学生行为习惯养成教育的案例

学生行为习惯养成教育的案例
民间有这样一种说法，从小偷针，长大偷金。

这些说法不无道理，人就像树木一样，如果从小就把身子压弯了，长大了树木也长不直。

因此，一个人从小就要养成一种良好的品德行为，即“好习惯，早养成，益终身”。

个人的成长过程教育，要经历家庭教育、学校教育、社会教育，主要经过学校教育。

我国著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。

”培根也说：“习惯是一种顽强的、巨大
的力量，它可以主宰人生。

”的确，儿童从小养成了良好的行为习惯，将终身受益。

一年级的小学生刚刚踏进校门，尤如一张白纸，这是进行养成教育的关键时期。

因为小孩子什么都不懂，行为知识很淡薄，再加上父母长辈的无限宠爱，使得这些孩子有诸多不良行为和习惯，他们自律性差，随意性强，无自立能力等，如果这些坏习惯一旦形成，那后果就不堪设想。

“不依规矩，不成方圆”，
因此我们应从一年级就加强“养成教育”，会达到事半功倍的效果。

如何对一年级学生进行有效的养成教育呢？我从以下几点做起：
一、儿歌教育、
一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习，生活等等各个方面都提出了要求。

很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。

嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见得……刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。

后来，我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，我把最简单的一些要求把它编成儿歌，他们不就感兴趣了吗？因此，我们动脑筋编了一系列的行为规范儿歌，如：1、上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方2、站队时，齐努力，努力做到静、齐、快。

3、上下楼梯靠右走，嘴巴闭上静悄悄，不推挤来不乱跑。

4、教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走。

5、看见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑，环境卫生保持好。

这些儿歌让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，起到四两拨千斤的作用。

比如：上课铃声响了以后，学生对这个铃声是没有反映，好象它响归它响，与
我无关。

于是我和代老师教给学生儿歌：上课铃声响，赶快进课堂。

书和文具盒，摆在桌子上。

静等老师来，小手放放好。

起立要站直，坐正不乱晃。

不做小动作，专心来听讲。

发言先举手，回答不乱抢。

答题声音响，认真听人讲。

学会守纪律，学习保准好。

学生在念儿歌的同时，就会检查自己的行为，自然地进入了上课的状态。

对于这些儿歌，开学之初用的较多，适时选择相应的儿歌，提醒他们什么时候该做什么，不该做什么，应该怎样做，这比老师站在讲台上苦口婆心地讲效果要好得多。

这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。

学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。

二、恒心耐心——养成教育的金钥匙。

“冰冻三尺非一日之寒。

”养成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事。

而孩子和教师都有惰性，孩子的良好习惯会有“返潮”现象。

因此，我们应把行为习惯的养成教育当作教育的永恒旋律。

唱好这首歌的关键在于恒心和耐心。

如：预备铃响进课堂，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，做到整齐、美观、使用方便；上课后，师生相互行礼问好，这些要求每节课老师都要有提醒。

在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说：“一、二、三”，学生说：“静下来”；需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后
半句。

如，“小耳朵——专心听，小眼睛——仔细看，小脑袋——认真想，小小手——学会做”等。

总之，对一年级学生的养成教育，不能三天打鱼，两天晒网，而要持之以恒。

我们相信，有心人，天不负；有志者，事竟成！只要我们付出高尚的师爱之心，那么，学生心灵的苗圃就会春色满园，茁壮成长。

播种一种行为，会收获一种习惯；播种一种习惯，会收获一种性格；播种一种性格，会收获一种命运。

爱因斯坦也有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。

”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。

好习惯养成得越多，个人的能力就越强。

养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚实的基础。

所以当我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌时，我们生命的精彩就会成就。