题西林壁一等奖优秀课件
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题西林壁ppt优秀课件
题西林壁
[宋] 苏轼
走近作者
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡
居士，北宋文学家、书画家。其诗题材广 阔，清新豪迈，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”； 其散文著述宏富、豪放自如，与欧阳修并 称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。有 《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
西林寺壁
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结果
是不同的。
横看
侧看
远看 近看
明理
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 因果倒装句
我之所以认不清庐山真的面目，是因为 我自身处在庐山之中。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
先写诗人 没看清庐山的 真正面目。
说明原因：身处 庐山，视野太狭窄， 只能看到局部，看不 到庐山的全貌。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
因为。只 缘 身 在 此 山 中 。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
写景
诗意：横着看是连绵起伏的山岭，从侧 面看成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望， 景象各不相同。
思考：诗人是从哪几个角度，处在什 么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低
诗的意思
从正面看，庐山是连绵起伏的山 岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。 从远处、近处、高处、低处看，庐山呈 现出各种不同的姿态。
为什么认不清庐山的真面目呢？ 只因为自己在庐山之中。
只有身在庐山之外， 从高处鸟瞰，才能看清庐 山的真面目。
要客观、全面地观察、 认识事物。
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
1，自由读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
[宋] 苏轼
走近作者
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡
居士，北宋文学家、书画家。其诗题材广 阔，清新豪迈，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”； 其散文著述宏富、豪放自如，与欧阳修并 称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。有 《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
西林寺壁
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结果
是不同的。
横看
侧看
远看 近看
明理
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 因果倒装句
我之所以认不清庐山真的面目，是因为 我自身处在庐山之中。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
先写诗人 没看清庐山的 真正面目。
说明原因：身处 庐山，视野太狭窄， 只能看到局部，看不 到庐山的全貌。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
因为。只 缘 身 在 此 山 中 。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
写景
诗意：横着看是连绵起伏的山岭，从侧 面看成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望， 景象各不相同。
思考：诗人是从哪几个角度，处在什 么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低
诗的意思
从正面看，庐山是连绵起伏的山 岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。 从远处、近处、高处、低处看，庐山呈 现出各种不同的姿态。
为什么认不清庐山的真面目呢？ 只因为自己在庐山之中。
只有身在庐山之外， 从高处鸟瞰，才能看清庐 山的真面目。
要客观、全面地观察、 认识事物。
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
1，自由读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
古诗两首《题西林壁》 公开课一等奖 课件 公开课一等奖 课件
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
我们的祖国地大物 博，山清水秀，风景优 美。同学们都知道哪些 风景名胜，说说看。
观看庐山的录像
题西林壁ppt课件
苏轼的生平和文学成 就
题西林壁的创作背景 和历史背景
宋朝的文化背景和历 史背景
课程目标
理解题西林壁的诗词内容和意境 掌握苏轼的诗词风格和特点
了解宋朝文化和历史的背景知识
02
题西林壁的背景和 作者介绍
背景介绍
时代背景
宋神宗熙宁年间，王安石变法拉开了序幕，变法持续了近二十年的时间，直到哲宗元祐元年才结束。
04
题西林壁诗词主题 思想分析
主题思想概述
诗词背景
这首诗是苏轼在游览庐山时题在 西林寺墙壁上的一首诗，表达了 他对人生的感悟和对世事的洞察 。
诗词内容
这首诗描绘了庐山的景色和苏轼 的感受，通过景物的描绘和情感 的抒发，展现了苏轼的内心世界 和对人生的理解。
主题思想解读
人生感悟
苏轼在诗中通过对庐山的描绘，表达了他对人生的感悟，即 人们应该从不同的角度看待事物，不要局限于自己的视角和 经验，要有开放的心态和宽广的视野。
03
题西林壁诗词内容 解析
第一句诗词解析
内容
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
解析
这句诗描述了庐山从不同角度和距离呈现出的千变万化的景象。横看和侧看， 远看和近看，高看和低看，庐山都有着不同的面貌。这表达了观察角度不同， 看到的事物也会不同的道理。
第二句诗词解析
内容
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
题西林壁ppt课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 题西林壁的背景和作者介绍 • 题西林壁诗词内容解析 • 题西林壁诗词主题思想分析 • 题西林壁诗词的艺术特色分析
目录
CONTENTS
• 题西林壁诗词的创作风格分析 • 题西林壁诗词的影响与价值 • 题西林壁诗词的实践应用与启示
题西林壁的创作背景 和历史背景
宋朝的文化背景和历 史背景
课程目标
理解题西林壁的诗词内容和意境 掌握苏轼的诗词风格和特点
了解宋朝文化和历史的背景知识
02
题西林壁的背景和 作者介绍
背景介绍
时代背景
宋神宗熙宁年间，王安石变法拉开了序幕，变法持续了近二十年的时间，直到哲宗元祐元年才结束。
04
题西林壁诗词主题 思想分析
主题思想概述
诗词背景
这首诗是苏轼在游览庐山时题在 西林寺墙壁上的一首诗，表达了 他对人生的感悟和对世事的洞察 。
诗词内容
这首诗描绘了庐山的景色和苏轼 的感受，通过景物的描绘和情感 的抒发，展现了苏轼的内心世界 和对人生的理解。
主题思想解读
人生感悟
苏轼在诗中通过对庐山的描绘，表达了他对人生的感悟，即 人们应该从不同的角度看待事物，不要局限于自己的视角和 经验，要有开放的心态和宽广的视野。
03
题西林壁诗词内容 解析
第一句诗词解析
内容
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
解析
这句诗描述了庐山从不同角度和距离呈现出的千变万化的景象。横看和侧看， 远看和近看，高看和低看，庐山都有着不同的面貌。这表达了观察角度不同， 看到的事物也会不同的道理。
第二句诗词解析
内容
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
题西林壁ppt课件
目录
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• 引言 • 题西林壁的背景和作者介绍 • 题西林壁诗词内容解析 • 题西林壁诗词主题思想分析 • 题西林壁诗词的艺术特色分析
目录
CONTENTS
• 题西林壁诗词的创作风格分析 • 题西林壁诗词的影响与价值 • 题西林壁诗词的实践应用与启示
古诗题西林壁完美版PPT课件
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
客观全面的了解事物
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环
境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西岭壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
此山：指庐山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
山 岭
山 峰
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是ห้องสมุดไป่ตู้为自己在庐山之中。
背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼
横看 侧 ，
各不同。
不识 真面目，
身在
。
悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
的道理。
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
客观全面的了解事物
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环
境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西岭壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
此山：指庐山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
山 岭
山 峰
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是ห้องสมุดไป่ตู้为自己在庐山之中。
背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼
横看 侧 ，
各不同。
不识 真面目，
身在
。
悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
古诗《题西林壁》(完美版)PPT课件
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
作者介绍
苏轼 （1037－1101）宋代 字子瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡 ”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。 北宋著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放派 词人的主要代表。诗文有《东 坡七集》等。
被称为 唐宋八大家之一
此山：指庐山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
山 岭
山 峰
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样子都不同。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
客观全面的了解事物
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
作者介绍
苏轼 （1037－1101）宋代 字子瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡 ”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。 北宋著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放派 词人的主要代表。诗文有《东 坡七集》等。
被称为 唐宋八大家之一
此山：指庐山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
山 岭
山 峰
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸入云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样子都不同。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
客观全面的了解事物
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环
《题西林壁》优秀ppt课件【公开课作品】
古诗精讲
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
“岭”和“峰”的区别是什么？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
连一连
高耸入云
的山岭
连绵起伏
的山峰
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
学写字
右上角是“互”少一横， 注意写好撇折与横撇。
tí cè fēng lú yuán
题 侧 峰庐缘
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰 巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山 会呈现出各种不同的样子。之所以 认不清庐山真正的面貌，是因为我 正身处庐山之中。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
文题解说
西林寺，在江 西省庐山脚下。
题西林壁
书写，题写。
写在西林寺的墙壁上。
初读课文
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
/ / / /
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 游山所见
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、 低处看庐山，庐山呈现各 种不同的样子。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、 千姿万态的庐山风景。
同一事物，从不同的角度来看 结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度 去看，结果也不相同。
谢谢
朗读指导
《题西林壁》(精品课件)ppt
从不同的角度观察，结果也各不相 同。不管看待任何事物，都要全面 地了解，不仅看侧面，也要看整体， 这样才能得到正确的认识。 你碰到过这样的情况吗？举个例子 说一说。
诗情
1.“不识庐山真面目，只缘身在此山 中”这两句诗启示人们：当局者迷 ，
旁观者清。
2.学了这首诗，我懂得了看事物的角度不同，
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看：连绵起伏的山岭。
侧看：高耸入云的山峰。
横看庐山成了连绵起 伏的山岭，侧看庐山成了 高耸入云的山峰。
远
各 不
近
同
高
低
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实 面目呢？因为置身在此山之 中。
解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
书写在西林寺墙壁上的一首诗。
是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久， 宋代盛行，是因为当时印刷能力有 限，大量诗歌不能刻印出来，于是 题壁就成了诗人“发表”作品的途 径之一。只要把作品写在墙壁上， 天南海北的过往行人过而读之，就 可以传播开来。
明背景
作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时 所作。元丰七年（1084年）四月， 苏轼离任黄州、就职汝州时，途 次江西游庐山，写下此诗。这首 诗是他总结庐山之游 的绝唱。
问题 的道理。
你还知道哪些事情需要我 们客观全面去了解事物的？
盲人摸象 画杨桃
比一比，再组词
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
这首诗写出了诗人游览庐山以后，在认识上的一个飞跃。 诗人认为要认识庐山真实的山景，必须要正面、侧面、远 望、近看、高俯、低仰等全方位视角的观察才行。如果你 只看了庐山的一角、一面、一个方向，那你就不能认识庐 山的整体形象。认识庐山是这样，那么认识一个事物、一 个人难道不也是这样吗？
诗情
1.“不识庐山真面目，只缘身在此山 中”这两句诗启示人们：当局者迷 ，
旁观者清。
2.学了这首诗，我懂得了看事物的角度不同，
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看：连绵起伏的山岭。
侧看：高耸入云的山峰。
横看庐山成了连绵起 伏的山岭，侧看庐山成了 高耸入云的山峰。
远
各 不
近
同
高
低
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实 面目呢？因为置身在此山之 中。
解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
书写在西林寺墙壁上的一首诗。
是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久， 宋代盛行，是因为当时印刷能力有 限，大量诗歌不能刻印出来，于是 题壁就成了诗人“发表”作品的途 径之一。只要把作品写在墙壁上， 天南海北的过往行人过而读之，就 可以传播开来。
明背景
作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时 所作。元丰七年（1084年）四月， 苏轼离任黄州、就职汝州时，途 次江西游庐山，写下此诗。这首 诗是他总结庐山之游 的绝唱。
问题 的道理。
你还知道哪些事情需要我 们客观全面去了解事物的？
盲人摸象 画杨桃
比一比，再组词
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
这首诗写出了诗人游览庐山以后，在认识上的一个飞跃。 诗人认为要认识庐山真实的山景，必须要正面、侧面、远 望、近看、高俯、低仰等全方位视角的观察才行。如果你 只看了庐山的一角、一面、一个方向，那你就不能认识庐 山的整体形象。认识庐山是这样，那么认识一个事物、一 个人难道不也是这样吗？
人教部编版小学四年级语文上册《题西林壁》优秀课件
9 古诗三首
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
9 古诗三首
处看 多提宝贵建议
9 古诗三首
下课啦！
9 古诗三首
9 古诗三首
9 古诗三首
9 古诗三首
望庐山瀑布 [ 唐 ] 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题/西林壁
9 古诗三首
如何理解题目 “题西林壁”?
题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西省庐山脚下。
写在西林寺的墙壁上。
9 古诗三首
9 古诗三首
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山 之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一 峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
9 古诗三首
《题西林壁》这首诗通过对庐山雄 奇壮观、千姿百态景象的赞美,告诉我 们一个人生的哲理:要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站 在客观的立场上，实事求是地去分析 问题。
游山所
见
词语解释 横看：从正面看。 侧：从旁边看。
诗的大意：从正面看庐山是 雄奇的山岭，从侧看则是陡 峭的高峰。
9 古诗三首
远近高低各不同。
诗的大意：从远处、 近处、高处、低处看庐 山，景象各不相同。
游山所 见
9 古诗三首
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
思考：诗人是从哪几个角度观察庐山的？ 请大家在书本上圈出来。
9 古诗三首
《题西林壁》通过描写从不同角度去 看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 角度不同 得到的 结果也不同 。
9 古诗三首
9 古诗三首
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(课后第三题)
统编版四年级上册语文9 古诗三首 题西林壁 课件(共16张PPT)
深度学习
➢ 怎样才能看清庐山的真面目？ ➢ 从这首诗中你能感到诗人苏轼是一个
怎样的人？
课堂小结
这首古诗，不仅是对庐山雄 奇壮观、千姿百态景象的赞美， 更包含了“当局者迷旁观者清” 的人生哲理。
山岭：连绵起伏 山峰：高耸入云
请同学们默读诗歌的前两句， 想一想前两句写了什么？
连绵起伏的山岭 巍然耸立的险峰 横看成岭侧成峰，远近高低各不同
侧
ImNaoge
高耸入云 连绵起伏
的山岭 的山峰
深度学习
➢ 怎样才能看清庐山的真面目பைடு நூலகம் ➢ 从这首诗中你能感到诗人苏轼是一个
怎样的人？ ➢ 在生活中我们应该怎样看人、看事、
统编版四年级语文上册
第三单元 9 古诗三首 题西林壁
朗读古诗 题西林壁
[宋]苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
有重音 有节奏
横
ImNaoge
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
找出诗中表示方位、角度的词。 “岭”和“峰”的区别是什么？
岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤 立。
看问题？
苏轼不仅正看，侧看，还怎样看庐山？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
深度学习 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
之所以认不清庐山真正 的面目，是因为我人身 处在庐山之中。
深化体会
这首诗是诗人苏轼在游览庐山时写下的 一首哲理诗。诗人不但用简洁而生动的 语言描绘了庐山的奇特景象，更是紧紧 扣住游山，写出了自己独特的感受。
四年级上册9古诗三首《题西林壁》课件(共14张PPT)
《题西林壁》
宋代·苏轼
知人论世
苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037年1 月8日-1101年8月24日），字子瞻， 又字和仲，号东坡居士。北宋眉州 眉山（今属四川省眉山市）人，祖 籍河北栾城，北宋著名文学家、书 法家、画家
作者介绍
创作背景
知人论世
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五 月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴 汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山 。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下 了若干首庐山记游诗。
横看成岭侧成峰， 看：从正面看。庐山总是南北走向，横看
远近高低各不同。 就是从东面西面看.
不识庐山真面目， 侧：侧面。 只缘身在此山中。 各不同：各不相同。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
横看成岭侧成峰， 一句说的是游人从远处、近处、高处、低 远近高低各不同。 处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不 不识庐山真面目， 同观感的。 只缘身在此山中。 有时你看到到是起伏连绵的山岭，有时你
解题
《题西林壁》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。 西林寺在庐山西麓。 题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指导
目录
《题西林壁》 宋代·苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
谢谢观看
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”，是即景说理，谈游山的体会。
横看成岭侧成峰， 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为 远近高低各不同。 身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限， 不识庐山真面目， 看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局 只缘身在此山中。 部而已，这必然带有片面性。
宋代·苏轼
知人论世
苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037年1 月8日-1101年8月24日），字子瞻， 又字和仲，号东坡居士。北宋眉州 眉山（今属四川省眉山市）人，祖 籍河北栾城，北宋著名文学家、书 法家、画家
作者介绍
创作背景
知人论世
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五 月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴 汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山 。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下 了若干首庐山记游诗。
横看成岭侧成峰， 看：从正面看。庐山总是南北走向，横看
远近高低各不同。 就是从东面西面看.
不识庐山真面目， 侧：侧面。 只缘身在此山中。 各不同：各不相同。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
横看成岭侧成峰， 一句说的是游人从远处、近处、高处、低 远近高低各不同。 处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不 不识庐山真面目， 同观感的。 只缘身在此山中。 有时你看到到是起伏连绵的山岭，有时你
解题
《题西林壁》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。 西林寺在庐山西麓。 题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指导
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《题西林壁》 宋代·苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
谢谢观看
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”，是即景说理，谈游山的体会。
横看成岭侧成峰， 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为 远近高低各不同。 身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限， 不识庐山真面目， 看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局 只缘身在此山中。 部而已，这必然带有片面性。
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伍 庐山
拓展阅读
拓展阅读
望庐山瀑布
唐代:李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
拓展阅读
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见 一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边 的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像 是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前， 举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
题 西 林 题 西壁 林壁
主 讲 人 ： 老 师
目 录
壹
庐 山
贰
学 习 目 标
叁
小 组 讨 论
肆
习 题
伍
拓 展 阅 读
壹 庐山
庐 山
庐山
庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱 阳湖，是一座历史悠久的名山，相传在周朝时 有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得 名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。
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拓展阅读
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你 看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟 悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此， 当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看 的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
贰 庐山
学习目标
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、独立识字学词。
3、想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所
蕴含的道理。
题西林壁
题西林壁
宋代:苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
自学
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用 心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请 同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅 画。
注释：
不识：看不清、认不清 只缘：只因为 面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己 此：这
横看成岭
侧看成峰
远看
近看
放飞想象
横着看， 庐山 侧着看， 庐山 从远处望， 庐山 从近处看， 庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山 山岭绵延不绝 山峰高耸入云 遮天蔽日 危崖险岩 深沟幽壑（hè) 重峦叠嶂
诗中悟出了什么道理？
肆 庐山
习 题
背一背
题西林壁
苏轼
横看
侧 ， 各不同。 不识 真面目， 身在 。
测一测
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两 当局者迷，旁观者清 句诗启示人们： 。 2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问 题，客观全面的看待问题
庐山南北长约25公里，东西宽约20公里，
以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰 秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海 奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷 魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许 多珍贵的名篇佳作。
庐山西林寺
西林寺壁
苏 轼
字子瞻，号东坡居士， 北宋文学家、书画家。 唐宋八大家之一。 父亲苏洵、弟弟苏辙 都是著名文学家，三 人世称“三苏”。
千姿百态 变化万千
诗的意思
从正面看，庐山是 连绵起伏 的山 岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。 从 远处、近处、高处、低处 看，庐山呈 现出各种不同的姿态。
为什么认不清庐山的真面目呢？ 只因为自己在庐山之中。
叁 庐山
Hale Waihona Puke 小组讨论小组讨论1、怎样才能够看清庐山的真面目呢？
2、结合自己的生活经历，说说你从这首