打折问题教学设计

分数乘法——打折问题

王道寨中心小学杜莉

教学内容：

冀教版义务教育小学五年级数学下册第四章第3节内容

教学目标

1、结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。

2、知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。

3、体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以

用数学的方法来解决。

教学重点：

在理解"折扣"意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与"求一个数的

几分之几是多少"的应用题数量关系,并能正确计算. 教学难点：

能应用"折扣"这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切

联系,体会到数学的应用价值.。

教学方法：

观察法、讨论法、尝试法及讲授法

教学过程

一、谈话激趣,引入新知

1,同学们,你们在购物时,享受过优惠吗？谁愿意说一下你享受过哪些优惠

活动？

学生回答。

2学生们说的真不错，我们走到大街上经常会看到这样的图片，（幻灯片）

看来呀，商家为了招揽顾客，他们想到的促销手段可谓是五花八门。

3,今天,我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题——打折.

(板书课题:打折)

二．实践感知，探究新知

1、教学例4

（1）获取信息

师：课本上的商店也在进行打折活动，我们一起来看看。根据这幅情境图，你发现了哪些信息？大家互相说一说。

（教师巡视各小组讨论情况，及时点拨。）

学生：通过看图我知道羽绒服价格是280元，裤子的价格是60元……

学生：服装降价的原因是天气暖和了，这些衣服太厚了，穿不着了，为了资金周转只好搞打折活动。

学生：服装一律六折出售

学生：打折就是商品的价格便宜了，六折就是把原价分成十份，现价占其中的六份……

学生：这些商品便宜了四折。

其他学生作补充。

教师：同学们说的真好，观察的很认真，信息说的比较全面，通过刚才的交流，同学们说了自己的认识，现在看屏幕：（教师读）

（1）打折是商家促销的一种手段，也就是把某些商品按比原来低的价格出售。

（2）六折是指现价是原价的十分之六，

几折就是现价是原价的十分之几。

2、及时引导

教师：商店里这条裤子我非常喜欢，它的原价是60元，按六折出售，现价是多少元？

请同学们想一下应如何计算？ 指名回答。

教师：为什么这么列式呢？你能告诉同学们吗？

学生：原价是60元，六折出售就是原价的十分之六，所以是60乘以6/10。 教师：六折出售是现价是原价的十分之六，求一个数的几分之几，用乘法计

算，所以求60的十分之六就是 这就是现价。 教师：现在仔细思考一下，在打折问题中，求现价就是求什么？ 学生：求现价就是求原价的十分之几是多少。 3、 自主解决问题

教师：同学们现在马上用刚才学到的现价与原价的关系把课本48页的表格填一下，看哪个同学计算的又快又准确。

教师巡视各小组情况。

教师：哪个小组愿意到黑板上来试着做一下？

让学生说明具体的算法及得数，通过交流引导学生理解以下计算过程：

4、如果这些商品是打四折的时候需要多少钱呢？二折呢？（1、3、5组计算四

（元）

＝3610

6

60⨯（元）＝3610

6

60⨯

折，2、4、6组计算二折）

学生计算，组长统计答案，全班交流。

老师也计算了一下，看看与老师的是否一样呢？(展示课件) 你从这组数据中发现了什么规律？谁来试着说一下？ 总结：折数越小价格越便宜。

是不是我们买的物品越便宜了越好？一支圆珠笔2角钱，可是写不出字，我们还买不买呀，所以说我们在买什么东西都的时候不能只贪图便宜，同时也要看质量。

5.我家楼装修好了，需要买一台电视机，帮我参谋一下，我们一起来看看这台行不行？我需要付多少钱呢？

师生共同计算：师板书，并口述：原价是2100元，七折出售就是现价是原价的十分之七，用乘法计算，

应付： 便宜了多少元？指名回答：

便宜了：2100－1470＝630（元）

师：还有其他的计算方法吗？

师：我再提出一个问题 ，商店让利给顾客多少元？ 三、自主购物

1、同学们老师看你们都很喜欢体育运动，这几天体育商店也在打折，那我们就去体育商店购物吧，每个小组只能买一种器材，算一下需要付多少钱？

出示足球、篮球、羽毛球拍。

每小组计算要付的价钱,组长统计答案，全班交流。

（元）＝147010

7

2100⨯

（元））＝（63010

7

12100-

⨯

课件展示答案，交流。

2、你看我穿的这件衣服就是在打四折的时候买的，原价是160元，你猜猜我花了多少钱？便宜了多少钱呢？

四、课堂总结

教师：这节课你学到了什么？ 学生：六折就是十分之六。

学生：某商品打七折销售，就表示现价是原价的十分之七。

学生：某商品售价降低到原价的 销售，就是打八折。 …………

太好了，同学们的表现都很出色，生活中无处不存在“打折”现象，我们可以用学到的“打折”知识，解决实际生活中的许多数学问题。最后请你课下完成课本上的练一练。

五、板书设计：

打 折

几折就是现价是原价的十分之几 折数越小价格越便宜。

应付： 便宜了：2100－1470＝630（元）

108

（元）

＝147010

72100⨯（元）

）＝（63010

7

12100-⨯（元）＝3610

6

60⨯