉力作用下在水平地面上保持静止,F=30N 。
试求物体所受的支持力和摩擦力。
(cos370=0.8,sin370=0.6)
做一做:3如图所示,某装卸工人推着质量为m 的木箱在水平地面上匀速运动,已知木箱与地面间的动摩擦因数为μ,该工人推力与水平面间夹角为α,求工人推力的大小。
(重力加速度取g )
2、在斜面上的物体受力情况 做一做:4、试画出A 的受力示意图
例题2、如图所示,放在长木板上的木块质量为m ,当木板与水平方向夹角为α时,木块静止在长木板上。
(1)求此时木块所受的弹力和摩擦力各多大?
370
F
A
B
(A 静止)
α
A
B C
(A 、B 一起匀速向右运动)
(2)当把木块的倾角增大到θ(θ>α)时,木块刚好沿长木板匀速下滑,求木块和木板之间的动摩擦因数为多大?
做一做:5、在倾角 =30’的斜面上有一块竖直放置的挡板,在挡板和
斜面之间放有一个重为G=20N的光滑圆球,如图所示.试求这个球对斜
面的压力和对挡板的压力.
3、悬点受力分析
例3. 如图所示,电灯的重力G=10N,AO绳与顶板间夹角为45,
BO绳水平,对O点受力分析并求各力大小?
做一做:6、如图所示,质量m=10kg的物体用一轻绳悬挂在水平轻杆BC的端点C上,C点由绳AC系住,B端用铰链固定。
已知∠ACB=30°,对O点受力分析并求各力大小?
教师个人研修总结
在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下:
1.自主学习:我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。
2.观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。
5.课题研究:立足自身发展实际,学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。
7.校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。
8.网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到:一个学校的发展,将取决于教师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作,还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做细、做好,使之的目的性更加明确,是继续努力的方向。
另外,我校的研修工作压力较大,各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领,各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展,在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下,我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式,一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。