写信指导教案
《写信》教案范文
《写信》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解书信的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 培养学生正确书写书信的能力，能够运用所学的书信格式向朋友、家人或老师表达自己的想法和情感。
3. 培养学生细心观察、认真书写的习惯，提高学生的文字表达能力。
二、教学内容：1. 书信的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 书信写作技巧：如何表达自己的想法和情感，如何做到文字通顺、条理清晰。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：书信的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用所学的书信格式表达自己的想法和情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书信的基本格式和写作技巧。
2. 示范法：教师示范书写书信，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生动手书写书信，教师及时指导。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍书信的基本格式和写作技巧。
2. 新课内容：讲解书信的基本格式和写作技巧，让学生了解书信的结构和内容。
3. 教师示范：教师示范书写一封书信，让学生跟随模仿。
4. 学生练习：学生动手书写书信，教师及时指导并提供帮助。
六、教学拓展：1. 让学生了解不同类型的书信，如感谢信、道歉信、邀请信等，并掌握其特点和写作技巧。
2. 组织学生进行书信交流活动，如给远方的朋友写信、给老师写信表达感谢等，提高学生的书信写作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写表现，给予相应的评价。
2. 书信作品评价：对学生书写的书信作品进行评价，关注其格式、内容和表达方式，给予鼓励和指导。
八、教学资源：1. 教材：为学生提供有关书信的教材或参考资料，帮助学生了解书信的基本格式和写作技巧。
2. 文具：为学生准备足够的文具，如笔、纸、信封等，以便学生书写书信。
九、教学建议：2. 鼓励学生多进行书信交流，提高学生的书信写作能力和表达能力。
3. 教师应及时关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别指导。
十、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和方法，根据学生的实际情况进行调整和改进，以确保教学效果的最大化。
习作 写信》教案-语文四年级上册(部编版)
习作《写信》教案-语文四年级上册（部编版）一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解写信的基本格式和要素，掌握写信的基本能力。
2.提高学生的语言表达能力和文字书写能力。
3.培养学生良好的交流和沟通能力。
二、教学重点1.了解写信的基本格式和要素。
2.掌握写信的开头、结尾、署名等写法。
3.练习写信的能力，培养学生对文字的表达和思考能力。
三、教学难点1.学生掌握写信的结构和要点。
2.学生通过写信掌握语言表达能力。
四、教学准备1.课件：写信的格式和要素介绍。
2.纸张、笔、文具等学生写作用品。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）老师出示一封信件，让学生猜测这是什么，引出今天学习的内容：写信。
第二步：学习写信的格式和要素（20分钟）1.介绍写信的格式：信头、称呼、正文、结尾、署名等要素。
2.分析范例信件，让学生了解写信的结构和内容要点。
第三步：练习写信（30分钟）1.让学生分组练习写信，每组选择一个主题，撰写一封信件。
2.指导学生如何写出清晰、连贯的信件内容，并注意语言的得体与文采。
第四步：展示和交流（20分钟）每组学生展示他们所撰写的信件，与全班分享交流，互相评价。
六、作业布置1.练习写信，选定一个真实的收信对象，撰写一封信件。
2.鼓励学生在家和同学、家人写信，培养交流和沟通能力。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对写信有了更深入的了解，提高了写作能力和表达能力。
但在未来的教学中，可以加强学生对书信文体的熟悉，引导他们写出更有个性和文采的信件。
通过这节课的教学实践，希望学生在未来的学习中能够更加熟练掌握写信的技巧，培养良好的交流习惯和文字表达能力。
写信的教案6篇
写信的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文四上第七单元《写信》习作指导课+习作点评课 公开课一等奖创新教案
统编版语文四上第七单元《写信》习作指导课+习作点评课公开课一等奖创新教案四年级上册第七单元习作——《写信》《写信》习作指导课教学设计【习作内容】写信书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
写好的信要寄出去，还需要有信封，和同学交流一下写信封的注意事项。
请你给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
【教材分析】“写信"是义务教育教科书（部编版）四年级上册第七单元的习作练习。
本次习作的内容是写信。
随着通讯方式的改变，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义。
本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。
教材第一部分，先用简要的文字说明了书信在生活中的作用，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。
教材第二部分只有一句话，前半句话提示学生，寄信需要信封；后半句引导学生交流写信封的注意事项。
教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。
教材第三部分提出了写信、寄信的习作任务，体现了应用文以“实用”为导向的教学原则。
教材在写信对象上给予学生选择的空间，还为寄信的实践活动，提供了两种方式，即通过邮局寄送和通过电子邮件发送，体现了与时俱进的特点。
【教学目标】1.了解写信的实用意义，掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。
2.激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流。
【教学重难点】1.掌握书信写作的正确格式。
2.能够运用书信进行简单的情感、思想交流，把要告诉对方的事情写地简明易懂。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
1．同学们，上课之前，我们先来听一首歌怎么样？多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生，创设情境。
大班综合教案写信
大班综合教案：写信大班综合教案：写信一、教学目标1. 能够认识信封、信纸的格式以及信件的写作步骤。
2. 掌握信件的基本格式，能够写出简单的信件。
3. 培养孩子们的写作兴趣，提高孩子们的写作能力。
二、教学准备1. 纸张、信封、笔等教具。
2. 准备一些样例信件，以供课堂展示。
3. 教师需提前了解孩子们对写信的认知水平。
三、教学重点与难点重点：信件的格式以及写作步骤。
难点：如何引导孩子们写出简单的信件。
四、教学方法与手段1. 呈现法：通过展示信封、信纸的格式以及样例信件，让孩子们了解信件的基本要素。
2. 演示法：教师可现场教授孩子们如何写信，带领孩子们一步一步完成。
3. 互动法：鼓励孩子们在课堂上交流自己的想法，激发孩子们的写作兴趣。
五、教学过程1. 引入（5分钟）教师可引入信件的话题，让孩子们思考什么是信件，有什么作用。
2. 呈现（10分钟）教师展示信封、信纸的格式以及样例信件，让孩子们了解信件的基本要素和格式。
3. 学习（20分钟）教师向孩子们讲解信件的写作步骤，包括写信的开头、正文和结尾。
教师还可以提供一些写信的常用语句，帮助孩子们写出简单的信件。
4. 实践（15分钟）让孩子们利用课堂时间写一封信，教师可以在课堂上对孩子们的写作进行指导和点评。
5. 总结（5分钟）教师总结写信的基本格式以及步骤，并鼓励孩子们在以后的学习中多多写信。
六、教学反思在这堂课中，教师采用了多种教学方法，如呈现法、演示法和互动法，让孩子们更好地领会了信件的写作步骤和基本格式。
在实践环节中，教师还对孩子们的写作进行了指导和点评，让孩子们更好地掌握了写信的技巧。
此外，通过教学活动，还能够培养孩子们的写作兴趣，提高孩子们的写作能力。
部编版语文四年级上册习作： 写信(教案)
部编版语文四年级上册习作：写信（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册习作单元，主题为“写信”。
学生将通过学习，掌握书信的基本格式，学会如何用恰当的语言表达自己的情感和想法，以及如何撰写一封完整的信件。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和署名。
2. 过程与方法：通过范例分析、讨论交流和实际操作，学生能够提高写作能力，增强语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写信的兴趣，提高他们用文字表达情感的能力。
教学难点1. 书信格式的掌握：学生需要熟悉并正确使用书信的各个部分，如信头、称呼、正文、结束语和署名。
2. 情感表达：学生需要学会用恰当的语言表达自己的情感和想法，使信件内容真实、感人。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：信纸、信封、笔。
教学过程1. 导入：教师通过讲述一封感人的信件，引起学生对写信的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解书信的基本格式，通过范例分析，让学生了解书信的各个部分。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何用恰当的语言表达自己的情感和想法。
4. 实际操作：学生根据所学内容，尝试撰写一封简短的信件。
5. 分享交流：学生分享自己的信件，教师给予点评和指导。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调书信格式和情感表达的重要性。
板书设计1. 板书写信2. 内容：书信的基本格式、信头、称呼、正文、结束语、署名。
作业设计1. 写一封给朋友的信，要求格式正确，内容真实感人。
2. 家长签字确认，确保作业完成质量。
课后反思1. 教师应关注学生对书信格式的掌握情况，及时给予指导和纠正。
2. 教师应鼓励学生用文字表达自己的情感和想法，提高他们的写作能力。
3. 教师应加强与学生的互动，了解他们的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生能够掌握书信的基本格式，学会用恰当的语言表达自己的情感和想法，提高写作能力。
语文写信指导教案
语文写信指导教案一、教学目标1. 让学生了解书信的基本格式，掌握书写书信的方法和技巧。
2. 培养学生表达情感、交流思想的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 书信的基本格式：信头、称呼、、结尾、落款等。
2. 书信的书写方法：文字表达、语言组织、格式规范等。
3. 书信的应用场景：亲友间的交流、求学者与学校的沟通、商务往来等。
三、教学重点与难点1. 重点：书信的基本格式和书写方法。
2. 难点：如何运用恰当的语言表达情感，使书信更具感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书信的基本格式和书写方法。
2. 示范法：教师示范书写书信，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论书信写作中的问题，分享写作经验。
4. 实践法：学生动手书写书信，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：介绍书信的历史背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书信的基本格式和书写方法，强调书写规范。
3. 示范：教师示范书写一封书信，学生跟随练习。
4. 练习：学生动手书写书信，教师巡回指导。
5. 点评：选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习书信的基本格式和书写方法。
2. 写一封给亲朋好友的书信，练习运用恰当的语言表达情感。
3. 收集不同类型的书信样本，分析其写作特点。
六、教学拓展1. 邀请函：介绍邀请函的写作格式和技巧，举例说明邀请函的应用场景。
2. 感谢信：讲解感谢信的写作要点，让学生学会表达对他人帮助的感激之情。
七、教学活动1. 举办书信写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
2. 组织学生参观邮局，了解书信的邮寄过程，增强学生对书信文化的认识。
3. 开展“书信交流”活动，让学生互相交换书信，培养交际能力。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的写作水平。
习作：写信(教案)
一、教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 培养学生表达情感、交流思想的能力，学会用书信这种方式与他人沟通。
二、教学内容：1. 学习书信的基本格式。
2. 学会通过书信表达情感、交流思想。
3. 挑选合适的信封和邮票，了解邮寄信件的过程。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书信的基本格式，学会表达情感、交流思想。
2. 难点：如何将内心的情感用恰当的语言表达出来，使信件具有感染力。
四、教学准备：1. 信纸、信封、邮票等写作材料。
2. 范文示例。
3. 邮寄信件的相关知识。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师出示一封真实的信件，让学生观察信件的格式。
1.2 学生分享观察到的信件格式，教师总结并板书。
2. 学习书信格式2.1 教师讲解书信的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2.2 学生跟随教师一起书写一封信，边写边体会书信格式的重要性。
3. 学会表达情感3.1 教师提供一篇范文，让学生阅读并分析范文中的情感表达。
3.2 学生尝试用自己的语言书写一封信，表达对他人的关心、感激或建议。
4. 交流与反馈4.1 学生互相交换信件，阅读并评价对方的表达。
4.2 教师选取几封有代表性的信件，进行点评和指导。
5. 邮寄信件5.1 教师讲解邮寄信件的相关知识，如挑选信封、邮票和填写地址。
5.2 学生动手制作信封，贴上邮票，了解邮寄过程。
6. 总结与拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固书信格式和情感表达。
6.2 学生课后尝试给亲朋好友写信，运用所学知识。
7. 布置作业教师布置课后作业，要求学生写一封信给亲朋好友，运用本节课所学的书信格式和情感表达技巧。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握书信的基本格式，并在写作中正确运用。
2. 学生能够通过书信表达自己的情感和思想，内容具体、真实、有感染力。
3. 学生了解邮寄信件的过程，能够独立完成信件的书写和邮寄。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否全面讲解了书信格式，学生是否充分理解并掌握。
小学生写信指导教案
小学生写信指导教案一、教学目标1. 让学生了解书信的基本格式，掌握书信的书写规范。
2. 培养学生运用文字表达情感、交流思想的能力。
3. 培养学生热爱写作、善于沟通的良好习惯。
二、教学内容1. 书信的基本格式：信头、称呼、、结尾、署名、日期。
2. 书信的书写规范：字体、字号、行间距、段落划分等。
3. 书信的表达技巧：情感表达、观点阐述、礼貌用语等。
三、教学重点与难点1. 重点：书信的基本格式和书写规范。
2. 难点：书信的表达技巧和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书信的基本格式和书写规范。
2. 示范法：教师示范书写书信，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生动手书写书信，教师点评指导。
4. 讨论法：学生之间交流书信写作心得，互相学习。
五、教学准备1. 教师准备书信样本、书写工具（如钢笔、墨水、信纸等）。
2. 学生准备书写书信的素材（如亲人、朋友、老师等）。
3. 教室环境布置：保持安静、整洁，有利于学生专注写作。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示书信样品，引起学生对书信的兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解书信的基本格式和书写规范，让学生了解书信的结构和书写要求。
3. 示范：教师示范书写一封书信，边写边讲解每个部分的写法，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生动手书写书信，教师巡回指导，纠正书写中的错误。
5. 展示：学生展示自己书写的书信，互相评价，教师点评并指导。
七、课堂练习1. 学生根据所学内容，自行书写一封给亲人或朋友的信。
2. 教师挑选几封具有代表性的信件，进行点评和讲解。
3. 学生根据教师的点评，修改自己的信件，提高书写质量。
八、拓展活动1. 学生分组，互相交换信件，体验阅读他人信件的感受。
2. 教师组织学生进行信件交流，让学生了解不同人的思想和情感。
九、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调书信的基本格式和书写规范。
2. 学生分享自己在书写书信过程中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多写信，培养沟通表达能力。
习作写信教学教案
习作写信教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 培养学生运用书信进行交流的能力，学会用恰当的语言表达自己的情感和想法。
二、教学内容：1. 书信的基本格式及其含义。
2. 运用书信进行交流的方法和技巧。
3. 选取一个合适的对象，编写一封书信。
三、教学重点与难点：1. 重点：书信的基本格式，运用书信进行交流的能力。
2. 难点：书信的结尾，如何表达自己的情感和想法。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解书信的基本格式及含义。
2. 示范法：示例编写一封书信，引导学生模仿。
3. 练习法：学生动手编写书信，教师指导。
4. 交流法：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的书信知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解书信的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
3. 示范：以示例的形式编写一封书信，展示给学生。
4. 练习：学生动手编写书信，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
6. 总结：教师针对学生的作品进行点评，总结写作技巧。
7. 作业布置：要求学生课后继续练习编写书信，下周课堂交流。
六、教学评价：1. 评价学生书信的基本格式是否正确。
2. 评价学生书信内容是否丰富，语言是否表达清晰。
3. 评价学生在编写书信过程中的创新能力和合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请学生分享自己收到的书信，讨论书信交流的特点和魅力。
2. 组织学生进行书信比赛，鼓励他们发挥创意，提高书信写作水平。
八、教学资源：1. 书信样本：提供不同类型的书信样本，供学生参考。
2. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富书信内容。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解书信基本格式，示范编写书信。
2. 第3-4课时：学生动手编写书信，教师指导。
3. 第5-6课时：学生展示作品，互相评价，教师总结。
4. 第7-8课时：教学拓展，提高学生书信写作能力。
人教部编版四年级语文习作写信教案含反思
习作写信教案一、教学目标1. 学生能够了解写信的基本格式和规范，掌握写信的基本要素和结构。
2. 学生能够通过写作实践，提高写作能力和表达能力，能够用流畅、准确的语言表达自己的思想和情感。
3. 学生能够理解信的意义和价值，学会通过写信来沟通交流，促进人际关系的良好发展。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握写信的基本格式和规范，了解信的意义和价值。
2. 教学难点：学生能够通过写作实践，提高写作能力和表达能力，能够用流畅、准确的语言表达自己的思想和情感。
三、教学过程1. 导入环节：通过引导学生思考信的意义和价值，以及写信的目的和意义，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 基础知识讲解环节：通过讲解写信的基本格式和规范，以及信封的填写方法等基础知识，让学生掌握写信的基本要素和结构。
3. 写作指导环节：通过写作指导，引导学生理解写信的意义和价值，以及如何用流畅、准确的语言表达自己的思想和情感。
4. 课堂练习环节：通过设计相关的练习题目，让学生在课堂上进行写作实践，提高写作能力和表达能力。
5. 作业环节：布置相关的写信作业，让学生在课后进行写作练习，巩固和加深对写信的掌握和理解。
6. 评估环节：对学生的作业进行评估，并鼓励学生进行相关的阅读和写作练习。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解写信的基本格式和规范，以及信封的填写方法等基础知识，让学生掌握写信的基本要素和结构。
2. 写作指导法：通过写作指导，引导学生理解写信的意义和价值，以及如何用流畅、准确的语言表达自己的思想和情感。
3. 课堂练习法：通过设计相关的练习题目，让学生在课堂上进行写作实践，提高写作能力和表达能力。
4. 作业巩固法：布置相关的写信作业，让学生在课后进行写作练习，巩固和加深对写信的掌握和理解。
5. 评估反馈法：对学生的作业进行评估，并鼓励学生进行相关的阅读和写作练习，及时反馈评估结果，激励学生进一步提高。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计相关的练习题目，如写一封感谢信、一封邀请信等，让学生在课堂上进行写作实践，提高写作能力和表达能力。
习作《写信》指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级上册
习作《写信》指导课和讲评课（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1.了解信件的格式；2.掌握写信的基本要素和方法；3.能够理解信件内容，正确表达自己的思想和情感；4.培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学重点：1.了解信件的格式；2.掌握写信的基本要素和方法。
教学难点：1.理解信件内容，正确表达自己的思想和情感；2.培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学准备：1.时间表和教案；2.教材和教具；3.学生笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互相寒暄，温馨气氛；2.介绍本课的学习目标和重点难点；3.通过展示一封信，介绍信件的格式和基本要素。
二、知识讲解（20分钟）1.信件的格式：信封、信头、称呼、正文、结束语、签名；2.写信的基本要素和方法；3.范例讲解。
三、示范讲解（10分钟）1.教师选择一个话题，提示学生围绕这个话题写信；2.教师现场演示写信过程，并注重讲解关键点。
四、分组练习（15分钟）1.分组进行练习；2.学生交流互相修改。
五、学生展示和互评（10分钟）1.学生展示自己的信件；2.学生互相评价，提出意见和建议。
六、总结（5分钟）1.总结本节课的重点和难点；2.回答学生提出的问题；3.下一步的学习计划。
教学反思：在本课的教学中，我注重通过讲解知识点和示范实现教学目标，同时引导学生积极参与课堂活动，通过练习和互动，掌握写信的基本方法和技巧。
在展示和互评环节，加强了学生的语言表达能力和写作能力。
最后总结教学效果，进行反思和改进，以达到更好的教学效果。
《写信》教案范文
《写信》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握写信的基本格式和要素。
2. 培养学生表达情感和思想的能力。
3. 提高学生书写规范、整洁的字体。
二、教学内容：1. 写信的基本格式：信头、称呼、、结尾、署名和日期。
2. 信件的分类：问候信、感谢信、道歉信、投诉信等。
3. 常用的表达方式：问候、祝愿、感谢、道歉、投诉等。
三、教学重点与难点：1. 重点：写信的基本格式和各类信件的写作技巧。
2. 难点：恰当表达情感和思想，使信件具有说服力和亲切感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写信的基本格式和各类信件的写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀信件案例，引导学生学会表达情感和思想。
3. 实践操作法：让学生动手写信，及时纠正错误，指导书写规范。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事引出写信的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解写信的基本格式和各类信件的写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀信件案例，引导学生学会表达情感和思想。
4. 实践操作：让学生动手写信，教师及时纠正错误，指导书写规范。
附：课后作业1. 写一封问候信给亲朋好友，表达关心和祝福。
2. 写一封感谢信给帮助过你的人，表达感激之情。
3. 写一封道歉信给你伤害过的人，诚恳道歉。
4. 写一封投诉信给商家，表达不满和要求。
5. 选择一种信件类型，自拟题材，动手写信。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握写信的基本格式和各类信件的写作技巧。
2. 学生的信件能够表达出真情实感，具有说服力和亲切感。
3. 学生的书写规范、整洁，字体美观。
七、教学资源：1. 教案、课件。
2. 信件案例。
3. 练习册。
4. 书写工具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解写信的基本格式和各类信件的写作技巧。
2. 第二课时：分析优秀信件案例，引导学生学会表达情感和思想。
3. 第三课时：实践操作，让学生动手写信。
九、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的错误及时进行纠正。
习作《写信》指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级上册
习作《写信》指导课和讲评课（教案）教学内容本次教学内容选自部编版语文四年级上册，围绕“写信”这一主题，引导学生学习并掌握书信的基本格式和写作技巧。
课程分为指导课和讲评课两部分，旨在通过教师的指导，让学生能够独立完成一封格式规范、内容丰富的书信，并在讲评课中通过同伴互评、教师点评等方式，提升学生的写作水平。
教学目标1. 让学生了解并掌握书信的基本格式。
2. 培养学生运用语言文字表达思想、感情的能力。
3. 引导学生学会相互评价、相互学习，提高写作水平。
4. 培养学生良好的写作习惯和审美情趣。
教学难点1. 书信格式的掌握与应用。
2. 如何引导学生运用恰当的语言表达思想、感情。
3. 学生间互评、互学的有效开展。
教具学具准备1. 课件：展示书信的格式及示例。
2. 写信练习纸。
3. 评价量表。
教学过程第一课时：指导课一、导入1. 利用课件展示书信的格式及示例，引导学生初步了解书信的基本结构。
2. 讲解书信的各部分名称及作用，如称呼、问候、正文、祝福、署名等。
二、写作指导1. 讲解书信的写作技巧，如如何开头、如何表达思想、感情等。
2. 示范写作一封书信，引导学生注意格式及语言表达。
3. 学生跟随示范，尝试写作自己的书信。
三、练习与反馈1. 学生独立完成一封书信。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的问题。
3. 收集学生的作品，进行集中反馈。
第二课时：讲评课一、导入1. 回顾上一节课的学习内容，引导学生了解书信的基本格式及写作技巧。
2. 引入讲评课的主题，强调互评、互学的重要性。
二、学生互评1. 学生间相互交换书信作品，进行评价。
2. 提供评价量表，引导学生从格式、内容、表达等方面进行评价。
3. 教师巡回指导，解答学生评价过程中遇到的问题。
三、教师点评1. 教师选取部分学生的作品进行点评，强调优点及需要改进的地方。
2. 针对学生普遍存在的问题，进行讲解和指导。
3. 鼓励学生根据评价结果，对自己的作品进行修改和完善。
初中写作课写信教案
教案：初中写作课——写信课程目标：1. 让学生掌握书信的基本格式。
2. 培养学生表达情感、传递信息的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
教学内容：1. 书信的基本格式。
2. 写信的方法和技巧。
3. 实际操作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一封书信，让学生观察并说出书信的基本格式。
2. 学生分享观察到的书信格式，教师总结并板书。
二、讲解书信格式（10分钟）1. 教师讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾、落款等。
2. 学生跟随教师一起总结书信格式，并在课堂上练习书写书信。
三、写信方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解写信的方法和技巧，包括选择信纸、信笔、注重语言表达等。
2. 学生听讲并跟随教师一起实践写信方法和技巧。
四、实际操作练习（10分钟）1. 教师给出一个写信的主题，如给远方的朋友写信。
2. 学生根据主题，运用所学的书信格式和写信方法，动手写信。
3. 教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己写的信，分享写信的心得体会。
2. 教师对学生的信进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固书信格式和写信方法。
2. 布置作业：让学生课后给家人或朋友写一封信，运用所学的知识和技巧。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书信格式和写信方法的掌握情况。
2. 评价学生写的信，了解他们的表达能力和情感传递能力。
3. 课后收集学生的作业，对他们的写信水平进行综合评价。
通过本节课的学习，学生应掌握书信的基本格式，学会写信的方法和技巧，并能运用所学知识写出一封情感丰富的信。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的写作兴趣和写作能力。
写信教案(优秀5篇)
写信教案（优秀5篇）《写信》教案篇一教学目的：1、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。
3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。
教具准备：投影片教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式教学难点：如何把事情叙述清楚。
教学过程：一、启发谈话，激发兴趣：同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。
大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢？（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。
[板书：学写书信]二、例信引路，了解格式：1、师：那么怎么写书信呢？下面咱们来回忆下28课的书信有哪些要素。
[投影出示例信全文，]谁愿意给大家说一说？2、学生交流信的六要素。
师：通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。
2、正文的开头要先写问候语。
问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。
开头要空两格。
3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。
也就是祝语。
提到祝语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗？（不能。
）师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？师：（指名读）为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？（想）（投影出示。
指名一名同学读，教师起头，让其他同学打节拍，烘托气氛。
）书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
4、师：他读得真不错，大家是不是也想读读？（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗？[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。
教师同时出示例信，提示学生可以结合例信和板书来谈信的格式。
]师：好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书给大家介绍一下书信的格式？（指名2-3人说）三、点拨题材，学写正文：1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。
大班语言活动写信教案【含教学反思】
大班语言活动写信教案1. 教学目标通过本次语言活动的导入与展开，让学生：•理解什么是信件，了解信件的基本格式与写作规范；•培养学生书写习惯，提高学生写作能力；•帮助学生表达自己的想法与感受，增强学生的表达能力；•培养学生的语言应用能力，提高学生的学科素养。
2. 教学内容2.1 导入教师先介绍信件的概念，展现一些古老的邮件和明信片的图片，激发学生对邮件的兴趣和好奇心，引导学生了解一些古老的邮件故事，开始本次课程。
2.2 信件的基本格式和写作规范通过课件的方式，向学生展示信件的基本格式和写作规范。
教师通过具体事例来分析如何归类所收到的信件，以明确信件八个基本部分：信头、称呼、正文、敬语、附件、落款、签名、信封。
再配合教师精心策划的写作规范，让学生深度认识信件的基本流程。
2.3 语言应用通过教师的示范和指导，让学生体验撰写信件，培养学生的写作能力和表达能力。
以教师的写作为例，呈现写信的全过程，并逐步解析写作过程中的重点与难点，让学生更好地掌握写信技巧。
引导学生提出建立良好写信的工作习惯，提高学生写作质量。
2.4 结束教师对本次活动做一个简单的总结，让学生感受写信的乐趣和价值，引导学生再次回忆，并梳理好今天的所学内容。
3. 反思3.1 教学准备针对如何让学生更好地理解和掌握信件的知识，教师在教学前小心翼翼地准备了教学PPT，提供了很多漂亮而又生动的图片（邮票、信封等），并且还精心设计了相关的实例，让学生们更好地理解信件格式和规范。
此外，在教学过程中，教师还为学生准备了一些小游戏和其他趣味性的内容，激发学生学习的兴趣。
3.2 教学过程本次课程是在课堂上开展的，由于学生的年龄较小，有些上课期间容易分心和缺少注意力，为此，我通过呼吸深度和姿势的调整，让学生放松身心，能够更好地集中精力，参与到教学活动中去。
此外，我还陆续引导学生回答问题、互动点赞等，让学生产生更多的互动和交流，更加活跃课堂气氛。
在本次教学活动中，我觉得能够充分发挥一个老师的专业和个人魅力，让学生们愿意和热情地参与教学课堂中的互动。
中班社会情感教案写信
中班社会情感教案写信教案标题：中班社会情感教案 - 写信教学目标：1. 培养学生的社会情感能力，包括表达情感、倾听他人、建立友谊等。
2. 提高学生的语言表达能力，包括口头和书面表达。
3. 培养学生的写作技巧，包括信件的格式和内容组织。
教学准备：1. 教师准备一封信件的范例，包括信头、称呼、正文和落款等要素。
2. 学生需要准备纸张和铅笔。
教学过程：1. 引入活动：- 教师向学生介绍写信的重要性，并提出问题：“你们有没有写过信？你们知道信件是怎么写的吗？”- 鼓励学生分享他们的经验和知识。
2. 信件格式讲解：- 教师展示一封信件的范例，并解释每个部分的作用。
例如，信头上写信人的地址和日期，称呼是写给收信人的问候语，正文是表达思想和感受的部分，落款是写信人的签名。
- 教师可以用幻灯片或黑板来展示信件的结构，并帮助学生理解每个部分的意义。
3. 写信活动：- 教师给每个学生发放纸张和铅笔，并要求他们写一封信给自己的好朋友。
- 学生可以选择自己的好朋友，然后思考并写下他们想要表达的内容。
- 教师可以提供一些写信的提示，如问候语、分享一件开心的事情、表达对朋友的感谢等。
4. 分享和交流：- 学生完成信件后，可以互相交换并阅读对方的信件。
- 教师引导学生分享他们在信件中表达的情感和想法。
- 学生可以提出问题、给予肯定的反馈或提供建议，以促进彼此之间的交流和友谊。
5. 反思和总结：- 教师与学生一起回顾这个活动，强调写信的重要性和意义。
- 教师鼓励学生分享他们在写信过程中的感受和体会。
- 教师总结信件的格式和内容要素，并提供必要的指导和反馈。
教学延伸：1. 学生可以继续写信给其他家人或朋友，并通过邮寄或传递给他们，以增进彼此之间的关系。
2. 教师可以组织学生进行角色扮演，模拟写信和回信的情境，进一步培养他们的社会情感能力和语言表达能力。
评估方法：1. 教师观察学生在写信活动中的参与程度和表达能力。
2. 教师评估学生写信的格式和内容是否符合要求。
大班综合教案：写信
大班综合教案：写信
教学目标
1.了解书信的基本格式和内容要求。
2.掌握写信的基本技巧和方法。
3.提高孩子们的写作能力和表达能力。
教学准备
1.黑板、白板、笔。
2.学生用纸、笔。
3.红色信封两张，白色信封两张，信纸若干。
4.家长写的感谢信、嘱咐信、安慰信等。
教学内容
一、引入新知
1.教师向学生展示两张红色信封和两张白色信封，让学生先自己猜一猜这四封信是什么信。
2.小组讨论，每个组派一名代表向全班介绍自己组的想法，并理由充分。
二、理论课讲解
1.介绍什么是书信，以及书信的种类和功能。
2.讲解书信的基本格式，并说明每个部分的作用。
3.通过实例向学生展示不同种类书信的写法和注意事项。
三、实战演练
1.让学生在规定的时间内写一封给父母的信。
2.学生交换彼此写的信，相互点评。
3.分组讨论，每个组同学从对方写的信中选出三个最好的句子，为全班优秀的同学点赞。
四、拓展练习
1.让学生在家里完成一份亲友的书信，回到学校后向同班同学介绍书信的内容、目的和语言。
2.家长给学生写感谢信、嘱咐信、安慰信等。
学生拿到信后，按照学习所得知识，回复家长一封信。
教学总结
1.教师可以根据学生的写信情况，对学生进行有针对性的辅导。
2.教师可以通过点评语言、格式等方面，鼓励“优秀”的学生，并帮助“差”生尽
快进步。
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写信指导教案
导读：文题给一位长辈写信
训练题目我们已经学过给同辈写信，这次习作是给长辈写信。
长辈，就是比你年长的人。
可以是你的亲人，也可以是你尊敬的其他人。
我国的一位小朋友曾给联合国秘书长写过信呢！信写些什么内容由你定。
可以告诉远方的长辈这儿发生的事，可以说说家乡的变化，可以讲讲自己的心里话……
训练重点写信要注意格式，语言要得体。
写自己最想告诉收信人的话，要有真情实感。
训练要求学会给长辈写信，可以告诉远方的长辈这儿发生的事，可以说说家乡的变化，可以讲讲自己的心里话……写信要注意格式，语言要得体
教学过程一、导入同学们，写信是人的生活中不可缺少的事情。
学会写信，可以及时地跟亲人、朋友交流住处沟通感情，能够使生活更充实，更美好。
今天，我们来练习给长辈人写信。
二、出示训练题三、思考作文要求1、写给谁：可以是你的亲人，也可以是你尊敬的其他人。
一般指与自己有亲属关系的人，如父母、祖父母、叔父、叔母、姑父、姑妈、老爷、姥姥等。
2、写什么：内容很多，例如，可以写家乡的变化，告诉他哪条路修好了，哪儿建成了住宅小区等……
四、小组说说还可以写给谁？可以写给自己尊敬的担负某种重要职务的长辈人写信，向他表达自己的某种愿望。
例如。
可以给联合国安南写信，请他做调节工作，尽快结束武装冲突，实现和平。
设计意图无
论是写给谁的，内容都要是自己的，情感都应当是真实的。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。