五年级语文上册第五单元23黄帝教案2语文S版
(部审)语文S版五年级上册《五单元 23 . 黄帝》精品课教学设计_17
23、黄帝教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐”等词语。
教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学过程：一、看图导入，学习新课1、（出示课件）同学们请看，这个身高九尺，长相极具帝王之相的人就是轩辕黄帝。
据史料记载，他的一生历经了52场战争，诛杀了蚩尤，降伏了炎帝，最终建立起中国第一个有共主的国家，并成为中华民族第一帝！今天就让我们走进课文，了解这个被中华儿女奉为“始祖”的伟大人物——黄帝。
2、板书课题：23 黄帝这两个字都是上中下结构，需要每个部分写得紧凑一些。
3、齐读课题4、探究略读课文的学习方法这是一篇略读课文，大家平时是怎样学习略读课文的？提示：略读课文大多以默读为主。
略读课文一般以学生领悟为主。
略读课文一般老师讲解得不如精读课文详细。
学习这类文章应该把在学习精读课文时学到的方法，运用到略读课文的学习中，怎么运用呢？看老师给你支三招。
1、从整体上迅速把握文章的大致意思。
2、判断文章的重点。
3、讲求一定的阅读速度。
今天我们就以这篇课文为例，练习阅读速度，学会准确判断文章的重点。
二、考查预习效果昨天我们在家里进行了预习，下面我要检查一下生字生词的掌握情况。
注意，读词语也要读出感情，这样放在文中才会更有味道（出示课件）指名一列进行接读。
基础、暴虐、毅然、妄动、擒获、讨伐、缅怀异常聪慧、敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、惊天地，泣鬼神2、词语被大家读得铿锵有力，这就为下面课文的学习打下了很好的基础！这两组词语里面有一个词语是对黄帝的极高评价，谁有慧眼把它找出来？（出示课件）人文始祖：指开拓人文文化，对中华文明进步做出巨大贡献的人。
为什么把黄帝奉为中华民族的人文始祖，他为中华文明做出了怎样的贡献就是我们这篇课文需要完成的任务。
仓山区一小五年级语文上册第五单元23黄帝教案语文S版
黄帝教学目标：1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅"7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
教学重、难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学过程：一、故事引入,激发兴趣。
1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。
作为中华儿女，作为炎黄子孙,让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组,异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文,感知内容。
1、一边默读课文，一边想一想,每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容.1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。
1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5)陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
三、深入品读，感悟探究。
1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖？2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟.要点：1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落,被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖"。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文"?（提示：可联系全文内容,也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒.）四、总结全文,升华情感。
2017年秋语文S版五年级上册语文第23课《黄帝》教学设计
基础、暴虐、毅然、妄动、擒获、讨伐、缅怀、异常聪慧、敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩
3.交流每个自然段的大意。
（1）中华文明创始奠基。
（2）姓氏称号。
（3）大战蚩尤被称黄帝。
（4）壮大力量文化摇篮。
（5）人文始祖公祭缅怀。
4.自由交流。
1.给带点字选择正确的读音打“√”。
基础（chǔcǔ）
1课时
教学过程
学习目标
1.默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2.认识8个生字。
3.积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
学习重点
指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，。（用时：5分钟）
1.过渡：同学们，你们知道“炎黄子孙”这个词语有什么来历吗？今天，我们就一起走近这个词语里提到的一个人——黄帝，看看他是一个什么样的人。
2.板书课题。
1.齐读课题。
2.交流搜集到的黄帝的资料。
二、初读课文。（用时：12分钟）
1.引导学生自由读课文，自学字词。
2.检查字词学习情况。
3.组织交流每个自然段的大意。
4.引导学生找出课文中概括评价黄帝的一句话，并读一读。
1.自由读课文，自学字词。
2.交流字词学习情况。
（1）注意“虐、擒、缅、裔、蚩、轩、辕、姬”的读音。
1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作解决问题。
历史地位、姓氏称号、传奇经历、陵墓庙宇
2.小组合作讨论交流。
3.汇报学习效果。
（1）黄帝时代一系列灿烂的制作、发明，为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
花溪区中心小学五年级语文上册第五单元23黄帝教案语文S版
黄帝教学目标：1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅"7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
教学重、难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学过程：一、故事引入,激发兴趣。
1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。
作为中华儿女，作为炎黄子孙,让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组,异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文,感知内容。
1、一边默读课文，一边想一想,每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容.1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。
1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5)陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
三、深入品读，感悟探究。
1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖？2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟.要点：1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落,被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖"。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文"?（提示：可联系全文内容,也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒.）四、总结全文,升华情感。
语文S版五年级语文上册教案黄帝
语文S版五年级语文上册教案黄帝【教案】【一、教材分析】《语文S版五年级上册》是根据新课标要求编写的教材，主要包括了语文知识、技能和情感态度的培养。
本教案针对第一单元的内容进行分析和讲解。
【二、教学目标】1. 知识目标：让学生了解《黄帝》，了解黄帝是中华民族的祖先之一。
2. 技能目标：培养学生的阅读能力和理解能力，引导学生能够从文字中获取信息。
3. 情感目标：培养学生对中华民族历史文化的热爱和认同感。
【三、教学重点】1. 学习掌握《黄帝》这篇文章的基本内容。
2. 培养学生的阅读理解能力。
【四、教学准备】1. 教材：《语文S版五年级上册》2. 多媒体课件【五、教学过程】Step 1：导入新课教师展示一张描绘黄帝的图画，激发学生的好奇心。
引导学生思考黄帝这个人物在中国历史上的地位和作用。
Step 2：呈现文章通过多媒体课件呈现文章《黄帝》。
教师可以选择适当的方式进行朗读，例如全班齐读或选择几个学生轮流读。
Step 3：理解文章1. 教师带领学生逐段解读文章，解释生字词和难点表达。
鼓励学生积极思考，提出问题。
2. 利用课件呈现文章的重点句子，帮助学生理解文章的主旨和要点。
Step 4：小组合作探究将学生分成小组，让他们一起合作探究以下问题：1. 黄帝是谁？他在中国历史上有什么地位？2. 从文章中，你能了解到哪些关于黄帝的信息？3. 黄帝的事迹和贡献对我们有什么影响？Step 5：展示成果每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的研究成果。
其他小组可以提问和补充。
Step 6：概括文章要点教师引导学生概括文章的要点，可以使用概括句子或者制作思维导图。
Step 7：拓展阅读通过多媒体课件呈现一些与黄帝相关的拓展阅读材料，鼓励学生进一步了解中国古代历史和文化。
Step 8：实践活动布置一道与黄帝相关的作业题，可以是填空题、选择题或者简答题，要求学生结合课堂学习和拓展阅读回答。
【六、板书设计】《黄帝》黄帝是中华民族的祖先之一历史文化【七、课堂总结】通过本节课的学习，我们了解了黄帝的事迹和对中国的贡献，进一步加深了对中华民族历史文化的理解和热爱。
五年级上册语文教案23黄帝_语文S版
教学这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1.指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖——黄帝的丰功伟绩。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
语文S版五年级语文上册《黄帝》教案
语文S版五年级语文上册《黄帝》教案教学目标1.能理解《黄帝》这篇文章的意义和价值。
2.能运用正确的读音、语调、语速朗读《黄帝》这篇文章。
3.能用自己的话简述《黄帝》这篇文章的大意，并发表自己的看法。
教学内容文本解读1.理解《黄帝》是关于什么的文章。
2.学习文章中的生字词和生僻字，了解其意义和用法。
3.讨论文章中的难点和亮点，学习如何分析这些难点和亮点。
语音语调1.学习《黄帝》中的标准发音和语调。
2.了解《黄帝》诵读时需要注意的音调变化和语境转换。
3.练习用正确的语音语调朗读《黄帝》。
大意简述1.总结《黄帝》这篇文章的主要内容和亮点。
2.分析文章中难点的解决方法和个人感受。
3.尝试自己用自己的线索说明这个故事。
教学过程1.诵读教师先朗读每一段落，让学生朗读跟读，在跟读中纠正学生发音、语调等。
2.讲解教师讲解每个生字词和段落，并分析其中的难点和亮点。
学生跟读后互相修改，加强同学间的互相理解。
3.模仿教师读时，强调学生应注意的发音、语调变化等技巧，鼓励自己模仿。
4.练习带着学生朗读这篇文章，老师不够适合时，以正确的语音指导学生朗读。
5.总结讲解整个故事的线索，学生在纸上记录并进行识别。
6.互动学生评论，分享自己的阅读感受，老师评价、评论和指导。
教学评估1.朗读考核教师可随意选择段落或生字词进行考核。
2.分享和点评结合课堂笔记，根据学生朗读、笔记质量、分享等综合评估。
扩展阅读•黄帝内经•黄帝陵•黄帝故里：河南登封参考资料1.《黄帝》朗读录音2.《标准实用现代汉语语音语调教程》3.《语文S版五年级上册》。
S版5年级语文上册【教案】23 黄 帝
23*黄帝1．指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2．引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字；积累“奠基、暴虐”等词语。
课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
1课时一、激趣导入(出示黄帝图片)，教师讲述：黄帝是我们中华历史上一位非常了不起的人物，一位传说多于史实的人物。
传说，它是中华民族的始祖，是中华文明的奠基者和创始人。
现在让我们来读一读他的故事。
二、初读全文，感知内容1．考查学生预习效果，认读词语。
2．从课文中找出下列词的近义词。
聪明——( ) 激烈——( )刚毅——( ) 拥护——( )3．一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
(1)中华文明的创始奠基人(2)姓氏来源(3)大战蚩尤，被称黄帝(4)壮大力量，文化摇篮(5)人文始祖，公祭缅怀4．交流讨论，理清脉络：这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？第一部分：(1自然段)历史地位第二部分：(2自然段)姓氏称号第三部分：(3～4自然段)传奇经历第四部分：(5自然段)陵墓庙宇三、深入品读，感悟探究文中围绕什么意思来写的？(黄帝是中华民族的始祖)1．什么叫始祖？(有世系可考的最初的祖先。
)2．你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。
3．汇报交流：黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础；统一各部落，被拥戴为天子；壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇篮；尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔；带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代；几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
4．指导有感情地朗读。
四、总结全文，升华情感师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。
语文S版五年级语文上册《黄帝》教案
语文S版五年级语文上册《黄帝》教案一、教材背景简介本次教案主要围绕语文S版五年级语文上册中的《黄帝》一课进行。
本课为古代神话故事，通过叙述黄帝、颛顼之战，展现了不同时代人物的勇敢与智慧。
本课旨在通过深入分析黄帝、颛顼的性格、行为，探寻古代民族英雄精神，并使学生认识历史的变化与人物的传承。
二、教学目标1.认识历史人物通过本课学习和讨论，使学生了解中华民族古代历史中的重要人物，如黄帝、颛顼等，激发学生们学习历史的兴趣，培养历史思维。
2.认识传统文化通过故事中的情节和人物塑造，让学生认识古代民族英雄的精神，如勇敢、坚韧、聪慧等，培养学生们乐于探究、发现、传承传统文化的习惯。
3.初步了解课文让学生初步掌握课文内容，学习词语和句子细节，并通过课堂练习和任务，提升学生们的读写能力。
三、教学重点1.了解古代历史：黄帝、颛顼；2.分析古代英雄精神：勇敢、智慧、聪慧、坚韧等。
四、教学难点1.如何引导学生思考古代名人的形象；2.如何让学生对古代英雄精神有深刻的认识。
五、教学方法1.教师依据故事情节逐步点拨学生，并引导学生自主探究；2.课堂上注重互动，鼓励学生自我表达；3.分组讨论、展示等多种教学方法进行；六、教学步骤1. 导入教师介绍黄帝、颛顼等古代历史人物，并设计问题让学生思考：这些人物在历史上有什么重要地位？2. 学习课文1.教师先读一遍课文，让学生跟读；2.分段介绍课文情节，鼓励学生自我掌握课文中的关键词汇和句式；3.教师让学生对比古代和现代，思考人物行为的不同，理解古代社会所追求的道德准则，如勇敢、忠诚等。
3. 课文分析1.学生阅读课文后，分组讨论和分析人物性格、行为，并发表自己的看法和想法；2.教师依次点名，引导学生描述人物形象和重要事件，并逐步进行整合和归纳。
4. 课文学习任务1.给学生提供看图、按段练习、写作等任务；2.激发学生思考能力，加深对古代英雄的认识；3.引导学生思考人性和品性的关系，体现品德教育的内涵。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 23 . 黄帝》优质课课件_2
小结：
• 同学们：缅怀先祖，继承和发扬中华 民族先进文化，不忘初心，好 好学习，长大报效祖国。
课文围绕黄帝讲了哪几方面的内容：
1、历史地位 2、姓氏称号 3、传奇经历 4、陵墓庙宇
读下面的句子：
• 黄帝一面让人画了蚩尤的像送给那些企 图妄（wàng）动的部落，提醒他们不要忘 记蚩尤败亡的教训，一面用武力讨伐（fá） 那些敢于作乱的人。于是，来归附黄帝的 部落更多了。后来，炎帝族不满黄帝成为 天下共主，企图夺回失去的地位，终于和 黄帝族发生了冲突。炎帝族战败后，并入 了黄帝部落，黄帝族的力量更大了。
•
从此，黄帝族、炎帝族和九黎族的一
部分在黄河流域定居下来，繁衍生息，构
成了华夏族的主干。他们共同开发了黄河
中下游，使这个地区成为中国古代文化的
摇篮。相传尧、舜及夏、商、周三代帝王
均是他的后裔（yì），因此黄帝被奉为中华
民族的共同始祖。
思考回答：
黄帝为什么称为中华民族的人文 始祖？
观察下列图片、谈感悟
23黄帝
学习目标
• 指导学生默读课文，了解中华民族的始祖 黄帝的丰功伟绩。
• • 引到学生认识“础、虐、毅、缅、”等7个
生字，积累“奠基、暴虐、人文始祖、聪 慧坚毅、丰功伟绩”等5个词语。
教学过程
1、简说黄帝。 2、帮助学生理解“皇帝”与“黄 帝”的区别。“皇帝”是中国历史 上秦始皇统一六国后的国家最高领 导人的称谓，而“黄帝”则是中国 历史上特别是中华文化史的一个有 影响的重要人物。
开远市某小学五年级语文上册第五单元23黄帝教案设计语文S版
黄帝【教材分析】本课是一篇略读课文。
课文介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历以及黄帝的陵墓庙宇。
黄帝先后打败蚩尤部落和炎帝部落的传奇经历记述得最为详细。
课文编排了三幅插图,帮助学生理解课文内容。
本课主要包括“黄帝”和“黄帝的发明”两个部分，主要介绍黄帝及其与炎帝部落的结合,黄帝及其周围能人的发明创造，使学生知道黄帝是中华民族的祖先，黄帝是中华古老文明的象征.【学情分析】《九年义务教育全日制小学社会教学大纲（试用）》规定，使学生“知道我国是历史悠久的文明古国，是人类发祥地之一。
……知道华夏族祖先黄帝、炎帝.……”教学大纲的规定要求，对本单元教材教学内容的选定，起着主要作用.五年级作为小学的高年级阶段有必要让学生了解我国悠久的历史和深厚的渊源，从而有助于培养学生热爱祖国的美好情感。
【教学策略和设计说明】本文是一篇略读课文，所以重点应该指导学生学会默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教师在对课程进行设计的时候，应该注重学生“读"和“概括”的能力训练。
帮助学生对课文的内容进行理解，引领学生对黄帝做一个全面的了解。
本课的教学中，要体现出“以学生发展为本"、“以培养创新精神与实践能力为核心"的教育理念。
在课前，学生通过各种方法收集有关黄帝、炎帝的资料，来帮助理解课文内容。
培养学生收集信息以及处理信息的能力。
采取“小组协作讨论学习"的教学方法,促进学生积极主动的发展。
【教学目标】1. 引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字,积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语.2. 指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩.【教学重点】了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
【教学难点】了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩.【教学准备】PPT课件【课时安排】1课时【教学流程】创设情景,确定探究课题——初读全文，感知内容——深入品读，感悟探究——总结全文，升华情感——布置作业【教学过程】语文园地教学目标1。
五年级上册语文教案23黄帝_语文S版
教学要求1.指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖——黄帝的丰功伟绩。
2.引导学生认识本课的生字、新词。
重点难点指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学课时一课时1黄帝传说,黄帝是中华民族的始祖,是中华文明的奠基者和创始人。
[①文章这样开头有什么作用?]2黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础(chǔ)。
[句导读:承接上句,举出黄帝时代的制作和发明的一些实例,来说明他确实为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
]3[②文章列举这些古代文明,有什么作用?]第一部分(第1自然段):介绍黄帝的历史地位,表明黄帝是中华文明的创始人和奠基者。
黄帝本姓公孙,因为出生于轩辕(xuān yuán)之丘,因此号称轩辕氏。
黄帝是在姬(jī)水边长大的,所以又以姬为姓。
由于黄帝是有熊国国君,人们又称他为有熊氏。
4[③这几句话交代了黄帝的哪些信息?]段导读:介绍黄帝的姓氏来源。
黄帝生活在五千多年前,是著名的部落首领。
据说他一生下来就异常聪慧,青年时敦(5dūn)厚❶能干,成年后聪明坚毅❷。
[句导读:本段开头两句介绍了黄帝生活的年代、地位及他一生中各年龄段的特点。
作者用“异常聪慧”“敦厚能干”“聪明坚毅”三个词分别形容黄帝童年、青年、成年的特点,为后文的描写埋下伏笔。
]当时,发明了农耕和医药的天下共主炎帝族已经衰落,而九黎族的部落首1☜2①重点句解析:开篇指出了黄帝的历史地位。
总领全文,高度概括了黄帝的地位及其对中华文明所做的杰出贡献。
3②介绍黄帝对现在的影响。
4③介绍了黄帝的姓、出生地及人们对他的称呼。
5❶敦厚:老实忠厚。
领蚩(chī)6尤十分强悍暴虐(nüè),侵凌弱小,兼并其他部落。
炎帝族也被他们打得落花流水,只好向黄帝求援。
[④写炎帝向黄帝求援,在结构上的作用是什么?]7黄帝毅(yì)然肩负起安定天下的责任,联合炎帝族与蚩尤大战于涿(zhuō)鹿❸。
语文S版五年级语文上册教案黄帝
五年级语文上册教案：《黄帝》一、教学目标1.了解《黄帝》的内容及其意义；2.掌握正确的朗读方法；3.了解文言文的基本语言特点；4.了解通过朗读《黄帝》可以训练语言能力。
二、教学重难点1.文言文的语言特点。
2.正确的朗读方法。
三、教学准备1.《黄帝》的课文材料；2.为学生准备的语文读物；3.录音机或电脑。
四、教学过程1. 导入新知通过让学生回忆上一节课的学习内容，如《论语》的学习，引入新的内容。
2. 学习《黄帝》1.教师朗读《黄帝》全文，让学生跟读并记录不懂的生僻字。
2.教师讲解并分段讲解《黄帝》的内容和意义。
3.对生僻字进行讲解和解释。
4.学生自己再次朗读文章。
3. 学习文言文的基本语言特点1.教师讲解文言文的基本语言特点，如繁复、抑扬顿挫等。
2.教师让学生找到文章中具有文言文特点的字句，例如“悠哉悠哉”、“龙行虎步”等等。
3.教师让学生体验如何读出这些字句的正确调子和节奏。
4. 语言能力的训练1.教师放录音或教师自己朗读一段话让学生听，并要求学生在听完后进行描述。
2.学生之间分组，让他们两两之间朗读《黄帝》给对方听，并记录下对方读文言文的出现错误。
5. 总结1.学生用自己的话来描述《黄帝》的内容和意义。
2.教师再次强调文言文的基本特点，并提醒学生要在学习中注意这些特点。
3.教师给予肯定和表扬。
五、作业1.朗读自己的语文读物；2.练习读《黄帝》。
六、板书设计五年级语文上册教案：《黄帝》教学目标：1.了解《黄帝》的内容及其意义；2.掌握正确的朗读方法；3.了解文言文的基本语言特点；4.了解通过朗读《黄帝》可以训练语言能力。
教学过程：1.导入新知；2.学习《黄帝》；3.学习文言文的基本语言特点；4.语言能力的训练；5.总结。
七、教学反思本课通过闻、说、读、写、体验等多种方式，旨在帮助学生对《黄帝》有全面的了解和认识，重点培养学生文言文的朗读能力和语言感知能力。
在教学过程中，学生对于文言文的认知和理解有了很大的提高，同时也以总结阶段结束课程，让学生细化、感知了解文言文的语言特点，这种方法也给了学生转化在实践中很大的启发。
最新语文S版五年级语文上册23 黄帝教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：23* 黄帝板块：教学设计—教案设计思路：《黄帝》是一篇略读课文。
它根据《史记》等相关材料简要地介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号以及他的传奇经历、黄帝的陵墓庙宇等内容。
作为略读课文，教师尤其要少讲，让学生多读。
因此，教师要创设自主学习的情景，让学生自主阅读，自主感悟。
在本课教学中主要采用默读方式，让学生与课本零距离接触，既读文（课本文字），又读图（课本插图），从而更好地让学生感知和理解黄帝的丰功伟绩。
教学目标：1.默读课文，了解作为中华民族始祖的黄帝的丰功伟绩。
2.认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、陵、缅”8 个生字，积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、拥戴、坚毅、聪慧”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的3～4 自然段，理解黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖。
教学难点：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解黄帝在中华文化史上产生的影响。
课前准备：1. 搜集有关黄帝的资料。
2. 多媒体课件。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
（二）体会钓鱼时的心情。
（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。
拉孜县某小学五年级语文上册第五单元23黄帝教案语文S版
2、草地上兔子追逐,树林里松树吵架,都是司空见惯的事。
3、我看到前面树林里有一只鹿在那儿悠闲地吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误.
4、大雁是小女孩儿的宠物,小女孩儿也成了大雁的宠物。
5、他们过马路时竟像飞行时那样一个挨一个，排成单行.汽车过来了，他们毫不理会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去,车才开走。
2)出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。
五、作业.
1、课后第二题，写在书上。
2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片,以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报.
板书设计：
黄帝
人文始祖
历史地位 姓氏称号 传奇经历 陵墓庙宇
《人类的朋友》教学设计(精读品味）
教学目标：
1、理解课文内容，感受人类与动物和谐相处的美好画面,认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣,培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
3。学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
二、教学重点：
引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
三、教学难点：
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
四、教学方法:
教师点拨与学生自主合作探究相结合
五、学情分析:
在教学时采取适当的策略，引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的.
教学时间:1课时.
教学过程：
一、谈话引入。
师：同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说?今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。板书课题《人类的朋友》。
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五年级语文上册第五单元23黄帝教案2语文S版
教学目标
1.抓住重点词句，了解故事的主要内容。
2.文白对照，实现语言的感悟与迁移。
3.展开想象，扩写黄帝战蚩尤的过程，训练大胆想象的能力和生动表达的能力。
教学准备
阅读“黄帝陵官方网”，了解黄帝的身世传说、文德故事、著名战役等相关知识。
教学过程
一、介绍黄帝入手，导入新课学习
1.中华儿女又被称为？“炎黄子孙”的“炎”“黄”各指谁？
2.板书“黄帝”，引导学生区别“黄帝”与“皇帝”的不同。
黄帝，单指一个人，以土得名，字轩辕。
皇帝，代指中国历史上的历代帝王。
如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。
3.介绍黄帝。
（1）通过课前阅读，你了解到有关黄帝的哪些资料？
（2）你觉得黄帝是个怎样的人？黄帝战蚩尤是最具代表性的战役。
二、阅读神话故事，抓住重点词句，理解故事内涵
1.小组成员轮读课文，扫除生字障碍。
2.指名分自然段朗读故事，感受故事内容。
3.读后交流：
（1）故事的主人公有谁？发生地在哪里？
教师引导学生重点感受蚩尤部落的强悍与凶猛，抓住“铜头铁额”“猛兽身躯”“吃沙石”“凶猛无比”等词语重点感受。
（2）故事人物之间的关系如何？
抓住“侵略”“叫苦连天”（创设情境：可爱的孩子正在玩耍、勤劳的农民正在劳作、善良的老人正在乘凉……这时候蚩尤部落的兵士拿着各式各样的兵器，如猛虎般杀来……），明确正义方与邪恶方。
（3）故事的主要情节是什么？
再读第三自然段，概括黄帝战蚩尤三回合，分别为：猛兽大战、风雨大战、云雾大战，为想象扩写做好铺垫。
（4）黄帝成为中原地区部落联盟的首领后采取了哪些施政措施？
补充“仓颉造字的故事”。
三、文白对照，再入故事，感受情节。
1.诵读《山海经、大荒北经》中记载这场战争的文言文内容。
2.文白对照，理解故事。
四、拓展想象，引导表达
教师重点引导想象：
1.战争前双方情形如何？重点想象人物的心理、神态、语言等。
2.第一回合：猛兽之战怎样？重点描述猛兽的样子、威力以及交战的激烈场景。
3.第二回合：风雨之战怎样？重点对狂风骤雨进行想象描述。
4、第三回合：云雾之战怎样？重点对“指南车”的外形与作战功用进行形象。
5.战后情景？想象战后双方情形。
教学板书：
23*黄帝
制作和发明
姓氏称号逐鹿之战
传奇经历
巨大贡献阪泉之战。