读《公开课想说爱你也容易》有感
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读《公开课想说爱你也容易》有感
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读《公开课,想说爱你也容易》有感
孙碧珠
《小学语文教师》xxxx年第9期里刊登了王建忠的《公开课,想说爱你也容易》。
作者在文中指出,当下的公开课主要有以下几点问题:一是偏离重点伪激趣。如把教学重点转换为“学生喜欢的话题”。二是无度激励失底线。三是千人一面无个性,特别指出哪位老师要去赛课,就先在学校里进行多次试讲,其他教师反复听课并提出修改意见,甚至细致到什么时间做什么手势等细节,所谓磨课。真正常态的课堂,包括了常态的学生、教师和教学进程,应该是有“败笔”,允许“缺憾”的。
读后,我觉得作者能够开诚布公地指出下公开课的弊端,具有一种实实在在的教研精神。公开课本应是从中获得一种教学的启发、思考、借鉴。它应该是执教老师平时教学的一种最优化的自然呈现。同时表现出对新的教学理念、思想,模式、方法技巧等探索。因此,把公开课常态化才能够体现出它的可学性,可操作性。
作为听课者,我们也不能被公开课的表演性所迷惑。在公开课中,我们要学习的是:执教者在哪里启发了学生的思维,想象?哪里发展了学生的语言?提升了语感?我们要学会甄别,更要注重学会思考,有了自己的逐渐,才会有自己的风格。真心希望,会有更多优秀的常态的公开课。
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