拼音试听课教案
拼音课优秀教案6篇
拼音课优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
拼音公开课教案
拼音公开课教案拼音公开课教案一、教学目标：1. 通过拼音的教学，使学生能够准确地识别和读出26个英文字母的发音。
2. 通过听说读写训练，使学生能够熟练地拼读和书写简单的单词。
3. 通过游戏和练习，培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。
二、教学重点：1. 学生能够掌握26个英文字母的发音。
2. 学生能够掌握一些简单的单词和句子。
三、教学准备：1. 教材：拼音教材、练习册等。
2. 教具：多媒体设备、黑板、白板、橡皮擦等。
四、教学步骤：Step1：导入1. 引入拼音教学的内容和目标，激发学生对学习拼音的兴趣。
2. 列举一些以字母开头的单词，让学生猜测发音，并解释正确的发音。
Step2：学习字母的读音1. 让学生看图认识26个英文字母，并快速读出对应的发音。
2. 让学生跟读字母的发音，并纠正发音错误。
Step3：学习单词的拼读1. 出示一些以字母开头的单词，让学生读出单词的发音。
2. 让学生分组朗读单词，培养学生的合作意识。
Step4：练习拼写1. 出示一些单词的拼写，让学生根据发音填写正确的字母。
2. 让学生相互检查，纠正拼写错误，并给予奖励。
Step5：巩固练习1. 通过唐诗、儿歌等形式，让学生复习已学过的单词和句子。
2. 组织学生进行游戏和活动，巩固拼音知识的运用。
五、教学反思：通过这堂拼音公开课的教学，学生对26个英文字母的发音和拼读有了一定的掌握，学生参与度较高，课堂气氛活跃。
但也存在一些问题，比如有些学生对发音还存在疑惑，需要加强针对性的练习。
此外，教学过程中还可以更多地运用多媒体设备和游戏活动等形式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和成效。
拼音教案教案模板8篇
拼音教案教案模板8篇拼音教案教案篇1教学目标：1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。
2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重难点：读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。
使学生正确掌握两拼法。
课时：二课时教学准备：挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学过程：第一课时（9）一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。
（出示教学挂图）二、讲授新课。
1、利用情境图引出字母。
师：爸爸带着一个小朋友去看什么？生：看大佛师：对，这就是大佛的f。
（师相机出示f，指着图上的山坡部位。
）他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是山坡的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。
师：对，这就是用手去摸的m。
（相机出示卡片）利用语境歌反复的指导学生读。
2、利用标音标形图识字母。
水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。
2、老师示范，学生书空。
3、描红。
四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时（10）一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌二、利用插图掌握拼图规则。
没有声调音节的拼读。
1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？生；师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。
（师范读ba___bab轻短a响亮）学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小老师领读、开火车赛读3、有声调音节的拼读。
师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？（用多种形式指导学生掌握拼读规则。
）三、练习巩固1、找朋友读一读：1）发下声母韵母的卡片2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）3）组成音节读一读。
拼音公开课教案(通用12篇)
拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案篇1教学目的：1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好〔齐声答复〕。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？他们分别叫什么？〔单韵母〕2、摘苹果。
师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。
〔2〕给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ，我们来和他打打招呼，好吗？探究新知：1、教学声母 b〔1〕学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
〔师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，如今请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
〕〔2〕学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？〔像6，像倒挂的气球……〕〔1〕学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ〔2〕生齐读顺口溜。
幼儿拼音公开课教案
幼儿拼音公开课教案教案标题：幼儿拼音公开课教案教学目标：1. 通过本课教学，使幼儿能够熟悉拼音字母的发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣，提高他们对汉字的认识和理解能力。
3. 培养幼儿的听、说、读、写的综合语言能力。
教学重点：1. 学习并正确发音拼音字母。
2. 学习并正确书写拼音字母。
3. 通过拼音字母的组合，学习并掌握一些简单的拼音词汇。
教学准备：1. 拼音字母卡片。
2. 拼音词汇卡片。
3. 彩色纸、彩笔等教具。
4. 课堂音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与幼儿互动，询问他们对拼音的了解程度。
2. 引发幼儿对拼音的兴趣，例如通过播放拼音歌曲等方式。
二、字母发音教学（10分钟）1. 准备拼音字母卡片，向幼儿展示并教授每个字母的发音。
2. 引导幼儿模仿发音，并进行集体发音练习。
3. 通过有趣的游戏，如“找出发音相同的字母”等，加深幼儿对字母发音的理解。
三、字母书写教学（15分钟）1. 准备彩色纸和彩笔，向幼儿展示如何正确书写每个字母。
2. 引导幼儿跟随教师的示范，进行字母书写练习。
3. 鼓励幼儿自主练习，纠正他们的书写错误。
四、拼音词汇教学（15分钟）1. 准备拼音词汇卡片，向幼儿展示并教授一些简单的拼音词汇。
2. 引导幼儿模仿发音，并进行集体发音练习。
3. 进行词语辨音游戏，如“听音选词”等，加深幼儿对拼音词汇的理解和记忆。
五、巩固与评价（10分钟）1. 进行拼音字母和词汇的复习，通过问答等方式检查幼儿的掌握程度。
2. 鼓励幼儿在小组或全班展示他们学到的拼音知识。
3. 对幼儿的学习表现进行评价，给予积极的反馈和奖励。
教学延伸：1. 配备拼音学习资料，如拼音绘本、拼音卡片等，供幼儿在课后继续学习和巩固。
2. 组织幼儿参加拼音比赛或拼音游戏，激发他们学习拼音的兴趣。
3. 鼓励幼儿在日常生活中运用拼音知识，如读拼音标注的书籍、拼写简单的词语等。
教学反思：本节课通过多种互动的教学方式，激发幼儿对拼音的兴趣，提高他们的学习积极性。
一年级拼音公开课教案(通用5篇)
一年级拼音公开课教案（通用5篇）一年级拼音公开课教案1教学目标1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1.教学单韵母a(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
(2)认识四声，掌握a的四个声调a是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。
(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o(l)看图，指明说图意。
(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
(2)掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。
汉语拼音公开课教案
汉语拼音公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高他们的汉语口语水平。
3. 通过教学，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们学习汉语的积极性。
二、教学内容：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：一声、二声、三声、四声4. 简单词语拼读练习三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
2. 难点：声母和韵母的组合，以及声调的运用。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示发音部位和发音方法。
2. 互动法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和练习。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用汉语拼音。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片和动作引导学生学习声母、韵母和声调。
2. 讲解：讲解声母、韵母、声调的发音要领，让学生跟随老师一起发音。
3. 练习：进行声母、韵母的组合练习，引导学生正确拼读。
4. 应用：创设情境，让学生在实际语境中运用汉语拼音。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
注意：这只是一个简要的教案框架，具体的教学内容和细节可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发音、拼读和互动情况，了解他们的学习进度。
2. 小组讨论：通过小组讨论，检查学生对汉语拼音知识的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
七、教学拓展：1. 开展拼音游戏：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 拼音竞赛：组织拼音竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
3. 家庭作业：鼓励学生在家与家长一起进行拼音练习，增加实践机会。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的汉语拼音教材，如《汉语拼音入门》、《拼音王国》等。
2. 图片：准备相关的图片，展示发音部位和发音方法。
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教学目标：1. 让学生掌握拼音字母的发音规则，提高学生的拼音发音能力。
2. 培养学生正确书写拼音字母的能力，提高学生的书写规范。
3. 通过拼音学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学重点：1. 拼音字母的发音规则。
2. 拼音字母的正确书写。
教学难点：1. 拼音字母的发音区分。
2. 拼音字母的正确书写。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音字母卡片。
3. 词语卡片。
4. 练习本。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍拼音在语文学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己已掌握的拼音知识。
二、新课讲授1. 教师展示拼音字母卡片，引导学生观察字母的形状和结构。
2. 教师讲解拼音字母的发音规则，强调易混淆的发音区分。
3. 学生跟读字母，教师纠正发音。
4. 教师带领学生练习拼音字母的正确书写，讲解书写规范。
三、巩固练习1. 教师出示词语卡片，学生根据拼音拼读出词语。
2. 学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
3. 学生自选词语，用拼音进行造句。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、课后作业1. 学生回家后，用拼音拼读出所学词语，并尝试书写。
2. 学生根据所学拼音，自选词语进行造句。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度、书写规范度。
2. 课后作业：检查学生的拼音拼读能力和书写能力。
备注：1. 教师在授课过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和表达自己的观点。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度。
3. 教师要关注学生的学习需求，及时给予指导和帮助。
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课时：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿掌握拼音字母a、o、e的发音和书写方法。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的自主学习能力。
教学重点：1. a、o、e的发音。
2. a、o、e的书写。
教学难点：1. a、o、e的发音特点。
2. a、o、e的书写规范。
教学准备：1. 多媒体课件：展示a、o、e的图片和动画。
2. 彩色粉笔、黑板、黑板擦。
3. a、o、e字母卡片。
4. 儿歌《a o e》。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示字母卡片，引导幼儿观察并说出字母名称。
2. 提问：你们知道这些字母都是什么吗？它们有什么作用呢？二、新课讲解1. 教师讲解a、o、e的发音，示范发音方法。
2. 幼儿跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解a、o、e的书写顺序和注意事项。
4. 幼儿模仿书写，教师巡视指导。
三、游戏活动1. 游戏名称：找朋友。
教师将a、o、e字母卡片打乱，幼儿找出相同发音的字母配对。
2. 游戏名称：拼音接龙。
教师说一个字母，幼儿接一个与之发音相同的字母，依次进行。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调a、o、e的发音和书写要点。
2. 鼓励幼儿课后多练习，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了哪些字母？它们怎么发音？2. 幼儿回答，教师点评。
二、新课讲解1. 教师讲解a、o、e在拼音中的组合方式，如ao、oa、oe、eo等。
2. 幼儿跟读，教师纠正发音。
三、练习1. 教师出示拼音卡片，幼儿说出对应的汉字。
2. 教师出示汉字，幼儿说出对应的拼音。
四、巩固1. 教师播放儿歌《a o e》，幼儿跟唱。
2. 教师提问：你们喜欢这首歌吗？为什么？3. 幼儿分享自己喜欢的理由。
五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调a、o、e在拼音中的组合方式。
2. 鼓励幼儿课后多听、多说、多读，提高拼音水平。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 幼儿对a、o、e的发音和书写是否掌握？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？课后作业：1. 复习a、o、e的发音和书写。
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教学目标：1. 让学生能够正确听写所学的拼音字母。
2. 培养学生良好的听写习惯，提高学生的拼音学习能力。
3. 通过听写练习，增强学生对拼音字母的记忆和理解。
教学重点：1. 正确听写拼音字母。
2. 熟练掌握拼音字母的书写顺序。
教学难点：1. 学生在听写过程中对易混淆的拼音字母的区分。
2. 学生在书写过程中对拼音字母的规范书写。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 听写练习材料。
3. 拼音字母卡片。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式引导学生回顾已学的拼音字母，如：“同学们，我们之前学习了哪些拼音字母呢？”2. 学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们将进行一次听写练习，检验一下大家的学习成果。
”二、新课导入1. 教师播放拼音字母的发音示范，让学生跟读。
2. 教师展示拼音字母卡片，引导学生观察字母的形状和结构。
三、听写练习1. 教师将听写练习材料分发给学生，要求学生在规定时间内完成听写。
2. 教师播放录音，学生认真听写。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、检查与反馈1. 教师收齐听写练习，进行批改。
2. 教师选取几名学生展示自己的听写成果，并给予表扬。
3. 教师对学生的错误进行总结，讲解易混淆的拼音字母，如：“b”和“d”的区分方法。
五、巩固与拓展1. 教师带领学生复习易混淆的拼音字母，如：“b”和“d”的书写顺序。
2. 教师设计一些与拼音字母相关的游戏，如：“猜字母”游戏，提高学生的学习兴趣。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调听写练习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。
七、布置作业1. 学生完成课后听写练习。
2. 学生预习下一课的拼音字母。
教学反思：本节课通过听写练习，检验了学生对拼音字母的掌握程度。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
2. 在听写过程中，教师要巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 通过游戏等方式，提高学生的学习兴趣，增强学生的拼音学习能力。
幼儿园拼音公开课精品教案【】
幼儿园拼音公开课精品教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第三单元“an、en、in”的发音及练习。
具体内容为：教材第13页至15页，重点学习“an、en、in”三个前鼻韵母的发音要领，通过图片、故事、儿歌等多种形式，让孩子掌握这三个韵母的正确发音，并能熟练运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“an、en、in”三个前鼻韵母的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高他们的自主学习能力。
3. 通过学习，使幼儿能够熟练地将“an、en、in”应用到单词和句子中，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“an、en、in”三个前鼻韵母的发音，并能正确运用。
教学重点：掌握“an、en、in”的发音要领，通过实践练习，熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、图片、故事书、儿歌CD等。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对“an、en、in”发音的兴趣，引导幼儿观察图片，发现这三个韵母的发音特点。
2. 新课内容：详细讲解“a n、en、in”的发音要领，通过示范、领读、跟读等方式，让幼儿掌握正确发音。
a. 教师出示拼音卡片，展示“an、en、in”三个韵母，引导幼儿观察并模仿发音。
b. 教师邀请幼儿上台，一起进行发音练习，加强幼儿对这三个韵母的印象。
c. 通过故事、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，进一步巩固“an、en、in”的发音。
3. 随堂练习：分发拼音练习本，让幼儿在规定时间内完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 在黑板上书写“an、en、in”三个韵母，并用不同颜色的粉笔标注发音要领。
2. 旁边附上相关的图片、单词和句子，以便幼儿对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用“an、en、in”三个韵母各写一个单词和句子。
答案示例：单词：an（安）、en（嗯）、in（音）句子：an（安全）、en（嗯，我想想）、in（音乐）2. 家长签字确认，确保幼儿完成作业。
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课时：2课时年级：一年级教材：《人教版小学语文一年级上册》教学目标：1. 知识目标：认识并正确书写拼音字母表中的所有字母，了解字母的形状、发音和书写规则。
2. 技能目标：能够正确拼读由拼音字母组成的音节，初步掌握拼读方法。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，提高学习语文的积极性。
教学重点：1. 正确认识拼音字母表中的所有字母。
2. 掌握拼音字母的发音和书写规则。
教学难点：1. 拼音字母的发音要准确。
2. 拼音字母的书写要规范。
教学准备：1. 教学课件2. 拼音字母卡片3. 拼音练习册教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示拼音字母卡片，引导学生观察字母的形状。
2. 提问：同学们，你们知道这些字母叫什么名字吗？它们是怎么读的呢？二、新课学习1. 教师讲解拼音字母表中的所有字母，包括字母的形状、发音和书写规则。
2. 学生跟读字母，教师个别指导。
3. 教师示范书写字母，学生模仿。
三、巩固练习1. 学生分组，进行字母拼写比赛。
2. 教师检查学生的拼写情况，纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生回顾所学字母，提高记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、新课学习1. 教师讲解拼音字母的发音规则，强调声母、韵母和声调。
2. 学生跟读发音，教师个别指导。
三、拼读练习1. 教师出示拼音音节卡片，学生拼读。
2. 教师检查学生的拼读情况，纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生回顾所学拼音音节，提高记忆。
五、作业布置1. 完成拼音练习册中的相关练习。
2. 复习拼音字母和音节的发音和书写。
教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生认识并掌握拼音字母表中的所有字母，以及拼音字母的发音和书写规则。
在教学中，注重学生的个体差异，个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，通过课堂练习和比赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
听课拼音教案设计模板
课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读所学的拼音字母，掌握拼音字母的书写规范。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字和汉语的热爱，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 正确认读拼音字母。
2. 掌握拼音字母的书写规范。
教学难点：1. 拼音字母的书写顺序和笔顺。
2. 拼音字母的音节拼读。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音字母卡片。
3. 拼音练习册。
4. 彩色粉笔或板书笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示拼音字母卡片，引导学生观察，引起学生的兴趣。
2. 学生自由发言，分享自己已知的拼音字母。
二、新课教学1. 教师讲解拼音字母的基本概念，如声母、韵母、整体认读音节等。
2. 教师逐一出示拼音字母卡片，引导学生正确认读，并讲解每个字母的发音。
3. 学生跟读，教师纠正发音错误。
4. 教师讲解拼音字母的书写规范，演示书写过程，学生模仿练习。
三、巩固练习1. 教师出示拼音字母，学生进行认读比赛。
2. 学生分组，进行拼音字母接龙游戏。
3. 学生自选字母，进行拼音字母书写练习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音字母的认读和书写规范。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的内容，检查学生对拼音字母的掌握情况。
2. 学生自由发言，复习所学拼音字母。
二、新课教学1. 教师讲解拼音字母的音节拼读方法，如声母+韵母、整体认读音节等。
2. 教师示范拼读音节，学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 学生分组，进行音节拼读比赛。
三、巩固练习1. 教师出示音节，学生进行拼读比赛。
2. 学生分组，进行音节接龙游戏。
3. 学生自选音节，进行书写练习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音节拼读的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对拼音字母的掌握情况。
听课拼音教学教案模板范文
课时：1课时年级：一年级教材：《小学语文》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会声母“b、p、m、f”的发音，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的拼音学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学重点：1. 声母“b、p、m、f”的发音。
2. 声母“b、p、m、f”的正确书写。
教学难点：1. 声母“b、p、m、f”的发音特点。
2. 声母“b、p、m、f”与韵母的拼读。
教学准备：1. 多媒体课件2. 拼音卡片3. 拼音本4. 录音设备教学过程：一、导入1. 教师出示拼音卡片，引导学生说出声母“b、p、m、f”的名称。
2. 提问：你们知道这些声母是怎么发音的吗？二、新课讲授1. 教师示范发音，学生跟读。
- 教师分别示范“b、p、m、f”的发音，强调发音部位和发音方法。
- 学生跟读，教师纠正发音错误。
2. 拼音卡片游戏- 教师将拼音卡片分发给学生，学生根据卡片上的声母，找到对应的韵母卡片进行拼读。
- 游戏过程中，教师巡视指导，纠正发音错误。
3. 拼音书写练习- 教师示范声母“b、p、m、f”的书写笔画。
- 学生按照示范，练习书写声母“b、p、m、f”。
4. 韵母拼读练习- 教师出示带有声母“b、p、m、f”的拼音卡片，学生拼读出相应的词语。
- 教师提问，检查学生掌握情况。
三、巩固练习1. 小组合作，拼读句子。
- 教师出示含有声母“b、p、m、f”的句子，学生分组进行拼读。
- 教师巡视指导，纠正发音错误。
2. 拼音接龙游戏- 教师随机抽取一个声母，学生依次拼读出相应的词语，直至完成一个完整的句子。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调声母“b、p、m、f”的发音和书写要点。
2. 学生分享学习心得，教师总结。
五、作业布置1. 复习声母“b、p、m、f”的发音和书写。
2. 练习拼读含有声母“b、p、m、f”的词语。
拼音教案三精选七篇
拼音教案(三) 拼音教案(三)「篇一」教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握i、u、v的四个声调，能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
重点教会学生读准iuv三个单韵母的音。
难点学会iuv的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形。
2.掌握i、u、v的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、v的读音及四声1.教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问：你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。
(2)掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。
2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。
(2)学习u的四声分小组试读，指读。
3.教学单韵母v( 出示第三幅图及v的四声 }问：你想到了什么?范读、齐读、领读。
三、复习iuv的四声第二课时一、复习导入齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。
二、指导学习iuv的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u v问：它们各占在什么格?(i、v占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u v学生在练习本上书写三遍。
注意v的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、v三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文拼音教案(三)「篇二」汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。
同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。
一、看一看观察课本第八页的四副图画，看看都画了什么?二、拼一拼尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。
三、读一读练习朗读儿歌《轻轻地》，圈出不认识的生字并尽量读会。
四、讲一讲仔细观察13页图画，根据图画内容编故事讲给家长听，把儿歌读给家长听。
拼音课件教案(精品6篇)
拼音课件教案(精品6篇)拼音课件教案篇1(一)复习检查。
1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：dìdi、māma、bàba(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。
)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n，韵母á，直呼n á。
进行na的四声练习。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
2、读准音，认清形。
(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒lll。
(3)教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
)(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。
教师：我请__找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。
(边说边上台)教师：声母d，ddd。
一学生：d是我的好朋友。
(取出d的卡片)众学生：对对对!d是我们的好朋友。
(如错)错错错!请你仔细找朋友。
拼音课件教案篇2学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。
读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。
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个性化试听教案
教学主题：
钟表问题
教学重难点：
时间单位的简单转换，求经过时间的方法，24时计时法
授课内容
时，分，秒
秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒分针走一小格就是1分钟，走1圈是60分钟，也就是1小时，所以1时=60分普通计时法，24时计时法
普通计时法转换成24时计时法的方法：
1、中午12时以前的，直接去掉限制词
2、中午12点以后的，去掉限制词，“整时”加上12
24时计时法转换为普通计时法的方法：
1、中午12时以前的，直接加上限制词
2、中午12点以后的，加上限制词，“整时”减掉12
注意晚上12:00可以说成24时也可以说成0时
经典例题
1、单位换算
2时=（）分 5分=（）秒 3分=（）秒 60分＝（）时
2、比较大小
1时（）100分60分（）1时60秒（）11分（）10秒
3、时间计算
（1）小明7时30分离家，7时45分到校，小明从家到学校用了多少时间呢？
（2）从北京到兰州的列车经过A城市的时间是早晨6:30，现在要晚点15分，它什么时候到达？
要晚点30分呢？
4、用24时记时法表示下面的时间．
上午9时是( ) 下午5时是( )
凌晨2时是（）晚上10时是（）
5、用普通计时法表示下面的时刻
17时是( ) 20时是( )
7时是( ) 12时是( )
本次课评价
值得表扬的优点：
需要改进的方面：
负责人确认签字：教学主管签字：
随堂练习及课后作业
1、
2、
营业时间： 早9:00开门 晚8:00关门 才8:40,我还需要等多久呢？
3、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。
她昨天什么时间去锻炼身体的？
三、（普通计时法和24时计时法互换）
上午8时晚上9时35分
凌晨4时早晨5：05
13：25 14时20分。