人教版新目标七年级英语上册unit6单元教案.docx
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二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组。
三、情感态度和价值观
认识并了解各种食物， 能分清水果和蔬菜并能认识到水果和蔬菜对人体有益。 通过询问对方是否喜欢某食物来引起话题。
教学重点
基本单词、词汇和句型。
教学难点
1.认识并掌握重点词汇。
2.能流利地与对方开展关于食物喜好的对话。教法导航
Step 7: Listen again
Listen again and fill in the blanks.
I like hamburgers. Do you like hamburgers? Yes, I do.
Do you like______? No, I don’t like ______.
( Ask another student) Does she like bananas? Yes, she does.No,/ she doesn’t.
Step 4: Group work
Get the students practice the dialogue in groups of three.
( 1)
汉堡____________( 2)
西红柿_____________( 3)
沙拉____________
( 4)
草莓____________( 5)
梨____________ (6)
牛奶__________
( 7)
面包__________( 8)
冰激凌_________
2.根据句意完成句子
( 1)A: _______ you like salad?
How many students like hamburgers?
How many students like bananas?
Step 9: Summary
Let’s sum what we have learned this class.
Words: banana, hamburger, tomato, ice cream, salad, strawberry.
运用图片和对话教学单词：hamburger、banana、tomato、broccoli、French fries、strawberry、
orange、ice cream、salad，并运用这些单词进行对话。
Step 4: Pair work
Work in pairs and try to match the words with the pictures of 1a.
Unit 6Do you like bananas?
教材解读
本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物； 询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
2.
掌握句型：Does he/she like salad? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
教学难点
正确询问他人的喜好。
教法导航
本课采用任务型教学法，利用图片和口语交际培养学生的学习兴趣和积极性。
学法导航
通过小组合作的方式掌握重点单词和句型。通过班内调查了解同学的喜好。
教学准备
设置对话情境；准备调查表。
教学过程
Step 1: Greetings
Greet the students as usual.
Step 2: Revision
Show some food and ask some pairs to practice the dialogue:
Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.
2. ( 1) Do, don’t,do ( 2) like ( 3) Do you like ( 4) Let’s教学反思
这节课以学生的日常生活为话题， 用丰富多彩的实物和图片激发学生的学习兴趣， 学生踊跃参加课堂活动，效果很好。
第2课时Section A3a- 3c
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
二、过程与方法
通过读、练习，小组合作学习，熟练应用所学单词，短语和句型。
三、情感态度与价值观
能正确询问他人的喜好。了解班内同学的喜好，加深同学之间的了解和友谊。
教学重点
1.
掌握词汇：egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
单元目标
一、知识与技能
1.词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./ No, I don’t.
I like French fri es. I don’t like tomatoes.
3.能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
Sentences: Do you like hamburgers? Yes, I do./ No, I don’t.
Step 10: Homework
1.Remember the words in this class.
2.Practise the dialogue in pairs.
课堂作业
1.写出下列名词
My father:eggs, apples ...
My mother:chicken, oranges, carrots ...
Step 3: Lead in
( Ask a boy ) Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.
( Ask another student) Does he like bananas? Yes, he does.No,/ he doesn’t.
( Ask a girl ) Do you like eggs? Yes, I do./No, I don’t.
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
conversations, and then make their own conversations.
Step 6: Listening
Listen and circle the food you hear.
First get the students to check their answers in groups and then report their answers.
程。
课时支配
第1课时：Section A
1a- 2c
第2课时：Section A
3a- 3c
第3课时：Section B
1a- 2c
第4课时：Section B
3a- Self Check
课时教案
第1课时Section A1a- 2c
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
B: No, I _______./Yes, I ______.
( 2)I __________ (喜欢) hamburgers.
( 3)_____________ (你喜欢) hamburgers?
( 4)____________ (我们吃) strawberries.
参考答案：
1. ( 1) hamburger ( 2) tomato ( 3) salad ( 4) strawberry ( 5) pear ( 6) milk (7) bread ( 8) ice cream
Step 5: Make a survey
Work in pairs and ask each other: Does your father/mother/sister/brother ... like ...?
Then write down what your family like to eat.
Step 5: Listening
1b Listen and number the conversations.
Afterlistening,show the dialogue on the screen and get the students to practice the
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
采用任务型教学途径并配以多媒体辅助教学，同时考虑学生的不同层次采取分层递进的
教学方法。
学法导航
让学生在游戏的情景中感受到轻松愉悦、 民主和谐的环境气氛， 学生积极主动参与， 从而产生了强烈的求知愿望，增强学习兴趣。
教学准备
PPT、关于食物的图片。
教学过程
Step 1: Greetings.
Greet the students as usual.
Step 3: New words
Show the students some food and ask:
What’s this? It’s a hamburger. Do you like it? Yes,/No,I doIdon.’t.
What are these? They’re bananas. Do you like bananas? Yes,/No,IdoIdon.’t.
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教学目标
一、知识与技能
1.
掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、
orange、ice cream、salad。
Leabharlann Baidu2.
掌握句型：Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观
通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；
通过开展小组活动， 指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神； 通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教学目标
一、知识与技能
1.
掌握词汇：egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
2.
掌握句型：Does he/she like salad? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
教法导航
采用情景法， 交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。 通过设疑、 提问、启发、诱导等方法， 唤醒全体学生的主体意识， 从而调动学生的积极性， 让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航
进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过
Let’s have _______. Oh, no. I don’t like_________.
Step 8: Group work
Make a food survey in groups by asking: Do you like ...?
Then fill in the blanks to complete the form.
Step 2: Revision
Show the students pictures and ask: What’s this? It’s a soccer ball. Do you have a soccer ball?
Yes, I do./ No, I don’t. Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.
通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组。
三、情感态度和价值观
认识并了解各种食物， 能分清水果和蔬菜并能认识到水果和蔬菜对人体有益。 通过询问对方是否喜欢某食物来引起话题。
教学重点
基本单词、词汇和句型。
教学难点
1.认识并掌握重点词汇。
2.能流利地与对方开展关于食物喜好的对话。教法导航
Step 7: Listen again
Listen again and fill in the blanks.
I like hamburgers. Do you like hamburgers? Yes, I do.
Do you like______? No, I don’t like ______.
( Ask another student) Does she like bananas? Yes, she does.No,/ she doesn’t.
Step 4: Group work
Get the students practice the dialogue in groups of three.
( 1)
汉堡____________( 2)
西红柿_____________( 3)
沙拉____________
( 4)
草莓____________( 5)
梨____________ (6)
牛奶__________
( 7)
面包__________( 8)
冰激凌_________
2.根据句意完成句子
( 1)A: _______ you like salad?
How many students like hamburgers?
How many students like bananas?
Step 9: Summary
Let’s sum what we have learned this class.
Words: banana, hamburger, tomato, ice cream, salad, strawberry.
运用图片和对话教学单词：hamburger、banana、tomato、broccoli、French fries、strawberry、
orange、ice cream、salad，并运用这些单词进行对话。
Step 4: Pair work
Work in pairs and try to match the words with the pictures of 1a.
Unit 6Do you like bananas?
教材解读
本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物； 询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
2.
掌握句型：Does he/she like salad? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
教学难点
正确询问他人的喜好。
教法导航
本课采用任务型教学法，利用图片和口语交际培养学生的学习兴趣和积极性。
学法导航
通过小组合作的方式掌握重点单词和句型。通过班内调查了解同学的喜好。
教学准备
设置对话情境；准备调查表。
教学过程
Step 1: Greetings
Greet the students as usual.
Step 2: Revision
Show some food and ask some pairs to practice the dialogue:
Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.
2. ( 1) Do, don’t,do ( 2) like ( 3) Do you like ( 4) Let’s教学反思
这节课以学生的日常生活为话题， 用丰富多彩的实物和图片激发学生的学习兴趣， 学生踊跃参加课堂活动，效果很好。
第2课时Section A3a- 3c
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
二、过程与方法
通过读、练习，小组合作学习，熟练应用所学单词，短语和句型。
三、情感态度与价值观
能正确询问他人的喜好。了解班内同学的喜好，加深同学之间的了解和友谊。
教学重点
1.
掌握词汇：egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
单元目标
一、知识与技能
1.词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./ No, I don’t.
I like French fri es. I don’t like tomatoes.
3.能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
Sentences: Do you like hamburgers? Yes, I do./ No, I don’t.
Step 10: Homework
1.Remember the words in this class.
2.Practise the dialogue in pairs.
课堂作业
1.写出下列名词
My father:eggs, apples ...
My mother:chicken, oranges, carrots ...
Step 3: Lead in
( Ask a boy ) Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.
( Ask another student) Does he like bananas? Yes, he does.No,/ he doesn’t.
( Ask a girl ) Do you like eggs? Yes, I do./No, I don’t.
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
conversations, and then make their own conversations.
Step 6: Listening
Listen and circle the food you hear.
First get the students to check their answers in groups and then report their answers.
程。
课时支配
第1课时：Section A
1a- 2c
第2课时：Section A
3a- 3c
第3课时：Section B
1a- 2c
第4课时：Section B
3a- Self Check
课时教案
第1课时Section A1a- 2c
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
B: No, I _______./Yes, I ______.
( 2)I __________ (喜欢) hamburgers.
( 3)_____________ (你喜欢) hamburgers?
( 4)____________ (我们吃) strawberries.
参考答案：
1. ( 1) hamburger ( 2) tomato ( 3) salad ( 4) strawberry ( 5) pear ( 6) milk (7) bread ( 8) ice cream
Step 5: Make a survey
Work in pairs and ask each other: Does your father/mother/sister/brother ... like ...?
Then write down what your family like to eat.
Step 5: Listening
1b Listen and number the conversations.
Afterlistening,show the dialogue on the screen and get the students to practice the
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
采用任务型教学途径并配以多媒体辅助教学，同时考虑学生的不同层次采取分层递进的
教学方法。
学法导航
让学生在游戏的情景中感受到轻松愉悦、 民主和谐的环境气氛， 学生积极主动参与， 从而产生了强烈的求知愿望，增强学习兴趣。
教学准备
PPT、关于食物的图片。
教学过程
Step 1: Greetings.
Greet the students as usual.
Step 3: New words
Show the students some food and ask:
What’s this? It’s a hamburger. Do you like it? Yes,/No,I doIdon.’t.
What are these? They’re bananas. Do you like bananas? Yes,/No,IdoIdon.’t.
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教学目标
一、知识与技能
1.
掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、
orange、ice cream、salad。
Leabharlann Baidu2.
掌握句型：Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观
通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；
通过开展小组活动， 指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神； 通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教学目标
一、知识与技能
1.
掌握词汇：egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
2.
掌握句型：Does he/she like salad? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
教法导航
采用情景法， 交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。 通过设疑、 提问、启发、诱导等方法， 唤醒全体学生的主体意识， 从而调动学生的积极性， 让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航
进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过
Let’s have _______. Oh, no. I don’t like_________.
Step 8: Group work
Make a food survey in groups by asking: Do you like ...?
Then fill in the blanks to complete the form.
Step 2: Revision
Show the students pictures and ask: What’s this? It’s a soccer ball. Do you have a soccer ball?
Yes, I do./ No, I don’t. Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.