四年级语文下册 燕子 3教案 沪教版
2.《燕子》第三课时教案
设计小组讨论环节，让学生围绕课文中提出的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《燕子》这篇课文的知识掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的学习习惯和纪律意识。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，并能够遵守课堂纪律。良好的行为习惯为他们学习《燕子》这篇课文提供了一个良好的基础，他们能够专注地阅读和理解课文，积极参与课堂讨论和写作练习。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《燕子》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。此外，准备教师用书，以便于进行教学设计和指导学生的学习。
（2）点评反馈：教师应给予学生及时的作业点评和反馈。对于做得好的地方，教师应给予表扬和鼓励，以提高学生的自信心和积极性；对于存在的问题，教师应指出并指导学生进行改进。
（3）鼓励学生：教师在作业评价中应注重鼓励学生，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可。教师可以学生在作业中的亮点进行表扬，并提醒学生继续努力，以提高学生的学习动力和自主性。
4. 休息：描述燕子休息的姿态，如安静、优雅等。
③ 句式：
1. 描述燕子的句子：如“燕子小巧玲珑，翅膀轻盈，尾巴修长。”
2. 表达作者对燕子的喜爱的句子：如“燕子真是美丽的小精灵，让人喜爱不已。”
3. 运用修辞手法的句子：如“燕子的飞行就像一支优美的舞蹈，让人陶醉其中。”
④ 艺术性和趣味性：
1. 板书设计采用简洁的图形和颜色，如燕子图案、蓝天白云等，以吸引学生的注意力。
沪教版四年级语文下册教案燕子
沪教版四年级语文下册教案燕子课时安排本教案安排为两课时。
教学目标1.了解燕子的基本生态习性和栖息场所特点。
2.能够用简洁明了的语言表达关于燕子的基本知识。
3.通过对燕子栖息环境的观察，增强环保意识。
教学重点和难点教学重点：通过对燕子的讲解、视频观察及实地调查，掌握燕子的基本生态习性和栖息场所特点。
教学难点：如何让学生深入了解燕子的栖息习性及环保实践，掌握相关的学科知识。
教学内容和教学步骤课前准备1.教师准备PPT，多媒体资料等教学工具。
2.学生带好相机，手机等录音、摄影设备。
教学步骤第一节课1.教师向学生介绍“燕子”的基本特点，生活习性，栖息条件及分布情况，并通过观看燕子视频资料，使学生对燕子有一个清晰的认识，同时记录自己获得的燕子新知识。
2.教师将燕子的图片等多媒体资料投放，通过物品产生的声音，诱使学生猜测燕子栖息的环境，引导他们认识燕子的栖息地特征及环境因素。
3.教师和学生一起出发现实环境调研，观察、记录燕子的栖息地、构造、特点等情况，并用相机、手机或摄影设备记录下自己发现的环境信息。
4.学生分享和交流各自记录到的燕子相关信息。
第二节课1.学生分享和交流在调查过程中听到和发现的有价值的信息，让学生了解燕子与生态系统的关系，进一步深化对环保与自然的认识。
2.教师通过PPT等方式将燕子与环保知识结合，让学生认识到燕子在环境保护中的关键角色和价值，倡导护鸟保燕，保护环境。
3.学生可以利用调查结果，自己设计环境保护宣传标语，以字幕、手写等形式呈现，展示自己的创意。
课后作业1.整理和展示自己调查、研究的环境信息，并将其制成学习笔记。
2.设计环境保护标语牌等，并将其呈现在课堂上展示。
3.记录一条自己的宣传视频，并在课堂上与同学分享。
总结与展望通过本次教学，学生应该能够了解燕子的基本知识、栖息特点和生态功能，并且增强环保意识，提高环保意识，爱护自然生态环境，实现生态文明的构建。
2024年《燕子》教案设计(精选
2024年《燕子》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《燕子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
具体章节为第二单元《春天的故事》中的第二篇。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会运用课文中的优美词句进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力；培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美词句，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 合作交流：分小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点词句进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检查学生对课文的理解程度。
6. 朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
7. 情感教育：引导学生体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：轻盈、剪刀、呢喃、光彩夺目等。
3. 重点句子：燕子是春天的使者，为我们的生活带来欢乐。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，用“燕子”为题，写一篇小练笔。
2. 答案：（1）略（2）例文：春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们在空中翩翩起舞，好像在向我们报告春天的到来。
燕子的剪刀尾巴在阳光下闪烁着光芒，让人忍不住为这美丽的景象点赞。
第三课 燕子（教案）
苏教版语文四年级下第3课燕子1课时教学设计2.课文是怎样说的？电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
（1）上面的句子是个比喻句，它的本体是电线；喻体是五线谱。
（2）这个比喻中，把电线比作五线谱;用五线谱比喻电线。
这样写有什么好处？形象生动地展现了燕子停歇在电线上的美丽图景。
（3）这是从哪里观察的燕子？（4）停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。
你们觉得这里“春天的赞歌”指什么呢？有什么作用？指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生机勃勃的歌曲。
这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达了作者热爱大自然的思想感情。
3.课文回顾（1）（2）作者首先观察燕子的外形，接着观察燕远处。
体会修辞的作用。
让学生总结内容。
发散思维，扩展知识。
1.根据课文填空，再联系上下文，体会一下所填词语的意思。
二三月间，微风轻轻地（吹拂）着，毛毛细雨从天上（洒落）下来。
千万条柔柳（展开）了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（赶集似的）聚拢来，形成了（烂漫无比）的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（生趣）。
2.读读写写：俊俏活泼机灵荡漾烂漫掠过偶尔圆晕映衬鲜艳五、作业布置2.认读本课生字词。
板书燕子外形美：羽毛、翅膀、尾巴近飞行美：姿态、动作、声音歇息美：音符远教学反思《燕子》是一篇优美的散文。
主要描写了燕子的外形和它在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
通过朗读，学生从燕子身上看到了春回大地、万物复苏，自然界到处呈现的一派勃勃生机。
学生因对燕子的活泼机灵很感兴趣，竟不由自主的赛读起来，这时我布置学生画燕子，于是一只只飞行的燕子、休息的燕子跃然纸上，我再让孩子们学燕子，引导学生为春天添色，为大自然增彩。
于是，燕子和他们成了朋友，人、鸟、自然和谐起来。
语文下册第三课教案二：《小燕子》语文素养课
语文下册第三课教案二：《小燕子》语文素养课。
一、教学内容概述《小燕子》是一篇经典的儿童文学作品，由郑振铎所著，讲述了一个小燕子如何努力学习飞翔的故事。
本课教材中主要围绕这个故事展开探讨，旨在通过阅读理解、语言运用和生活实践等方面，提高学生的语文素养。
二、学习目标本次语文素养课的学习目标主要包括以下三个方面：1.学习阅读和分析文学作品通过阅读和分析《小燕子》这篇经典的儿童文学作品，使学生能够理解故事的情节、情感和主题，掌握文学作品的基本语言特点和表现手法，提高阅读和分析文学作品的能力。
2.掌握语言运用技能通过对课文中相关语言结构和词汇进行解析、比较和归纳，提高学生对语言结构和词汇的掌握能力，同时加强语言运用和表达能力的训练。
3.意识到生活实践与人生价值的关联通过对小燕子学习飞翔的故事情节的深入探讨，引导学生思考生活实践与人生价值的紧密联系，认识到学习和努力的重要性，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法本课教学方法主要采用案例分析、小组讨论和个人阅读等方式，旨在通过将学生带入情境、探究疑惑和提高自主思考能力等方面，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的全面发展。
1.案例分析通过对小燕子的故事情节进行分析和讨论，引导学生深入了解和分析文学作品的情节、人物和主题等要素，激发学生的文学创造和思考能力，提高语文素养。
2.小组讨论通过小组讨论的方式，让学生充分参与、合作和交流，彼此借鉴和吸取经验、提高自主思考和表达能力，促进学生全面发展。
3.个人阅读通过让学生独立阅读相关教材，让学生在个人思考和阅读的过程中提高阅读能力、理解能力和表达能力，同时提高学生的自主学习和独立思考能力。
四、教学重点和难点1.教学重点本次语文素养课教学重点主要在于让学生深入理解和把握《小燕子》这篇文学作品的情节、人物和主题等基本要素，同时注重提高学生读写能力和思考能力。
2.教学难点本次语文素养课教学难点主要在于引导学生认识到生活实践与人生价值的关联，让学生从小燕子学习飞翔的故事情节中体会到学习和努力的重要性，从而树立正确的人生观和价值观。
沪教版小学语文四年级下册《1.燕子》教案设计附教学反馈
1燕子教学目标：1. 自学字词，积累词语，学习准确使用动词。
2. 能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。
3. 有感情朗读课文，选择自己喜欢的一节背诵。
4. 通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
b5E2RGbCAP教学重点和难点：1. 能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。
2. 理解课文内容，感受燕子的可爱和春光的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3. 能抓住特点，按一定顺序说说自己喜欢的一种小动物。
课前学生准备：预习课文搜集有关描写燕子和春天的诗句教学流程：一、以情激趣，导入新课。
1 •春天悄悄地来到了我们身边，你知道哪些赞美春天的诗句？生交流：韩愈：早树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
孟浩然：春眠不知晓，处处闻啼鸟。
2. 出示句子：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草, 绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢开来，形成了光彩夺目的春天。
plEanqFDPw(1)指名朗读句子，说说你的感受。
(2)理解“黄绿眉眼”：课文用了拟人手法，柳枝发芽时颜色发黄，看上去有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开朦胧的双眼。
DXDiTa9E3d(3)齐读句子3. 这幅艳丽的春意图，有了伶俐可爱的小燕子的加入，更是富有生趣。
出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
男女生读4. 这段文字，就是著名作家郑振铎笔下的《燕子》。
板书课题，齐读二、预习反馈，初步感知。
1. 轻声读读课文，注意读准字音，不理解的词语借助词典理解意思。
（1）文中的燕子给你留下了怎样的印象？可以从文中找出词语，也可以用自己的语言概括。
（2）想想课文是从哪几方面描写燕子的？2. 交流反馈：（1）出示：俊俏吹拂增添演奏活泼可爱光彩夺目百花争艳波光粼粼指名朗读，纠正字音区分：拂——佛泼——拨理解：俊俏波光粼粼（2）文中的燕子给你留下了怎样的印象？（活泼可爱、伶俐可爱、灵巧、轻快、俊俏……）（3）重点交流：课文是从哪几方面描写燕子的？（板书）外形、飞行、停歇三、深入理解，读中感悟。
四年级语文下册第1单元1《燕子》 3沪教版精品 课件
近义词
俊俏 —（ 俏）丽 聚拢 —（ ） 聚集 生机 —（ 生）气 掠过 —（ ） 拂过
反义词
偶尔 —（ 经）常 增添 —（ ） 减少 俊俏 —（丑陋） 机灵 —（ ） 死板
老师的疑问 （学习课文后再解答） 1、课文是从哪些方面描写燕子的？
写出了燕子的哪些特征？ 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？
• 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子 的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对 春天的歌颂之情。
• 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？
课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
pǔ
fú
jī jī
疲（ 倦 ） 五线（ 谱 ） 音（ 符 ） （唧）（ 唧）叫
A《燕子》这篇课文的作者是 郑振铎 ，从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容 燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、快 。 B背诵：青 的草， 绿 的芽，各色鲜艳 的花，都像 赶集 似的聚拢来 ，形成了 烂漫无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的 映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇， 停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话 中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比 喻燕子。 这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复 苏，大地一片勃勃生机的歌。
自学要求： 快速读第三自然段，划出燕子飞行时
的动词，从这些动词去体会感受燕子飞行 的美。
在微风中，在阳光下，燕 子斜 着身子在天空中掠 过， “唧”的一声，已由这边的稻 田上，飞到那边的柳树下了;还 有几只 横掠过湖面，剪尾或翼 尖偶尔 沾 了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
小学四年级语文下册《燕子》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.燕子的外形、动作和生活习性有哪些特点？
b.课文中运用了哪些修辞手法描绘燕子？这些修辞手法有什么作用？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文的理解和掌握程度：
a.选择题：选出下列词语的正确解释。
b.判断题：判断下列句子是否正确描述了燕子的特点。
c.简答题：用自己的话描述燕子的外形、动作和生活习性。
d.写作题：运用课文中学到的修辞手法，写一段关于燕子的描述。
3.合作交流：分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己了解到的关于燕子的知识。
4.朗读感悟：教师指导学生朗读课文，体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的表达能力。
5.趣味活动：开展“我是小小燕子”的角色扮演活动，让学生在活动中进一步理解课文内容，提高表达能力。
6.写作练习：引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于燕子的作文。
小学四年级语文下册《燕子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正在具体语境中运用。
2.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
3.学生能够学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高作文表达能力。
4.学生能够通过观察、想象，用自己的话描述燕子的外形、动作和生活习性。
2.教师展示燕子的图片和视频，让学生直观地感受燕子的形态美和动态美，同时提问：“你们在哪里见过燕子？它们长什么样子？”引导学生观察、思考，为新课的学习做好铺垫。
四年级下册第三课燕子教案
个性化教案（内部资料，存档保存，不得外泄）海豚教育个性化简案学生姓名：年级：科目：授课日期：月日上课时间：时分------ 时分合计：小时授课内容：授课教师评价：□准时上课：无迟到和早退现象（今日学生课堂表□今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握现符合共项）□上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况□海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业无少做漏做现象学生签字：教师签字：备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效（可另附教案内页）大写：壹贰叁肆签章：海豚教育个性化教案编号：教案正文：《燕子》一、重点字音圆晕电线杆俊俏翼尖似的嫩叶增添沾湿几痕掠过横掠过映衬二、重点字词圆晕荡漾聚拢翅膀烂漫偶尔映衬三、相关拓展1、几对小燕子飞倦了,＿＿＿在电线上休息。
在蓝天的，电线杆之间连着的，多么像。
停着的燕子，谱出一支春天的歌。
（在这句话中，电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，停着的燕子好比音符，大自然为我们谱写出一首春天的歌。
这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
）2、二三月间，微风，毛毛细雨。
千万条展开了。
的草，的芽，的花，都像，形成了。
这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景。
3、《燕子》是一篇散文，作者郑振铎，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。
4、与“燕子”有关的诗句：A、：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
-----（唐）杜甫《绝句》B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》C、细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
杜甫《水槛遣心》D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
－－晏殊《浣溪纱》海豚教育个性化作业（个性化作业，务必认真完成）海豚教育个性化作业编号：1、反义词乌黑（）俊俏（）活泼（）机灵（）聚拢（）偶尔（）2、课文填空二三月间，微风___________ ，毛毛细语___________。
四年级下册语文教案-3 燕子 第2课时∣
四下第一单元课题 3.燕子第教时总第个教案教学目标：思考与调整1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第一小节。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3.体会比喻、拟人在课文中的作用。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
先学提纲：1．自学生字词，查字典理解认为较难理解的词语，扫清阅读障碍。
2. 标出自然段序号，正确流利地朗读课文。
思考课文从哪几方面来描写燕子的？理清课文脉络。
3．积累描写春天的成语和古诗。
4. 搜集有关郑振铎的资料。
课前准备：制作多媒体。
教学程序：一、突显导入趣味点，乐学新知：1.歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2.出示燕子的图片，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学——板书：燕子。
“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。
二、出示学习目标，学有方向1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第一小节。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3.体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读：1.检查字词的读音。
（1）抽读生字，纠正读错的音节。
提醒学生注意：“掠”是边音；“晕、痕、杆”是前鼻音。
（2）学生齐读。
2.掌握生字的写法。
请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3.指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
四、把握文章主旋律，顺清脉络:交流：课文主要写了燕子的那些方面？分别概括出每个自然段的意思。
五、精选课文一部分，品读感悟：1.出示燕子的图，用自己的话说说燕子的外形。
2.自由读课文，想想从这段中知道了什么？3.学生交流。
4.作者是抓住什么特点来描写的？有什么样的顺序？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5.指导朗读（1）激发情感。
沪教版四年级语文下册全册教案
16 颐和园 17 秦陵兵马俑 18 昨天，这儿是一座村庄 古诗诵读《白云泉》《山中问答》 19 音乐之都维也纳 20 天然动物园漫游记 第五单元 21 父亲的谜语 22 看不见的爱 23 我们家的男子汉 古诗诵读《逢入京使》《渡浙江问舟中人》 24 十年后的礼物 25 猎人海力布 第六单元 26 大仓老师 27 小珊迪 古诗诵读《竹里馆》《种豆南山下》 28 列车上的“人造屏障” 29 真正的愤怒 30 孙叔敖杀两头蛇 第七单元 31 一幅名画的诞生 32 推敲 古诗诵读《听邻家吹笙》《题诗后》 33 苏武牧羊
34 笛声 35 将相和 第八单元 36 尊严 37 共同的秘密 38 中彩那天 古诗诵读《秋词》《客中作》 39 狼和鹿 40 天才之路
小学四年级下册 3.燕子教案
燕子教案1一、教学目标1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
二、重点难点初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
三、课前准备（第二课时）五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。
目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。
谁干什么。
谁怎么样。
”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。
注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。
原则：趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉了，听说同学们挺喜欢的。
我们班谁最喜欢读书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大家听，整体感知课文？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作2、数一数现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。
（课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么？谁干什么？谁怎么样？”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。
）3、缩一缩先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、尾巴、小燕子。
”第二句，第三句呢？……4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？（原文生动具体，短文简洁明了）5、辩一辩辩论分组。
我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境(1)确定正方--原文支持者反方--简缩的文章(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。
(语文沪教版)四年级下册课件：燕子 3
读课文3、4节填空，说说这些词用得好 不好，为什么？ 从南方飞回来的燕子，（带）着它
剪刀似的尾巴，（斜）着身子在天空中
（掠）过， “唧”的一声，已经由这边的 稻田，飞到了那边的高柳下。为春光增添 了许多生趣。有几对燕子（飞 ）倦了， （ 落 ）在电线上。这多么像正待演奏的曲 谱啊！
俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,
凑成了那样活泼可爱的小燕子。
一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对
俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,
凑成了那样活泼可爱的小燕子。
阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万 条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种 色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺 目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这 百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。 在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴， 斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边 的稻田上，飞到了那边的高柳下。还有几只横掠过波 光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小 圆晕就一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕 细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕 子。这多么像正待演奏的曲谱哇!
阳春三月，下过几阵蒙蒙的细 雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄 绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶， 各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的 聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 伶俐可爱的小燕子从南方赶来了， 加入这百花争艳的盛会，为春光增 添了许多生趣。
阳春三月，下过几阵蒙蒙 的细雨。微风吹拂着千万条才 舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的 草，绿的叶，各种色彩鲜艳的 花，都像赶集似的聚拢来，形 成了光彩夺目的春天。
这多么像正待演奏的曲谱啊！
1、抄写词语
俊俏 色彩鲜艳 光彩夺目 伶俐可爱
最新沪教版小学语文四年级下册《1燕子》优质课教案 (2)
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）
3．指导朗读第2自然段。
定准感情基调，让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
4．自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿势）
情境引入：
展示目标：
自学文本
交流研讨
质疑答疑：
专项训练
课堂小节：
综合训练
第三课时授课时间年月日
教
学
反
思
教学目标
授课内容
授课时间
年月日
5．再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机灵）
从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
6．有感情地朗读。
专项训练
1.听写燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔等词语
2.练习有感情地朗读课文
课堂小节：
谈一谈这这节你有什么收获(字、词、句子、段落、写作方法、中心等方面)
综合训练
指导背诵课文地方法：
默读课文，先回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）
第三课
一、字词指导
“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”
1.出示生字认读、组词。
2.观察识记字形。
3.“集体点拨范写：“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
沪教版四年级语文下册教案 燕子
沪教版四年级语文下册教案燕子1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用增添、偶尔造句。
2、学会本课11个生字；理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用增添、偶尔造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是着名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看单元学习提示4、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。
5、下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
沪教版四年级语文下册教案燕子
沪教版四年级语文下册教案燕子一、教学目标1.了解燕子的外貌特征，了解燕子的生活习性；2.学习燕子的飞行姿势，并能够模仿；3.通过观察燕子的飞行动作，培养学生的观察力和想象力；4.培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学重点1.学习燕子的外貌特征和生活习性；2.观察燕子的飞行姿势，并能够模仿。
三、教学准备1.课文《燕子》；2.讲台；3.燕子图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的外貌特征，让学生描述燕子的外形。
2. 学习课文（10分钟）教师带领学生一起读课文《燕子》，并解释课文中的生词。
然后，教师给学生讲解燕子的生活习性，包括它们能够整天在空中飞翔、飞行速度快、吃虫子等等。
3. 观察燕子（15分钟）教师播放一段关于燕子飞行的视频，让学生观察燕子在飞行过程中的动作和姿势。
然后，教师与学生一起讨论燕子的飞行方式，包括它们的翅膀如何振动、如何灵活地转弯等。
4. 模仿燕子的飞行（15分钟）教师引导学生模仿燕子的飞行姿势，让学生站立起来，摆出鸟儿展翅飞翔的姿势，并描绘它们在空中飞翔的情景。
然后，教师组织学生分小组，进行模仿比赛，看哪个小组最像燕子。
5. 总结（10分钟）教师和学生共同总结本节课的内容，回顾学到的燕子的外貌特征和生活习性，以及燕子的飞行姿势。
鼓励学生将课上所学的知识运用到实际生活中，关注大自然，并保护动物。
五、课堂延伸1.让学生自己选择一个动物进行观察，并写下观察的过程和发现；2.鼓励学生设计一个有创意的燕子飞行姿势，并用简单的语言描述。
六、课后作业1.完成课本上的练习题；2.按要求观察一个动物，并写下观察的过程和发现；3.设计一个有创意的燕子飞行姿势，并用简单的语言描述。
以上是本节课的教案，希望能够帮助您进行教学。
小学四年级语文下册第一单元第三课燕子教案
小学四年级语文下册第一单元第三课燕子教案－3燕子ﻭ一、导学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2。
学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解由生字组成的词语.ﻭ3．感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱。
4．初步感知课文内容,理清段落。
ﻭ二、导学重、难点:重点：在背诵课文的基础上,感知课文内容，理清段落。
难点:感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱.三、突破措施:ﻭ1。
利用多种方式检查背诵情况，之后汇报老师。
ﻭ2。
小组交流讨论，找疑难，齐解决。
ﻭ四、导学准备：歌曲《小燕子》课件ﻭ五、导学过程：1.预习学案ﻭ（１)看拼音写词语。
jùn ｉào jùlǒng lüèｇuò hén jì yìｎg chèｎ（ ) ( ）（）（) （)jīlíngīngｋuài huópō yｕán ｙùｎｙìｊiānﻭ（)( )（）（） (）ﻭ(2)比一比，组词语。
掠（）尖（）偶(）圈( ）ﻭ谅()尘（）遇( ) 倦（ ) ﻭ(3）查字典，填空。
ﻭ①翼尖"的“翼”是结构的字。
“翼尖"的意思是.②聚”按部首查字法，应查部画。
“聚拢”的近义词是，反义词是。
ﻭ③烂漫"在词典中有两个意思：颜色鲜明而美丽；天真自然,毫不做作.“烂漫无比的春天”应选第个意思.2。
导学案ﻭ(1）歌曲导入，激发兴趣.ﻭ播放歌曲课件：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”这首歌所描绘的是哪种小动物（小燕子)生答。
喜不喜欢小燕子（喜欢)同学们都见过小燕子，那么郑振铎笔下的小燕子是什么样子呢我们今天一块来看一下.出示课题：燕子ﻭ(2)初读课文，学习生字词.①自学课文。
学生自由朗读,要求：读准字音,读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容新课标第一网ﻭ②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结.ﻭ③自学生字词。
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教学目标：
1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3.学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学重难点：
1.抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
2.理解最后一句话的意思。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图。
1.微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状
2.微机出示插图看图叙述图意
①按由近到远的顺序观察春天的景色
②观察近处空中的燕子
③观察远处落在电线上的燕子
三、检查预习：
1.默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2.指名分段朗读课文
四、图文结合理解课文内容。
1.理解第一自然段
（1）默读思考：
投影：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点
（2）讨论解答
（3）练习背诵
2.理解第二自然段
（1）看图说说春天的特征
春天的柳树有什么特点
理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法
想想“光彩夺目的春天”是什么样的
（2）理解“生机”和最后一句话的意思
感情朗读想象画面
练习背诵
3.图文对照理解3-4自然段
微机出示画面
①理解第3自然段
观察飞行中的燕子
指明读第三自然段想象作者是怎样描写的
抓住重点词语理解句子
看图说说燕子飞行时的特点
②理解第4自然段
观察落在电线上的燕子读读第自然段
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
指明读比喻句，体会这样写有什么好处
③练习背诵
五、作业：感情朗读课文背诵课文。
第二课时
一、感情朗读课文，体会写法。
1.自读课文，说说每个自然段写的是什么
2.讨论交流：
课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？
二、指导、检查背诵。
1.自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片）
2.指导学生按自然段背诵
3.检查背诵（小组互查—教师抽查）
三、指导识记生字、词。
1.出示生字（幻灯片）抽查读音
2.说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法
3.练习书写“思考练习”第4题的词语
四、作业。
1.熟练背诵课文
2.预习“海上日出”
板书设计：
羽毛
外形翅膀
尾巴
赞热
燕子飞回增添生机美爱
春大
姿态优美天自
飞行速度快然
心情高兴
停歇电线—曲谱
燕子—音符。