心理学考研普通心理学题库
普通心理学考研题目及答案
普通心理学考研题目及答案题目一：简述经典条件反射和操作条件反射的区别。
答案：经典条件反射，又称为巴甫洛夫条件反射，是指通过反复将中性刺激与非条件刺激配对，使得原本不引起反应的中性刺激最终能够引起与非条件刺激相同的反应。
例如，巴甫洛夫的实验中，铃声（中性刺激）与食物（非条件刺激）配对，最终狗听到铃声也会分泌唾液。
操作条件反射，又称为斯金纳条件反射，是指个体的行为受到其后果（强化或惩罚）的影响，从而增加或减少该行为发生的频率。
斯金纳通过他的实验箱（Skinner Box）展示了这一现象，动物通过按压杠杆获得食物（正强化），或者避免电击（负强化），从而学会了特定的行为。
题目二：阐述自我效能理论，并举例说明其在教育中的应用。
答案：自我效能理论由心理学家阿尔伯特·班杜拉提出，强调个体对自己完成特定任务的能力的信心。
自我效能感影响个体的行为选择、努力程度、坚持性和思考模式。
高自我效能感的个体更可能面对挑战，而低自我效能感的个体可能在面对困难时轻易放弃。
在教育中，教师可以通过多种方式提高学生的自我效能感。
例如，通过设置适当的挑战，让学生在成功完成任务后获得成就感；提供正面反馈，增强学生对自己能力的信心；以及通过模仿学习，让学生观察他人如何克服困难，从而提高自己的自我效能感。
题目三：解释认知失调理论，并举例说明其在日常生活中的应用。
答案：认知失调理论由莱昂·费斯汀格提出，指的是个体在持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时所感受到的不适感。
为了减少这种不适，个体可能会改变其信念、态度或行为，使之一致。
日常生活中的一个例子是，一个人可能购买了一件昂贵的外套，但后来发现价格高于预期。
为了减少认知失调，这个人可能会提高对外套的评价，认为它非常值得这个价格，或者找到其他理由来证明购买是合理的，比如外套的质量和耐用性。
题目四：描述弗洛伊德的心理结构理论，并解释本我、自我和超我的功能。
答案：弗洛伊德的心理结构理论认为人的心理由三个部分组成：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷41
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷41(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.经过一整夜的复习，小明记住了笔记中的内容并在第二天的考试中成功回答了试卷中的题目。
小明回答题目依靠的记忆类型是（分数：2.00）A.感觉记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆√解析：解析：根据信息保持时间的长短，可将记忆分为感觉记忆(瞬时记忆)、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆的存储时间大约是0．25秒～2秒。
短时记忆的保持时间大约是5秒一2分钟。
长时记忆的保持时间最长，从1分钟以上到许多年甚至终身。
故本题选D。
3.存储容量最低的记忆类型是（分数：2.00）A.感觉记忆B.短时记忆√C.瞬时记忆D.长时记忆解析：解析：短时记忆的容量大约为7±2个单位，长时记忆的容量没有限度。
感觉记忆(瞬时记忆、感觉登记)的容量大于短时记忆。
感觉记忆的信息在向短时记忆转换时丢掉了很多，因此短时记忆的存储容量最小。
因此本题选B。
4.晚上复习数学时，小明想起了数学老师上课时的音容笑貌，也回忆起当天学过的数学公式。
根据图尔文(Tulving)对长时记忆的分类，小明的两种记忆分别是（分数：2.00）A.情景记忆；工作记忆B.程序性记忆；陈述性记忆C.情景记忆；语义记忆√D.内隐记忆；外显记忆解析：解析：图尔文将长时记忆分为情景记忆和语义记忆。
情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。
语义记忆是人们对一般知识和规律的记忆，它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。
因此本题选C。
5.某个病人每次见到他的医生都不能认出，医生都需要向他重新介绍自己。
有一次，医生在和他握手时用针扎了一下这个病人。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷38
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷38(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在睡眠状态时的脑电波通常为（分数：2.00）A.α波B.β波C.δ波√D.θ波解析：解析：在大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多β波。
在大脑处于安静和休息状态时，脑电中主要是α波。
在睡眠状态时，脑电中主要是δ波。
因此本题选C。
3.脑电中频率最高、波幅最小的波是（分数：2.00）A.α波B.β波√C.δ波D.θ波解析：解析：B波频率较高，波幅较小。
α波频率较低，波幅稍大。
δ波频率最低，波幅最大。
因此本题选B。
4.当黎明临近时，深度睡眠会逐渐（分数：2.00）A.增加B.消失√C.减少D.没有变化解析：解析：睡眠要经过四个阶段外加快速眼动睡眠阶段，其中第三阶段和第四阶段也可以合并为一个阶段，即深度睡眠阶段。
在一个晚上的睡眠中，睡眠的阶段要经过多次周期性循环，当黎明临近时，深度睡眠会逐渐消失。
因此本题选B。
5.布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，发现在快速眼动睡眠阶段（分数：2.00）A.边缘系统被激活，前额皮层被激活B.边缘系统和前额皮层都没有被激活C.边缘系统被激活，前额皮层没有被激活√D.边缘系统没有被激活，前额皮层被激活解析：解析：布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，考察了个体在快速眼动睡眠阶段的皮层激活情况，发现在快速眼动睡眠阶段，视觉皮层与边缘系统之间的通路被激活，而前额皮层没有被激活。
边缘系统与情绪、动机等认知功能有关，而前额皮层主要负责监控。
这能够解释梦的某些特征，如高度情感化、非逻辑性、荒诞性等。
因此本题选C。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷43
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷43(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.鲁迅根据一些读书人的特点创作了孔乙己这个人物。
这种想象的形式是（分数：2.00）A.黏合B.夸张C.典型化√D.联想解析：解析：想象对表象进行加工改造的形式有黏合、夸张、典型化、联想等。
黏合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。
夸张又称强调，是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点而略去另一些特点在头脑中形成新的形象。
典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。
联想是由一个事物想到另一事物而创造出新的形象。
小说中的人物形象是作家综合了许多人的特点后创做出来的，这属于典型化。
因此本题选C。
3.关于梦和幻想表述正确的是（分数：2.00）A.梦属于无意想象，幻想也属于无意想象B.梦属于无意想象，幻想属于创造想象√C.梦属于创造想象，幻想属于无意想象D.梦属于创造想象，幻想也属于创造想象解析：解析：无意想象也叫不随意想象，是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。
做梦属于无意想象。
幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。
它是创造想象的特殊形式。
因此本题选B。
4.孩子们依靠想象完成了对海底世界的描写。
这个过程反映的想象功能是（分数：2.00）A.再造B.补充√C.替代D.预见解析：解析：想象具有补充知识经验的作用，如人们可以想象那些不可感知的事物。
孩子们对海底世界的了解一方面靠书本，一方面靠想象，而此时想象起到补充知识经验的作用。
因此本题选B。
5.人们能够使用有限数量的词语和合并这些词语的规则产生或理解无限数量的语句，而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷32
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷32(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：14，分数：28.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.( )是指一个测验有效地测量了所需要的心理品质，可以通过对行为的预测来表示。
（分数：2.00）A.一致性B.信度C.效度√D.效标解析：3.有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在( )。
（分数：2.00）A.杏仁核B.边缘系统C.大脑左半球√D.大脑右半球解析：4.当铃声由中性刺激转化为食物的信号刺激时，意味着动物建立了( )。
（分数：2.00）A.反射B.反射弧C.条件反射√D.无条件反射解析：5.在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫( )。
（分数：2.00）A.注意的周期√B.生物节律C.注意的动摇D.注意的循环解析：6.颜色视觉的三个基本属性是( )。
（分数：2.00）A.色调、波长、照度B.色调、明度、照度C.波长、明度、饱和度D.色调、明度、饱和度√解析：7.由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫( )。
（分数：2.00）A.动景运动B.自主运动C.诱发运动√D.运动后效解析：8.信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短是划分( )的标准。
（分数：2.00）A.记忆过程B.思维活动C.图像记忆和声像记忆D.三个记忆系统√解析：9.表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的( )。
（分数：2.00）A.翻转性B.运动性C.可操作性√D.灵活性解析：10.有运动性失语症或表达性失语症的病人，阅读、理解和书写不受影响，这种失语症是由于( )病变引起的。
（分数：2.00）A.布洛卡区√B.角回C.杏仁核D.威尔尼克区解析：11.当情景对一个人提出了要求，而他意识到自己无力应付当前情境的过高要求时，就会体验到紧张而处于( )。
普通心理学考研真题及答案
普通心理学考研真题及答案普通心理学是心理学的基础学科，对于考研来说，其重要性不言而喻。
以下为大家整理了一些普通心理学的考研真题及答案，希望能对大家的备考有所帮助。
一、选择题1、下列心理现象中，属于认知过程的是（）A 情绪B 意志C 思维D 能力答案：C思维是认知过程的核心成分，包括分析、综合、比较、抽象、概括等。
情绪属于情感过程，意志属于意志过程，能力则是个体完成某种活动所必备的心理特征。
2、感觉阈限与感受性之间的关系是（）A 正比关系B 反比关系C 对数关系D 常数值答案：B感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力，感觉阈限是指能够引起感觉的最小刺激量。
感受性越高，感觉阈限越低，二者呈反比关系。
3、遗忘的进程是（）A 先快后慢B 先慢后快C 匀速D 不均衡答案：A遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，遗忘的数量逐渐减少。
4、想象的基本材料是（）A 表象B 知觉C 记忆D 思维答案：A表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
想象是在表象的基础上加工改造形成新形象的心理过程，表象是想象的基本材料。
二、简答题1、简述情绪和情感的区别和联系。
答：情绪和情感是既有区别又有联系的两个概念。
区别：（1）情绪通常是与生理需要相联系的体验，而情感更多地与人的社会需要相联系。
（2）情绪具有情境性、激动性和暂时性，往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失；情感则具有稳定性、深刻性和持久性。
（3）情绪具有较强的冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。
联系：（1）情绪是情感的基础，情感是在情绪的基础上发展起来的。
（2）情绪离不开情感，情绪的变化反映着情感的深度，在情绪中蕴含着情感。
2、简述能力发展的个体差异。
答：能力发展的个体差异主要表现在以下几个方面：（1）能力发展水平的差异：能力在个体之间有高低之分，大致呈正态分布。
（2）能力表现早晚的差异：有的人能力表现较早，称为“早慧”；有的人能力表现较晚，称为“大器晚成”。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷22
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷22(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.使用双耳分听实验可以用来考察（分数：2.00）A.选择性注意√B.持续性注意C.分配性注意D.注意的起伏解析：解析：持续性注意通常用警戒作业来测量，这种作业要求被试在一段时间内持续地完成某项工作，并用工作绩效的变化做指标。
双作业操作主要用来研究分配性注意。
双耳分听可用来研究选择性注意。
因此本题选A。
3.个体在注意时会发生一些外部表现，如血液循环和呼吸出现变化，其神经机制是（分数：2.00）A.朝向反射√B.网状结构的激活作用C.边缘系统的功能D.大脑皮层的功能解析：解析：朝向反射是由情境的新异性引起的一种复杂而又特殊的反射，是注意最初级的生理机制。
朝向反射是一种非常复杂的反射，它包括身体的一系列变化，如动物把感官朝向刺激物、正在进行的活动受到压抑、四肢血管收缩、头部血管舒张、心率变缓、出现缓慢的深呼吸、瞳孔扩散等。
网状结构的激活作用在于使脑处于觉醒状态。
边缘系统和大脑皮层的在注意方面的功能是选择信息。
因此本题选A。
4.学校课堂时间的安排主要考虑的是（分数：2.00）A.注意广度B.注意稳定性√C.注意分配D.注意转移解析：解析：注意广度也就是注意的范围，是指人在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。
注意的稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在注意对象上。
这是注意在时间上的特征。
注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。
注意的转移是指当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上。
在一节课中学生必须具有注意稳定性，才能有效地接受教师传授的知识。
普通心理学考研章节题库-第三章至第四章【圣才出品】
第3章感觉一、单项选择题1．“感觉剥夺”实验说明（）。
A．感觉提供了心理的原料，是一切心理活动的最初基础B．感觉为适应生存提供了重要线索和依据C．感受器只接受适宜刺激的现象，称作感觉器官专门化D．感受器不同，接受适宜刺激不同【答案】B【解析】“感觉剥夺”实验就是暂时让被试的某些（或全部）感觉能力处于不起作用的状态，把人放在一个没有任何外部刺激的环境中进行研究。
该实验说明，感觉虽然是一种低级的简单的心理活动，但它对人来说意义重大。
剥夺感觉势必会影响知觉、记忆、思维等较高级的和复杂的心理现象。
没有感觉，人不仅不会产生新的认识，而且连正常的心理机能都得不到维持。
2．（）认为，不同性质的感觉是由不同的神经元传递信息的。
A．神经特殊能量学说B．模式理论C．特异化理论D．行波理论【答案】C【解析】特异化理论认为，不同性质的感觉是由不同的神经元来传递信息的。
有些神经元传递红色信息，有些神经元传递甜味信息，当这些神经元分别被激活时，神经系统把它们的激活分别解释为“红”和“甜”。
3．如果一个人从黑暗的屋子里走出来，将会发生（）。
A．视杆细胞的视紫红质被分解B．视杆细胞的视紫红质合成增多C．视锥细胞的视紫红质被分解D．视锥细胞的视紫红质合成增多【答案】A【解析】克劳福德用分光描记法确定视杆细胞中的视紫红质的化学反应过程是暗适应过程的机制。
视紫红质是一种化学感光物质，在曝光时被破坏变色，在暗适应中又重新合成而恢复活性。
在光刺激时，视紫红质发生了分解而褪色，变成视黄质。
光刺激继续作用，视黄质再分解褪色，变成视白质。
因此，眼睛受到光刺激时间越长，视紫红质分解就越彻底。
4．注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形的现象，称为（）。
A．知觉B．适应C．对比D．后像【答案】D【解析】感觉后像是指在刺激停止作用后，感觉印象仍保留一段时间的现象。
后像有正、负之分。
正后像在性质上和原感觉的性质相同，负后像的性质则同原感觉的性质相反。
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为了便于大家更好的学习本人经历考研以后，通过各方面的搜集整理了普通心理学的相关资料考研加油！！！！有关于心理学考研，我希望能在分享我的经验给大家我的扣136-616-5451 gogo【普心】《普通心理学》题库《普通心理学》题库一、概念辨析1. 心理过程与心理特征2. 心理过程与心理状态3. 生理机制与心理机制4. 动机与价值观5. 意识与无意识6. 前意识与潜意识7. 社会促进与社会干扰8. 舆论与风俗9. 感应性与感受性10. 错觉与幻觉11. 需要与动机12. 注意分配与注意转移13. 注意起伏与注意分散14. 感觉与知觉15. 语言与言语16. 情绪与情感17. 比率智商与离差智商18. 智商与情商19. 气质与性格20. 能力与智力21. 比率智商与离差智商22. 液态智力与晶态智力23. 场依存性与场独立性24. 个性与人格25. 性格与人格二、单项选择从反映水平看，用以标志人所特有的心理现象的一词是：(A)心理(B)意识(C)自我意识(D)环境意识在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，自变量显然是指：(A) 超常儿童(B) 常态儿童(C) 超常与常态儿童(D) 兴趣、动机与创造性思维“时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是：(A)时距信息(B)加工机制(C)通道(D)实验为了解释行为，心理学家可以：(A) 探究行为的生物原因(B) 假设心理机制或状态(C) 探究引起行为的环境事件(D) 以上都对明确提出“灵机、记性不在心在脑”的科学论断的是：(A) 汉代王充(B) 南北朝范缜(C) 明代李时珍(D) 清代王清任《灵魂论》被认为是历史上第一部论述各种心理现象的著作，其作者是：(A) 得谟克利特(B) 柏拉图(C) 亚里士多德(D)笛卡尔冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是：(A) 对感觉元素的描述(B) 建立了作为实验科学的心理学(C) 对神经传导速度的测量(D) 发展了最小可觉差的方法下列各领域中，被看着心理学的应用领域的是：(A) 实验心理学(B) 组织心理学(C) 比较心理学(D) 认知心理学下列问题中，临床心理学家最可能研究的是：(A) 调适问题(B) 老鼠走迷津(C) 儿童数学问题解决(D) 种属行为结构主义的基本原则在于：(A) 心理学是研究意识行为的(B) 意识应通过分析其元素加以研究(C) 心理学是研究无意识过程的(D) 内省是深入行为的唯一可接受的方法行为主义认为：(A) 要研究行为必须研究神经系统(B) 学习是动物行为最重要的方面(C) 复杂的行为可以分解为更为简单的过程(D) 所有的行为都可描述为先天预成的力图对心理经验作客观研究的是：(A)巴甫洛夫(B)心理动力理论(C)认知心理学(D)行为主义根据格式塔的观点，人们知觉的是＿＿＿＿而不是个别的网点？(A) 图形的特征(B) 封闭性(C) 刺激间的关系(D) 以上都对形状知觉：(A) 涉及到无意识推理(B) 受到眼睛运动的妨碍(C) 涉及知觉者的主观构造(D) (A)和(C)心理旋转的证据之一来自对＿＿＿＿的分析？(A) 反应时(B) 表象评定(C) 错误率(D) 以上都不对心理反映形式的发生标志是：(A) 对机械的、物理的和化学的刺激作出反应(B) 对具有信号意义的刺激作出反应(C) 对具有生物学意义的刺激作出反应(D) 以上都对动物大脑两半球完全分开始于：(A) 鱼类(B)两栖类(C) 爬行类(D)哺乳动物动物出现大脑皮层始于：(A) 鱼类(B)两栖类(C) 爬行类(D)哺乳动物动物大脑皮层出现沟回始于：(A) 鱼类(B)两栖类(C) 爬行类(D)哺乳动物在心理学中，“意识”这个概念通常都是在下列意识的哪一个特征上加以使用的：(A) 客观反映性(B)主观能动性(C) 言语觉知性(D) 社会历史制约性在当前瞬间未被意识到，但却很容易被意识到的经验处于：(A) 非意识水平(B) 前意识水平(C) 无意识水平(D) 潜意识水平条件性抑制主要有：(A) 消退抑制和分化抑制(B) 外抑制和超限抑制(C) 消退抑制和外抑制(D) 分化抑制和超限抑制莱维特（H. J. Leavitt）的研究发现，下列沟通网络中，沟通速度最慢的是：(A) 圆形(B) 链型(C) 轮型(D) Y型按照艾里克森（E. H. Erikson）的观点，青少年期发展的关键问题是：(A) 依恋(B) 伙伴交往(C)角色学习(D) 自我同一性无脊椎动物的心理发展基本上处在：(A) 感觉阶段(B) 知觉阶段(C) 思维萌芽阶段(D) 抽象思维阶段关于感觉的差别阈限，费希纳（Fechner）定律对韦伯（Weber ）定律的发展是基于＿＿＿＿的假设？(A) 韦伯分数是一个常数(B) 每个最小可觉差主观相等(C) 仅在中等刺激强度范围有效(D) 不同感觉系统韦伯分数差异很大对暗适应产生的原因是：(A) 视杆细胞的视紫红质被分解(B) 视杆细胞的视紫红质合成增多(C) 视锥细胞的视紫红质被分解(D) 视锥细胞的视紫红质合成增多要求被试表象红色或绿色去分别衬垫交替出现的非彩色的垂直和水平栅条，结果：(A) 可产生完全的麦考洛（McCollough）效应(B) 可产生弱的麦考洛效应(C) 只产生水平或垂直方向的麦考洛效应(D) 不能产生麦考洛效应信息从短时记忆向长时记忆的转移被称为：(A) 置换(B) 复原(C) 失语（症）(D) 整合有关系列位置曲线的实验表明，单词呈现速度：(A) 既影响首位效应，也影响近因效应(B) 只影响首位效应，不影响近因(C) 不影响首位效应，只影响近因效应(D) 既不影响首位效应，也不影响近因效应有关系列位置曲线的实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是：(A) 呈现速度(B) 单词频率(C) 单词关联性(D) 回忆前的插入作业实验（莫雷，1986）表明，汉字短时记忆的编码方式主要是：(A) 声音编码(B) 形状编码(C) 语义编码(D) 以上都对一种常用于抑郁症，且引起逆行健忘的治疗是：（A）置换疗法（B）精致复述（C）电击疗法（D）整合疗法当我们用已储存在长时记忆中的信息以合并新的信息，我们就是在使用：（A）一种置换技术（B）一种记忆术（C）一种图象记忆（D）表面结构加工研究（K. Nelson, 1973）表明，儿童最初出现的词主要是：(A) 父母经常使用的(B) 描述自身状态的(C) 儿童直接经验的(D) 儿童间接获得的儿童言语获得的双词句阶段出现在：(A) 6个月左右(B)1岁左右(C) 18个月左右(D) 3岁左右弗洛伊德关于人格的观点改变了我们看待人类行为的一般途径，并刺激了很多研究，因此被看着是：(A) 一种假设(B) 一种理论(C) 有效的(D) 可靠的下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义?(A) 智力是在智力测验中获得的分数(B) 攻击是对另一个体的失控的敌意(C) 测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法(D) 以上都不是叶克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，较难课题的动机适宜强度：(A) 较强(B) 中等(C) 较弱(D) 无规律可循弗罗姆（V. H. Vroom）动机强度公式表明，最可能导致高强度行为动机的主观期望概率：(A) 趋于0 (B) 在0．5左右(C) 趋于1 (D) 无规律可循按照卡特尔(R.B.Cattell)的观点，下列属经验习得的智力是：(A) 晶态智力(B) 内容智力(C) 泛文化智力(D) 液态智力正常情况下，人们产生深度知觉的最重要来源是：(A) 单眼线索(B) 视轴辐合(C) 双眼视差(D) 晶体调节弗雷斯（Fraisse）总结了有关研究，认为所谓“知觉到的现在”可以持续：(A) 3、4秒(B) 7、8秒(C) 1分钟左右(D) 无上限时间知觉受空间事件的影响称为：(A) Tau效应(B) Kappa效应(C) PHI现象(D) 瀑布效应我们几乎意识不到的记忆是：(A) 语义记忆(B) 短时记忆(C) 情节记忆(D) 感觉记忆斯柏林（G.Sperling）对图象记忆的研究表明图象表征：(A) 一次约4或5个项目(B) 约7 2个项目(C) 黑白信息(D) 呈现的所有视觉信息研究表明，很多逆行健忘只影响：(A) 语义记忆(B) 情节记忆(C) 运算成绩(D) 运动成绩失控反应一般有：(A) 对困境反应加剧(B) 寻求更多的信息(C) 抗争或消沉(D) 以上都对儿童平均智力的心理年龄应等于其:(A) IQ分数(B) 生理年龄(C) 学龄(D) 偏差数信度之于效度正如：(A) 准确性之于一致性(B) 一致性之于准确性(C) 偏差数之于常模(D) 常模之于偏差数埃克曼和弗雷森（Ekman & Friesen, 1975）有关表情的跨文化研究表明:(A) 面部表情通常是天生的(B) 面部表情通常是习得的(C) 哭泣是习得的(D) 手势是天生的沙赫特和辛格(Schachter & Singer, 1962)有关情绪的实验表明，情绪的产生受到下列因素的影响：(A) 生理因素(B) 环境因素(C) 认知因素(D) 以上都对蚯蚓爬T形迷津的实验证明蚯蚓已能对信号刺激形成稳定反应。
这里的信号刺激是指：(A)迷津入口(B)迷津左右方向(C)电击(D)迷津出口从动物发展的阶段性看，有许多复杂的本能行为的昆虫属：(A)感觉阶段(B)知觉阶段(C)思维萌芽阶段(D)思维阶段关于类人猿的语言学习能力，最初尝试的是教黑猩猩学习：(A)口语(B)手势语(C)符号语(D)文字在当前瞬间未能意识到，但却很容易被意识到的经验处于：(A)非意识水平(B)前意识水平(C)潜意识水平(D)无意识水平按照巴甫洛夫条件反射学说，“谈梅生津”是一种：(A) 纯生理现象(B)无条件反射(C) 第一信号系统活动(D)第二信号系统活动环境心理学是一门新学科，主要涉及：(A)自然环境(B)社会环境(C)物理环境(D)心理环境对大多数人而言,大脑右半球受损很可能影响(A) 信息分析(B) 信息综合(C) 言语(D) 体温调节人多的场合会降低个人努力的现象被称为(A) 虚假共识(B) 习得性无助(C) 社会性懈怠(D) 归因错误叶克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明,较难课题的动机适宜强度(A) 较强(B) 较弱(C) 中等(D) 无规律可循有意后注意的显著特点是(A) 有目的指向并需意志努力(B) 有目的指向但无需意志努力(C) 无目的指向而需意志努力(D) 无目的指向且无需意志努力信息从短时记忆向长时记忆的转移被称为(A) 置换(B) 复原(C) 失语(D) 整合用已储存在长时记忆中的信息以合并新的信息,就是在使用(A) 置换技术(B) 记忆术(C) 图象记忆(D) 表面加工个体的下列心理现象中可能持续最长的是(A) 心境(B) 情绪(C) 气质(D) 动机由于效价与期望成反比，导致最强动机的主观期望概率是：(A)0.25 (B)0.5 (C)0.75 (D)1根据双重记忆理论的解释，系列位置曲线尾端部分的成绩源于：(A)感觉记忆(B)短时记忆(C)长时记忆(D)短时记忆与长时记忆实验(Sternberg,1969)表明，短时记忆的信息提取方式是：(A)平行扫描(B)系列自中断扫描(C)系列全扫描(D)线索扫描实验(Krueger,1929)表明，记忆效率最高的过度学习在：(A)25%左右(B)50%左右(C)75%左右(D)100%左右从表象兼具直观性和概括性看，它是：(A) 从感知觉过渡到记忆的桥梁(B) 从记忆过渡到思维的桥梁(C)从感知觉过渡到思维的桥梁(D)从具体思维过渡到抽象思维的桥梁下列哪种情形不利于顿悟？(A) 一段时间的大量准备(B) 一定时期的放弃(C) 不同的环境(D) 功能固着对令自己生气的人微笑，愤怒的情绪实际上也就消失了，会持这种看法的理论家是：(A) 詹姆士-兰格(James-Lange) (B) 坎农(Cannon)(C) 埃克曼(Ekman) (D) 冯特(Wundt)按照卡特尔(Cattell)的观点，属经验习得的智力是：(A) 晶态智力(B) 内容智力(C) 泛文化智力(D) 液态智力个体的下列心理现象中可能持续最长的是：(A) 心境(B) 情绪(C) 气质(D) 动机儿童平均智力的心理年龄应等于其:(A) IQ分数(B) 生理年龄(C) 学龄(D) 偏差数在计分时，韦氏离差智商的标准差定为：(A) 10 (B) 15 (C) 16 (D) 100信度之于效度正如：(A) 准确性之于一致性(B) 一致性之于准确性(C) 偏差数之于常模(D) 常模之于偏差数埃克曼和弗雷森（Ekman & Friesen, 1975）有关表情的跨文化研究表明:(A) 面部表情通常是天生的(B) 面部表情通常是习得的(C) 哭泣是习得的(D) 手势是天生的根据归因理论，若把失败归究于运气不好，其归因方式是：(A) 内在可控的(B) 外在可控的(C) 内在不可控的(D) 外在不可控的明尼苏达多相人格测验(MMPI)属：(A) 投射测验(B) 推理测验(C) 客观测验(D) 智力测验“咿呀学语”出现在：(A)从前言语到言语阶段(B)单词句阶段(C)双词句阶段(D)从句子到会话阶段儿童言语获得的单词句阶段出现在：(A) 6个月左右(B)1岁左右(C) 18个月左右(D) 3岁左右研究(Ekmen & Friesen,1975)表明，下列表情中最难识别的是：(A)愉快(B)厌恶(C)惊奇(D)悲伤最先使用离差智商概念的智力量表是：(A)比-西量表(B)斯-比量表(C)韦氏量表(D)瑞文推理测验鉴定智能不足的智商标准是：（A）<100 (B)<70 (C)<50 (D)<25从高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于：(A)胆汁质(B)多血质(C)黏液质(D)抑郁质最先把内、外倾概念引入人格研究的是：(A)弗洛伊德(B)弗罗姆(C)荣格(D)格罗斯下列心理学研究方法中，不属于相关法的是：(A) 观察法(B) 调查法(C) 测验法(D) 实验法在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，自变量显然是指：(A) 超常儿童(B) 常态儿童(C) 超常与常态儿童(D) 兴趣、动机与创造性思维弗罗姆动机强度公式认定主观期望概率为0.5时最强的理论设定是：(A) 效价与期望成反比(B) 效价与期望成正比(C) 效价与期望无关(D) 效价与期望相同费希纳定律演进韦伯定律的理论设定是：(A) 韦伯分数是一个常数(B) 韦伯分数是一个变数(C) 每一个最小可觉差在主观上都相等(D) 每一个最小可觉差在主观上都不等叶克斯－道德森定律表明，较难课题的动机适宜强度：(A) 较强(B) 较弱(C) 中等(D) 无规律可循有意后注意：(A) 没有目的性，也不需作意志努力(B) 有目的性，但不需作意志努力(C) 没有目的性，但需作意志努力(D) 有目的性，也需作意志努力能很好地解释注意分配现象的注意理论是：(A) 早期选择模型(B) 中期选择模型(C) 晚期选择模型(D) 单通道模型弗罗姆动机强度公式认定主观期望概率为0.5时最强的理论设定是：(A) 效价与期望成反比(B) 效价与期望成正比(C) 效价与期望无关(D) 效价与期望相同费希纳定律演进韦伯定律的理论设定是：(A) 韦伯分数是一个常数(B) 韦伯分数是一个变数(C) 每一个最小可觉差在主观上都相等(D) 每一个最小可觉差在主观上都不等在计分时，韦氏离差智商的标准差定为：(A) 10 (B) 15 (C) 16 (D) 100轻度智能不足的智商范围是：（A）90-70 (B)70-50 (C) 50-25 (D) 25以下从高级神经活动类型与气质的关系看，活泼型相当于：(A)胆汁质(B)多血质(C)黏液质(D)抑郁质下列情况下更易产生社会干扰而非社会促进作用：(A) 较简单的工作(B) 较复杂的工作(C) 较熟练的工作(D) 较生疏的工作能很好地解释注意分配现象的注意理论是：(A) 早期选择模型(B) 中期选择模型(C) 晚期选择模型(D) 单通道模型三、不定项选择从心理的起源和发展看，心理产生的标志是：(A) 对外界刺激表现出独立的、积极的反映能力(B) 对具有直接生物学意义的刺激产生反应的能力(C) 对原先是中性的，但具有信号意义的刺激发生反应的能力(D) 建立起较为稳固的条件反射的能力。