单元话题作文教案
四年级下册第五单元作文教案
四年级下册第五单元作文教案1．亲情谈话，导入话题：引起学生对“热爱生命”主题的关注。
教师介绍：2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场。
引发出：读了消息，你们想到了？2．生命，每个人来说都一次。
如何让的生命在有限的里无限的延伸，是每人都应该思考的问题。
有一位哲人说过：无法左右生命的长度，但可以决定生命的宽度。
同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又哪些新的认识和感悟呢？（在学生、发表对这则消息看法的基础上，学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。
──3．生命是，读一读下面的小诗，说一说你的感想。
生命是？有人问我：生命是？我可以告诉他：生命是飞蛾求生的欲望。
生命是飞蛾扇的翅膀。
生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。
生命是一声声沉稳而有规律的心跳。
生命是老树枯枝上的新芽。
生命是展翅高飞的雄鹰。
生命，是东方升起的太阳。
生命，是新生婴儿的啼叫。
生命，是少先队员胸前的红领巾。
是学生们的那朗朗读书声，是刚出生的婴儿刚出身的叫声的坚强……生命是那么的宝贵，那么的珍贵，同学们，珍惜生命吧！让的生命光彩！（同学自由交流的感想或感悟。
）设计意图：亲切的话题交流，，地触动学生的心灵，引发对生命的思考。
使学生在交流的过程中地理解人应该怎样看待生命。
，“以境促思，以思促说”为学生下面的课程而架桥铺路，又让学生了的人生观。
同学们，这几天，学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也有的解读。
部编版六年级语文上册 第三单元习作 让生活更美好 教案
第三单元习作——让生活更美好教案
教学过程一、引入课题
你是否想过,是什么让你的生活更美好?是微笑、诚信、梦想、创意,还是运动、集邮、旅行、种花?这次习作,让我们来围绕这些话题写一写。
二、写作指导
第一步审题
这次习作要求我们围绕“_____让生活更美好”的话题,写出有关的生活体验和感受。
第二步组织材料
从自己身边最熟悉的,给自己感受最深的事情人手去选择材料。
可以选择课本上给我们提供的素材，即微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮旅行、种花等,也可以选择其他的事情，只要你认为它能让你的生活更美好就可以。
交际要求：
1.想想是什么让你的生活更美好,确定习作的方向。
是什么让。
【同步习作】第六单元习作教案我想对您说五年级上册语文部编版
教案：我想对您说——五年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，学会如何向他人表达自己的想法和感受。
2. 引导学生运用所学的写作方法，将自己的内心世界用文字表达出来。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1. 学习课文《我想对您说》，了解课文内容，体会作者的情感表达。
2. 分析课文的写作方法，引导学生学会从生活中的点滴细节中发现素材。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力，学会关爱他人，尊重他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生通过观察、思考、表达等方式，学会如何向他人表达自己的想法和感受。
2. 教学难点：如何帮助学生将内心的想法和感受用文字表达出来，提高写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文1. 学生自读课文《我想对您说》，理解课文大意。
2. 教师讲解课文，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感表达。
3. 学生讨论：课文中哪些地方让你感受到了作者的情感？3. 分析写作方法1. 教师引导学生分析课文的写作方法，了解作者是如何将内心的想法和感受用文字表达出来的。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习，共同提高。
4. 实践练习1. 教师给出一个主题，让学生结合自己的生活经历，写一篇以“我想对您说”为主题的作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
5. 展示评价1. 学生将自己的作文展示给全班同学，分享自己的写作成果。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计板书主题：我想对您说板书内容：1. 课文内容概括2. 写作方法分析3. 作文展示评价七、作业设计1. 回家后，请将今天写的作文读给父母听，听取他们的意见和建议。
2. 观察生活中的点滴细节，选取一个素材，写一篇以“我想对您说”为主题的作文。
新目标八年级下册Unit4单元话题作文教案
新目标八年级下册Unit4单元话题作文教案一、教材分析新课程理念强调以学生为主体，把正确的价值观引导于现实生活的主题之中，注重知识与教学资源的整合，让学生在学习活动中认知、感悟和情感体验，激发学生的学习兴趣更易于在到三维目标。
本学时的内容则与生活息息相关，主要是让学生能够面对自己生活中遇到的困难或者是对问题提出建议。
二、学情分析八年级的学生经过一年半的教材学习，英语词汇和句型的积累有了一点提高。
在学习了Section A & B 后，掌握一定的句型，所以在实施写作教学中，教师应多做引导和鼓励，让学生在巩固知识点来发展学生的语言表达和运用的能力。
三、教学目标本课时为写作课，主要培养学生通过详细阅读来提升阅读与写作的能力。
在教学过程中教会学生能正确的表达自己个人意愿及提出合理的想法，引导学生正确地处理个人矛盾和树立正确的价值观。
1、New words : argue、 get on with、 communicate、 explain、 complete2、Key sentences:⑴ I don’t really agree with … because …⑵ In my opinion , it is important for children / parents to …⑶ I believe it is better if children / parents … so that …四、教学重难点㈠教学重点：1、学习表达个人意愿 2、学习提出建议㈡教学难点：学生对具争议事情的个人见解及理由五、课时分配：1课时六、教学方法：情境教学法任务教学法七、教学步骤Step 1 : 复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习提建议的常用句型表达。
为学生写作做铺垫。
①.You could do... 你可以做.....②.Maybe you should do......也许你应该......③.I think you should do.....我认为你应该....④.You shouldn’t do....你不应该做.....⑤.I think you’d better do .....我认为你最好做....⑥.Why don’t you do.....? ==Why not do....? 你为什么不做....？Step 2 : 范文：假如你是李明，上周你班同学就“毕业前我们该为学校做些什么？”进行了讨论。
小学三年级第五单元作文教案
小学三年级第五单元作文教案
一、教学内容
本课时的话题为“我的爱好”，学生将学习如何描述自己喜欢做什么，以及如何把这些爱好写成一篇文章。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够描述自己的爱好，并能够理解用语言表达自己的爱好。
2. 能力目标：学生能够根据提示，用语言表达自己的爱好，写出有组织的文章。
三、教学准备
1. 教师准备：准备教学资料，备好教学课件。
2. 学生准备：学生准备好笔和纸，准备好自己的爱好。
四、教学过程
1. 活动一：热身活动（5分钟）
教师让学生讨论自己喜欢做什么，以及为什么喜欢做这些事情，教师可以引导学生讨论，让学生了解自己的爱好。
2. 活动二：学习新知识（15分钟）
教师介绍新的知识，让学生了解如何把自己的爱好写成一篇文章。
3. 活动三：实践活动（30分钟）
学生根据自己的爱好写一篇文章，然后让老师检查和纠正，教师可以提供帮助。
4. 活动四：总结（5分钟）
教师总结本节课学习的内容，学生复述课堂所学，最后教师把学生们所写的文章进行汇总，学习课堂上所学的知识。
第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
3.创设更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会观察与表达。
4.注重培养学生的互评能力，让他们在相互学习中不断提高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察与表达结合运用到写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案，本章节内容基于人教版小学语文三年级上册。内容主要包括：
1.回顾与交流：让学生分享自己眼中世界的美好事物，激发观察与表达的兴趣。
2.观察与发现：指导学生学会观察周围的环境，发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
-语言的精准运用：对于三年级学生来说，如何运用准确、生动的词汇和句式表达自己的想法是一个难点。教师可以通过示例、练习等方式，帮助学生掌握这一技能。
-作文结构的安排：指导学生如何将观察到的素材进行合理组织，使作文结构清晰、层次分明。例如，教会学生运用“总—分—总”的结构，使作文更具逻辑性。
-互评能力的培养：组织学生进行作文互评时，学生可能不知道如何提出有建设性的意见。教师需要教授评价方法，引导学生关注作文的主题、内容、语言等方面，学会互相欣赏和提出改进建议。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察和表达的基本概念。观察是通过我们的感官去注意和了解周围的事物；表达则是用语言文字来描绘我们的观察和感受。它们是我们记录和分享生活中美好瞬间的重要方式。
四年级第六单元作文教案
走进田园热爱乡村习作教学设计四川身射洪外国语学校李华萍习作内容解读：1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
2．写作的主题内容是家乡生活或田园景物3．可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的4．可以是景物、人或事，5．也可以是感受或体会。
教学要求：1．选择自己感兴趣的、与田园、乡村有关的素材来写。
题目可以自由拟定。
2．要把想写的内容表达清楚，写出自己的真情实感。
3．在习作中运用本单元积累的优美语言、精彩句段4．注意写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
教学目标：1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3．学会写拟人句，体会拟人句的特点4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句教学准备：1.多媒体课件2.课前收集的乡村图片和自己办的手抄小报。
教学课时：两课时教学设计第一课时习作指导（一）话题交流师：同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙草虫的歌唱；……同学们，我们今天共同走进乡下人家，感受田园诗情，领略田园风光。
⑴展示田园风光图片。
师：同学们说一说喜欢农村哪些风光？生：…………师：是啊，看着这一片生机勃勃的景象，要是能放声高歌一曲，该是多么惬意啊！生：……师：老师给大家带来了一首《乡间的小路》，一起来唱唱吧！（播放多媒体。
）（兴趣是最好的老师。
这个环节从视觉、听觉激发学生的兴趣，提高学生的参与。
）生：唱歌曲师：哼着轻快的小曲，欣赏完了乡村的美景，我相信同学们对乡村生活和田园景物有了一些了解和感受，下面，让我们一起来交流交流学习的收获。
师：说一说给你印象最深的是什么？小组讨论生：小组交流自己的感受。
话题作文复习教案
一、话题作文复习教案二、课时安排：每章2课时，总共10课时三、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固话题作文的基本概念和写作技巧。
2. 提升学生对不同话题的思维拓展能力和表达能力。
3. 通过复习，使学生能够独立完成高质量的话题作文。
四、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 不同类型话题的写作策略4. 常见问题及解决方法5. 优秀话题作文案例分析五、教学过程：第一课时：1. 导入：简要介绍话题作文的定义与特点。
2. 讲解：讲解话题作文的写作技巧，包括立意、构思、行文等。
3. 练习：让学生结合所学，现场构思一个话题作文的框架。
第二课时：1. 导入：引导学生思考不同类型话题的写作策略。
2. 讲解：讲解如何针对不同类型的话题进行写作，提供实用的写作策略。
3. 练习：让学生选择一个话题，运用所学进行写作练习。
第三课时：1. 导入：讨论常见话题作文问题及解决方法。
2. 讲解：分析常见问题，提供解决方法，如如何避免跑题、如何提高论证力度等。
3. 练习：让学生针对自己写作中的问题进行修改和完善。
第四课时：1. 导入：介绍优秀话题作文案例，分析其优点。
2. 讲解：引导学生从案例中学习优秀的写作技巧和表达方式。
3. 练习：让学生模仿优秀案例，进行自己的话题作文写作。
第五课时：1. 导入：总结本节课的重点和难点。
2. 讲解：提醒学生在写作中要注意的常见问题。
3. 练习：让学生独立完成一篇话题作文，教师进行点评和指导。
六、教学评估：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对话题作文的热情。
2. 学生作业完成情况：评估学生完成话题作文的情况，包括内容的丰富性、结构的合理性和语言的准确性。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的理解程度和对教学方法的满意度。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作包含话题作文基本概念、写作技巧和案例分析的PPT，以便于课堂教学的演示和讲解。
第八单元习作：《有你,真好》写作指导(教案)
4.增强学生的情感体验，使其在表达感激之情的过程中，深化对人际关系的认识，提升感恩情怀。
5.培养学生的合作与交流能力，通过写作分享和互评，学会倾听、尊重他人意见，提高自我反思和评价能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-技巧运用：本节课的核心内容是教授学生如何运用具体的事例和生动的描绘来表达感情，特别是感激之情。例如，引导学生学习使用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，帮助学生深入思考如何通过写作表达感情。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和写作练习，大家互相学习和评价。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过写作表达感激之情，并学习了相关的表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一主题的理解。我希望大家能够将这些知识和技巧运用到自己的写作中，真实地表达自己的情感。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生探索如何用文字表达感激之情。我发现，对于这个主题，学生们其实有很多真实的情感体验，但有时候他们不知道如何将这些情感转化为文字。在教授表达技巧时，我尽量使用生动的例子，让学生能够直观地感受到不同表达方式的差异。
课堂上，我注意观察学生的反应，他们对于分组讨论和写作练习表现出较高的积极性。看到他们认真思考、热烈讨论的样子，我觉得很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在运用修辞手法时还是显得有些生硬，这说明他们在技巧融合方面还有待提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于表达感激之情的话题。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生将尝试运用所学的表达技巧，写一段表达感激的文字。
七年级语文上册第一单元作文教案
七年级语文上册《我爱我家》作文教案【教学目标】一、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
二、融入真情实感，抒写爱的颂歌。
三、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。
【教学重点、难点】一、学习“以小见大”的写作手法。
二、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
三、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人【课时安排】二课时【教学过程】一、布置作文题目题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。
题目2“家的故事”表达方式上以记叙为主，融入真情，流露真实感受。
字数不少于600字。
二、写法指导题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。
写作提示：1、在大千世界、茫茫人海中，我们每个人显得那么渺小而孤独，是亲情给了我们温暖，给了我们勇气，让我们心中充满光明和力量！作为中学生，在我们成长得历程中，处处有父母精心的呵护，处处有父母的正确引导，处处有父母的无私牵挂，处处有父母关注的目光，处处有父母无言的支持……这浓浓的亲情时时刻刻包围着我们，滋润着我们，激励着我们。
2、这是一个人情味比较浓厚的作文题目，让学生在写作中经历一次情感沐浴，加深对亲情的认识。
“亲情”的内涵比较宽泛，涵盖了母爱、父爱、兄弟姐妹之爱等等，要写好这篇文章，在选材上应注意一下几点：（1）选材要小。
运用小中见大的技巧，通过具体事例，让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空喊亲情的崇高要感人得多。
（2）选材要典型。
材料是用来表现主题、为主题服务的。
因此选材必须紧紧围绕“亲情”这一主题，要从平凡的小事中选择那些典型的事件来写，可以通过亲人之间的教诲、劝导、建议、启发等表现出来，也可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动作表现出来，要体现亲情之间的某种情结，充分表达作者思想感情的事就可以。
（3）情感要真实。
亲情的可贵之处就在是“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。
人教版新目标英语九年级Unit 1 单元话题写作教学案
九年级Unit 1 How can we become good learners?写作教学案（教师使用）【话题】学会学习（Learning how to learn）【写作目标】要求学生介绍自己学习英语的具体方法、学习英语的体会、遇到的困难和给他人提出建议等。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、参加2、注意，关注3、制作单词卡4、向老师寻求帮助5、听磁带参考答案：1、take part in 2、pay attention to 3、make word cards 4、ask the teacher for help 5、listen to tapes二、根据汉语意思完成下列句子。
（课前任务）1、做笔记也是一种注意听老师讲课的好方法。
Taking notes also to pay attention to our teacher.2、为了学好英语，我们应该参加各种各样的活动。
learn English well, we are supposed to take part in all kinds of activities.3、我们在课堂上不应该害怕犯错误。
We shouldn’t be afraid of in class.4、为什么不听录音跟读呢？Why not the tapes?参考答案：1、is, a good way 2、In order to 3、making mistakes 4、read after三、写出与本话题有关的词汇和句型。
（课前任务）常用词汇：memorize , pronunciation , practice speaking , by /surfing the internet , have a problem , look up , learn by heart… ,improve , word by word , spoken English , as much as possible经典句型：It is very important for us to be confident .I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.How do you study for a test?Wha t about …?…find it …to do … .It is adj. to do sth.Why not …?I hope … .【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
话题作文指导 教案教学设计
一、话题作文指导——教案教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创作潜能。
三、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 话题作文的构思与立意4. 话题作文的结构与布局5. 话题作文的修改与润色四、教学过程：1. 导入：通过讲解话题作文的定义与特点，引起学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的写作技巧，包括构思、立意、结构、布局等方面。
3. 示范：以一篇优秀的话题作文为例，分析其优点和不足，让学生更好地理解话题作文的写作技巧。
4. 练习：布置一道话题作文题目，让学生现场进行构思和写作，教师给予个别指导和反馈。
5. 总结：对学生的作文进行点评和总结，强调写作注意事项，鼓励学生继续努力。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否丰富，观点是否明确，论述是否合理。
2. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，是否积极思考、提问和交流。
3. 学生作业完成情况：是否按时完成作业，作文是否有进步。
教学资源：1. 优秀话题作文范文2. 作文评分标准3. 教学PPT教学课时：2课时教学方法：讲解法、示范法、练习法、互动法六、教学延伸：1. 组织学生进行作文交流和分享，让学生互相学习和借鉴。
2. 开展话题作文竞赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
3. 鼓励学生参加校内外作文比赛和活动，提高学生的作文水平。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作文，进行批改和评价，给予学生反馈意见。
2. 学生对作文教学的满意度调查，了解学生的学习需求和教学效果。
3. 定期与学生进行交流，了解学生在作文学习中的困难和问题，及时调整教学方法和内容。
八、教学修改：1. 根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的共性问题，进行针对性的讲解和辅导。
3. 丰富教学资源，增加优秀作文范文和作文训练题目，提高教学效果。
第六单元 习作：我想对您说(教案)人教部编版语文五年级上册
习作：我想对您说教学准备话题分析本次习作话题是“我想对您说”，可以对父母倾诉，还可以对好朋友、或为社会做出贡献的人说，体现了统编教材与时俱进，密切联系生活实际的特点。
学情分析五年级学生正处在自我意识发展期，自尊心和自主性进一步增强，与父母的有效沟通正是最需要引导的时期。
教材要求学生向父母、好朋友以及对为社会做出贡献的人说心里话，与不同类型的人对话，对话内容也不同。
因此，通过集体备课，我们决定把此篇习作分为成两个课时，第一课时，重点指导对父母说心里话，第2课时，再对好朋友和对社会做出贡献的人说。
教学中，我们将关注语文知识的生活价值，促进家庭成员间的情感沟通与交流，同时关注习作教学的“有目的，有针对性”语言训练，以唤起学生表达的欲望。
教学目标1.根据习作要求，学会用书信的方式，把心里话告诉给父母。
2.能选择恰当的语言把自己的想法写具体，让父母理解和接受自己的想法。
教学重难点教学重点：用书信的方式，把自己的心里话告诉父母。
教学难点：能选择恰当的语言把自己的想法写具体，让父母理解和接受自己的想法。
板书设计教学过程一、创设情境，谈话导入课前谈话：1.与学生互动聊天，聊老师与父母沟通的烦恼。
2.观看湖南卫视《少年说》，触发内心想对父母说的话。
一、创设情境，谈话导入1.小组交流：在课前与老师的聊天以及观看视频后，是不是也唤醒了你们藏在内心深处想对父母说的话？在组内与同学说一说。
2. 板书课题：我想对您说二、认真审题，明确写作要求1.倾吐心声学生当众倾吐想对父母说的心里话（引导学生多角度诉说），根据学生汇报整理想对父母说的话的类别：感恩父母恳请理解提出建议渴望关爱……2.认真审题（1）叶圣陶先生说，作文就是用笔说话。
让我们打开心扉，把想对父母说的话都尽情地写出来吧！出示习作内容，认真审题，明确习作要求。
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。
让我们借这次习作机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真“心”交谈。
初中话题作文指导教案
初中话题作文指导教案教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
3. 提高学生对生活中事物的观察力和感悟力。
教学重点：1. 让学生了解话题作文的审题和立意。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
教学难点：1. 让学生在写作过程中做到条理清晰、层次分明。
2. 培养学生运用修辞手法和好词佳句丰富文章内容。
教学准备：1. 教师准备相关话题作文的例文和点评。
2. 学生准备笔记本和写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍话题作文的概念和特点。
2. 引导学生关注生活中的人、事、物，培养观察力和感悟力。
二、审题和立意（10分钟）1. 教师展示一个话题作文题目，如“难忘的一件事”。
2. 引导学生分析题目的要求和限制，确定写作范围。
3. 帮助学生挖掘题目背后的深层含义，引导学生从不同角度立意。
三、写作技巧指导（15分钟）1. 教师讲解如何做到条理清晰、层次分明。
2. 引导学生运用总分总、总分等结构布局文章。
3. 教师讲解如何运用修辞手法和好词佳句丰富文章内容。
四、实战演练（15分钟）1. 教师给出一个话题作文题目，如“我的梦想”。
2. 学生现场进行写作，要求运用所学的写作技巧。
3. 教师巡视指导，为学生提供个别辅导。
五、作文点评和总结（10分钟）1. 教师挑选几篇学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生相互交流，分享写作心得。
3. 教师总结本节课的要点，布置课后作业。
课后作业：1. 修改和完善自己的作文。
2. 收集生活中的素材，为下次写作做好准备。
教学反思：本节课通过讲解话题作文的审题和立意、写作技巧指导以及实战演练，让学生掌握了话题作文的基本写作技巧。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，提高学生的写作能力。
同时，教师要引导学生关注生活，培养学生的观察力和感悟力，使学生在写作中能够更好地表达自己的观点和感受。
三上语文教案五单元作文范文
三上语文教案五单元作文范文教案标题：三上语文教案五单元作文范文教学目标：1. 通过学习本单元的知识，学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的思维能力和表达能力，提高其写作水平。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发其对文学的兴趣。
教学重点：1. 了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 掌握描写人物、事件和环境的方法。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 如何运用所学的知识和技巧，写出有逻辑性和连贯性的作文。
2. 如何培养学生的想象力和创造力，使作文更加生动有趣。
教学准备：1. 教材：三上语文教材2. 板书：作文的基本结构和写作技巧教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过引入一篇优秀的作文或者提问学生对作文的看法，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。
Step 2：讲解作文的基本结构和写作技巧（10分钟）教师通过板书或者PPT等形式，讲解作文的基本结构和写作技巧，包括开头、承接、过渡、结尾等部分，以及如何使用恰当的词语和句子连接词。
Step 3：示范写作（15分钟）教师选择一个适合本单元主题的作文题目，进行示范写作。
在写作过程中，教师可以逐步解释自己的写作思路和技巧，并与学生互动讨论。
Step 4：学生练习（20分钟）学生根据所学知识和示范写作的经验，选择一个自己感兴趣的话题，进行作文练习。
教师可以提供一些写作素材或者引导学生开展思维，帮助他们展开写作。
Step 5：展示和评价（10分钟）学生将自己的作文展示给全班同学，并进行互评。
教师可以根据学生的表现给予肯定和建议，鼓励他们继续努力。
Step 6：作文范文分享（10分钟）教师可以选择一篇优秀的学生作文进行分享，让学生欣赏和学习。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成一篇与本单元内容相关的作文，并在下节课上进行互评。
教学延伸：教师可以引导学生进行作文创作比赛，提高学生的写作积极性和水平。
同时，教师还可以组织学生互相交流和讨论，分享自己的写作经验和技巧。
人教版七年级上册第一单元作文教案
人教版七年级上册第—单元作文教案活动目的：〔1〕通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。
〔2〕通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，明媚的文化以及博大精深的文字艺术。
〔3〕通过给书店设计名字，写广告词，培养学生的审美能力，开展学生的口头言语表达能力及团队合作精神，使学生认识到合作的重要性。
在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。
〔4〕引导学生多角度观察生活，发觉语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动方法：〔1〕小组合作〔2〕交流会活动打算：〔1〕活动前搜集各种各样与名字有关的故事。
〔2〕打算设计店名用的彩笔、纸、双面胶条。
活动过程：第—课时一、活动导入当我们每个人一出生的时候，父母就给我们起了一个响亮又不乏新意的名字。
这些名字或桔祥如意或寄予了父辈们的殷切期望，有的还透着浓浓的文化气息，老师就有一个朋友叫许清源〔出示写有名字的卡片〕，他的名字就是依据朱熹一首诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗吗？观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
想不到一个小小名字里还有这么多学问哪，老师对同学们的名字也特别感兴趣，你们愿不情愿给老师介绍一下你们自己的名字呢？二、学生介绍自己的名字来历学生1：我的名字叫柴乔，不错，我出生在柴桥，由于我姓柴，因此父母就给我取了这个名字，以纪念这个出生地。
乔乃桥之谐音，在这个名字里寄予了我母亲对我的期望，他们期望我能健康成长，长得高大挺拔。
学生2：我的名字叫王跃洋，跃是超越的意思，而洋呢，当然就是海洋的意思啦！爸爸妈妈都期望以我为荣，以我为骄傲，能够为祖国争光，……〔同学们介绍得真是非常的精彩，我想不光是老师，同学们之间也肯定有了更深的了解。
其实不光是我们的名字饱含了很多的故事，在我们国家里，一些建筑，一些城市等，他们的名字都有一段动人的故事在里边，活动前很多同学搜集到了有关资料，现在已经迫不及待地想介绍给大家，我们一起来听一下。
人教版新目标英语 九年级Unit 8 单元话题写作教学案
九年级Unit 8 It must belong to Carla.写作教学案（教师使用）【话题】神秘事物(Mysteries)【写作目标】学生学会恰当使用情态动词must，can’t，might，could，客观地推测某件物品可能是某人的或某人正在做什么。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、捡起2、担忧3、剩余的4、和……交流5、报警6、起初7、不但……而且…… 8、过去常常参考答案：1. pick up 2. worry about 3. the rest of 4. communicate with 5.call the police 6.at first 7. not only ...but also ... 8. used to二、根据汉语意思完成下列句子。
1、他也许正在写信。
He ________ ________ ________ a letter.2、一定有什么东西闯入了我们社区的住户家中。
There ________ ________ ________ ________the homes in our neighborhood.3、我的自行车出了问题。
There is ________ ________ ________ my bike.4、那个老人可能被送到了警察局。
The old man might ________ ________ ________ the police station.参考答案：1.might/could be writing 2.must be something visiting 3.something wrong with 4. be sent to三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：whose,credit card,hair band,must,could,might,can’t,belong to ...经典句型：What’s wrong with ... ?It must belong to Carla .They must/could/might/can’t be ...,because... .He was the only little kid at the picnic.There must/could be something doing ... .I think somebody must have picked it up.... can’t be hers.... used to be adj./do sth. .【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
鲁教版初二上册第二单元作文教案
鲁教版初二上册第二单元作文教案(五四制)内容预览：作文教案作文话题:查找秋天的足迹作文最重要的要求确实是真情实感，而真情实感的来源则来自于生活，学生应该在自己的生活中添加感动这份佐料，而学生往往身处于优美的环境中而漠视自己对美的感悟。
因此，要让学会从自己周围的环境发觉美、感悟美。
课前预备：播放秋天的图片[前期体验]:进行以下体验活动.活动一：查找秋天1、在自然中，查找秋天满怀闲适的心情，和自己的好伙伴一起秋游，到田野、公园、草坪等地去寻访秋天。
选择一、两种动物或植物进行观看、记录，写成“自然日志”，记录下秋天的足迹。
记录方式上，可依照自己的实际情形，采纳文字、图片（如照片）或两者相结合的形式。
2、在艺术中，查找秋天围绕与秋天有关的某个节气，搜集有关谚语，从中查找秋的踪迹。
搜集与秋天有关的歌曲，如《我的秋天》《温顺的秋天》《留住秋天》《孤寂的秋天》等，在优美的旋律中查找秋的踪迹。
搜集与秋天有关的诗歌、散文、绘画或照片，在观赏中查找秋的踪迹。
活动二、再现秋天1、以出墙报或办手抄报等形式，展现秋的踪迹。
2、可依照与秋有关的歌曲，如《我的秋天》的曲调，创作绘秋之歌；如《留住秋天》的表达方式，创作“颂秋之歌”。
3、选一幅表现秋天景物的画或照片，为它配上一首小诗或几句文字，或者选一首写秋的诗及名句，依照意境配上一幅画，使诗情更形象直观。
[课堂指导]:一、导入新课“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”秋天是甘美的酒,秋天是壮美的诗,秋天是动人的歌。
在那个诗幻般色彩的秋季,让我们与秋天来一个亲热的拥抱吧,让我们精心打造我们自己的“秋天童话”。
二、展现交流:1.小组合作：依照课下搜集的资料，限时三分钟小组内交流，可展现图片；可朗读课文；可唱有关秋天的歌谣多种形式展现交流。
三分钟后，举荐展现。
要求：在整个活动的过程中，把自己捕捉的最精美的语句、诗文等做好记录。
教师归纳总结。
2.我与秋天A.资料中的是文人墨客笔下的秋天，你对秋天又有如何样的认识呢?请听朗诵，稍后请你诉说你与秋天之间最让你难以忘怀的一件事。
部编版小学语文四年级下册-第一单元习作：我的乐园教案
部编版四年级语文下册第一单元习作：我的乐园教学设计教材分析本单元的习作话题是“我的乐园”，要求学生能留意自己的日常生活，写一写自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享其中的快乐。
本次习作编排的内容分为三个部分。
第一部分提示本次习作的内容。
教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明了本次习作的主题，然后用图示的方法，启发学生打开习作的思路。
教材提供的习作内容角度很丰富：有私人区域——满是玩具的房间，有公共区域——学校的班级图书角和篮球场；有大自然里的河边草地，也有自家的院子和爷爷的菜地。
从多个角度唤醒学生对生活的回忆。
第二部分提出本次习作的要求。
教材连用三个问句，启发学生思考习作表达的重点：乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、自己在这个乐园中的感受。
其中，“这个乐园”的“这个”一词，提示了学生选择乐园要聚焦，要集中在一个地点展开回忆。
然后，教材用列表格的方法，引导学生将自己的思考填在表格中，以便起草习作时，能将自己的所思所感表达清楚。
第三部分是习作后的交流。
教材鼓励学生将习作跟同学分享交流，要让他人感受到自己的快乐。
这个要求提示学生在习作时，可运用本单元课文用关键语句表达情感的方法，将自己的快乐融入习作，清楚地表达出来。
教学目标：1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
重点难点：回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第1课时一、导入新课1.谈话导入。
（1）师引导：同学们知道什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方，那么，你的乐园在哪儿呢？（2）生自由交流。
（3）板书作文题目：我的乐园。
2.明确目标。
（1）师引导:每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。
部编人教版三年级语文下册教案第一单元习作：我的植物朋友(教案)
习作：我的植物朋友活动分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
写完后要学会分享，把习作给同学读一读、评一评，然后进行修改完善。
写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重点1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.一小盆绿萝。
学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。
2.准备做文本。
课时安排2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示话题1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。
导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。
）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。
有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。
我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。
所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。
过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。
这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们。
3.出示话题：我的植物朋友。
二、引导观察，做好记录1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。
过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。
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单元话题作文教案
Book 9.Unit 2 .I used to be afraid of the dark.
———邓巧玲
一、Teaching aims(教学目标)
1、树立学生对口语表达及写作的自信心。
2、让学生能运用本单元所学习的目标语言口头描述家乡的今昔
变化。
3、让学生能轻松地写一篇关于家乡的今昔变化的作文。
4、训练学生的口语表达和写作技能。
二、Teaching steps
Step 1.Demonstration
Show some pictures to the students and communicate with the
students
Step 2.Exercises（中译英，完成句子）
1、家乡_______
2、旧的________
3、高楼____
4、脏的_________
5、干净的_______
6、步行或骑自行车上班
____________________________ 7、乘公交车或小汽车上班_______________________8、我家乡人们的生活比以前好多了。
The life of people in my hometown is ___________________________
9、祝福我的家乡。
_________________________to my hometown.
Step 3.Writing
1 .Writing (A)
1) Get the students to tell something about the past of their
hometown according to the information in Writing (A).
2) Then write it down .
2. Writing (B)
1)Get the students to tell something about the present of their
hometown according to the information in Writing (B).
2)Write it down and check it .
3. Writing (C)
1) Guide the students how to write this composition well .
2) Get the students to write the differences between the past
and the present of their hometown .
3) Ask a student to write the composition on the blackboard,
then check it together .
Step 4. Sum up.。