大班早期阅读教研
大班年级组教研谈谈早期阅读和语言教学
大班年级组教研活动记录表
时 间
6．23
地 点
教研内容
谈谈早期阅读和语言教学
大3教室
主持人
窦金英
应参加学习人员
大班全体教师
教
研
过
程
记
录
一、学习《谈谈早期阅读和语言教学》
1.早期阅读和语言教学的异同。
2.语言教学包括哪些内容？
3.早期阅读需要幼儿学会的是什么？
4.教师应怎样在教学中开展早期阅读？
5.早期阅读、语言教学教师和幼儿的地位。
窦：早期阅读的环境创设，可利用主题墙、语言区、图书角等，在图书角教师要为幼儿提供丰富的幼儿感兴趣的各类图书，也可以是幼儿从家里带来的，大家一起分享阅读。还有我觉得亲子阅读也非常好，家长每天陪孩子一起讲故事、看书，养成幼儿良好的阅读习惯。
苏：早期阅读包括阅读习惯，技巧、态度等，在阅读过程中我们发现幼儿识字量增加了。语言教学包括故事、儿歌、诗歌、散文、看图讲述、猜谜等。
6.如何为幼儿创设早期阅读的环境。
王：早期阅读我们通过看图，让幼儿自己来观察、讲述，发展幼儿语言为重点，通过早期阅读，幼儿认识了很多字，语言教学和早期阅读是有区别的，早期阅读重点培而语言教学以教师为主导。
早期阅读促使大班幼儿语言表达能力的研究
早期阅读促使大班幼儿语言表达能力的研究近年来，随着幼教理念的不断进步和发展，早期阅读对于幼儿的重要性越来越被人们所认识和重视。
幼儿阶段是人类语言能力发展的关键期，早期阅读能够对大班幼儿的语言表达能力产生积极的影响。
本文将从认知、情感、信心和素养等多个维度，探讨早期阅读对大班幼儿语言表达能力的研究成果。
一、认知维度：促进词汇积累和语法掌握在早期阅读中，绘本是最常用的阅读材料，它能够帮助幼儿认识和学习更多的词汇，并通过多次阅读加深记忆。
研究发现，大班幼儿在经过一段时间的早期阅读后，其词汇量和语法掌握能力显著提高。
通过与家长或老师的互动阅读，幼儿能够更好地理解词汇的意义和使用方法，提高自己的表达能力。
此外，绘本中的丰富情节和多样人物角色也能够启发幼儿的想象力和创造力，使他们的语言表达更加生动有趣。
二、情感维度：培养情感认知和语言交流能力早期阅读不仅仅是简单地传递文字和语言，更是培养幼儿情感认知和语言交流能力的重要途径。
通过阅读情感丰富的故事，幼儿能够感受到不同情感的表达方式和情绪转变，提高他们对情感的敏感度和理解能力。
此外，通过与他人分享阅读的过程和体验，幼儿能够锻炼自己的语言表达和沟通技巧。
研究表明，经过一段时间的早期阅读后，大班幼儿的情感表达和交流能力显著提升，能够更好地表达自己的情感和需求。
三、信心维度：增强自信心和语言自我表达能力早期阅读中，大班幼儿通过与成人的互动阅读和自主阅读，能够逐渐建立起对阅读的兴趣和自信心。
在阅读过程中，幼儿会发现自己能够理解和掌握阅读材料的内容，从而增强对自身能力的信心。
这种积极的认知和情感体验，能够促使幼儿更加积极主动地进行语言表达，提高他们的语言自我表达能力。
此外，通过与他人分享阅读成果和经验，幼儿能够得到他人的认可和鼓励，进一步增强自己的语言表达信心。
四、素养维度：培养文学素养和批判思维早期阅读不仅仅是对文字和语言的认知和掌握，更重要的是培养幼儿的文学素养和批判思维。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对早期阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿的图画书作为阅读材料，内容丰富多样，包括生活故事、科普知识、传统文化等。
2. 通过看图讲述、故事分享、阅读讨论等形式，让幼儿参与到阅读活动中来。
3. 结合幼儿的兴趣和需求，开展主题阅读活动，如动物世界、我的家乡等。
三、教学方法：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中体验阅读的乐趣。
3. 分组合作：将幼儿分成小组，鼓励他们相互讨论、分享，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 通过故事分享、阅读讨论等环节，评估幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的分享意识和沟通能力。
五、教学计划：1. 第一周：引入早期阅读活动，让幼儿熟悉阅读流程和基本规则。
2. 第二周：开展看图讲述活动，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 第三周：进行故事分享活动，让幼儿体验阅读的乐趣。
4. 第四周：组织阅读讨论活动，提高幼儿的阅读理解能力。
5. 第五周：开展主题阅读活动，培养幼儿的兴趣爱好和团队协作能力。
六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励幼儿在阅读过程中提问、表达观点，引导他们主动思考和探索。
2. 亲子阅读：邀请家长参与幼儿的阅读活动，增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 环境创设：营造温馨舒适的阅读环境，让幼儿自然地融入到阅读活动中。
七、教学活动：2. 故事表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，提高他们的语言表达能力和表现力。
3. 绘画活动：结合阅读内容，开展绘画活动，让幼儿发挥想象力，加深对故事的理解。
大班早期阅读活动教案
大班早期阅读活动教案【篇一：大班早期阅读活动教案】活动目标：1、通过，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。
2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有足字旁的汉字与脚的动作有关。
3、学习用连词有的有的还有的说一句完整的话。
4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。
活动准备：1、跑、跳、蹲、踢的图片，与其相对应的汉字。
2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。
3、幼儿已积累一定的运动经验。
活动过程：1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。
二、结合图片，认读汉字跑、跳、蹲、踢。
1、图文结合，认读汉字提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？（2）你能用一个字来表示吗？（3）幼儿认读汉字。
要求：幼儿正确朗读，简单组词。
（4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。
2、了解字的结构提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。
（2）通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。
教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是足字旁足就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。
三、1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。
2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。
3、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。
活动延伸：鼓励幼儿在以后看书的时候，发现足字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。
文章来源课件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：大班早期阅读活动教案】文章来源课件 w ww.5y k j.co m大班绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》活动目标：1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学内容本节课选自《幼儿早期阅读》教材第四章“有趣的动物”，详细内容包括故事《小猪快跑》的阅读与理解，通过故事让孩子们认识并学会描述各种动物的特点，培养幼儿对阅读的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读故事，认识并掌握故事中出现的动物名称和特点。
2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事内容，掌握动物的特点。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：故事书《小猪快跑》，动物卡片，挂图。
学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名称和特点。
2. 故事阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事《小猪快跑》，讲解故事内容，引导幼儿关注动物的特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿回顾故事内容，讲解如何描述动物的特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的动物，并描述其特点。
5. 分组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流所画的动物，并鼓励他们大胆表达。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书故事《小猪快跑》。
2. 在黑板两侧分别贴上动物卡片，标注动物名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是小狗。
它有四条腿，毛茸茸的，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家多阅读，提高阅读能力。
可以开展“动物特点我知道”活动，让幼儿通过观察和描述，了解更多动物的特点。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和引导方式4. 分组讨论的互动性和鼓励表达5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力上，难点在于如何让幼儿通过故事理解动物的特点。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识更多的汉字，提高幼儿的词汇量。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 汉字学习：学习10个新汉字，巩固之前学习过的汉字。
2. 故事阅读：阅读一篇富有想象力和创造力的故事《X》。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做阅读准备活动，如手指游戏、简单舞蹈等。
2. 汉字学习（10分钟）：通过图片、实物等辅助材料，教授新汉字，让幼儿反复认读，巩固之前学习过的汉字。
3. 故事阅读（10分钟）：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画面，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 活动总结（5分钟）：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行点评和总结。
四、作业布置：1. 回家后，家长陪同幼儿阅读故事，引导幼儿讲述故事内容，提高幼儿的表达能力。
2. 家长协助幼儿用新学的汉字写一篇简单的日记，培养幼儿的写作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对汉字和故事的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的阅读情况和作业完成情况。
3. 定期进行汉字认读测试，评估幼儿的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达能力。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中自然地学习汉字和阅读。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。
七、教学资源：1. 教材：选用适合大班幼儿的早期阅读教材，如《幼儿阅读启蒙》等。
2. 辅助材料：制作精美的教学卡片、图片、实物等，帮助幼儿更好地学习汉字和阅读。
3. 多媒体资源：利用动画片、故事音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的机会表达和展示自己。
2. 注重培养幼儿的阅读兴趣，避免过于枯燥的教学方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划
大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划大班早期阅读教研计划-幼儿园大班计划一、幼儿阅读训练的意义阅读是个人终身学习的重要手段。
阅读能力是一个人终身可持续发展的重要因素，是一个人在未来社会中必备的能力。
相关研究表明，3-8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
二、本班幼儿早期阅读的水平和现状我们班的孩子非常喜欢看书，他们也非常喜欢听故事。
他们有阅读的欲望。
孩子们经常拿着书问：“这个单词你怎么读？”但是，孩子还没有形成良好的阅读习惯，主动阅读的意识还不够。
对于早期阅读的延伸活动，如情景表演，仍然需要培养用自己的理解再现文学作品的能力。
第三，这个年龄段儿童早期阅读训练的“阶段性目标”1.形成更好的阅读套路；2.有主动阅读的意识，能够根据自己的喜好和需求进行选择，阅读书籍并从中找出自己需要的东西，提炼出来；3.有很强的阅读能力4.叙事能力强；5、可以看图讲述和延续故事，并且可以延续、复制、整合更长的故事；6.有一定的推理、分析和判断能力，能与他人讨论和分析故事；7.有一定的素养，并能进行初步的文本阅读；8.能够欣赏一些诗词散文等好的文学作品，初步培养孩子的艺术素养；9.能够在阅读过程中或阅读后使用各种形式与同伴一起创作和表演；10.你可以通过拍照、绘画、粘贴等方式制作自己的书籍。
根据你自己的经验。
四.教研实施方案：本文通过训练，激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，对该班孩子的训练进行了研究。
教研活动实施方案：1.保证教研活动，每隔一个星期二从1: 00到2: 00。
2.在教研组长的组织下，教研人员要按时参加教研活动，认真做好记录。
3.每次教研活动前，都要准备好材料和思路，目标要明确。
大家要积极发言，互相讨论或争论，教研组长要对讨论xx进行分析总结。
大班早期阅读活动教案
大班早期阅读活动教案
一、教学目标
1.通过多种形式的阅读活动，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2.培养学生的阅读习惯，提高阅读能力和技巧。
3.启发学生的思维，拓展学生的知识面。
4.培养学生的团队合作精神，提高沟通交流能力。
5.培养学生的批判性思维能力，提高判断和分析问题的能力。
二、教学内容
1.阅读活动的形式：
（1）课堂朗读：老师可选择一篇适合年龄的文章，要求学生轮流朗读，注意语音语调和节奏。
（2）小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一篇文章进行讨论，然后向全班汇报自己的发现和观点。
2.阅读活动的内容：
（1）选择适合年龄的绘本故事，让学生通过阅读故事，培养对绘本
的喜爱，并提高学生的阅读能力。
（2）选择寓言故事，通过寓言故事的阅读，启发学生的思维，培养
学生的道德观念。
大班早期阅读活动爱心树教案
大班早期阅读活动爱心树教案一、活动目标1.让幼儿通过观察和讲述，理解故事《爱心树》的主要情节和角色。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
二、活动准备1.教学材料：《爱心树》故事PPT、大树模型、小动物玩偶、画笔、颜料等。
2.环境准备：温馨的阅读角、宽敞的活动场地。
三、活动过程（一）导入1.邀请孩子们来到阅读角，介绍今天的故事《爱心树》。
2.引导孩子们观察封面，猜测故事内容。
（二）故事讲述1.按照PPT顺序，讲述《爱心树》的故事。
2.在讲述过程中，引导孩子们关注故事中的角色、情节和情感。
3.遇到重点环节，暂停PPT，让孩子们思考和讨论。
（三）互动环节1.邀请孩子们扮演故事中的角色，进行情景表演。
2.让孩子们用自己的语言复述故事，培养他们的表达能力。
3.引导孩子们思考：为什么小兔子和大树成为了好朋友？他们是如何相互关爱的？（四）创意绘画1.分发画笔和颜料，让孩子们绘制自己心中的爱心树。
2.引导孩子们在绘画过程中，思考如何表达关爱和感恩。
3.鼓励孩子们分享自己的作品，讲述绘画过程中的感悟。
2.让孩子们谈谈自己对关爱和感恩的理解。
四、活动延伸1.鼓励孩子们回家后，与家长一起分享《爱心树》的故事。
2.建议家长在日常生活中，多关注孩子的情感需求，培养他们关爱他人的意识。
五、活动反思本次活动中，孩子们表现出较高的参与度和积极性。
通过故事讲述、互动环节和创意绘画，孩子们对关爱和感恩有了更深刻的理解。
同时，活动也锻炼了孩子们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，我们将继续关注孩子的情感需求，引导他们树立正确的价值观。
重难点补充：一、活动过程补充（二）故事讲述1.讲述过程中，适时提问，如：“小兔子和大树第一次见面时，它们都做了什么？”“大树为什么愿意帮助小兔子？”2.在讲述大树帮助小兔子时，插入对话：“大树，你能给我一片叶子吗？”“当然可以，我的叶子可以为你遮风挡雨。
”3.在讲述小兔子回报大树时，插入对话：“小兔子，你为什么给大树带来礼物？”“因为大树对我太好了，我想感谢它。
大班幼儿早期阅读的现状教育研究
大班幼儿早期阅读的现状教育研究随着教育意识的提高，越来越多的幼儿园开始重视幼儿早期阅读的教育。
大班幼儿（4-6岁）是幼儿阅读教育的关键时期，也是幼儿阅读兴趣和习惯形成的关键时期。
为了了解大班幼儿早期阅读的现状，我们进行了相关的教育研究。
研究方法：本次研究采用了问卷调查的方式，选取了10所幼儿园中的大班幼儿作为研究对象，共收集到了500份有效问卷。
研究结果如下：第一，大班幼儿的阅读兴趣普遍较高。
调查结果显示，80%的大班幼儿对阅读表现出浓厚的兴趣，他们愿意自己主动去阅读，并持续较长时间。
这与幼儿园教师在日常教育活动中的引导和培养是分不开的。
第二，大班幼儿的阅读习惯不够养成。
调查结果显示，60%的大班幼儿没有养成每天看书的良好习惯，他们只在园内的课堂活动中才会阅读，或者是家长陪同下才会读书。
这说明幼儿园阅读活动的规划和家长的引导还存在一定的不足。
第三，大班幼儿的阅读水平存在差异。
调查结果显示，50%的大班幼儿能够正确阅读绘本中的文字内容，并能够进行简单的理解和表达。
然而，还有一部分幼儿在阅读方面存在困难，无法正确理解和表达绘本中的内容。
这可能与家庭环境和幼儿园的阅读教育有关。
综上所述，大班幼儿早期阅读的现状教育研究显示，在大班幼儿中，阅读兴趣普遍较高，但阅读习惯不够养成，阅读水平存在差异。
为了提高大班幼儿的早期阅读能力，需要家长和幼儿园加强合作，提供更多的阅读资源和引导。
通过创造更多的阅读机会和培养好的阅读习惯，可以帮助大班幼儿更好地发展他们的阅读能力和理解能力。
早期阅读教案大班
早期阅读教案大班早期阅读教案大班1一、活动目标1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。
二、活动准备1.教学挂图，幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点1.活动重点:能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点：大胆表达自己的见解。
3.指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程1.设置悬念，引起阅读兴趣(1)引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么?你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?(2)观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么?小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子?(3)教师讲述故事第一段(从"有一天"到"走到小猫家门口")狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。
2.自主阅读，探索画面基本信息(1)幼儿边看图书，边轻声讲述(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3.观察重点画面(1)观察第3幅图提问：哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?这时候，小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语：又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
(2)观察第5幅图提问：哪一幅是说小猫照镜子?狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语：又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4.观察难点画面讨论：(1)其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字)(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹)(3)狮子是森林，怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。
大班早期阅读活动教案通用
大班早期阅读活动教案通用一、教学内容本节课选用的大班早期阅读教材为《幼儿阅读启蒙》，章节为第六单元“多元文化”，具体内容包括：《各国问候语》、《世界地图》、《节日习俗》等。
二、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读主动性；2. 帮助幼儿认识世界各国，了解不同文化的特点；3. 训练幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握各国问候语，了解世界地图，认识不同节日的习俗；难点：能够运用所学知识，表达对不同文化的认识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、世界各国地图、节日卡片；学具：幼儿阅读启蒙教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享他们所了解的不同国家的文化特点；2. 讲解教材内容：教师带领幼儿学习《各国问候语》、《世界地图》、《节日习俗》等文章，通过图片、地图等形式让幼儿直观地了解世界各国；3. 随堂练习：让幼儿根据所学内容，画出自己喜欢的国家，并简单介绍该国家的文化特点；4. 例题讲解：挑选具有代表性的节日习俗，让幼儿了解并体验不同国家的节日氛围；5. 小组讨论：分组让幼儿讨论自己国家或其他国家的节日习俗，培养幼儿的团队协作能力；六、板书设计板书内容：世界各国文化特点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享本节课所学的内容，并尝试用所学知识与家人交流；2. 答案：幼儿能够向家人介绍至少两个国家的文化特点，并能用所学知识进行简单交流。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，了解幼儿在课堂上的表现，针对存在的问题进行调整教学策略；拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿对阅读的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节《幼儿阅读启蒙》第六单元“多元文化”的内容设计，旨在通过《各国问候语》、《世界地图》、《节日习俗》等文章，让幼儿了解世界各国基本的文化特点，并认识到不同文化的差异性。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班早期阅读教材第四章《有趣的字母》，具体内容包括字母AZ的基本认识，字母发音，以及通过字母组成的简单词汇。
二、教学目标1. 让幼儿掌握26个英文字母的识别和发音。
2. 培养幼儿对英语学习的兴趣，激发他们自主学习的能力。
3. 通过学习字母组成的简单词汇，提高幼儿的词汇量和阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母发音的准确性，以及字母与词汇之间的联系。
教学重点：字母的认知，发音练习，以及词汇的积累。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、磁性字母板、PPT课件。
2. 学具：幼儿用字母卡片、单词卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示字母卡片，引导幼儿观察并说出字母的名称。
通过唱字母歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中熟悉字母。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的字母，讲解其发音和书写方法。
通过PPT课件展示字母与词汇的联系，让幼儿认识到字母可以组成单词。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在字母卡片上找出已学的字母，并读出其名称。
教师给出一个字母，让幼儿找出与之相关的词汇。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个字母，用磁性字母板拼出该字母。
各小组展示拼出的字母，并读出发音。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
通过拓展活动，让幼儿尝试用字母卡片组成新的词汇。
六、板书设计1. 26个字母表，包括字母和对应的词汇。
2. 几个重点字母的书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：用字母卡片拼出一个自己喜欢的单词。
2. 答案：视幼儿实际完成情况而定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对字母的认知程度，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，教师可推荐相关的英语绘本，引导幼儿进行课外阅读，拓展词汇量。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案第一章：认识早期阅读1.1 了解早期阅读的重要性解释早期阅读对幼儿语言发展的促进作用强调早期阅读对培养幼儿阅读兴趣和习惯的意义1.2 探讨早期阅读的内容与形式分析幼儿阅读材料的种类与特点探讨如何选择适合幼儿的阅读材料第二章：早期阅读环境创设2.1 了解阅读环境的重要性解释舒适、温馨的阅读环境对幼儿阅读兴趣的激发作用强调阅读环境对幼儿阅读习惯的培养意义2.2 学习阅读环境创设的方法探讨如何布置阅读区域学习如何提供丰富的阅读材料第三章：早期阅读指导策略3.1 了解阅读指导的重要性解释阅读指导对幼儿阅读理解能力的提升作用强调阅读指导对培养幼儿阅读策略的意义3.2 学习阅读指导的方法与技巧探讨如何引导幼儿观察图片和文字学习如何提问和回答幼儿的问题第四章：早期阅读活动设计与实践4.1 了解阅读活动设计的重要性解释阅读活动对幼儿阅读兴趣和理解能力的提升作用强调阅读活动对培养幼儿阅读习惯的意义4.2 学习阅读活动设计与实践的方法探讨如何设计有趣的阅读活动学习如何实施阅读活动并与幼儿互动第五章：早期阅读评价与反馈5.1 了解阅读评价的重要性解释阅读评价对了解幼儿阅读进步的作用强调阅读评价对指导幼儿阅读策略的意义5.2 学习阅读评价的方法与技巧探讨如何观察和记录幼儿的阅读行为学习如何给予积极的反馈和鼓励幼儿第六章：培养幼儿的阅读兴趣6.1 理解幼儿阅读兴趣的重要性解释培养幼儿阅读兴趣对阅读习惯形成的促进作用强调如何通过多样化的活动激发幼儿的阅读兴趣6.2 学习培养幼儿阅读兴趣的方法探讨如何选择吸引幼儿的阅读材料学习如何设计和实施有趣的阅读活动第七章：提高幼儿的阅读理解能力7.1 认识阅读理解能力的重要性解释阅读理解能力对幼儿语言发展和阅读技能的影响强调提高阅读理解能力对培养幼儿认知能力的意义7.2 学习提高幼儿阅读理解能力的策略探讨如何通过提问和讨论促进幼儿的思考学习如何使用图解和视觉辅助工具帮助幼儿理解第八章：促进幼儿的阅读交流与合作8.1 了解阅读交流与合作的重要性解释阅读交流与合作对幼儿社交技能的提升作用强调阅读交流与合作对培养幼儿团队合作能力的意义8.2 学习促进幼儿阅读交流与合作的方法探讨如何引导幼儿分享阅读感受和理解学习如何组织小组阅读活动和角色扮演第九章：早期阅读家长参与指导9.1 认识家长参与的重要性解释家长参与对幼儿阅读兴趣和习惯的积极影响强调家长在早期阅读中的角色和责任9.2 学习家长参与指导的方法探讨如何与家长沟通幼儿的阅读进展学习如何提供家长在家中支持幼儿阅读的策略第十章：早期阅读教学案例分析10.1 分析早期阅读教学案例的重要性解释通过案例分析可以更好地理解幼儿的阅读需求强调案例分析对提高教学实践效果的意义10.2 学习早期阅读教学案例分析的方法探讨如何选择和记录有效的教学案例学习如何通过案例分析改进教学策略和方法重点和难点解析一、认识早期阅读：了解早期阅读的重要性，认识其对幼儿语言发展和阅读兴趣的促进作用。
大班早期阅读教案40篇
大班早期阅读教案40篇《大班早期阅读教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班早期阅读教案40篇！（1）大班上学期语言故事教案《一寸虫》含反思活动目标：1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：一寸虫若干、知更鸟尾巴、PPT绘本、故事中的各种鸟卡片附故事：一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。
知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。
一寸虫说："不能吃掉我，我很有用。
"知更鸟说："你有什么用?""我可以量东西。
"一寸虫说。
"那你来量量我的尾巴吧。
"知更鸟说。
"好啊!"一寸虫说。
一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。
原来知更鸟的尾巴有五寸长。
"那我再背你去量其他鸟吧。
"知更鸟就背着一寸虫飞走了。
一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。
夜莺看到了一寸虫，说："我想让你量量我的歌。
"可是，一寸虫说："我只能量东西，不能量歌。
""如果你不量我的歌，我就吃掉你。
""好吧，我试试看。
"于是，夜莺就开始唱了。
一寸虫就开始量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。
活动过程：一、介绍"一寸虫"，引发兴趣1、问问幼儿身高多少，导入课题2、出示图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗?(好)就这本，这个一定难不倒你们的。
幼：一条虫/一寸虫师：对，一寸虫，咦?听说过一寸虫吗?不知道一寸虫会是什么样的呢......在它身上会发生什么故事?二、故事的欣赏与动动手1、教师讲故事第一段，尝试进行测量师：.......量错了我可要吃了你，怎么样?量不量?(量)这个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学目标1. 培养幼儿对早期阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 第一周：《猜猜我有多爱你》讲述了一只小兔子和大兔子之间的爱，通过简单温馨的故事，让幼儿体验到亲情的美好。
2. 第二周：《好饿的毛毛虫》讲述了一只毛毛虫的成长历程，让幼儿了解蝴蝶的蜕变过程，培养他们的观察能力。
3. 第三周：《彩虹色的花》讲述了一朵彩虹花用自己的花瓣帮助其他小动物的故事，让幼儿体验到友谊的美好。
4. 第四周：《月亮忘记了》讲述了一个小朋友和月亮之间的故事，让幼儿发挥想象力，理解故事情节。
5. 第五周：《小猪佩奇》三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，提高他们的实践能力。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴、教师互动，培养他们的交往能力。
4. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
四、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在小组讨论、互动中的表现，评价他们的语言表达和交往能力。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况，以便更好地指导幼儿。
五、教学建议1. 为幼儿提供丰富的阅读材料，包括图画书、故事书、科普读物等，满足他们的不同需求。
2. 创设舒适的阅读环境，让幼儿在轻松愉悦的氛围中阅读。
4. 鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
六、教学活动安排1. 第一周：认识《猜猜我有多爱你》，通过朗读、讨论，让幼儿体验亲情的美好。
2. 第二周：阅读《好饿的毛毛虫》，观察毛毛虫的成长过程，培养幼儿的观察能力。
3. 第三周：共读《彩虹色的花》，通过故事让幼儿体验友谊的美好，学习分享。
4. 第四周：欣赏《月亮忘记了》，通过想象和创作，让幼儿发挥创造力。
七、教学资源准备1. 图画书、动画视频等教学材料。
幼儿园大班早期阅读教案5篇
幼儿园大班早期阅读教案5篇幼儿园大班早期阅读教案1一、活动目标1、对实物，图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维快捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、学会正确运用反义词二、活动准备1、实物：娃娃，书，糖，药2、多媒体课件三、活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小伙伴，今日老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好伙伴，老师请一个小伙伴来摸宝贝。
（2）请幼儿察看比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
老师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢2、请幼儿说说本身还知道什么反义词。
3、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好伙伴”。
并让幼儿用反义词正确表达4、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。
5、带小伙伴出去找反义词。
师：总结：小伙伴们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小伙伴找到的反义词最多。
幼儿园大班早期阅读教案2活动目标：1、在图谱的帮忙下，欣赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。
2、试验运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：PPT一份活动过程：一、欣赏歌曲，理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容老师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。
2、试验用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中有趣味的部分2）出示出示节奏，引导幼儿数一数拍手一边3）简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常父亲妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。
这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案引言：大班阶段是幼儿教育中非常重要的阶段。
在这个阶段，幼儿开始对书本产生兴趣，并且逐渐建立语言意识。
因此，为大班幼儿提供合适的早期阅读教案尤为重要。
通过阅读故事书，幼儿能够培养阅读兴趣、扩展词汇、提高理解能力，为他们将来的学习奠定基础。
本文将为您介绍一份适用于大班幼儿的早期阅读教案。
教案目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 帮助幼儿扩展词汇量。
3. 提高幼儿的语言表达和理解能力。
一、教学内容：1. 选择合适的绘本故事书。
根据大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择富有趣味性和启发性的故事书，如《三只小猪》、《小红帽》等。
故事书的内容应当简单易懂，情节连贯，同时富有教育意义。
2. 配置适当的教具。
为了使故事更加生动有趣，老师可以准备一些相关的教具和道具，如图片、玩具、布偶等，以帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 制定教学计划。
根据所选择的故事书，制定针对性的教学计划。
教学计划应包括故事内容的分析、阅读方法和活动安排。
二、教学步骤：1. 介绍故事书。
在课前，老师可以先向幼儿介绍所要讲述的故事书及其内容。
可以介绍故事的主题、角色以及一些重要情节，以激发幼儿的兴趣。
2. 集体朗读故事。
老师可以模仿故事中的不同角色的声音，引导幼儿一起朗读故事。
在朗读时，可以用手势和面部表情表演故事情节，以增加趣味。
3. 问题提问。
通过提问，帮助幼儿思考和理解故事的内容。
可以问关于人物特点、故事情节的相关问题，并鼓励幼儿开口回答。
这样可以培养和锻炼幼儿的语文表达能力。
4. 小组讨论。
将幼儿分成小组，让他们就故事中的某个情节或角色展开讨论。
鼓励幼儿互相交流和合作，激发他们的思维和创造力。
5. 制作手工艺品。
根据故事内容，让幼儿动手制作与故事相关的手工艺品。
通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 故事复述。
让幼儿用自己的话复述整个故事。
可以逐个请幼儿上前，分享自己的理解和感受。
这样可以巩固他们的记忆，提高语言表达能力。
大班早期阅读教案
大班早期阅读教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并能够流畅朗读故事中的文字。
2. 通过理解故事情节，能够回答故事相关的问题。
3. 通过朗读故事，培养学生对阅读的兴趣。
教学准备：1. 教材：选取适合大班学生的中文简短故事。
2. 图片：根据故事情节准备相关的图片，以便辅助学生理解故事。
3. 问题：根据故事情节准备一些问题，以便测试学生对故事的理解。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 让学生集中注意力，引导他们进入阅读的氛围。
2. 展示一些相关的图片，逐一介绍并提问有关这些图片的问题，引导学生留意图片所暗示的故事情节。
讲解故事（10分钟）：1. 教师朗读故事，同时指着每一句经过处理的文字。
2. 慢慢地阐述故事情节，确保学生能够理解故事的发展与结局。
讨论问题（10分钟）：1. 教师提问一些与故事相关的问题，并给学生足够的时间来思考答案。
2. 鼓励学生积极回答问题，提供正确的答案，并引导学生成为故事情节的讲解者。
朗读练习（15分钟）：1. 教师示范朗读故事，示范正确的发音与语调。
2. 让学生跟随教师一起朗读故事，多次练习，直到学生能够流利地朗读故事。
评估（5分钟）：1. 教师提问一些与故事情节相关的问题，并鼓励学生按照故事的顺序回答。
2. 通过学生的回答来评估学生是否理解了故事的内容和发展。
小结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容，并提醒学生关注今天所学习的字词和句子。
2. 鼓励学生将所学内容分享给家长或朋友，培养学生的自信心和阅读兴趣。
延伸活动：1. 让学生根据故事情节，绘制自己的图画书或者编写自己的小故事。
2. 鼓励学生选择自己喜欢的故事，自己朗读给家人或朋友听。
3. 给学生借阅一些简单的中文绘本，鼓励他们在课余时间进行阅读。
教学提示：1. 在讲解故事时，教师应当尽量使用简单清晰的语言，减少难懂的词汇和句子，以确保学生能够理解故事的情节。
2. 鼓励学生互相合作，回答问题或朗读故事时可以相互帮助和讨论，以提高学习效果。
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大班年段早期阅读教研方案
一、幼儿早期阅读培养的重要意义
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
二、本年段幼儿早期阅读的水平与现状
大班年段的幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常会有幼儿拿着书来问，“这个字、词念什么呀。
”但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够。
对于早期阅读的延伸活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。
三、本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标
1、形成较好的阅读常规；
2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来；
3、有较强的阅读能力
4、有较强的讲述能力；
5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、
整合较长的故事；
6、具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事；
7、具有一定的识字量，可以进行初步的文字阅读；
8、能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的艺术修养；
9、能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；
四、教育措施:
1、鼓励幼儿可以把自己发现好看的故事书拿来分享给同伴，也可以将书籍借给好朋友阅读。
2、时间保障制度：
1）规定每晚在家晚饭后或睡觉前阅读学习活动10分钟。
2）在园里的时候可以在睡前、午餐后故事阅读、讲新闻
3）教师可以利用课后时间随机提问幼儿自己看过哪个好看的故事并将给老师和全班小朋友听听。
3、建立亲子阅读制度,定期将幼儿阅读的视频或照片通过微信的形式发到群里和其他家长一起交流。
4、老师布置的任务期末举行“亲子故事比赛”活动，鼓励幼儿生动大胆的讲出自己最喜爱的故事，在小朋友面前表现自己。
游戏中培养幼儿的阅读兴趣。
5、在语言区与图书角都是培养幼儿阅读兴趣必不可少的游戏区角，在这些区角中通过投放与主题相关的书籍及材料，吸引幼儿阅读的兴趣。
大班可以投放幼儿熟悉的儿歌和唐诗相应的卡片，幼儿可以通过熟悉的图片内容逐渐熟悉相关的文字。
在大班中我们还开展“我的书请你看”的活动，活动中请幼儿带自己最喜欢的书到幼儿园，在书的封面上贴上照片并写上名字，幼儿非常热心的将自己的书介绍给同伴，通过照片，幼儿还清楚的知道是谁的书，同时也可以自然的认识到同伴的名字。
大班的语言区中，我们还投放各种带字的图片、报纸、宣传画报等，引导幼儿剪贴自己喜欢的认识的字制作自己的识字图书。
6、每个月末教师可以在周反馈最后一栏设定本月阅读的收获，孩子口述家长执笔，上学带来教师仔细查看，并评出阅读收获之星的称号。
执笔人：陈丹丹 2017.10.24。