培训形式汇总及实施说明

论技巧｡
方法在实地或运用实物进 行实践，从而达到学习的
直观，由学员实际操作。
目的。
实 施 说明
准 备： 1、 讨论实习的目的、想要传授给学员的知识等内容。探讨实施时期是否合适。选择实习地点。 2、选择实习地点时要注意以下事项：到达当地为止的行程、交通工具、当天的安排、发放资料与说明资料、所 需器材（要进行充分的讨论，尤其注意不要遗漏所需的实习工具，例如讲师用扩音器等）、器材的搬运方法、 安全联络体制、学员服装，尤其是应事先探讨下雨时无法进行实习时的应对之策，例如开展室内活动，或更改 为讲座等。 3、分组并指定组长，为每组准备实习工具。 4、在说明会上向学员说明出发时间等必要事项。（参考例样） 实 施： 1、 集合学员，由培训组织者和讲师具体说明实习安排。 2、 向各组发放实习工具和说明资料等，前往实习地点。 3、开始实习，由讲师进行指导，解答学员提出的问题，确认学员的掌握程度，同时掌控时间确认实习进度。 4、实习结束后，集合学员进行答疑。
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培训形式
内容说明
特点
实 施 说明
1、讲座
可以传达较多的信息；但由
由讲师按照自己编写的 讲师单方面传达信息，在促
资料进行讲解。
使学员自主思考方面存在不
足。
1、 讲座开始时进行自我介绍,并简要说明讲座的内容和时间。 2、避免宣读讲义笔记;穿插提问、演习等,避免课程过于单调 3、在编写讲义资料和说明资料时，可使用照片资料。 4、课程结束后预留一定时间解答学员的问题 5、公布讲师邮箱及电话，便于日后学员联系。
1、首先由讲师设定应解决的1个问题(主题)｡
2、将学员划分为数个小组，并选出各组主持人｡
在自由的气氛中,不对
4、各组成员自由地在每张便笺上写下1个意见或想法｡
他人进行批判或评判, 具有可不拘泥于年龄和职位 5、各个人上前将便笺贴在板上,此时,可根据其他人写的想法等进一步完善自己的想法,并将其写下来｡
7、最终由讲师对学员的意见进行总结,指出合理的处理方法｡
注意事项
1 负责人与扮演者在表演前不得事前商谈｡保证所有表演为即兴表演(也就是说,关键是对某一案例如何处理,是否
能够妥善应对)｡
2 关于时间分配,可在规定的课程时间内适当分配｡
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培训形式
内容说明
特点
实 施 说明
实施方法有很多种,这里介绍的方法是在每张便签上写一个想法或意见,将其粘在板上｡
准 备： 1 将学员分为2组｡决定裁判员(人数为奇数)｡ 2设定一个课题｡准备辩论实施方式资料,提前发放给正方和反方｡各组决定各组员的职责(立论者,提问者等)｡裁判 员应提前熟悉评分表(参考例样)｡ 3 截至辩论比赛当天,各组分别收集资料,准备立论资料,并商讨战略｡ 4、确定辩论比赛的实施方式（参考例样）
实 施：
本培训方法是指，设想 实际发生的场景,由多 人分别扮演相应的角 色,通过模拟体验,让学 员掌握真正遇到该种情 况时妥善处理问题的方 法｡
由于可设定多种场景进行模 拟体验,因此可获得与实际处 理相近的效果｡今后,当实际 遭遇同样的场面时,可熟练地 迅速应对｡
1、由讲师设定某个工作场景｡ 2、针对不满, 研究 工作人员应该如何处理(面对面的处理方法、语言的选择,关于具体解决方法的建议等)｡ 3、由讲师指定扮演者和观察者｡ 4、讲师向上述 负责人和扮演者发放只写有所示状况要点的角色资料｡资料分为 工作人员角色资料和扮演角色资 料,不得让对方看到自己的资料｡向观察者发放双方角色的资料和观察要点资料｡ 5、 工作人员和扮演者在学员前面进行表演｡观察者根据另行发放的资料对人员的言行进行观察,表演结束后,对观 察结果的好的方面和不好的方面进行发表｡ 6、讲师在观察者发表后征求其他学员的意见,进行集体讨论｡
准 备：
1、 选择与培训目的、内容等相符的具有较高参考价值的考察地点，例如领先地区、重点地区、示范地区等。
2、 提前要对发放资料的内容、现场讲解的资料和设施等、大体的行程时间、交通工具、尤其是下雨时的应对
措施（车辆能否使用等）、所需器材的准备（携带扩音器等）、安全联络体制、学员服装等进行事先确认。
2、实地考察 （参观）
7、整合主办方和参加者的意见形成统一意见,制定(发表)森林公园建设计划｡
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培训形式
内容说明
特点
实 施 说明
8、角色扮演
（角色演绎）
准 备：
1、提供扮演者所需的桌椅等
2、编写写有扮演者角色的剧本(以下述例子为例,应分别准备工作人员、 角色的角色材料和观察者的观察要点材
料等,不可向他人透漏自己的角色材料)(参考例样)｡
9、头脑风暴 自由交流想法和意见, 的差异畅所欲言的优点，但 作为规则,要求学员以“不要重视想法、意见的质(内容),而要重视想法等的量”,“不批判他人的意见或想法”
最终就一定的课题找出
不适合用于寻求唯一的答案 ｡
为原则｡
更为妥善的解决方法｡
6、每个人均写下想法后,主持人在听取各学员意见的基础上,将参加者列出的相似想法等(便笺)归类分组｡
亮点等。③由当地负责人进行详细说明。④答疑、听取意见等。
3、当地负责人进行详细说明时要对开发方法（资金对策、人员配备、与相关机构进行的合作等）和技术经验，
以及遇到过的问题和解决方法，目前所面临的问题、今后的展望和方向性等进行说明。
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培训形式
3、实习
内容说明
特点
通过讲座等学到的技术和
前往当地实际查阅资料 、查看实物。
可以强化学习效果但仅通过 参观无法给学员留下深刻的 印象。
3、提前前往考察点踩点，以便掌握考察路线、路况、及预计行程时间等。 实 施： 1、 制作行程表（参考例样），说明当天的出发时间、考察内容、注意事项等，提前发放给学员。
2、 提前发放考察资料，培训组织者要作为协调员主持考察进程。①介绍讲师②说明行程和时间安排、视察的
方法3、各学员发表→ 答疑→集体讨论→总结
方法4、 讲义→由讲师对课题进行提示→各组讨论→各组发表→答疑→集体讨论→总结
6、案例研究
让学员就具体案例的事 实和问题点等进行详细 的调查与分析,确定其 背后的关系等,并最终 掌握最佳解决策略和应 对方法｡
可培养学员对事物进行验证的 能力｡又被称为实例研究
由参加者主动参与,在 小组的相互作用中进行 学习和创造的双向学习 与创造的培训形式｡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
研讨会特点是向着同一个目 标对各种想法进行整合,最终 达成一致｡这种培训方法作 为引导学员达成共识的方法 得到广泛使用
1、确定主持人（引导师）｡ 2、设定目标,例如设定“建设赢利且兼具保育功能的森林公园”这一大目标。 3、所有参加者进行实地(森林公园预选址)参观,确立统一的森林公园构想｡ 4、如有可能可参观其他森林公园,尽量提供关于森林公园的丰富信息,为意见和想法的产生创造环境｡ 5、例如就“如何设计可吸引众多游客并增加收益的森林公园”自由发表意见｡ 6、听取公园建设专家等的意见
7、根据归类后的意见对想法进行总结｡
8、各组发表想法,集体讨论｡
9、最后由讲师进行总结｡
10、辩论
就一定(某一)主题进行 辩论具体来说,就是正 方与反方相互指出对方 主张中的缺陷和矛盾, 最终由评委判断哪一方 更具逻辑性,决出胜负｡
培养①逻辑思维能力,②说服 力强的表达能力,③倾听他人 的意见,找出差异的能力｡与 讲座不同,通过学员参与,就 设定的课题进行辩论,提高学 习效果｡④锻炼思考能力,通 过与对方论战,可掌握各种讨
1、首先由讲师设定1个案例｡ 2、由学员各自或分组讨论｡ 3、讲师给学员时间进行讨论,由数名学员或各组对案例的事实进行确认,找到案例内容所包含的问题点,发表关于 问题点的解决策略或应对方法,进行集体讨论｡ 4、最后由讲师进行总结。
培训形式汇总及实施说明
培训形式
内容说明
特点
实 施 说明
7、研讨会
以森林公园建设研讨会为例：
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培训形式
内容说明
4、演习（小 测验） 在培训中解答练习题｡
特点
实 施 说明
适合用于在课程的最后阶段
等确认学员的理解程度,并可 与讲座等多种培训方式、培
不要只是简单的公布答案,而应由讲师对为何要如此回答的理由进行讲解｡
训方法相结合｡
准 备：
1、培训前与讲师探讨课题名（课题形式），尽量避免设定虚构的课题，选择当前所面临的热点课题。
5、课题研究 （交流会）
该方法以实际课题（问 题）或设想课题（问 题）为题材，可提高学 员解决问题的能力。
可通过集体讨论问题解决方 法发现许多仅凭一己之力难 以想到的“发现”，并且在 培训结束后可直接将讨论成 果运用到工作当中
2、通知培训对象在培训前事前提交相关资料。在通知中应提供交流材料格式（参考例样）。 3、培训组织者要阅读学员提交的资料并分组，建议每5～8名学员为一组。 实 施： 方法1、分组→各组讨论→各组发表→ 答疑→集体讨论→总结 方法2、选择具有代表性的内容进行发表→ 答疑→集体讨论→总结