《夏之韵 》

夏之韵
有人喜欢生机勃勃的春天，有人钟爱硕果累累的秋天，有人依恋雪花纷飞的冬天，但我却痴情于这多姿多彩的夏天。

（总起句引出下文。

）
伴随着知了欢快的叫声，夏姑娘迈着愉快的步伐来到了。

瞧！道路两旁，害羞的麦穗低垂着沉甸甸的头，柳树无精打采的，柳条一动也不动，各色美丽的花儿尽情的绽放，一簇簇、一丛丛、一朵朵，像给辽阔的大地戴上了一条五彩缤纷的项链。

欢乐的蚂蚱在草丛里放声歌唱，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂忙碌的身影也在花丛中时而浮现。

（本段通过对各种动植物生动形象的描写突出了夏天的美丽和欢乐）
夏天是美丽欢乐的，夏天也是忙忙碌碌的。

（这是一个过渡段，起到了承上启下的作用。

）
清晨，小鸟的歌声陪伴我们踏进校园，我们也便忙碌起来，有的在扫地，有的在洒水，有的在读书，朗朗的读书声弥漫在校园的每个角落。

当太阳刚要睁开蒙眬的眼睛时，农民伯伯就已开始在田地间劳作，处处都是一片繁忙景象，除草、浇水、施肥……直到太阳落山时，他们才踏着晚霞回家去。

还有各行各业尽职尽责的工作人员，他们也在顶着炎炎烈日辛苦地为我们服务着。

尽管如此，他们却从未有过一声抱怨，我们怎能不为此而感动呢？这些忙碌的身影构成了夏天最亮丽的一道风景。

（本段通过对同学们、农民伯伯等人物活动的描写突出了夏天的忙碌。

）
天色渐晚，回望着韵味十足的夏，怎能让人不留恋?（首尾呼应，点明中心，总结全文。

）（指导教师：李丽霞王长军）教师评语：本文运用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，使文章语言生动优美，这都源于小作者对周围事物的认真观察；文章结构严谨，属于“总分总”结构，开头部分引人入胜，结尾部分也恰到好处，表达出了小作者对夏天的留恋之情。