二年级语文第五单元复习题

第五单元复习题

一、字词句运用。

1、照样子填一填。

例：白－（伯）（伯父）

亡－（）（）披－（）（）

合－（）（）原－（）（）

卓－（）（）牛－（）（）例：对－（过）（过河）

站－（）（）劝－（）（）

棵－（）（）孩－（）（）2、同音字填空。

zuò（）位请（）（）客（）事yè书（）黑（）（）片作（）3、辨字组词。

交（）抢（）喜（）抢（）咬（）枪（）嘻（）枪（）麦（）伯（）去（）己（）表（）柏（）丢（）已（）4、照样子写词语。

亡羊补牢：_____________ _____________ _____________

勃勃生机：_____________ _____________ _____________

教诲：_____________ _____________ _____________

笑呵呵（与笑有关的词语）：_________ __________ _________ 越来越亮：_____________ _____________ _____________ 5、近义词。

街坊－（）后悔－（）巴望－（）着急－（）急忙－（）终于－（）准确－（）严肃－（）四周－（）立刻－（）和颜悦色－（）飞快－（）6、反义词。

明白－（）筋疲力尽－（）深－（）严肃－（）教诲－（）愿意－（）7、分一分，填一填。

厨穴厦窄厢窑厕窟厅窿

“厂”的字有_______________________，他们大多与_______有关。“穴”的字有_______________________，他们大多与_______有关。

8、按要求写句子。

A、讲台上的杨桃，我先看，再画。（认认真真地老老实实地）_______________________________________________________

B、河水既．不像老牛说的那么浅，也．不像松鼠说得那样深。

_______________________________________________________ C、小鸭在池塘里游来游去。（改为拟人句）

_______________________________________

D、教诲让终生我难忘老师的（连词成句）

________________________________________________________

9、填上合适的词语，使句子变得更具体。

A、他在田边（）转来转去。

B、听说明天要去春游，小明（）跑回家（）

告诉妈妈。

C、弟弟（）说：“我……我下次再也不这样了。”

10、填空。

（）（）不见（）心（）目

捧（）大（）（）（）为笑

（）开（）笑（）（）大笑

二、教材回顾。

1、（），纽（），（）履，（）。

置（），（），（），（）污秽。2、《亡羊补牢》是一则（）故事，“亡”的意思是（），

牢的意思是（）。它告诉我们（

）。《揠苗助长》这个故事中“揠”的意思是（），它告诉我们（

）。

3、做人最要紧的是自己的道德、学问、才能和技艺这些品德的休

养，而不是吃的、穿的。就像《弟子规》中所说_________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________。

4、根据课文内容判断正误，对的打“√”。

A、《好天气和坏天气》这个故事告诉我们从不同的角度看问题，

结果也会不一样。( )

B、在班会课上，我们讨论《图书借阅公约》时，当不赞同别人的

意见时，应打断他的话，主动发表自己的意见。（）

C、做什么事都要自己亲自尝试，不能听信别人的话。( )

D、我有一大把彩色的梦，这“彩色的梦”指的是我的梦想。( )

E、《小柳树和小枣树》中小柳树指出了小枣树的缺点。平时我们

也应该指出同学的缺点，好让他改正。( )

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学好语文的方法和技巧

一、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对形成阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的有着重要作用。小学语文教材丰富多彩，有文

学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些

文章在整个小学阶段至关重要。

要培养每天阅读的习惯。从一年级开始，逐渐培养学生在校在家经常阅读的习惯，保证每天都有一段读书时间。如此，学生就会自

然而然地养成每天阅读的习惯，循序渐进，慢慢进入正轨，最

后形成儿童的自觉行为。要培养专心阅读的习惯。

要给小学生营造一个良好的外部环境，使其能够集中精力、安心读书。

同时，作息要有规律，该阅读时专心阅读，该休息时及时休息，该游戏时快乐游戏。

二、培养良好的书写习惯

写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终

身学习能力的基础。有些小学生存在坐姿及执笔方法不正确，书写字体歪斜、不工整、字迹潦草，缺乏书写的自信心和自觉性等问题。

培养良好的书写习惯，首先要增强书写的自信心。由于小学生的自我认识和自我评价能力较差，往往老师一句不经意的表扬，一句勉励的话语都会影响他们一生。因此，要辩证地对待学生书写的问题和不足，正面地、积极地引导学生，在点评、打分的时候尽量放宽尺度，逐渐增强小学生书写的自信心，养成喜爱书写的习惯。

其次，要培养书写的兴趣。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分。事实表明，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。要上好习字课，强化学生书写训练;要经常开展一些有趣的活动，比如“看谁写得好”、“争当小小书法家”等活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。

再次，教师的书写水平直接影响着学生的书写心态和情绪，因此要给学生树好榜样，让学生向老师学习、向老师看齐。

三、培养良好的复习习惯

孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”语文学习要战胜遗忘，就不能忽视强化学习即复习的重要性。学生是学习的主体，要想获得