绿豆种子实验系列课教学设计
绿豆发芽科学观察教案
绿豆发芽科学观察教案教案标题：绿豆发芽科学观察教案教学目标：1. 了解绿豆发芽的过程和原理。
2. 培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
3. 提高学生的科学思维和实验设计能力。
教学资源：1. 绿豆种子2. 盆或花盆3. 湿纸巾或棉球4. 水5. 放大镜或显微镜6. 实验记录表格教学步骤：引入：1. 向学生介绍绿豆发芽实验的目的，并解释为什么绿豆发芽是一个重要的科学观察对象。
2. 引发学生的兴趣，例如通过展示一些已经发芽的绿豆种子或向学生提问关于植物生长的问题。
实验设计：1. 将湿纸巾或棉球放入盆或花盆中，使其湿润但不过于湿。
2. 在湿纸巾或棉球上均匀撒上一些绿豆种子。
3. 添加适量的水，保持湿润环境。
4. 将盆或花盆放置在光照充足的地方，确保温度适宜。
观察和记录：1. 学生每天观察绿豆种子的变化，包括种子的外观、颜色和大小等。
2. 学生使用放大镜或显微镜观察种子的微观结构变化，例如根的生长情况。
3. 学生将观察结果记录在实验记录表格中，包括日期、观察内容和描述。
分析和讨论：1. 学生根据观察结果分析绿豆发芽的过程和原理，例如种子吸水后的变化和根的生长。
2. 教师引导学生讨论和比较不同条件下绿豆发芽的速度和效果，例如在不同光照、温度或湿度条件下的差异。
总结：1. 学生总结绿豆发芽实验的结果和所得到的结论。
2. 学生思考和讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
拓展活动：1. 学生可以设计进一步的实验，探究其他因素对绿豆发芽的影响，例如不同浓度的肥料或不同种类的土壤。
2. 学生可以将实验结果与其他种子的发芽进行比较，了解不同种类的植物的特点和生长需求。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 评估学生对绿豆发芽过程和原理的理解程度，可以通过口头问答或书面测试的形式进行评估。
教学延伸：1. 将绿豆发芽实验与其他科学知识和课程内容进行关联，例如植物生长的生物学知识或水分循环的地理知识。
初中生物绿豆发芽实验教案
初中生物绿豆发芽实验教案
实验目的：观察绿豆在适宜条件下的发芽过程，了解植物的生长过程。
实验材料：绿豆种子、湿纸巾、透明塑料袋、水杯、水
实验步骤：
1. 将一张湿纸巾放在桌面上，将10粒绿豆种子均匀排列在湿纸巾上。
2. 把湿纸巾和绿豆种子卷起来放入透明塑料袋中，封口并把塑料袋放入水杯中。
3. 每天观察绿豆种子的发芽情况，并记录下来。
注意保持湿纸巾的湿润程度，可以每天适量添加少量水。
4. 在实验结束后，总结观察结果并回答以下问题：绿豆种子发芽的过程中需要哪些条件？为什么需要这些条件？发芽后的绿豆种子会变成什么？
实验注意事项：
1. 需要保持实验环境的清洁和整洁，避免其他物品干扰实验结果。
2. 每天观察绿豆种子时，注意不要过度触摸或移动，以免影响发芽过程。
3. 在实验过程中持续保持湿纸巾的湿润程度，避免绿豆种子因缺水而无法正常发芽。
4. 实验结束后，将实验器材进行清理整理，并妥善处置废弃物品。
教师评价：通过这次实验，让学生能够亲身经历植物生长的过程，增强对植物生长的理解和观察能力。
希望学生能够认真完成实验，并在实验总结中体会到植物生长的重要性。
初中生物绿豆实验教案人教版
初中生物绿豆实验教案人教版
实验目的：通过观察绿豆的发芽过程，了解植物生长的基本过程。
实验材料：绿豆种子、水、透明玻璃瓶、棉花球
实验步骤：
1. 准备材料：先将绿豆种子放入清水中浸泡一夜，使其吸水膨胀。
2. 瓶中放棉花球：取一个透明玻璃瓶，将棉花球塞入瓶中，填满瓶口。
3. 放入湿绿豆种子：将经过浸泡的绿豆种子放在棉花球上。
4. 添加水：在瓶中注入适量的水，保持棉花球和绿豆种子湿润。
5. 观察发芽过程：将瓶放在室内明亮处，每天观察绿豆种子的发芽情况，记录下发芽的时间和过程。
实验注意事项：
1. 保持绿豆种子和棉花球的湿润，避免干燥和发霉。
2. 注意观察瓶中的水量，保持适量的水分。
3. 实验结束后，要及时清洗玻璃瓶和棉花球，保持实验台面整洁。
拓展实验：
1. 在观察绿豆发芽的过程中，可以了解植物生长的基本原理，探究光照、水分和温度对植物生长的影响。
2. 可以进行不同环境条件下的发芽实验，比如在光照、温度等条件下进行对照实验，观察其对植物生长的影响。
实验总结：通过这次实验，我们观察到了绿豆种子在适宜条件下的发芽过程，了解了植物生长的基本原理。
希望同学们通过实践，更深入地了解植物生长的奥秘，培养对生物学的兴趣和热爱。
大班优质科学教案《小绿豆变变变》
大班优质科学教案《小绿豆变变变》科学大班教案：《小绿豆变变变》学习目标：1. 了解绿豆的生长过程。
2. 观察绿豆的形态变化。
3. 培养学生的观察、记录和思考能力。
教学准备：1. 绿豆种子2. 小花盆或玻璃罐3. 水4. 小铲子5. 小铲子6. 白纸和彩色铅笔7. 角色扮演道具（可选）教学过程：1. 导入：老师可以使用一些角色扮演道具，比如一个农民的帽子或工具，引起学生的兴趣。
然后询问学生是否知道种子是如何生长的，让学生自由发表自己的想法。
2. 探究：老师将绿豆种子分发给每个学生，并告诉他们这是一颗魔力种子。
让学生观察种子的外观，并给予表扬。
然后，让学生用泡水浇透种子，并将其放在小花盆或玻璃罐中。
3. 观察：安排学生每天观察绿豆的变化，并鼓励他们记录观察结果。
老师可以提供一个记录表格，包括日期、观察到的变化和自己的想法。
4. 每天观察：在观察的过程中，老师可以在黑板上绘制一个大的渐变图，标记不同阶段的变化，例如种子的发芽、根的生长、叶子的出现等。
学生可以根据自己的观察结果，将自己的记录绘制在白纸上。
5. 分享观察结果：让学生分享自己每天观察到的变化和想法。
鼓励他们用简洁的语言表达自己的观察结果，例如“我观察到种子的根开始变长了”，并给予肯定的反馈。
6. 结论：通过观察和分享，学生将会发现绿豆的生长过程是由“种子发芽、根生长、茎和叶子长出来”这样的基本步骤组成的。
老师可以帮助学生总结这些观察结果，并引导他们得出结论。
7. 思考：在结课时，老师可以提出一些问题，以激发学生的思考，例如：“我们为什么需要种植绿豆呢？”，“其他的植物和绿豆有类似的生长过程吗？”等等。
鼓励学生思考并分享自己的想法。
拓展活动：1. 让学生观察其他不同类型的植物的生长过程，并与绿豆进行比较。
2. 给学生一个观察任务，例如观察一颗绿豆的生长过程，并用图画、文字或视频的方式记录下来。
3. 给学生带来不同发育阶段的植物样本，让他们观察并描述它们的不同之处。
初中生物绿豆实验教案设计
初中生物绿豆实验教案设计
实验目的：通过观察绿豆的发芽和生长过程，了解绿豆的生长规律和生长需求，培养学生的观察和实验能力。
实验材料：绿豆种子、玻璃瓶、水、温度计、尺子、镊子、植物肥料
实验步骤：
1. 将玻璃瓶清洗干净，放入适量的水，将绿豆种子用湿纱布包裹后放入玻璃瓶中，保证种子可以看到。
2. 将温度计放入玻璃瓶中，观察水温情况，确保水温在适宜的范围内。
3. 每天观察绿豆的生长情况，记录发芽的时间和长度，观察绿豆的生长过程，包括根的生长和茎的伸长。
4. 根据观察结果，可以添加适量的植物肥料来促进绿豆的生长。
5. 实验结束后，让学生总结实验过程和结果，探讨绿豆生长的影响因素和生长规律。
实验注意事项：
1. 水温要保持适宜的范围，不能太高或太低。
2. 绿豆种子要保持湿润，不能让其干燥。
3. 植物肥料的添加量要适中，不能过量。
4. 实验过程中要保持实验环境清洁，避免杂质和细菌的感染。
实验评价：
1. 观察能力：学生是否能够准确记录绿豆的生长情况，包括发芽时间和长度变化。
2. 实验操作：学生是否能够正确操作实验材料和工具，保持实验环境整洁。
3. 总结归纳：学生是否能够根据观察结果总结绿豆生长的影响因素和规律。
实验延伸：
1. 可以尝试改变水温、光照、植物肥料等因素，观察绿豆生长的变化。
2. 可以比较不同种类的植物种子的生长情况，探讨植物种子的生长差异。
（备注：此教案设计适用于初中生物课程，可根据实际情况进行调整和改进。
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幼儿园创意手工乐园：绿豆种植与生长实验教案
1. 引言幼儿园是培养孩子创造力和动手能力的重要阶段，如何开展创意手工活动是每位老师需要思考和准备的重要工作。
在这篇文章中，我们将探讨一种有趣且富有教育意义的手工活动——绿豆种植与生长实验，为幼儿园师生提供一份详细的教案。
2. 实验目的通过种植与观察绿豆的生长过程，培养幼儿对植物生长的兴趣，引导幼儿关注大自然，促进幼儿对植物的保护意识，培养幼儿的动手能力和实践能力。
3. 实验材料1）透明玻璃容器2）干净的纱布或棉布3）绿豆种子4）水4. 实施步骤第一步：讲解在进行实验之前，老师可以向幼儿介绍绿豆的种子特点和生长过程，让幼儿对实验有一定的预期和概念。
第二步：准备容器和种子让每位幼儿准备一个透明的玻璃容器，放入一块湿透的纱布或棉布，然后将绿豆种子放在纱布上，倒入适量的水，覆盖上盖子。
第三步：观察安排幼儿每天观察绿豆的生长情况，记录所见所闻，并与小伙伴共享。
第四步：总结在绿豆长成豆苗后，让幼儿总结绿豆生长的过程，并展示给其他同学，让他们共享心得。
5. 实验目标通过这个实验，幼儿能够了解植物的生长过程，培养动手能力和观察能力，激发对大自然的兴趣，培养保护植物的意识。
6. 我的观点和理解绿豆种植与生长实验是一种寓教于乐的手工活动，通过亲身参与和观察，孩子们可以深入了解植物的生长过程，培养动手能力和实践能力。
实验结束后，让幼儿们共享观察到的现象和总结的心得，不仅可以提高他们的表达能力，也能增进彼此之间的合作和交流，是一项非常有教育意义的活动。
7. 总结通过这篇文章，我们对幼儿园的创意手工活动——绿豆种植与生长实验进行了深入探讨。
希望每位老师都能充分发挥创造力，为幼儿园的手工活动带来更多的乐趣和教育意义。
实验结果和分析在观察绿豆的生长过程中，幼儿们将会看到种子慢慢裂开，生长出茎和叶，然后逐渐长成豆苗的过程。
他们能够亲眼见证植物的生命力和成长过程，这对于培养他们对植物的热爱和保护意识非常重要。
通过观察，幼儿们可以发现绿豆在阳光下进行光合作用，吸收水分和营养，从而长成茁壮的豆苗。
最新小学科学《绿豆种子萌发及过程探究》活动方案
最新小学科学《绿豆种子萌发及过程探究》活动方案《绿豆种子萌发及过程探究》实践活动方案指导教师：杨运明一、活动小组组成：学校班级：宜宾县高场镇青云小学校六年级（2）班组长：何春华成员：姓名性别出生年月分工李涛男2003.12 选择饱满的、胚完整的绿豆种子李安琪女2005.02 寻找良好的器皿、土壤石壕攀男2003.12 观察种子的发芽情况并记录吴明山男2004.03 观察种子的发芽情况并记录范旭琴女2003.12 观察种子的发芽情况并记录何春华女2003.11 负责指导观察、记录、探究，总结实验结论二、活动目标：1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。
2.观察种子发芽过程，探究其发芽所必需的条件；激发学生探索种子萌发的兴趣。
3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。
三、实验原理：狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。
一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。
种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。
四、实验器材及用品：土壤溶液澄清液，温度计，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，绿豆种子（超市购买），土壤，栽培容器等。
五、实验过程：1、观察绿豆种子A.观察种子：种子的大小、形状、颜色。
大小：种子大小的差异悬殊.形状：椭圆形颜色：以褐色和绿色居多，但也有黑、红、黄、白等色。
光滑度：种子表面有的光滑发亮，也有的暗淡或粗糙。
B.重点观察种子的发芽过程：1）种子的选择及准备：这类种子容易取得、发芽快、现象明显2）种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催芽3）种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱等有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明。
2、控制各种条件，分别完成绿豆种子发芽过程的实验探究记录表A、要改变的条件：水不改变的条件：光照B不改变的条件：水光照C不改变的条件：水温度芽的必要条件。
中班科学绿豆实验教案及反思
中班科学绿豆实验教案及反思教案标题：中班科学绿豆实验教案及反思教案目标：1. 让学生了解植物的成长过程，培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。
2. 培养学生的观察和记录能力，以及合作和沟通技巧。
3. 培养学生的耐心和责任感，通过照顾绿豆的过程，让他们体验到植物的生命力和成长过程。
教学准备：1. 绿豆种子2. 透明塑料杯3. 湿纸巾4. 水5. 黑板或白板6. 彩色粉笔或白板笔7. 相机或手机教学过程：引入：1. 引导学生回忆上次学习的内容，询问他们对植物的了解。
2. 通过提问和讨论，引导学生思考植物是如何生长的，以及它们需要什么来生长。
实验步骤：1. 向学生解释实验的目的和步骤：我们将通过观察绿豆的生长过程来了解植物的成长。
2. 将湿纸巾放入透明塑料杯中，然后将绿豆种子放在湿纸巾上。
3. 向杯子中加入适量的水，使湿纸巾保持湿润。
4. 将杯子放在教室中阳光充足的地方。
5. 每天观察绿豆的变化，记录下来。
观察和记录：1. 每天指导学生观察绿豆的变化，包括根的生长、茎的伸展和叶子的出现。
2. 鼓励学生用相机或手机拍摄照片，或用绘画记录下观察到的变化。
3. 在黑板或白板上绘制一个时间轴，帮助学生记录和展示绿豆的生长过程。
讨论和总结：1. 在实验结束后，组织学生进行讨论，分享他们观察到的变化和发现。
2. 引导学生思考为什么植物需要阳光、水和土壤来生长。
3. 结合实验结果，与学生一起总结植物的生长过程，并复习植物的基本结构。
反思：1. 教师应及时观察和评估学生的参与程度，并提供必要的帮助和指导。
2. 教师应根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
3. 在实验过程中，教师应注意学生的安全，确保他们正确使用实验器材。
扩展活动：1. 邀请学生带来其他种子，进行类似的实验，比较不同种子的生长速度和方式。
2. 带领学生到校园或附近的公园进行植物观察活动，让他们了解更多不同类型的植物。
3. 鼓励学生将实验结果和观察记录制作成小册子或海报，展示给其他班级或家长。
种植绿豆教学设计
种植绿豆教学设计简介：种植绿豆是一项非常有趣且富有教育意义的活动，它可以帮助学生了解植物的生长过程以及培养他们的耐心和责任心。
本文将介绍一个针对小学生的种植绿豆教学设计，旨在帮助学生全面理解植物生长的过程，培养他们的实践能力和科学思维。
教学目标：1. 理解绿豆的基本生长过程。
2. 掌握种植绿豆的方法和技巧。
3. 发展学生的实践能力和观察力。
4. 培养学生的耐心和责任心。
教学材料：1. 绿豆种子2. 肥沃的土壤3. 小花盆或透明塑料容器4. 水源5. 日光教学步骤：第一步：引入绿豆生长知识（知识讲解，约150字）教师可以通过图片或讲述的方式向学生简单介绍绿豆的特点及其基本的生长过程。
在引入过程中，可以涉及到种子的萌发、根系的生长、茎叶的形成以及花果的成熟等。
第二步：讲解实验过程和准备工作（指导，约150字）教师可以向学生介绍种植绿豆的基本步骤，并告诉他们需要的材料和准备工作。
例如，选择合适的容器，填充肥沃的土壤，将绿豆种子埋种到土壤中并浇水等。
第三步：实际操作（实践，约500字）学生根据老师的指导，依次进行实际操作。
首先，每个学生选择一个小花盆或透明塑料容器，并填充肥沃的土壤。
接下来，他们将绿豆种子埋种到土壤中，并用水轻轻浇透整个花盆。
学生需要确保土壤保持湿润，但不能过于湿润。
最后，将装有绿豆种子的花盆或容器放在充足的日光下。
第四步：观察和记录（观察，约400字）学生需要观察绿豆的生长过程，并记录每天的变化。
他们可以观察绿豆种子的发芽和根系的生长情况，以及茎叶的形成和生长速度等。
同时，学生需要记录每天的观察结果，并绘制相应的图表或写下观察日记。
第五步：总结和讨论（讨论，约300字）在观察和记录阶段结束后，教师可以组织学生讨论他们的观察结果。
学生可以分享他们的观察和见解，讨论绿豆生长过程中可能。
八年级综合实践《种植绿豆》教案
八年级综合实践《种植绿豆》教案授课教师_____班级______ 备课时间_______授课时间______领导签字______ NO.___13__活动目标：1、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用"水生法"或"播种法"种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。
3、展示绿豆的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。
活动过程：教师讲解、演示"水生法"种植绿豆和"播种法"种植绿豆的技术要点及注意事项；教学建议：1、最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。
2、学生在家里进行对比种植绿豆实验；一个盆用"水生法"种植绿豆，一个盆用"播种法"种植绿豆。
有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。
3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记4、绿豆出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。
评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。
评价的侧重点应以学生种植绿豆的基本知识与技能和观察记录为主。
设计意图：《种植绿豆》活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"实验"、"探究"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
种子发芽实验教案设计
种子发芽实验教案设计种子发芽实验教案设计种子发芽实验教案设计【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的.绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
板书设计：教学后记：。
种植绿豆的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解绿豆的生长过程、习性及营养价值。
- 学习种植绿豆的基本步骤和方法。
2. 能力目标：- 培养学生动手操作能力，提高观察、记录和分析的能力。
- 培养学生团队合作精神，学会分工合作。
3. 情感目标：- 激发学生对植物生长的兴趣，培养爱护植物的情感。
- 增强学生的责任感和耐心，体会劳动的乐趣。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学地点学校种植园或教室五、教学准备1. 绿豆种子2. 花盆、土壤、水壶、尺子、记录本、笔3. 绿豆生长图片、视频资料4. 绿豆种植步骤图解六、教学过程第一课时1. 导入新课- 展示绿豆图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有哪些特点？”- 引出课题：“今天，我们就来学习种植绿豆。
”2. 讲解绿豆知识- 讲解绿豆的生长过程、习性及营养价值。
- 播放绿豆生长视频，帮助学生直观了解。
3. 绿豆种植步骤- 分组讨论，让学生共同探讨绿豆种植的步骤。
- 教师总结绿豆种植步骤，并展示种植步骤图解。
4. 实践操作- 学生分组，每组准备花盆、土壤、水壶等工具。
- 教师示范种植过程，学生跟随操作。
5. 观察记录- 学生将种植过程记录在记录本上，包括种植日期、种子状态、生长情况等。
第二课时1. 复习上节课内容- 回顾绿豆种植步骤，检查学生掌握情况。
2. 观察绿豆生长- 学生观察绿豆生长情况，记录生长过程。
- 教师引导学生分析绿豆生长过程中可能出现的问题及解决方法。
3. 分享交流- 学生分组讨论，分享种植绿豆的心得体会。
- 教师总结，强调团队合作和责任心的重要性。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调绿豆种植的意义。
- 布置课后作业：观察绿豆生长情况，记录生长日记。
七、教学评价1. 学生对绿豆知识的掌握程度。
2. 学生在种植过程中的动手操作能力。
3. 学生在观察记录过程中的认真程度。
4. 学生在分享交流中的表达能力。
八、教学反思本教学设计方案旨在通过种植绿豆活动，让学生在实践中学习知识，提高动手操作能力。
初中生物绿豆种子实验教案
初中生物绿豆种子实验教案1. 知识与技能：（1）了解绿豆种子的结构，掌握种子的主要组成部分及功能；（2）学会使用解剖工具，培养动手操作能力；（3）能够观察并描述种子在萌发过程中的变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、解剖、记录等方法，探究绿豆种子的结构；（2）运用对比实验的方法，研究种子萌发的条件。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物科学的兴趣和好奇心；（2）增强环保意识，珍惜资源。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）绿豆种子的结构及功能；（2）种子萌发的条件。
2. 难点：（1）种子结构的微观观察；（2）实验设计的合理性。
三、教学准备1. 教具：显微镜、解剖盘、解剖刀、放大镜、绿豆种子、湿棉花、培养皿等。
2. 教材：初中生物教材。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生关注绿豆种子；（2）提出问题：“你们知道绿豆种子的结构吗？它又是如何萌发的呢？”2. 探究种子结构：（1）指导学生使用解剖工具，对绿豆种子进行解剖；（2）观察并记录种子的主要组成部分；（3）利用显微镜观察种子内部的结构；（4）引导学生分析各部分结构的功能。
3. 设计实验：（1）提出问题：“种子萌发需要哪些条件？”；（2）引导学生分组讨论，设计实验方案；（3）学生汇报实验设计，教师点评并指导改进。
4. 进行实验：（1）学生按照实验设计进行操作，观察种子萌发过程；（2）记录实验现象，拍摄照片或制作视频；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 分析与讨论：（1）学生汇报实验结果，分享观察到的变化；（2）引导学生分析实验现象，总结种子萌发的条件；（3）讨论实验过程中的问题及解决方法。
6. 总结与反思：（1）学生总结绿豆种子的结构和萌发条件；（2）教师点评实验过程中的优点和不足；（3）引导学生反思实验操作，提高动手能力。
7. 拓展与应用：（1）学生尝试设计其他种子结构的观察实验；（2）开展家庭实验，观察种子在不同环境条件下的萌发情况；（3）制作种子结构的手抄报或PPT，进行展示交流。
小学科学13绿豆苗的生长(教案)
小学科学13绿豆苗的生长（教案）小学科学13 绿豆苗的生长（教案）【导言】本节课将重点介绍绿豆的生长过程以及影响生长的因素。
通过观察实验，学生们将了解到绿豆种子在适宜条件下的生长特点，培养他们的动手能力和观察力。
【教学目标】1. 知道绿豆种子的生长过程并掌握相关术语。
2. 知道影响绿豆生长的因素。
3. 培养学生动手能力和观察力。
【教学重点】1. 绿豆种子的生长过程及术语。
2. 影响绿豆生长的因素。
【教学难点】绿豆的发芽过程及原理。
【教学准备】1. 绿豆种子2. 透明玻璃瓶或塑料容器3. 湿润的细沙或棉花4. 纸巾5. 数据记录表格6. 相关生长因素的图片或实物样本【教学过程】一、复习请学生整理并复习他们已学过的植物生长的基本知识，例如植物的组成部分、生长的因素等。
二、引入新知1. 引导学生观察绿豆种子外观，并询问是否知道这是什么。
指导学生思考和回答。
引导学生关注种子看起来干燥，外层坚硬等特点。
2. 明确本节课的主题：“绿豆的生长”。
与学生一起讨论，“绿豆如何生长？”、“种子发芽之后会发生什么？”、“哪些因素会影响绿豆的生长？”等问题。
三、实验观察1. 学生分组，每个小组准备绿豆种子、透明玻璃瓶或塑料容器、湿润的细沙或棉花等材料。
2. 分发教师提供的操作步骤，指导学生进行实验观察。
a) 将绿豆种子放入湿润的细沙或棉花中。
b) 将湿润的细沙或棉花放入透明玻璃瓶或塑料容器中。
c) 每天检查湿度，保证细沙或棉花保持湿润。
d) 记录并观察绿豆种子的变化，注意拍照或绘制观察图。
e) 观察周期为一周，每天记录观察结果。
四、实验结果分析1. 学生将观察结果记录在数据记录表格中，分析生长过程及出现的变化。
2. 引导学生分享观察结果，让他们观察到种子不断变大、发芽长出根、幼苗的出现等现象。
五、相关知识讲解1. 对照数据记录表格，引导学生认识与经验总结。
解释观察结果，让学生了解绿豆的生长过程。
2. 解释相关术语，如种子发芽、幼苗、植物根系等。
五年级科学上册《种子发芽实验(二)》《观察绿豆芽的生长》教案教科版
种子抽芽实验（二）/察看绿豆芽的生长教课目的：1、科学观点：绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
植物的生长需要适合的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物拥有必定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对照实验的方法察看，记录影响植物生长的条件。
3、感情、态度、价值观：认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态构造、生活习惯同它们的生活环境是相适应的。
教课要点：1、经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度2、设计对照实验教课难点：1、学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论2、在设计对照实验中严格控制变量，并注意采集实验数据用事实说话教课准备：1、实验计划单和实验记录表，实验信息统计表2、实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教课过程：师：同学们，你们的绿豆种子都抽芽了吗？（学生发布己见，有的展现自己的成就）在实验的过程中，你们有没有仔细的察看记录呢？1/3很好，看来同学们都养成了很好的科学习惯，真不错。
师：此刻就请同学们依据自己的实验结果达成作业本上的实验记录（P2第一题）（学生反应自己的活动记录，教师进行总结，得出种子抽芽需要的条件有水、空气和适合的温度）师：既然好多同学的绿豆种子都已经成功抽芽了，那我们要怎么办理这些已经抽芽了的种子呢？哦，把绿豆芽栽种到花盆中，放到适合的地方，让它生长一段时间。
经过我们自己试验，我们知道了绿豆种子抽芽只要要水分、空气和适合的温度，其实不需要阳光，那绿豆芽的生长需要阳光吗？（学生畅所欲言）我们如何来用实考证明呢？（对照实验）我们的问题：绿豆芽的生长能否需要阳光？我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光我们的实验方法：把种有同样绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充分的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其余的条件同样。
过一段时间察看记录。
我们要改变的条件：阳关我们不改变的条件：水分、空气、温度等那有兴趣的同学回家能够自己依照这个实验方法去试一试并把你察看到的记录下来。
绿豆怎么做科学实验教案
绿豆怎么做科学实验教案标题：绿豆的发芽与生长科学实验教案教学目标：1.了解绿豆的生长过程及所需的环境因素。
2.掌握进行科学实验的基本方法与技巧。
3.培养学生的观察、记录和分析问题的能力。
适用对象：小学四年级学生教材准备：1.瓶子或杯子2.绿豆种子3.棉花或纸巾4.水5.标尺6.天平教学流程：引入活动（5分钟）1.引发学生兴趣，提问：“你们知道绿豆是如何发芽和生长的吗？”2.呈现标题：“绿豆的发芽与生长科学实验教案”。
实验步骤（15分钟）1.将一片棉花或纸巾放入瓶子或杯子中，保持它贴紧容器的周围。
2.倒入适量的水，保证棉花或纸巾湿润。
3.将数颗绿豆种子均匀地放在棉花或纸巾上。
4.将瓶子或杯子放置在一个明亮的地方，但避免阳光直射。
5.每天观察并记录绿豆种子的发芽情况，包括芽根和芽叶的生长情况。
6.在观察的同时，可以使用标尺测量绿豆种子和芽根的长度，并记录下来。
7.进行连续10天的观察和记录。
实验记录与分析（15分钟）1.学生根据观察结果，绘制绿豆发芽及生长的折线图或柱状图。
2.引导学生分析图表，回答以下问题：a.在哪天开始有绿豆种子发芽的迹象？b.哪天的发芽数量最多？c.绿豆种子和芽根的长度变化情况如何？d.观察到的芽叶的颜色有什么变化吗？e.你认为对绿豆种子生长影响最大的因素是什么？总结与扩展（10分钟）1.请学生对实验结果进行总结，并回答以下问题：a.绿豆是如何发芽的？b.为什么绿豆需要水和光线？c.你觉得绿豆生长的过程有什么与你自己的生长过程相似之处？2.鼓励学生进行进一步的思考和探索，如探究其他因素对绿豆生长的影响。
展示与评价（5分钟）1.学生可以展示他们绘制的折线图或柱状图。
2.教师对学生的实验记录、分析和总结进行评价，并给予肯定和建设性的反馈。
拓展活动：1.学生可以进一步研究其他因素对绿豆生长的影响，如温度、土壤质量等。
2.学生可以尝试比较不同种类的豆子对发芽和生长的影响。
3.学生可以用相同的实验步骤观察其他种类的植物的生长过程。
会跳舞的绿豆科学教案
会跳舞的绿豆科学教案主题：会跳舞的绿豆科学教案目标学生：小学三年级学生目标：通过观察和实验，让学生了解绿豆在发芽过程中的变化，培养他们对植物生长的兴趣，并通过跳舞的绿豆实验，引导他们思考植物对环境的适应能力。
教学时间：2课时教具准备：- 绿豆种子- 透明玻璃杯- 水- 盖子- 尺子- 记录表格- 黑板或白板教学步骤：第一课时：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆植物的一些特征和生长过程。
2. 提问：你们知道植物是如何从种子中长出来的吗？探究（15分钟）：1. 分发绿豆种子给每个学生，并请他们观察种子的外观和颜色。
2. 学生将种子放入透明玻璃杯中，加入适量的水。
3. 学生将玻璃杯盖上，并放置在室温下观察。
讨论（10分钟）：1. 学生观察并记录每天绿豆的变化，包括颜色、形状和大小。
2. 引导学生讨论：你们观察到了什么？绿豆是如何发芽的？总结（5分钟）：1. 引导学生总结观察结果，并解释植物的发芽过程。
2. 提问：为什么植物需要发芽？第二课时：引入（5分钟）：1. 回顾上节课的内容，提醒学生植物发芽过程中的变化。
2. 提问：你们认为植物在生长过程中会受到哪些影响？实验（15分钟）：1. 将一部分绿豆种子放在透明玻璃杯中，加入适量水后盖上。
2. 将另一部分绿豆种子放在黑暗的地方，不加水。
3. 小组讨论并记录两组绿豆种子的变化。
讨论（10分钟）：1. 引导学生比较两组实验结果，并思考为什么有差异。
2. 提问：你们认为光线和水分对植物生长有什么影响？总结（10分钟）：1. 学生分享实验结果和思考，并总结光线和水分对植物生长的重要性。
2. 提问：你们还能想到其他影响植物生长的因素吗？拓展活动：1. 学生可以继续观察绿豆的生长过程，并记录下来。
2. 学生可以选择其他种子进行类似的实验，比较不同种子的发芽速度和条件要求。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与度和记录能力。
2. 收集学生完成的记录表格，评估他们对植物发芽过程和环境因素的理解。
绿豆种子实验系列课教学设计
科学学科教学设计征文《绿豆种子实验》系列课教学设计单位萧山区朝晖小学姓名楼客【整体设计说明】1、通盘考虑，有效延伸。
所谓《绿豆种子实验》系列课是指教科版小学《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的第一部分（第1-3课）：《种子发芽实验（一）》、《种子发芽实验（二）》、《观察绿豆芽的生长》。
旨在通过观察绿豆种子发芽及生长引导学生认识与关注植物与无生命环境的关系。
因此本次教学设计把它作为一个系列课呈现。
作为单元教学的起始课，对后续的单元教学内容起着引领、奠基的作用，教学意义明显。
再细看三课教学内容，我们不难发现后续两课都是前一课探究活动的延续，因此本人在此系列课教学设计过程中通盘考虑，有效延伸，使三课的教学内容成为一个整体，充分落实单元教学目标。
此外依据新课程开放性精神，设计过程中对教材做了适当的处理，补充探究活动内容，真正做到生活大课堂。
2、凸显学情，据“情”而教。
（1）、充分考虑学生的学前概念所谓学生的学前概念是指学生在接受科学概念之前，根据已有的知识经验形成的对事物的认识。
学前概念和科学概念之间存在着一定的差距，有时甚至是完全对立的关系。
它对学生形成科学概念会产生相应的促进或干扰作用。
因此充分获取、把握学生的学前概念，对教学具有最直接的现实指导意义。
教学设计中有意识安排了曝露学生学前概念的环节，为“教”指明方向。
同时根据教学经验和掌握的学生已有的错误的学前概念，微调教材教学内容，使其更符合学情，实现教师的“教学设计”为学生的“学”服务的原则。
同时也探索一条小学科学课堂学前概念到科学概念有效建构的新教学设计之路。
（2）、有效设计学生实践观察作业学科的特性决定了小学科学作业特殊“个性”。
其一，观察实践，周期长。
科学课很多实验探究活动并非一节课、两节课就能完成。
如《绿豆种子实验》系列课就需要学生经历绿豆种子从发芽到生长一段长时间的观察。
且大部分观察实践活动都在课后，有别与其他小学课程的一般作业，完成的周期比较长。
水培绿豆教案大班
水培绿豆教案大班教案标题：水培绿豆教案（大班）教案目标：1. 学生能够理解并描述绿豆的生长过程。
2. 学生能够通过观察和实践，掌握水培绿豆的基本方法。
3. 学生能够培养对大自然的关注和养成细心观察的习惯。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对植物生长的基本了解，例如种子发芽、生长、开花和结果等。
2. 引入今天的主题：水培绿豆。
解释水培的概念，并与土壤种植进行简单对比。
探究（15分钟）：1. 展示一颗绿豆种子，并鼓励学生仔细观察种子的外观、颜色和大小等特征。
2. 将绿豆种子放入透明的容器中，加入适量的水，让学生观察种子在水中的变化。
3. 引导学生提出问题，例如：种子需要什么才能发芽？水对种子的影响是什么？等等。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一份绿豆种子和一个透明容器。
2. 学生将绿豆种子放入容器中，加入适量的水。
鼓励他们记录观察到的变化和发现。
3. 引导学生思考并回答问题：种子何时开始发芽？发芽后的绿豆会变成什么样子？等等。
总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的观察结果和发现。
2. 引导学生总结绿豆的生长过程，并与之前的基本了解进行对比。
3. 强调水培绿豆的优点，例如：不需要土壤、观察方便等。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中进行水培绿豆实验，并记录观察结果。
2. 邀请学生带来其他种子进行水培实验，比较不同种子的发芽和生长情况。
3. 引导学生设计自己的实验，探究其他因素对绿豆生长的影响，例如光线、温度等。
教案评估：1. 观察学生在实践环节中的参与和表现。
2. 收集学生的记录和总结，评估他们对绿豆生长过程的理解。
3. 针对学生的观察结果和发现，提供反馈和指导。
教案注意事项：1. 确保容器透明，以便学生观察绿豆的生长。
2. 监督学生在实践过程中的安全操作，确保他们正确使用水和容器。
3. 鼓励学生提出问题和分享观察结果，促进他们的思维和交流能力的发展。
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科学学科教学设计征文《绿豆种子实验》系列课教学设计单位萧山区朝晖小学姓名楼客【整体设计说明】1、通盘考虑，有效延伸。
所谓《绿豆种子实验》系列课是指教科版小学《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的第一部分（第1-3课）：《种子发芽实验（一）》、《种子发芽实验（二）》、《观察绿豆芽的生长》。
旨在通过观察绿豆种子发芽及生长引导学生认识与关注植物与无生命环境的关系。
因此本次教学设计把它作为一个系列课呈现。
作为单元教学的起始课，对后续的单元教学内容起着引领、奠基的作用，教学意义明显。
再细看三课教学内容，我们不难发现后续两课都是前一课探究活动的延续，因此本人在此系列课教学设计过程中通盘考虑，有效延伸，使三课的教学内容成为一个整体，充分落实单元教学目标。
此外依据新课程开放性精神，设计过程中对教材做了适当的处理，补充探究活动内容，真正做到生活大课堂。
2、凸显学情，据“情”而教。
（1）、充分考虑学生的学前概念所谓学生的学前概念是指学生在接受科学概念之前，根据已有的知识经验形成的对事物的认识。
学前概念和科学概念之间存在着一定的差距，有时甚至是完全对立的关系。
它对学生形成科学概念会产生相应的促进或干扰作用。
因此充分获取、把握学生的学前概念，对教学具有最直接的现实指导意义。
教学设计中有意识安排了曝露学生学前概念的环节，为“教”指明方向。
同时根据教学经验和掌握的学生已有的错误的学前概念，微调教材教学内容，使其更符合学情，实现教师的“教学设计”为学生的“学”服务的原则。
同时也探索一条小学科学课堂学前概念到科学概念有效建构的新教学设计之路。
（2）、有效设计学生实践观察作业学科的特性决定了小学科学作业特殊“个性”。
其一，观察实践，周期长。
科学课很多实验探究活动并非一节课、两节课就能完成。
如《绿豆种子实验》系列课就需要学生经历绿豆种子从发芽到生长一段长时间的观察。
且大部分观察实践活动都在课后，有别与其他小学课程的一般作业，完成的周期比较长。
其二，记录分析，表格多。
实验观察的活动过程中需要对实验现象及时记录并做分析，而且大多数的观察记录往往是以表格的形式出现的。
同样以《绿豆种子实验》系列课为例。
本系列课涉及很多对比实验的记录，这类对比实验的记录多数是以表格形式出现的。
除此之外，不同的学生对不同观察实践活动呈现不同的兴趣及观察探究能力。
这些科学作业的“特性”，必然会给学生的完成造成一定的“冲击”。
周期长，学生不易坚持。
表格多，学生不容易画。
兴趣不同，能力不同，课外实践活动也应当因人而异。
如何解决这些问题。
《科学实验观察记录本》的设计也许是个不错的解决方法。
学生不易坚持，《科学实验观察记录本》像本日记有督促、有评价。
表格不易画，《科学实验观察记录本》有表格设计，简化作业。
学生兴趣不同、有差异，《科学实验观察记录本》采用星级分层，观察实践活动有选择。
为体现学科特性及提高学生课外作业的有效性，本系列课的作业设计以一本《科学实验观察记录本》的形式单独呈现。
不再出现在每课时教学设计与方法的最后一环节。
第1课种子发芽实验（一）【教学目标】◆科学概念：1、通过师生自由交流、讨论的方式，知道、了解、确认种子发芽需要一定的条件。
◆过程与方法：1、经历学习制定对比实验的计划，从而初步学会如何设计对比实验。
2、按照自己设计的对比实验计划进行实验观察、记录种子发芽过程中所观察到现象，最终对比得出绿豆种子发芽所需的条件。
◆情感态度价值观：1、在交流设计对比实验的过程中，帮助学生逐渐养成严谨准确的科学思维习惯。
2、通过一定周期的观察记录绿豆种子发芽的过程，养成长期观察记录的科学习惯。
【说明】俗话说：看菜吃饭，量体裁衣。
教学目标的制定是根据“学情”和“教材内容”制定的。
《种子发芽实验（一）》教学中学生将第一次接触对比实验这种科学实验方式。
因此，初步学会设计对比实验是这一课的核心目标。
其二，生物教学的一大特点就是要进行周期较长的观察活动。
这正是培养学生养成长期观察记录科学素养的好时机，教学设计中，尤其在作业布置中，要有所体现。
教学重点：1、经历设计种子发芽对比实验的过程。
2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件教学难点：1、经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
教具学具：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签教学资料：PPT课件、实验计划表、实验记录表【教学过程与方法】一、师生互动猜谜预热导语：同学们，爱猜谜语，老师倒要考考大家。
1、麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）2、一个黑小孩，自小口不开，偶然一开口，跳出舌头来。
（瓜子）3、绿衣裳，圆溜溜，夏天煮汤好解暑。
（绿豆）课件跟进出示谜底图片，最后定格“花生、瓜子、绿豆、凤仙花等种子图片。
二、讨论交流曝露学情1、讨论种子发芽需要哪些条件导语：同学们大屏幕上，植物的种子各种各样。
这些种子发芽需要一定的条件吗？你认为这些种子发芽需要哪些条件呢？（教师板书“条件”两字）。
教学预设：因认知差异学生会有不同的回答。
大概会涉及种子发芽需要养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气、需要土壤等等条件。
教师不给予取舍，保留学生的各种观点，罗列板书呈现。
2、交流绿豆发芽必须哪些条件导语:这些是我们生活常见的绿豆，同学们你们对照黑板上的条件考量考量哪些条件是绿豆发芽必须的条件？教学预设：根据不同学生的回答，随机用“√”、“？”的方式在各种条件上做记录。
“√”表示认同该条件是绿豆种子发芽必须的条件。
“？”表示不认同该条件是绿豆发芽必须的条件。
结果必然产生分歧。
3、矛盾冲突，酝酿解决方案导语：同学们，根据记录，我们不难发现我们的意见分歧很大。
比如我们以阳光为例。
（在板书“阳光”一词上打一个“☆”）有些同学认为绿豆种子发芽需要阳光，有些同学认为不需要阳光。
那么绿豆种子发芽究竟需不需要阳光呢？（略顿，让学生思考争辩选择）。
你有什么好的实验办法来证明吗？四人小组讨论三、理性追问完善设计1、交流汇报，理性追问。
a. 我们研究什么问题，你的猜测呢?b. 你打算怎样做？你猜想做的结果会是怎样？c. 像你那样做是改变了什么条件？d. 什么条件是没有改变的？e. 改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？根据学生回答，教师灵活机动做以上几个方面的理性追问，完善学生实验方法的同时，穿插介绍什么叫对比实验。
2、表格梳理，完善设计导语：根据同学们刚才所说，我们用这张表格来完善我们的实验设计。
（注文字输入前的表格）（依据学生回答，输入文字后的表格）3、小结对比实验的特性请学生说说设计对比实验过程中需要注意什么？四、对照表格独立设计1、制定实验计划导语:同学们，我们来看看黑板上这些所列的条件，到底绿豆发芽需要哪些条件呢？我们每个同学可以依据自己的兴趣，选择其中一个条件进行实验研究。
首先我们对照实验计划表格，来制定一份实验计划单。
2、交流比对，改进实验设计请同学上讲台实物投影展示自己的实验计划单，同学评议，教师做必要的指导。
3、归纳小结实验过程中注意的事项。
如;(1)、每个盒内要有3粒以上的绿豆。
(2)、给盒子标好编号。
）五、温馨提示：1、激励学生回家按照实验计划认真完成实验，并做好观察记录。
2、鼓励有能力、有条件的同学拍摄绿豆种子发芽过程中的各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
六、课外作业设计注：为体现学科特性及提高学生课外作业的有效性，本系列课的作业设计以一本《科学实验观察记录本》的形式单独呈现。
不再出现在每课时教学设计与方法的最后一环节。
这一课的作业设计请见附件《科学实验观察记录本》。
【说明】本教学设计过程共分五大板块。
第一板块课前猜谜预热，目的是借此出示各种植物种子的图片，这既是对教材的有效补充，又丰富了学生有关“种子”的概念。
第二板块重在交流绿豆种子发芽必须哪些条件。
借此曝露学生的学前概念，为“教”把握方向。
三、四两个板块是本堂课教学重点。
即如何设计对比实验来验证实验的猜想。
鉴于学生第一次接触对比实验，如何让这种全新的实验方式为学生固存、内化、运用，可以说是教学中的一大难点。
故在起始课《种子发芽实验（一）》的教学设计中，设计对比实验的教学环节特别花心思。
由小组讨论解决方案——初步提炼实验方法；到交流汇报，理性追问——完善学生思维，改进实验方法；再到表格梳理，理清实验设计思路；最后独立设计——巩固掌握实验设计方法。
教学的第一印象很重要，让学生具备设计对比实验的能力，起始课的教学要走扎实，稳当。
既体现了教学的精耕细作，又不完全栓鼻牵牛，尽力做到“教”与“学”的统一。
第2课种子发芽实验（二）【教学目标】◆科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度和空气。
◆过程与方法：学习和整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
◆情感、态度、价值观：1、认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
2、养成倾听、交流的习惯。
【说明】这一课，学生将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程。
这是一个很重要的过程，是完整的过程与方法过程中十分重要的一个阶段。
依据数据得出科学的结论的实验分析方法，需要孩子了解掌握。
另外，学生在整理自己的实验数据的基础上，还要与同类实验的同学交流。
由于每个学生只研究了一个问题，还有一些问题是别的同学研究的，所以对于自己没有研究的问题就需要倾听同学发言。
教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
教学难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
学具准备培育的绿豆芽、实验观察记录单。
教学资料教后记一则、课堂随笔一则、学生日记、若干照片教学过程一、夸赞导入师：今天，老师的心情就如艳阳天，非常高兴，因为还没上课就有好多同学急着向老师汇报他们自己实验的结果。
我看他们的脸上写满了幸福。
我们不着急，先来回忆我们上节课有关绿豆发芽的猜测。
请看大屏幕（PPT播放同学们上节课的相关猜测。
轻松调侃进入课堂。
）二、整理分析师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：。