高中语文诗歌鉴赏之意象意境题
2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之意象意境课件
如何鉴赏诗歌中的景物形象（景象）
❖ 分析意境型 ❖ 提问方式： ❖ 这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎
样的思想感情? ❖ 提问变体： ❖ 1、这首诗描画了一幅怎样的画面?表达了诗
人怎样的思想？ ❖ 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗
人怎样的情怀？
示例 ：
❖ 下面这首诗描画了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请 简要分析。
诗歌中一些固定内涵的意象
❖ 松：坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 ❖ 杨柳：惜别怀远，送别，离愁别绪 ❖ 竹：有节或虚心。 ❖ 梅：忠贞爱情或高洁坚贞品行 ❖ 花：暗喻女子、大好年华、美好时光等。
❖ 鸿雁、鱼、青鸟：信使，借以表达思念、思 归之情
❖ 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫：悲苦，营造凄凉悲苦 氛围，表达难言之悲切
如果意象是花朵，意境就是春天；如果意 象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼 火，意境就是令人毛骨悚然的夜色。
小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。
（陆游《临安春雨初霁》）
小楼
风雨
深巷
杏花
意象：小楼深巷 意象：春雨杏花
氛围 ：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞
氛围 ：江南早春的气息，预告一个万紫千 红的局面即将到来
（选自《四库全书》本《放翁诗选》） [注]①眀河：银 河。②太清：指天空。③散关：即大散关。
④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
问：第二联写景精细，请简要分析。
①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下
句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；描（2画分）画面
②全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一
种寂静凄清的意境。（2分） 概括意境
❖ 3、分析作者的思想情感
❖ 要答出具体的情感，切忌空泛。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌鉴赏之意象意境
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乌鸦－荒凉破败 雪－绝尘脱俗、高洁傲岸 雨－凄苦、孤寂 云－踪迹不定、闲适飘逸 秋风（西风）－肃杀、悲愁 夕阳－衰败、残破 羌笛、胡笳等－边塞生活
实例赏析
2012山东卷
• 吴松道中二首（其二） • 晁补之 • 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 • 天寒雁声急，岁晚客程遥。 • 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 • 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 • 注：吴松：即吴淞，江名。 • （1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样 的氛围？（3分）
• 4、醉不成欢惨将别， ___________。
• 5、 __________ ，绕船月明江水寒。
2011湖北卷
2011江苏卷
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容。
考点解读：2012年山东高考语文考试大纲中
对诗歌意象和意境的考查，主要体现在鉴赏层 面，往往合作者的感情结合在一起考查。
概括氛围特点
分析思想情感
•实战高考：【 2008全国新课标卷】
• 题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
• [注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡 肇(?一1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人。曾任 吏部员外郎，中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。 ④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。 • 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。 这样一幅面面呈现出什么样的气氛?
试题回顾
• 宿桐庐江寄广陵旧游 • 孟浩然 • 山暝听猿愁，沧江急夜流。 • 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 • 建德非吾土，维扬忆旧游。 • 还将两行泪，遥寄海西头。 这首诗通过那些意象营造了怎样的意境？试作简要分析 描绘图景画面 答案示例：山色昏暗，听到一阵阵愁猿的哀鸣。苍茫的桐江 夜以继日地向东奔流。两岸风吹树动，枝叶沙沙作响，月光 如水，映照着江畔那一叶孤舟。前四句用“黄昏”、“深 山”、“”猿啼”、“江水”、“秋风”、“木叶”、“孤 舟”这些带有凄迷孤寂的意象营造了一种轻峭孤冷凄清的意 境，衬托出是人的绵绵愁思。
语文高考复习板块3 古诗阅读与鉴赏 学案38 赏析意象(景象)与意境
学案38赏析意象(景象)与意境——分析内涵，品象悟境课堂学案复习任务 1.积累古代诗歌常见意象的内涵，重点分析诗中所用意象的内涵和作用。
2.能够体会诗歌意境，初步分析意境特点。
考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2020新高考Ⅰ《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
(6分)意象作用①意象、意境为常考点，以意象为重点，多考查对其内涵及作用的理解。
②意境内容复杂，很少直接命题考查，以考查景象、画面、氛围特点为主。
2018全国Ⅱ《题醉中所作草书卷后(节选)》诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
(6分)意象作用2016全国乙《金陵望汉江》诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)概括画面(意境)知识图要(请同学们课前认真阅读《高考必背》中“古诗词常见意象解读”，积累常见意象的内涵，为读懂诗歌及分析意象、意境打下基础)活动一分析意象(景象)内涵与作用一、积累古诗常见意象的内涵意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。
像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。
意象有单个的，也有群组的。
下面诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。
请根据理解填出下表。
意象诗句内涵月露从今夜白，月是故乡明。
(杜甫《月夜忆舍弟》)①水滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
(杨慎《临江仙》)②柳今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
(柳永《雨霖铃》)③雁雁字回时，月满西楼。
(李清照《一剪梅》)④燕无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
(晏殊《浣溪沙》)⑤杜鹃(子规)其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
(白居易《琵琶行》)⑥答案①思念故乡②时光流逝③表达别离的伤感之情。
“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留④也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称⑤寄托物是人非的感慨⑥象征凄凉哀伤古诗常见意象内涵松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
中高考语文诗歌鉴赏常考意象答题模板
中高考语文诗歌鉴赏常考意象答题模板用简单的关系式来表示：意象=物象×情思意境=意象+氛围。
意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
1.怎么考？考查意象的角度主要有：1、考查意象的内涵；2、考查意象的作用；3、考查意象的特点。
这些角度或单一考查或综合考查。
提问方式1、这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？2、说一说这首诗中意象的特点。
3、诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？4、诗中某意象有什么作用？5、分析某意象的内涵。
2.思路分析分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。
意象作用1、营造气氛；2、设置背景或环境；3、塑造意境；4、奠定情感基调；5、借景抒情；6、衬托（人物性格、品质；以景衬境、以景衬情）；7、诗歌线索。
3.常见意象1、送别类：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。
或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。
2、愁苦类：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、鹧鸪、酒。
表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。
3、思乡类：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。
表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。
4、抒怀类：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。
托物显示高洁的品质，或抒发感慨。
5、爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。
6、战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。
7、闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。
4.答题模板很多同学知道意象，就是苦恼答题，在进入古诗鉴赏答题模板之前，先知道答题步骤，知道答案结构，再看诗歌鉴赏答题模板会事半功倍！答题步骤：1、找出诗中描绘的意象；2、分析意象的基本含义（表层含义+深层含义）或内涵；3、指出描绘意象的作用或效果。
古诗鉴赏之意象意境题答题技巧与方法
古诗鉴赏之意象意境题答题技巧与方法鉴赏意象与意境题型方法与技巧[导入]《菊花台》：菊花残、满地伤、你的笑容已泛黄，花落人断肠、我心事静静淌；北风乱、夜未央、你的影子剪不断；徒留我孤单在湖面成双……意境：凄清，苍凉意象：残菊、落花、北风、人影[意象]意：作者的情感；象：形象，人、物、事{练习}鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
（表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
）{补充}杜鹃，又名子规、杜宇、蜀鸟、布谷鸟，哀啼声切，加上鸟嘴呈现红色。
是古典诗词中常见意象。
传说蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。
它的叫声被人模拟为“不如归去”，其声凄惨，因而古诗中的杜鹃也就常常用来表达思亲之情、归家之念。
{课内链接}1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（离别感伤）2、可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
——秦观《踏莎行》（凄凉乡愁）3、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》（凄凉伤感）4、其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
——白居易《琵琶行》（思乡思家）小结：意象＝情思×物象——融合了主观情思的具体可感的艺术形象[意境]意：作者的情感；境：诗中所描绘的图景形象＋形象＝图景à象＋象＝境à意象＋意象＝意境题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？（09年宁夏.海南卷）阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。
鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
2025年高考语文古诗词考点梳理：鉴赏古代诗歌形象之景物形象(意象、意境)
鉴赏古代诗歌形象之景物形象（意象、意境）考点解读景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物，如湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。
诗人在抒发主观情感时，往往借助这些自然景物或人文景物，这些承载主观感情的客观事物，就成了“意象”，它是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一；而多个意象构成“意境”。
一、意象（景象）（一）意象的含义诗人表达思想感情时,往往采用寄情于物的方式,通过描写具体而生动的形象,把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象上,使思想感情——“意”和客观的物象——“象”相互交融,相互渗透,相互统一,从而构成了“意象”。
意象是渗透着诗人情感的客观物象,它既是情的物象化,也是情景交融的形象。
鉴赏古代诗歌的形象,就是拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
（二）常见意象的特点和寓意1.松柏——松柏生长环境恶劣，经寒不衰，枝干坚韧，具有一种凛然正义的品质。
在文人笔下，松是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
如李白《赠韦侍御黄裳二首（其一）》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
2.竹——本固性直、心空节贞。
葱茏绿竹代表正直谦虚、坚贞高洁的品格或象征隐士君子。
如苏轼《于潜僧绿筠轩》：“可使食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，俗士不可医。
”3.柳——“柳”者，“留”也。
柳枝依依，缠绵悱恻，古人常借柳抒发送别怀人的离愁别绪。
如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》），表达了分别时诗人对友人的眷恋。
又如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（柳永《雨霖铃》），在杨柳依依的岸边，词人的离别之情油然而生。
4.梅——最先开放，傲霜斗雪，敢为人先，不畏权贵，是君子。
如宋代陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。
”诗人抓住梅花最先开放的特点，歌颂了梅花不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
高中语文高考古诗词鉴赏答题模板汇总(共8个)
高考语文古诗词鉴赏答题模板一、分析意境【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境?【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?【解答分析】这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
【答题步骤】①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
【答题示例1】春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
【答题示例2】游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。
(3分)[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静(或静谧、幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1分)的心情。
(2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3分)[参考答案]反衬(以动写静，以有声衬无声)(1分)。
_语文_-诗歌鉴赏-意境_意象_语言_高考语文第一轮复习
2、内涵的丰富性
（1）同一意象，不同内涵 如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）
两个黄鹂鸣翠柳 隔叶黄鹂空好音 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 （2）同一内涵，不同意象 如：愁
3、意象的组合性
天净沙 秋思
马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯
（3） “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦 泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的 气势，极为有力。
（2）形容词 不仅可以从形、声、色、
光等方面点出形象的特点，还能传达出 作者的感情。
例：大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至
塞上》）
“ 直”和“圆”字，两字不仅准确描绘 了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受， 画面开阔，意境雄浑。
古代诗歌鉴赏 —意境 意象 语言
前置作业：
（ 天净沙 秋思 冷 马致远
鹿柴
王维
（ 宁
落 枯藤老树昏鸦
空山不见人，静
、 小桥流水人家
但闻人语响。、
衰 古道西风瘦马
返影入深林，清
败 ）
夕阳西下 断肠人在天涯
复照青苔上。幽 ）
1、这首小令描写了哪些意象，营造了怎样的意境？
2、《鹿柴》一诗营造了怎样的意境？
闺意献张水部 （ 唐 朱庆馀）
洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿， 画眉深浅入时无？
7.清新明丽 这种风格往往用清丽的
语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦 的感情。其艺术境界多如大雨过后的清
清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
表达了怎样的感情。
高中语文-诗歌鉴赏出题类型及答题技巧——分析意象类
高中语文-诗歌鉴赏出题类型及答题技巧——分析意象类诗歌是借助意象抒发感情的，而诗歌的意象浸染了作者特有情感的具体形象，这个形象一般指某个特定景物如明月、山水、杨柳、杜鹃等，把握诗歌的形象有助于理解作者的感情，因此，分析意象也是历年来高考诗歌鉴赏热考的内容。
常见的题型有指认形象、体会画面、揣摩情感等。
1、指认形象所谓指认形象，是要考生在阅读诗歌的基础上大体把握诗歌所描绘的意象，如：阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（2005年浙江卷）齐安郡中偶题／杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上／杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（1）这两首诗描写的都是____时刻的景色，均以荷与___为诗歌的主要意象。
【试题解析】这里考的是填空题，要求考生找出两首诗中除荷以外的共同意象，只要考生细读原诗，一比较就能找出来它是西风，这是能力要求最低的考查形式。
除了考意象之外，还比较了两首诗所写的时间，从杜诗落日、杨诗的入塞可知，两诗写景的时间均为傍晚时分。
2、体会画面画面是由一个个具体的形象构成的整体。
诗歌抒情言志所借助的形象往往不是单一的，而是通过许多形象营造意境、构筑画面，从而达到表达感情的效果。
王维的诗读了令人觉得诗中有画，就是因为他善于利用不同色彩、状态的形象构筑生动和谐的画面。
鉴赏古诗词要善于领会诗人所营造的画面。
如：阅读下面的宋诗，然后回答问题。
（2005年广东卷、诗歌内容见上）春日登楼怀归① 寇准高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭②，沈思忽自惊。
（3）北宋翰林图画院曾用野水无人渡，孤舟尽日横作为考题，夺魁者画的是一船夫睡舟尾，横孤笛。
你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。
【试题解析】这句诗借野水、渡口、孤舟的形象，描绘了孤寂的心绪。
如何使这几个简单的形象与作者的心绪融为一体，这就需要考生通过想象营造充实画面了。
高中语文诗歌鉴赏之意象意境题
2021/8/14
11
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②这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤二
概括景物展现的氛围特点
③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。 步骤三 分析作者的思想感 情
2021/8/14
7
1.意象的作用
景情境
明确意象的作用：
①营造氛围意境。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶 荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、 落寞的氛围。
②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的 景物，一般都具有这一作用。
③奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒 蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄 凉、伤感的基调。
2021/8/14
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• ④衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物 诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或 比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、 金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、 情感纯洁等。
分析意象意境
[题型——意象类]
意 ：诗人主观情感
意象
人
象 ：诗中客观形象 物
景
带有诗人主观情感的客观形象
2021/8/14
2
（二）意境型
意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观
事物相结合创造出来的艺术境界。 分析意境，包括三方面： 景（描写的意象） 境（营造的境界） 情（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。
的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
步骤二：概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷
清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地
体现景物的特点和情调。
步骤三：分析作者的思想感情。
(完整版)高一诗歌鉴赏之意象意境训练题
高一诗歌鉴赏之意象意境训练题1、卜算子苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
分析词中有哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？2、绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析3、春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
4、江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
5、画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
6、江宁夹口三首（其三）王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪方维深客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。
请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
参考答案1、词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”、“沙洲”等意象，营造了孤独、凄凉的气氛，表达了作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度2、此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。
高考语文三轮冲刺专项-诗歌鉴赏之意境画面题 课件
再见
【答案】 (1) 缺月、疏桐 孤鸿 (2)春夜，词人在蕲水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经 过一座溪桥。明月当空，春水涨满、溪流汩汩。广阔的天空还有淡淡的云层 ，隐隐约约在若有若无之间。 (3)《卜算子•黄州定慧院寓居作》通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽 恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波 逐流的人生追求。《西江月》苏轼被贬黄州期间，欣赏美丽的月色，被月色 陶醉，他能以山水为乐。表现出一个物我两忘、超然物外的境界，抒发了作 者乐观、豁达、以顺处逆的襟怀。
诗歌鉴赏
——意境画面
课前小练
）阅读下面两首词，完成小题。
卜算子·黄州定慧院寓居作 （北宋）苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒被不肯栖，寂寞沙洲冷。
西江月 （北宋）苏轼 顷在黄州，春夜行薪水中，过酒家饮。酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍曲脑，醉卧少休
。 及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此数语桥柱上。 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥①未解玉骗骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶②。解鞍款枕绿杨桥，杜宇一声春晓。
”。
【描绘画面技巧总结——记笔记】
·找全意象词 ·找到修饰语 ·展开联想、想象，使之成为浑然一体的画面，语言力 求流畅优美，要忠于原诗。 ·尽量点明时间、地点，概括画面的总体特点。（可总 括可总结）
例题引领
阅读诗歌，完成问题。 钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)请发挥想象，描绘“水面初平云脚低”一句所呈现的画面。 (2)本诗的尾联有什么作用？请简要概括。
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概括景物展现的氛围特点
③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。 步骤三 分析作者的思想感 情
1.意象的作用
景情境
明确意象的作用：
①营造氛围意境。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶 荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、 落寞的氛围。
②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的 景物，一般都具有这一作用。
提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或 词作一赏析。
分析意境答题步骤 步骤一：描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，用自己的语言再 现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己 的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 步骤二：概括景物所营造的氛围特点。
分析意象意境
[题型——意象类]
意 ：诗人主观情感
意象
人
象 ：诗中客观形象 物
景
带有诗人主观情感的客观形象
（二）意境型
意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观
事物相结合创造出来的艺术境界。 分析意境，包括三方面： 景（描写的意象） 境（营造的境界） 情（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。
分析意境型
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地 体现景物的特点和情调。 步骤三：分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。包括是什么和为 什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀 ”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。
绝句二首(其一)
杜甫 迟日江山丽，春风花草香。
泥融，暂时定居成都草堂时。
■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎 样的感情？请简要分析。
答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地 衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不 动。 步骤一 描绘诗中展现的图景画面
③奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒 蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄 凉、伤感的基调。
• ④衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物 诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或 比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、 金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、 情感纯洁等。
• ⑤全诗的线索 。
1.阅读下面的诗歌，回答问题。
余干旅舍 刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。
孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。
乡心正欲绝，何处捣寒衣。
问：本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？
诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、 月初上等意象。
这些景象的作用有两点：交代时令景象，渲染了 郁郁的离情；烘托作者的凄清悲愁的内心世界。