校本研修方式和内容
学校校本研修活动方案五篇
学校校本研修活动方案五篇★学校校本研修活动方案1一、重视集体备课。
今年执教三年级的数学教师除了苗雨林外，其他教师第一次教学三年级，对教材较为陌生。
所以本学期我们加大教研组集体备课的力度，并且多多请教张红梅等有经验的老师，请这些老教师为我们梳理教材。
二、强化学习常规。
三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。
所以开学初，我们重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。
这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的讲解与引导，并且要至始至终德坚持。
三、抓好基础知识。
三年级涉及到计算、数量关系等很多基础知识，对今后进一步的学习起着承上启下的作用，打下坚实的基础对于学生的终身发展有着十分重要的作用。
所以本学期我们教研组准备在口算、计算、数量关系三大板块作专项训练，加大这方面的力度。
对常用的数量关系要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。
在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。
四、打造精品课堂。
要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。
教研组准备认真组织好集体备课、不断总结、反思的基础上，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。
在此基础上继续抓好“同上一节课”活动，提高常态下数学课堂的质量，努力锻造精品课。
★学校校本研修活动方案2一、全员提高1.大力加强教师师德、法制建设，努力提高教师的师德素养和法律法规意识，树立典型。
(10学时，全员培训)(1)依据上级培训要求，结合学校工作实际，采用间周一次政治学习开展全员师德培训。
组织教职工认真学习法律法规及教育局党办部署的任务。
每次参加学习记1学分，全年共8学分(以学习签到、笔记为准)。
(2)组织开展师德宣讲活动，参加宣讲人员每人计2学分，其他参与活动者每人计1学分(以参加活动签到记录为准)。
(3)每学年全体教师上交二份师德修养学习体会，记1分。
个人校本研修工作计划(16篇)
个人校本研修工作计划（16篇）个人校本研修工作计划 1为了提高自己的工作能力和业务水平及后勤住宿生的管理能力，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的住宿生的管理能力。
4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容；（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化管理的真谛，提高自己的管理水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的管理实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的管理风格。
在近期内，我计划精读一些有关住宿生管理方面的书刊，及时更新理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己，做好本职工作。
（二）在实践中进行研讨。
目前进行的后勤工作的大讨论，对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的一些突发事件，及时感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
（三）加强后勤工作管理研究，做创新型的教师。
在今后的住宿生管理中我将尝试运用多种灵活的方法，来激发学生的`各种兴趣。
培养学生的各种习惯，及时对每天的工作进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和论文。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出反思。
并一如既往地准时参加校内外培训活动，提升自己对住宿生的管理能力。
（四）在学生管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。
三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
(1) 坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学、学生管理的理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富自己的宿舍管理经验，以达到取长补短的目的。
校本研修计划及实施方案
校本研修计划及实施方案一、引言校本研修是学校促进教师专业发展、提升教育教学质量的重要途径。
为了更好地满足教师的专业成长需求，提高学校的整体教育水平，特制定本校本研修计划及实施方案。
二、研修目标1、提高教师的教育教学理论水平，更新教育观念，掌握现代教育技术，提升教育教学能力。
2、促进教师的专业成长，培养一批具有较高教育教学水平和研究能力的骨干教师。
3、解决教育教学实践中存在的问题，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。
三、研修内容1、教育教学理论学习组织教师学习新课程理念、教育心理学、教学方法等方面的理论知识，通过专家讲座、读书交流等形式，引导教师将理论与实践相结合，提高教育教学的科学性和有效性。
2、教学技能提升开展教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培训和研讨活动，通过观摩示范课、公开课、教学反思等形式，提高教师的教学技能和课堂驾驭能力。
3、教育科研能力培养鼓励教师参与课题研究，指导教师撰写教育教学论文和案例，提高教师的教育科研能力和创新意识。
4、学科知识更新针对各学科的特点和发展趋势，组织教师进行学科知识的更新和拓展，使教师能够紧跟学科前沿，为教学提供更丰富的知识储备。
四、研修方式1、集中培训定期组织教师参加集中培训，邀请专家、学者进行讲座和指导。
2、自主学习教师根据自身的发展需求和研修计划，自主选择学习内容和方式，如阅读教育书籍、观看教学视频等。
3、小组研讨以学科组、年级组为单位，组织教师进行小组研讨，交流教学经验和心得体会，共同解决教学中遇到的问题。
4、实践反思教师在教学实践中不断反思和总结，将所学理论知识应用到教学中，通过实践检验和改进教学方法和策略。
五、研修时间安排1、第一阶段（准备阶段）：具体时间（1）制定校本研修计划和实施方案。
（2）开展教师需求调研，确定研修内容和方式。
（3）组建研修团队，明确职责分工。
2、第二阶段（实施阶段）：具体时间（1）按照研修计划和实施方案，组织教师开展各项研修活动。
校本研修行动方案
校本研修行动方案目标本校校本研修行动方案的目标是提升教师的专业能力和教学水平，促进学校教育质量的全面提升。
研修内容1. 教师专业知识提升：通过组织专题讲座、学科研讨等活动，提供最新的学科知识和教育教学理论，帮助教师更新知识储备。
2. 教学方法创新：通过教学观摩、教学案例分享等方式，引导教师探索创新的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 学科教研活动：组织学科教研组的例会和交流活动，促进教师之间的合作和共同进步，提升学科教学水平。
4. 教育技术应用：引导教师熟练运用教育技术手段，提高教学效率和质量，培养学生的信息素养。
研修方式1. 内部培训：学校安排专业教师或教育专家进行内部培训，通过专题讲座、教学示范等方式，提升教师的专业知识和教学技能。
2. 外部培训：学校鼓励教师参加相关的教育研讨会、培训班等外部培训活动，扩展教师的视野和交流平台。
3. 教学观摩：组织教师参观其他学校的优秀教学案例，借鉴其他学校的成功经验，激发教师的教学创新潜力。
4. 学科教研：定期组织学科教研组的例会和交流活动，教师之间互相分享教学经验和教材资源，共同提高教学水平。
资源保障1. 活动经费：学校将拨专项经费用于校本研修活动的组织和实施，确保活动的顺利进行。
2. 专家支持：学校将邀请相关领域的专家参与校本研修活动，提供专业指导和支持。
3. 教育技术设施：学校将配备先进的教育技术设施，为教师的教育技术应用提供良好的条件和支持。
评估与总结1. 定期评估：学校将定期对校本研修活动进行评估，了解活动效果和问题，及时调整和改进研修方案。
2. 汇总经验：学校将定期汇总教师的优秀教学经验和方法，形成教师教学交流平台和资源库，为更多教师提供借鉴和参考。
以上是本校校本研修行动方案的内容，希望通过此方案能够提升教师的专业水平和教学质量，为学校的发展和学生的成长做出贡献。
校本主题研修计划
校本主题研修计划校本主题研修计划篇1一、研修目标立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。
因材施教，变被动培训为主动这一原则性变化为我的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型教师。
二、研修内容1、勤于学习，提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。
坚持不懈地学。
增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。
听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、保证措施1、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足(盲点)，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。
从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
4、加强人文学习，多读书，读好书，提高人格修养。
校本主题研修计划篇2校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。
幼儿园校本研修内容和案例
**一、幼儿园校本研修内容**1. 幼儿教育理论：学习先进的幼儿教育理念和方法，了解幼儿的心理发展特点和学习方式，提升教师的教育教学水平。
2. 课程设计与实施：研究幼儿园课程的设计与实施，包括主题活动、教学游戏、生活活动等方面，提高课程的质量和效果。
3. 教学方法与策略：探讨适合幼儿的教学方法和策略，如启发式教学、体验式教学、合作学习等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
4. 幼儿观察与评估：学习观察幼儿的行为、情绪和发展状况，运用科学的评估工具和方法，为幼儿的个性化教育提供依据。
5. 家园合作：研究如何加强与家长的沟通与合作，形成教育合力，促进幼儿的全面发展。
6. 教师专业发展：关注教师的专业成长，提供培训和学习机会，提升教师的教育教学能力和综合素质。
**二、幼儿园校本研修案例**以下是一个幼儿园校本研修的案例，以研究如何提高幼儿的口语表达能力为主题：1. 问题提出：教师们发现部分幼儿在口语表达方面存在困难，表达不清晰、不流畅，影响了他们的交流和学习。
2. 研究目标：通过校本研修，探索提高幼儿口语表达能力的有效方法和策略。
3. 研究过程：- 理论学习：教师们学习了幼儿口语发展的相关理论，了解幼儿口语表达能力的发展阶段和特点。
- 观察分析：教师们通过观察幼儿的日常交流和课堂表现，分析幼儿口语表达存在的问题及原因。
- 教学实践：教师们尝试运用多种教学方法，如故事讲述、角色扮演、口语游戏等，激发幼儿的口语表达兴趣，提供更多的口语表达机会。
- 家园合作：教师与家长沟通，分享提高幼儿口语表达能力的方法和建议，鼓励家长在家中与幼儿进行更多的口语交流。
- 反思与调整：教师们定期进行教学反思，总结实践经验，调整教学策略，不断优化教学效果。
4. 研究成果：经过一段时间的校本研修，幼儿的口语表达能力有了明显提高，能够更清晰、流畅地表达自己的想法和需求。
5. 总结与推广：教师们将研究成果进行总结，并在全园范围内进行分享和推广，促进全体教师共同提高幼儿的口语表达能力。
教研员校本研修计划(8篇)
教研员校本研修计划（通用8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的教研员校本研修计划（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教研员校本研修计划1在新课程改革大力推进的背景下，树立终身学习的意识，促进教师专业成长是时代赋予教师的任务和使命。
在自学中求成长，在成长中求升华。
根据学校要求，结合本人实际，认真研修，以求自我发展。
一、指导思想以学校的工作计划和新课改理念为指导，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，积极参加各类培训，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，努力提高自己的教学能力，特色发展。
二、研修目标1.通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2.充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。
3.加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4.以新的教育理念为指导，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。
三、具体措施1.学习有关教育法规和《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》，提高师德修养，规范自己的行为。
2.通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吸收新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。
3.建立科学的学生观，以发展的眼光看待每个学生。
面向全体学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘。
在教育教学活动中发扬学生的主体精神，尊重学生，努力做到因材施教，增进学生的主体发展。
4.重视平常教学常规的落实与提升。
积极把先进的教育理念转化为教学的行为，认真完成教学任务。
积极听课，每次听课后做好记录。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西及时记下来，分享成功，弥补不足，从反思中完善自我，在总结经验中提升教学水平。
校本研修制度
校本研修制度校本研修制度是指学校为提升教师教育教学水平、促进教师专业发展而建立的一套培训体系和规范管理制度。
该制度旨在通过系统化的研修活动，提高教师的教育教学能力和专业素养，推动学校教育教学质量的不断提升。
一、制度背景和目的校本研修制度的建立是为了满足学校教师不断提升自身教育教学能力的需求，促进学校教育教学改革与发展。
通过研修活动，学校可以提供教师们一个广阔的学习平台，使他们能够不断学习、交流和分享教育教学经验，进而提高自身的专业能力和教育教学水平。
二、研修内容和方式1. 研修内容校本研修制度的研修内容主要包括教育教学理论知识、教学设计与评价、教学方法与技巧、学科知识更新等方面的内容。
学校可以根据教师的实际需求和学校的发展目标，制定相应的研修计划和内容。
2. 研修方式校本研修制度可以采取多种方式进行，包括但不限于以下几种：（1）集中研修：学校可以组织集中的培训班或研讨会，邀请专家学者或有经验的教师进行讲座、授课或指导，为教师提供系统的培训和学习机会。
（2）个别指导：学校可以根据教师的需求和实际情况，安排专门的导师或指导教师，进行个别指导和辅导，帮助教师解决实际教学中的问题。
（3）自主学习：学校可以提供自主学习的机会和资源，鼓励教师自主学习和研究，如提供教育教学相关的书籍、期刊、网络资源等。
三、研修管理和评估1. 研修管理学校应建立健全的研修管理机制，包括研修计划的制定、组织与安排、研修资金的管理和使用、研修档案的建立和管理等方面。
同时，学校可以设立研修委员会或专门的研修管理部门，负责研修工作的组织和协调。
2. 研修评估学校应建立科学有效的研修评估体系，对研修活动进行评估和反馈。
评估内容可以包括教师对研修活动的满意度、研修成果的应用情况、研修对学校教育教学质量的影响等方面。
通过评估结果，学校可以及时调整和改进研修计划，提高研修的效果和质量。
四、研修成果的应用和分享学校应鼓励教师将研修成果应用到实际教学中，提高教学质量和效果。
校本研修工作计划六篇
校本研修工作计划六篇校本研修工作安排篇1一、指导思想：为适应老师终身教化的须要，以区教化局校本研修相关工作规定为依据，以提高老师思想政治和业务素养、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决老师在教化教学中遇到的实际问题，切实提高教化质量，引领老师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。
二、研修目标通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升老师的教化素养与课堂教学实力，提升学校的教化教学质量，促进老师队伍整体水平有效提升，促成老师有效的专业发展。
三、研修内容1、老师职业道德修养。
学习有关学校教化的政策法规，中小学老师职业道德规范、先进的教化思想、理念等，激发老师爱岗敬业的精神，完善人格。
2、现代教化理论、新课程教学理论与人文社会科学学问的学习。
组织老师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高老师的业务实力与水平。
3、有效课堂教学探讨。
以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导老师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学实力。
4、教研科研方法的学习与实践。
5、现代教化信息技术的学习实践。
四、研修形式1、专题讲座。
针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校老师提高课堂教学水平。
同时发挥学校现有的学科带头人、骨干老师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。
2、主题式研修活动。
由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、阅历沟通、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学探讨，提高课堂教学实力，为老师搭建自我展示的平台，营造主动向上的成长氛围。
3、集中学习与自学。
学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对老师进行师德教化和教化教学方法培训，同时要求老师利用业余时间自学教化教学理论，撰写读书笔记。
4、主动反思。
老师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升老师的课堂教学水平。
2024年学校校本研修工作计划范文（四篇）
2024年学校校本研修工作计划范文一、主题的提出长期以来，中小学教育领域存在教学脱节的现象，具体表现为部分小学毕业生在进入初中后，面临学习不适应、兴趣减退及学习质量下滑等问题，长期以往，不仅影响学业成绩，还可能引发学习消极情绪。
通过详尽的调查与分析，我们确认小学教学在多个方面表现良好，尤其是从扎实基础训练出发，成功构建了三大过渡桥梁：即幼儿园至小学、小学低年级至高年级、小学至初中的顺畅过渡。
在低年级阶段，注重启蒙教育，通过创设学习情境，丰富学生知识、拓宽视野、启迪智慧。
中年级阶段，则致力于培养学生独立学习能力、发展逻辑思维能力，并多方面拓宽学习路径。
高年级教学则强调语言与思维的同步发展，加强逻辑思维训练，培养学生的创造性思维和良好思维品质，同时激发学生的主动性和初步创造精神，为初中学习奠定坚实基础。
然而，调查分析亦揭示，尽管小学教学成效显著，但仍有部分在小学阶段单科成绩优异的学生，在进入初中后表现下滑。
经深入分析，主要原因包括：学习科目激增导致的不适应、中小学教学方法的显著差异、学习计划不周密及偏科或学习欠债等。
教师层面的因素亦不容忽视。
因此，如何有效促进中小学教学衔接，成为当前中小学教师亟需解决的关键问题。
二、研究目的本学期校本主题研修旨在通过深入研究中小学教学衔接问题，探索并实践有效的衔接策略，构建充满活力的课程体系，提升课堂教学的有效性，确保学生能够顺利过渡到初中学习阶段，并具备可持续发展的能力与素质。
三、研究内容1. 课堂内容研究：探讨中小学各年级课程内容的连贯性与差异性，确保教学内容的顺畅过渡。
2. 教学方式研究：分析中小学教学方法的特点与差异，探索适合不同学段学生的教学模式。
四、初步设想1. 深入研读《课程标准》，对比分析小学与初中在教学目标、内容及方式方法上的异同点，明确衔接点与研究重点，确保研究工作的针对性与实效性。
2. 开展教学研究活动，通过互访课堂、听课评课等方式，深入了解中小学教学的实际情况，发现共性问题与个性差异，及时调整教学内容与方式方法，以适应学生的学习需求。
主题校本研修策划书3篇
主题校本研修策划书3篇篇一《主题校本研修策划书》一、研修背景随着教育的不断发展和变革，教师专业素养的提升成为学校发展的关键。
为了提高教师的教学水平和教育质量，促进教师的专业成长，特制定本主题校本研修策划书。
二、研修目标1. 提升教师的教育教学理念，使其能够适应新时代教育的要求。
2. 增强教师的教学设计和实施能力，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的教育科研意识和能力，促进教师的专业发展。
三、研修主题“信息技术与课堂教学深度融合的策略研究”四、研修对象全体教师五、研修时间[具体时间段]六、研修内容1. 信息技术基础知识培训：包括常用教学软件的使用、多媒体资源的获取与处理等。
2. 教学设计与实施策略：组织教师学习教学设计的理论和方法，开展教学设计案例分析和实践活动，提高教师的教学设计能力。
3. 课堂教学模式创新：引导教师探索信息技术与课堂教学深度融合的教学模式，如翻转课堂、在线学习等，培养教师的创新意识和实践能力。
4. 教育科研方法培训：介绍教育科研的基本方法和流程，组织教师开展教育科研课题申报和研究工作，提高教师的教育科研能力。
5. 交流与分享活动：定期组织教师进行教学经验交流和成果分享，促进教师之间的相互学习和共同进步。
七、研修方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座和培训，组织教师集中学习。
2. 小组研讨：以学科组或年级组为单位，开展小组研讨活动，共同解决教学中遇到的问题。
3. 实践操作：安排教师进行信息技术应用实践操作，提高教师的实际操作能力。
4. 网络研修：利用网络平台，开展在线学习、交流和资源共享等活动。
八、研修步骤1. 第一阶段：准备阶段（[具体时间 1]）成立研修领导小组，制定研修计划和方案。
组织教师进行研修需求调查，了解教师的研修需求和期望。
收集整理相关研修资料，做好研修前的准备工作。
2. 第二阶段：实施阶段（[具体时间 2]）按照研修计划和方案，组织开展集中培训、小组研讨、实践操作等活动。
校本研修方案(5篇)
校本研修方案（5篇）校本研修方案（通用5篇）校本研修方案篇1校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。
为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修方案。
一、指导思想1、坚持以促进学生全面发展为原则。
2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。
3、建立扎实、有效的课堂教学模式。
4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。
5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。
二、工作目标1、建立个人职业发展规划。
2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。
3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。
每学期至少总结出两种具有实用价值的教学方法。
4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。
5、每月读一本与教育教学相关的书籍。
利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。
三、具体实施方案1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。
2、善于总结具有实用价值的教学方法。
在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。
3、认真参加参与各校教研活动与小组学习研讨活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
校本研修计划范例(素材8篇)
校本研修计划范例（素材8篇）校本研修计划范例篇1一、指导思想20__年，我校将以“特色发展年”为契机，不断深入新课程改革，大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续巩固信息年建设成果，促进学校、教师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升，走出内涵发展的道路。
二、目标措施1.师德师能建设为切实发挥绩效考核功能，落实教育局关于师德建设的要求，培养教师的优良职业道德意识，提升教师队伍的师德水准，努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。
通过《中小学教师职业道德规范》《南京市教师礼仪规范》等培训和学习，要进一步增强教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。
并将师德建设与规范教育教学工作行为相结合，培养敬业精神。
努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。
2.高效课堂服务高效课堂实施，新课程深入改革已是大势所趋，以科研为引领，以教师为主体，以课堂为阵地，以教学为重点，以问题为载体，以研训为手段，也已经形成共识，本学期的校本培训，要围绕高效课堂，打破校本教研和培训的隔阂，做到研训一体，将以训导研，以研促训落实到研修计划中。
做实日常教研，要求各教研组根据教研计划，正常有序地开展好教研活动。
每位教师根据学校研训要求，上好学科教学实践课，各行政、教研组长、备课组长等教师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。
各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录。
与此同时，要加强科研工作，提高研究实效。
各学科教研工作要树立“立足于教研，服务于教学;以科研求突破，以特色求发展”的指导思想，每一位教师都要积极参与学校课题的研究工作，记录点滴，将课题研究与教学研究有机结合起来，并撰写好论文，积极参加省、市、区论文、案例评比。
3.名师队伍培养围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培养计划，学校教科室立足引导广大青年教师认真学习教育教学理论，大胆进行教育教学实践改革，让工作态度好、综合素质高、教学思路新、创新意识强的青年教师脱颖而出。
校本研修方案
校本研修方案校本研修方案背景和目标：为了提升教师的专业能力和教学水平，促进教育教学质量的提高，制定了以下校本研修方案。
一、研修内容：1. 教师教学理念和教育教学方法研修：通过学习先进的教育教学理论和方法，提高教师的教学思维和教学能力。
2. 学科知识和课程研修：针对各学科的教师，进行相关学科知识的研修，以及课程的研究和设计。
3. 教育技术与信息化研修：培养教师运用教育技术和信息化手段进行教学的能力，提升教学效果。
4. 学科组建设和教研活动研修：加强学科组建设和教研活动，提高教师的团队合作能力和创新意识。
5. 学校管理研修：学校管理人员进行学校管理知识和技能的研修，提升学校管理水平。
二、研修形式和方式：1. 内部研修：由学校组织内部教师进行研修活动，可以采用集中培训、讲座、研讨会等形式。
2. 外部研修：邀请外部专家或者其他学校的教师到学校进行研修活动，可以进行交流讲座、观摩课等形式。
3. 合作研修：与其他学校、单位进行合作研修活动，共同提升教师的专业能力。
三、研修评估和反馈：1. 研修评估：对每次研修活动进行评估，包括教师的参与度、学习效果等方面，通过问卷调查、观察等方式进行评估。
2. 反馈和总结：及时向教师反馈评估结果，对研修活动的不足进行总结，为下一次研修做好准备。
四、研修成果的应用和分享：1. 教师的研究报告和成果可以在学校范围内进行分享，促进教师之间的交流和学习。
2. 研修成果的应用：教师将研修成果应用到实际教学中，提高教学效果。
3. 教学效果的评估：对教师的教学效果进行评估，对研修成果的应用情况进行跟踪和总结。
结语：通过以上校本研修方案，可以提高教师的专业能力和教学水平，促进教育教学质量的提高。
同时，也可以增强学校内部的交流合作和学习氛围，推动学校的发展和进步。
校本研修行动方案
校本研修行动方案1. 方案背景随着教育行业的不断发展，提升教师的专业素质和教学能力成为了学校发展的关键。
校本研修作为一种有效的教师专业发展方式，旨在通过教师之间的交流合作，提升教师的教育教学水平和学校整体教学质量。
2. 研修目标- 提高教师的专业素质和教学能力- 促进教师之间的交流与合作- 提升学校整体教学质量3. 研修内容3.1 教育教学理念更新- 组织教师参加相关教育培训，了解最新的教育教学理念- 邀请专家进行讲座，分享教育教学心得和经验3.2 教学方法与技能提升- 组织教师参加教学方法与技能培训，提升教师的教学能力- 开展教学观摩和教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作3.3 学科教学研究- 鼓励教师参与学科教学研究，提升教师的教研能力- 组织学科教学研讨会，分享教学经验和研究成果4. 研修方式- 组织教师参加外部培训和学术交流活动- 开展校内的教学研讨和观摩活动- 鼓励教师自主学习和研究5. 组织实施- 成立研修小组，负责研修活动的策划和组织- 制定研修计划，明确研修的目标、内容和方式- 落实研修经费和时间，确保研修活动的顺利进行6. 效果评估- 通过问卷调查、访谈等方式收集教师对研修活动的反馈意见，评估研修活动的效果- 对教师的教学水平和教学质量进行定期评估，了解研修活动的实际效果7. 研修计划- 2023年第一季度：进行教育教学理念更新的培训和研讨- 2023年第二季度：开展教学方法与技能提升的培训和研讨- 2023年第三季度：进行学科教学研究的活动以上是校本研修行动方案的一个大致框架，具体的研修内容和方式可以根据学校的实际情况进行调整和补充。
校本研修活动方案5篇
校本研修活动方案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本研修实施方案
校本研修实施方案校本研修是指学校内部开展的针对教师专业发展和学校发展的一种教师培训模式。
为了确保校本研修的实施顺利有效，需要制定一个详细的实施方案。
下面是一个校本研修实施方案的例子，供参考：一、目标和目的1. 目标：提升教师的专业素养，提高师资队伍的整体教育水平。
2. 目的：通过校本研修，培养教师的教学能力、创新思维和教研能力，促进学校教育质量的提升。
二、实施主体1. 学校领导：负责整体规划、组织实施和监督评估。
2. 教务处：负责具体的研修课程安排和日常管理工作。
3. 研修组：由学校的优秀教师和专家组成，负责研修课程的设计和教学。
三、研修内容和方式1. 内容：根据学校的实际情况和教师的需求，确定研修的内容，包括教学方法、课程设计、评估与反馈等方面。
可以结合学科教材和教学大纲进行研修，也可以根据学校的特色和需求进行定制化的课程。
2. 方式：采取多种方式进行研修，包括课堂教学、实践研究、集体备课、案例分析、教学观摩等。
为了提高教师的参与度和学习效果，可以采用小组讨论、分享经验、反思与总结等活动。
四、实施步骤1. 确定研修需求：通过问卷调查、个别面谈等方式，了解教师的研修需求和学校的发展方向，制定研修计划。
2. 研修课程设计：根据研修需求和目标，设计具体的课程内容和教学活动，确定教学资源和教具。
3. 研修课程安排：制定研修课程的时间表和地点，安排好相关的教师参与和学习的时间。
4. 实施研修课程：根据课程表，按时开展研修课程，确保教师参与和学习的质量。
5. 教学评估与反馈：采用教学观摩、课堂观察、学习反思等方式，对教师进行评估，并提供个性化的反馈和建议。
6. 整体总结与评估：研修结束后，组织教师进行总结和评估，了解研修的效果，为下一阶段的研修做好准备。
五、实施保障1. 资金保障：学校应为校本研修提供足够的经费，用于教师的培训费用和教学资源的购置。
2. 时间保障：学校应制定合理的工作安排，确保教师有足够的时间参与研修活动。
学校校本研修活动方案模板
学校校本研修活动方案模板一、前言为了培养学校教师的专业素养和教学水平，提高学校教学质量，学校计划开展校本研修活动。
本文档将介绍学校校本研修活动方案模板，以供参考。
二、研修活动目标本次研修活动旨在通过交流教学经验、分享教学方法和经验，提高教师的专业水平，提升学生的学业成绩。
具体目标如下：1.提高教师的专业素养和教学能力；2.探索创新的教育教学方式，激发学生的学习兴趣；3.加强教师之间的交流与合作，建立团队精神。
三、研修活动内容1. 研修主题本次研修活动的主题为：如何通过多元化的教育教学方式提高学生的学习兴趣和学习成绩。
2. 研修内容1.多媒体教学法的应用；2.个性化教育的实践；3.破解学科难点的方法；4.课堂管理的策略。
3. 研修形式1.讲座模式：请相关行业专家进行授课；2.研讨模式：组织教师进行讨论和实践操作；3.观摩模式：教师组团到其他学校观摩教学班。
四、研修计划1. 研修时间本次研修活动持续 3 天，具体时间如下:时间活动内容第一天上午开幕式、主题讲座、研讨或课堂实践第一天下午各校教师汇报本校优秀教学实践经验、互动交流、研讨或课堂实践第二天上午听课、交流、讨论、实践第二天下午听课、交流、讨论、实践第三天上午观摩其他学校课堂、交流第三天下午研讨总结、闭幕式2. 研修地点本次研修活动将在学校内或外部教学中心进行，具体地点待定。
3. 研修人员本次研修活动面向全校教师，参加名额不限。
各院系教研室负责组织本院系教师参加本次研修活动。
五、研修后续本研修活动结束后，学校将及时组织教师进行成果展示和总结会，并在校内推广相关教育教学方式。
同时，学校还将与其他学校建立教学交流平台，进行长期交流和合作，不断提高教学质量，实现教育教学探索的共赢。
六、结语本文档为学校校本研修活动方案模板，供参考。
每个学校的研修方案具体内容将根据实际情况和需求进行调整和修改。
希望各位教师能够积极参与、认真学习，并将所学所思所得付诸实践，为学校教育事业的发展贡献自己的力量！。
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校本研修的基本方式和内容
魏高祥
校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。
要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
1．校本研修的基本方式
校本研修要根据研修目标任务和具体内容，结合区域和学校实际情况，科学设计、灵活运用。
基本类型和方式有：
——基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析等。
——基于专家指导的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师指导等。
——基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；兴趣小组等。
——基于校际合作的研修方式：对口支教；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。
——基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
——基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。
2．校本研修的主要内容
校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校（或区域）特点，科学构建、合理设计。
一般包括以下几个方面：
——学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
——教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
——教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
——班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。