四年级品德与社会教案上册(合集6篇)

四年级品德与社会教案上册〔合集6篇〕篇一：四年级品德与社会教案上册当冲突发生后教学目的：1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待别人。

2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量防止矛盾的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

重点难点：重点：在与人交往时，学会理解、善待别人。

难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

教学准备：老师准备：1、＂狼孩的故事＂。

2、制作学消费生冲突、最后握手言欢的情境课件。

学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。

教学设计：一、故事导入1、老师讲述＂狼孩的故事＂。

老师：听了＂狼孩的故事＂，你得到什么启示？学生交流、讨论。

2、老师：我们生活在这个社会中，要安康成长，就离不开与别人的交往。

在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。

二、分析^p 冲突的前因后果1、老师播放学消费生冲突、最后握手言欢的情境课件。

2、学生交流、讨论＂辨析角＂中冲突发生后的四种情境的处理方法。

3、老师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的方法有哪些，各有什么利弊。

4、老师引导学和领悟：〔1〕解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。

〔2〕互惠是有效解决冲突的原那么。

大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有保障的方法。

〔3〕解决冲突的关键往往在于沟通。

学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原那么。

许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

三、寻找＂人缘好＂的人1、老师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。

朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。

因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。

2、老师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。

3、老师他们与人交往时的优点是什么？〔心胸宽广、乐于助人、能谅解别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……〕4、老师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改良？你能做得比他们更好吗？篇二：四年级品德与社会教案上册教学目的：1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着平安隐患，活动中会有危险，要有平安意识。

2、初步知道一些有关平安用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些防止伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原那么，形成社会中自我保护的意识。

教学重难点：1、家庭生活中存在着平安隐患。

2、有关平安用电，防煤气中毒，放火，防溺水，防摔伤，防动物抓咬等的小常识，掌握一些防止伤害的方法。

3、与人打交道的一些原那么，形成社会中自我保护的意识。

教学过程：同学们，在生活中，你们遇到过危险的事情吗要预防不平安的因素发生，该怎么办呢今天，我们就一起学习一些平安的知识吧。

观看图片，说说图中存在那些平安隐患。

1、开展活动一：平安小检查①检查预习：你家中有那些平安隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危____生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

A、分析^p 这些隐患属于生活中的那些方面。

B、为什么认为它们是隐患。

C、怎样才能防止危____生。

③小结：平安事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛将小组聚集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进展擂台赛3、开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：认真检查校园存在不平安的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不平安的因素。

教室开展活动，主持人宣布规那么：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。

组内同学发现一种不平安情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。

给获胜的组员奖励一个平安卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话提出活动要求：A直接告诉他，因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他，看着不像好人的就不要告诉他。

C就说我不认识你，我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区，但不要告诉他详细的门牌号。

5、总结：通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在平安隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

篇三：四年级品德与社会教案上册我该不该这样做教学目的：1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

2、知道＂近朱者赤，近墨者黑＂的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解＂勿以善小而不为，勿以恶小而为之＂的道理，学会对不该做的事说＂不＂。

重点难点：重点：遵纪守法，学会对不该做的事说＂不＂，做一个自尊自爱的人。

难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。

教学准备：1、＂孟母三迁＂的故事。

2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。

教学设计：一、故事导入1、老师讲述＂孟母三迁＂的故事。

2、老师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？老师鼓励学生从多种角度考虑，对于学生的不同答复不轻易予以否认。

二、不能回绝的原因1、老师：前几天，小丁交了几个新朋友。

他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。

你瞧，他们又来了。

老师播放课件。

2、老师：由此我们可以看到古代＂孟母三迁＂的道理。

对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说＂不＂，尽管有时回绝的话很难说出口。

三、回绝与不回绝之间的心里冲突1、老师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。

老师：假如你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法。

2、老师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些_而松懈。

当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。

四、回绝的方式1、老师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。

但生活中，也有一些活动不合适我们参加，也有一些事情是我们不能做的。

这时候，我们该如何回绝呢？2、学生学习教科书中的四种回绝方式，并考虑除教科书中出示的情况外，四种回绝方式分别还会在哪些情况下使用。

3、小组讨论，用详细的事例说明什么时候，什么事情，该如何回绝。

4、全班交流，评议。

5、老师出示＂辨析角＂内容。

老师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种回绝方式最恰当。

6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？五、小演讲1、老师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？2、老师组织学生进展小演讲。

3、全班对小品演讲进展综合评议，尤其要注重回绝方式是否适宜。

篇四：四年级品德与社会教案上册教学目的：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点感受体验动植物的生命的美丽。

教学过程〔一〕新课导入昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。

大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢〔生答〕想看看它们吗跟我来！〔课件展示〕动植物的画面。

认识他就大声的说出来。

〔二〕体会动植物和人类一样，都有生命1、看了这个___，你会说些什么呢〔生交流〕它们是多么得意呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢我们给他打个招呼吧！〔生给蝴蝶花打招呼〕你看它，长得多好呀。

再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。

在生长过程中会发生哪些变化呢想知道吗走，跟我再去看看吧！〔展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。

师相机讲解：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝〔学生交流〕4、对，〔课件展示〕：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。

但凡会生长的都有生命！〕板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。

瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真得意；今天，我在一〔四〕班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。

你看到了哪些动物、植物的生命〔学生交流自己在生活的理论和体会。

〕〔三〕体验、感悟生命的美丽1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。

〔板书：美丽的〕2、〔师出示一盆鲜艳、美丽的花〕，李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗〔生答复〕我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3、师出示一盆植物〔芦荟〕，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗〔生答〕芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。

你能猜猜为什么吗〔学生讨论交流〕小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。

正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗〔相机问：你的心情怎样〕〔学生交流自己的生活理论体验〕那它们知道你在关心保护它们吗〔交流〕5、对呀，动植物是有感情的。

就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、〔课件展示〕：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。

晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。

〔让学生体会动植物的感觉〕7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。

〔师做简单讲解〕。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进展交流，你知道小动物怎样说话吗〔课件展示动物间充满的亲情的画面〕。

瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢〔想像、交流〕小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进展交流。

所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。

〔课件展示〕8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗〔展示各种小动物〕把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

〔四〕拓展过渡：看着一个个的生命在我们的关心下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关心下生长得那么美丽，想想都好幸福。